2025秋冀人版（2024）科學(xué)一年級上冊《10常見材料》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《10常見材料》是冀人版（2024）一年級上冊科學(xué)教材第三單元“物體與材料”的重要內(nèi)容。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中常見的物體與材料，初步建立對物質(zhì)世界的認(rèn)知。本節(jié)課主要介紹金屬、塑料、木材、紙、陶瓷、玻璃等常見材料，通過圖片展示、簡單文字描述以及生活實(shí)例，讓學(xué)生了解這些材料的外觀特征、常見用途及基本特點(diǎn)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取的材料均是學(xué)生日常生活中常見且接觸頻繁的，符合一年級學(xué)生以形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生理解和觀察，為后續(xù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、分類以及在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用等知識奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對周圍世界充滿探索欲望，但認(rèn)知水平有限，以直觀形象思維為主。在日常生活中，學(xué)生對常見材料已有一定的感性認(rèn)識，如知道鉛筆是木頭和石墨做的，杯子有塑料的和玻璃的等，但對于材料的系統(tǒng)認(rèn)識不足，缺乏深入探究材料特點(diǎn)和用途的能力。通過前面的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備初步的觀察能力和小組合作意識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定基礎(chǔ)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能夠識別常見的材料，如木頭、塑料、金屬、紙、陶瓷、玻璃等，并了解它們在日常生活中的廣泛應(yīng)用。理解不同材料具有各自獨(dú)特的特性，如木頭的質(zhì)地、塑料的柔韌性、金屬的光澤等，這些特性決定了材料的用途?？茖W(xué)思維：通過觀察、比較、分析等方法，探究不同材料的特性，培養(yǎng)邏輯思維能力。能夠根據(jù)材料的特性，對材料的用途進(jìn)行合理的推測和解釋，發(fā)展創(chuàng)造性思維。探究實(shí)踐：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)等探究過程，學(xué)會運(yùn)用多種感官和簡單工具認(rèn)識材料的特性。提高學(xué)生的動手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及收集和處理信息的能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對材料世界的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。認(rèn)識到材料的合理使用對環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識常見的材料及其特性，如木頭的堅(jiān)硬、塑料的多樣可塑性、金屬的傳熱導(dǎo)電性、紙的輕薄吸水性、陶瓷的堅(jiān)硬光滑、玻璃的透明堅(jiān)硬等。了解常見材料在生活中的廣泛應(yīng)用，以及材料特性與用途之間的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，準(zhǔn)確觀察和描述材料的特性，并能將材料特性與實(shí)際用途建立有效關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中的科學(xué)思維和方法，如比較、分類、歸納等，使學(xué)生能夠深入理解材料世界。五、教學(xué)法情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過展示一個裝滿各種物品的神秘袋子，引出常見材料的主題。探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過觀察、觸摸、實(shí)驗(yàn)等活動，親身體驗(yàn)材料的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)探究和討論任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）教師活動：教師走進(jìn)教室，手中拿著一個裝滿各種物品的大袋子，神秘兮兮地對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天老師帶來了一個神奇的百寶袋，里面有好多有趣的東西，大家想不想知道都有什么？”然后，從袋子里依次拿出一個木頭積木、一個塑料玩具、一把金屬勺子、一張紙和一塊陶瓷片。學(xué)生活動：學(xué)生們的注意力立刻被吸引過來，充滿好奇地看著老師手中的物品，眼中閃爍著期待的光芒。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)神秘的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。利用生活中常見的物品，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊。2.認(rèn)識常見材料（8分鐘）教師活動：教師將拿出的物品一一展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。“同學(xué)們，看老師手中的這個，誰能大聲告訴老師這是什么？”拿起木頭積木問學(xué)生。接著依次展示塑料玩具、金屬勺子、紙和陶瓷片，讓學(xué)生回答。然后總結(jié)：“像木頭、塑料、金屬、紙、陶瓷這些，都是我們生活中常見的材料。今天這節(jié)課，我們就一起來深入認(rèn)識這些常見材料?！蓖瑫r(shí)，在黑板上寫下“常見材料”四個大字。學(xué)生活動：學(xué)生們積極舉手回答問題，準(zhǔn)確說出老師展示物品的名稱，對常見材料有了初步的直觀認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的常見物品，并引出本節(jié)課的主題——常見材料，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.探究材料特點(diǎn)（15分鐘）小組實(shí)驗(yàn)探究教師活動：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些不同材料的樣本（如金屬片、塑料片、木片、紙片、陶瓷片、玻璃片等）和一些實(shí)驗(yàn)工具（如磁鐵、水槽、水杯、滴管等）。教師布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們以小組為單位，來探究一下這些材料的特點(diǎn)。你們可以用眼睛看、用手摸、用磁鐵吸、把材料放入水中等方法，觀察這些材料有什么不同的特點(diǎn)，并把你們的觀察結(jié)果記錄下來?！睂W(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提醒學(xué)生注意安全，如不要用手觸摸尖銳的材料邊緣，不要把水灑到桌面上等。學(xué)生活動：學(xué)生們在小組內(nèi)分工合作，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。有的學(xué)生用眼睛觀察材料的顏色、光澤，有的用手觸摸材料的質(zhì)地，有的用磁鐵吸材料看是否有磁性，有的將材料放入水中觀察沉浮情況等，并將觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表格中。設(shè)計(jì)意圖：通過小組實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察和發(fā)現(xiàn)不同材料的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。實(shí)驗(yàn)觀察與記錄教師活動：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師鼓勵學(xué)生用簡單的詞語或句子描述觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和記錄能力。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察不同材料的外觀、質(zhì)地、硬度、磁性、吸水性等特點(diǎn)，并將觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表格中。例如，觀察金屬時(shí)，記錄有光澤、堅(jiān)硬、能被磁鐵吸引（部分金屬）；觀察塑料時(shí)，記錄顏色多樣、質(zhì)地較輕、表面光滑、在水中浮起等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會整理和歸納信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，通過不同的觀察方法，全面了解不同材料的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)與交流教師活動：各小組完成實(shí)驗(yàn)后，派代表上臺匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。代表要向全班同學(xué)展示本小組的實(shí)驗(yàn)記錄表格，并詳細(xì)介紹他們觀察到的不同材料的特點(diǎn)。教師對各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，肯定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的正確現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)對存在的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。學(xué)生活動：小組代表上臺匯報(bào)，其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽匯報(bào)，如有疑問或不同意見，可以舉手提問或發(fā)表自己的看法。例如，一個小組的代表可能會說：“我們小組觀察到金屬有光澤，摸起來很堅(jiān)硬，用磁鐵吸的時(shí)候，鐵能被吸住，銅和鋁不能被吸住。塑料顏色很豐富，質(zhì)地比較輕，放在水里會浮起來?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過小組匯報(bào)與交流，讓學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)成果和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。同時(shí)，讓學(xué)生在聽取其他小組匯報(bào)的過程中，進(jìn)一步加深對不同材料特點(diǎn)的認(rèn)識，拓寬學(xué)生的思維視野。3.材料的用途與特點(diǎn)的關(guān)系（8分鐘）教師活動：教師展示一些由不同材料制成的物品圖片，如金屬制成的汽車、塑料制成的玩具飛機(jī)、木材制成的小木屋、紙制成的書本、陶瓷制成的餐具、玻璃制成的窗戶等，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這些物品都是用不同的材料制作的，那為什么要選擇這些材料來制作呢？它們的特點(diǎn)和用途之間有什么關(guān)系呢？”學(xué)生分組進(jìn)行討論，思考不同材料用于制作特定物品的原因。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生從材料的特點(diǎn)出發(fā)，分析其與用途的關(guān)系。學(xué)生活動：學(xué)生們分組熱烈討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。小組代表發(fā)言，如對于金屬制成的汽車，學(xué)生可能會說因?yàn)榻饘賵?jiān)硬、有光澤、能承受較大的壓力，所以適合用來制作汽車的外殼和框架，使汽車更加堅(jiān)固和耐用；對于塑料制成的玩具飛機(jī)，學(xué)生可能會說塑料輕便、易成型、顏色多樣，制作成玩具飛機(jī)既方便玩耍又好看。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生思考材料特性與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生深入理解材料特性決定用途這一重要概念。同時(shí)，通過小組討論和發(fā)言，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和語言表達(dá)能力。4.珍惜資源，保護(hù)環(huán)境（4分鐘）教師活動：教師展示一些浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的圖片，如亂扔塑料垃圾、過度砍伐樹木等，提問學(xué)生：“這些行為會帶來什么后果呢？我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生分組討論，說一說如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。學(xué)生活動：學(xué)生觀看圖片，分組討論并積極發(fā)言，提出減少使用一次性塑料制品、回收利用廢舊物品、愛護(hù)樹木等建議。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生認(rèn)識到材料的合理使用對環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。5.總結(jié)歸納（3分鐘）教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生：“我們認(rèn)識了哪些常見材料？不同材料有哪些特點(diǎn)和用途？我們應(yīng)該如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境？”學(xué)生回答問題，總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和體會。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)常見材料在生活中的重要性，以及珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意義。學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回顧本節(jié)課所學(xué)知識，分享自己的收獲。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點(diǎn)，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。6.布置作業(yè)（2分鐘）教師活動：讓學(xué)生回家后，觀察家里的物品都是由哪些材料制成的，并記錄下來。讓學(xué)生和家長一起討論，如何在日常生活中做到珍惜資源、保護(hù)環(huán)境，并制定一個家庭環(huán)保計(jì)劃。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聆聽作業(yè)要求，回家后積極完成作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生和家長的環(huán)保意識。七、板書設(shè)計(jì)常見材料特點(diǎn)用途金屬有光澤、堅(jiān)硬、導(dǎo)電導(dǎo)熱工具、廚具、汽車等塑料輕便、防水、易成型玩具、杯子、袋子等木材有紋理、質(zhì)地軟、可加工家具、建筑材料等紙輕薄、柔軟、可書寫書本、報(bào)紙、紙巾等陶瓷質(zhì)地堅(jiān)硬、表面光滑、耐高溫餐具、花瓶、瓷磚等玻璃透明、堅(jiān)硬、易碎窗戶、杯子、鏡子等八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過情境導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等多種教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生在自主探究過程中，積極動手操