期末專項(xiàng)培優(yōu)植物的光合作用綜合題

選擇題（共11小題）

1.（2024秋?石景山區(qū)期末）綠色植物光合作用的實(shí)質(zhì)是（

A.分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

B.合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

C.分解有機(jī)物，釋放能量

D.合成有機(jī)物，釋放能量

2.（2024秋?青白江區(qū)期末）以下哪個(gè)選項(xiàng)是對光合作用的描述是正確的？（

A.植物分解有機(jī)物、貯存能量

B.植物分解有機(jī)物、釋放能量

C.植物合成有機(jī)物、貯存能量

D.植物合成有機(jī)物、釋放能量

3.（2024秋?宜興市期末）人們在喂養(yǎng)金魚時(shí)，常將一些金魚藻放入能照到光的魚缸中。下列有關(guān)放入金

魚藻目的的敘述中，錯(cuò)誤的是（）

A,提供金魚的食物B.增加觀賞價(jià)值

C.增加水中氧氣D.調(diào)節(jié)魚的運(yùn)動(dòng)

4.（2024秋?順義區(qū)期末）葉片主要進(jìn)行光合作用是因?yàn)槿~肉細(xì)胞內(nèi)有（）

A.細(xì)胞核B.液泡C.葉綠體D.線粒體

5.（2024秋?順義區(qū)期末）如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，下列有關(guān)說法

眄

需

e旺

如

宋

06789101112131415161718時(shí)間/小時(shí)

A.曲線AB段表示植物光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)

B.曲線CD段表示植物光合作用逐漸減弱

C.曲線DE段表示光合作用隨光照強(qiáng)度減弱而逐漸減弱

D.C點(diǎn)較B點(diǎn)低是由于正午的溫度過高，葉片的氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收量減少，葉片光合作用強(qiáng)度

減弱

1

6.（2024?涼州區(qū)三模）下列選項(xiàng)中，能正確表達(dá)光合作用過程的是（）

A.二氧化碳+水上攙色有機(jī)物+氧氣

7t目匕

B.二氧化碳+氧氣隼夢有機(jī)物+水

尢能

C.有機(jī)物+氧氣氣夢二氧化碳+水

尢能

D.二氧化碳+有機(jī)物一氧氣+水

7.（2023秋?蓮池區(qū)校級期末）海洋創(chuàng)造了無數(shù)神奇與美麗的物種。海底竟然生活著一種可以進(jìn)行光合作

用的軟體動(dòng)物一一葉羊海站蝠。它吃了海藻之后，會(huì)把海藻體內(nèi)的葉綠體“據(jù)為己用”，然后使用這些

“搶來的”葉綠體為自己進(jìn)行光合作用。由此可驗(yàn)證，葉綠體是光合作用的（）

A.原料B.產(chǎn)物C.場所D.條件

8.（2023秋?百色期末）果農(nóng)種植的甜橙喜獲豐收，合成甜橙中甜味物質(zhì)的原料是（）

A.二氧化碳和水B,二氧化碳和氧氣

C.水和有機(jī)物D.氧氣和無機(jī)鹽

9.（2024秋?金牛區(qū)期末）砂糖橘的含糖量在10%?12%左右，屬于含糖量高的一種水果。這些糖分主要

來源于（）

A.根毛細(xì)胞從土壤中吸收

B.葉片的表皮細(xì)胞制造

C.葉片的葉肉細(xì)胞制造

D.果實(shí)的果肉細(xì)胞制造

10.（2023秋?曲陽縣期末）以下敘述不屬于光合作用對自然界意義的是（）

A.制造有機(jī)物

B.提高空氣的溫度

C.維持碳--氧平衡

D.為生物提供可以利用的能量

11.（2023秋?泗洪縣期末）走進(jìn)森林公園，我們會(huì)感到空氣特別清新和濕潤。從生物學(xué)角度看，空氣清新、

濕潤主要由于（）

A.植物的光合作用和呼吸作用

B.植物的光合作用和蒸騰作用

C.植物的呼吸作用和蒸騰作用

D.茂盛的林木遮住了大部分太陽光

2

二.實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）

12.（2022春?海安市期末）已知在一定范圍內(nèi)光照強(qiáng)度越強(qiáng)光合速率越快。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝

置，4根試管中放入相同的狐尾藻和等量的黃色BTB溶液，編號(hào)A、B、C、D,請回答：

距光源距光源距光源距光源

10cm20cm30cm440cm

ABC

注：BTB溶液中溶有大量二氧化碳時(shí)呈黃色，二氧化碳被狐尾藻利用后呈藍(lán)色

（1）狐尾藻進(jìn)行光合作用的原料有o

（2）每根試管中放入相同的狐尾藻和等量的黃色BTB溶液，這遵循了實(shí)驗(yàn)中的原則。該

實(shí)驗(yàn)（填“可以”或“不可以”）用產(chǎn)熱較多的白熾燈代替熒光燈。

（3）距熒光燈越近的試管光照強(qiáng)度越（填“強(qiáng)”或“弱”）,試管中溶液變藍(lán)所用的時(shí)間越

（4）若要比較一定時(shí)間內(nèi)每個(gè)試管中狐尾藻光合作用產(chǎn)生淀粉的量，可以將每個(gè)試管中的狐尾藻取出，

浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的顏色完全褪去，清水漂洗后滴加，推測顏色最

深的試管是（填字母）。

13.（2022?豐臺(tái)區(qū)二模）18世紀(jì)，科學(xué)家普利斯特利做了一組實(shí)驗(yàn)，如圖1所示。他根據(jù)這組實(shí)驗(yàn)得出了

結(jié)論：植物能夠更新由于動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。

（1）有人增加了一組實(shí)驗(yàn)C（如圖2所示），與B比較，C缺少（環(huán)境因素）。植物無法完成

作用，導(dǎo)致小鼠很快死去。

（2）普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只證明了植物可以更新空氣，并沒有證明植物光合作用可以產(chǎn)生氧氣。請你以

金魚藻為主要材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，其他實(shí)驗(yàn)材料及用具可自行選擇，證明光合作用產(chǎn)生氧氣。（可以通過文

字或繪圖的方式呈現(xiàn)，也可圖文結(jié)合）

小鼠很快死去小鼠正常地活著小鼠很快死去

實(shí)蛉A實(shí)蛉B實(shí)蛉C

3

三.解答題（共2小題）

14.（2024秋?遵義期末）根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問題:

二氧化碳+水萼+

國（儲(chǔ)存2能K.里）+E'

（1）上面式子中a表示光合作用的場所是,b表示o

（2）光合作用需要的水主要是根尖的（部位）從土壤中吸收的。

（3）生物圈己經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是的排放量大量增加、人類活動(dòng)造

成植被的大量的破壞等。應(yīng)該采取什么措施？談你的看法（寫一條）。

15.（2024?夏邑縣三模）據(jù)《科技日報(bào)》2020年4月15日報(bào)道，由袁隆平院士領(lǐng)銜的科研田隊(duì)在耐鹽堿

水稻（俗稱“海水稻”）研究方面取得新突破。袁院士介紹道，我們還將不斷挖掘水稻耐鹽成基因，將

其轉(zhuǎn)育到第三代超級稻上，培育出既耐鹽堿又高產(chǎn)的“海水稻”。該技術(shù)成功后將使我國大片荒蕪的鹽

堿地變成糧倉。圖1為水稻根尖示意，圖2是水稻葉片的三種生理活動(dòng)。據(jù)圖回答：

（1）寫出圖1中甲部分的名稱o

（2）圖2是水稻葉片的三種生理活動(dòng)，其中表示海水稻光合作用氣體變化的是。（填字母）

（3）海水稻能夠在鹽堿地生長，說明水稻根部細(xì)胞溶液濃度（填“大于”或“小于”）外界

環(huán)境溶液濃度。根從土壤中吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的_________區(qū)，因?yàn)樵搮^(qū)域含有大量

的,增加了根與土壤的接觸面積。根吸收的水分通過輸送到葉內(nèi)，絕大部分水分

在葉中參與光合作用等生命活動(dòng)。

圖1圖2

4

期末專項(xiàng)培優(yōu)植物的光合作用綜合題

參考答案與試題解析

題號(hào)1234567891011

答案BCDCBACACBB

選擇題（共11小題）

1.（2024秋?石景山區(qū)期末）綠色植物光合作用的實(shí)質(zhì)是（）

A.分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

B.合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

C.分解有機(jī)物，釋放能量

D.合成有機(jī)物，釋放能量

【考點(diǎn)】光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì).

【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】B

【分析】綠色植物通過光合作用這一過程完成了物質(zhì)和能量的兩個(gè)轉(zhuǎn)化，思考答題。①物質(zhì)轉(zhuǎn)化：將無

機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物。②能量轉(zhuǎn)化：將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，解答即可。

【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水F器L有機(jī)物（儲(chǔ)存化學(xué)能）+氧氣

葉綠體

由光合作用的公式可知光合作用的實(shí)質(zhì)是：

①完成了自然界規(guī)模巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變。它把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來構(gòu)成植物體的本身，同時(shí)也

為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。

②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變。在這一過程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能。

故選：Bo

【點(diǎn)評】掌握光合作用的概念和實(shí)質(zhì)是解題的關(guān)鍵。

2.（2024秋?青白江區(qū)期末）以下哪個(gè)選項(xiàng)是對光合作用的描述是正確的？（）

A.植物分解有機(jī)物、貯存能量

B.植物分解有機(jī)物、釋放能量

C.植物合成有機(jī)物、貯存能量

D.植物合成有機(jī)物、釋放能量

【考點(diǎn)】光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì).

5

【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】c

【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)

化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程就叫光合作用。

【解答】解：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生

物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來源，植物的光合作用最重

要的意義是合成有機(jī)物，貯存能量。故C正確，ABD錯(cuò)誤。

故選：Co

【點(diǎn)評】此題考查對光合作用的意義的認(rèn)識(shí)理解，基礎(chǔ)題，多為選擇、填空題。

3.（2024秋?宜興市期末）人們在喂養(yǎng)金魚時(shí)，常將一些金魚藻放入能照到光的魚缸中。下列有關(guān)放入金

魚藻目的的敘述中，錯(cuò)誤的是（）

A.提供金魚的食物B.增加觀賞價(jià)值

C.增加水中氧氣D.調(diào)節(jié)魚的運(yùn)動(dòng)

【考點(diǎn)】光合作用的意義.

【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】D

【分析】生物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，而綠色植物進(jìn)行光合作用釋放出氧氣。

【解答】解：A、金魚是雜食性動(dòng)物，它們主要以浮游動(dòng)的小型水生動(dòng)物、昆蟲、昆蟲幼蟲、藻類等為

食，A正確。

B、金魚藻可以作為觀賞植物，也可以與魚缸結(jié)合使用，為水族箱增添生機(jī)和美感，B正確。

C、金魚進(jìn)行呼吸作用消耗水中的氧，而新鮮的金魚藻除了能進(jìn)行呼吸作用外，還能進(jìn)行光合作用釋放

出氧氣，供金魚和水中的其它生物呼吸所需，C正確。

D、魚類靠尾部和軀干部擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，金魚藻與調(diào)節(jié)魚的運(yùn)動(dòng)無關(guān)，D錯(cuò)誤。

故選：D。

【點(diǎn)評】解題關(guān)鍵是掌握植物的光合作用相關(guān)知識(shí)。

4.（2024秋?順義區(qū)期末）葉片主要進(jìn)行光合作用是因?yàn)槿~肉細(xì)胞內(nèi)有（）

A.細(xì)胞核B.液泡C.葉綠體D.線粒體

【考點(diǎn)】光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì).

【答案】C

【分析】此題考查的是葉綠體功能.葉綠體是光合作用的場所，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造

6

的有機(jī)物中.

【解答】解：葉綠體是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)

能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。葉綠體主要存在葉肉細(xì)胞中。細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，控制

著生物的發(fā)育和遺傳。液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)。線粒體是呼吸作用的場所，將儲(chǔ)存在有機(jī)物

中的化學(xué)能釋放出來，供給細(xì)胞生命活動(dòng)的需要?？梢?，選項(xiàng)C符合題意。

故選：Co

【點(diǎn)評】解此題的關(guān)鍵是理解掌握葉肉細(xì)胞里含有葉綠體和葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中.

5.（2024秋?順義區(qū)期末）如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，下列有關(guān)說法

06789101112131415161718時(shí)間/小時(shí)

A.曲線AB段表示植物光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)

B.曲線CD段表示植物光合作用逐漸減弱

C.曲線DE段表示光合作用隨光照強(qiáng)度減弱而逐漸減弱

D.C點(diǎn)較B點(diǎn)低是由于正午的溫度過高，葉片的氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收量減少，葉片光合作用強(qiáng)度

減弱

【考點(diǎn)】光合作用的影響因素.

【專題】坐標(biāo)曲線圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】B

【分析】影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。

【解答】解：A、由圖可知，曲線AB段（8?11時(shí)），隨著光照的增強(qiáng)，植物光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),

A正確。

B、由圖可知，曲線CD段表示植物光合作用逐漸增強(qiáng)，B錯(cuò)誤。

C、曲線DE段的時(shí)間段是16?18時(shí)，隨光照強(qiáng)度減弱，光合作用強(qiáng)度逐漸減弱，C正確。

D、12時(shí)?14時(shí)，光照最強(qiáng)，溫度過高，氣孔關(guān)閉，光合作用的原料二氧化碳吸收少，光合作用強(qiáng)度

減弱，所以C點(diǎn)較B點(diǎn)低，D正確。

故選：Bo

【點(diǎn)評】掌握影響光合作用的外界因素是解答本題的關(guān)鍵

7

6.（2024?涼州區(qū)三模）下列選項(xiàng)中，能正確表達(dá)光合作用過程的是（）

A.二氧化碳+水上攙色有機(jī)物+氧氣

尢目匕

B.二氧化碳+氧氣隼夢有機(jī)物+水

尢能

C.有機(jī)物+氧氣氣夢二氧化碳+水

尢能

D.二氧化碳+有機(jī)物一氧氣+水

【考點(diǎn)】光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì).

【專題】類比推理；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】A

【分析】光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物

（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。

【解答】解：光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有

機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。因此，能正確表達(dá)光合作用過程的是：二氧化碳+水.噂F.

有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，A符合題意，BCD不符合題意。

故選：Ao

【點(diǎn)評】掌握光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵。

7.（2023秋?蓮池區(qū)校級期末）海洋創(chuàng)造了無數(shù)神奇與美麗的物種。海底竟然生活著一種可以進(jìn)行光合作

用的軟體動(dòng)物一一葉羊海蟲舌蝠。它吃了海藻之后，會(huì)把海藻體內(nèi)的葉綠體“據(jù)為己用”，然后使用這些

“搶來的”葉綠體為自己進(jìn)行光合作用。由此可驗(yàn)證，葉綠體是光合作用的（）

A.原料B.產(chǎn)物C.場所D.條件

【考點(diǎn)】光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì).

【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】C

【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋

放出氧氣的過程，叫做光合作用?？梢姽夂献饔玫脑鲜嵌趸己退?；場所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)

物是：有機(jī)物和氧。

【解答】解：葉羊海站蝠吃了海藻之后，會(huì)把海藻體內(nèi)的葉綠體“據(jù)為己用”，然后使用這些“搶來的”

葉綠體為自己進(jìn)行光合作用。由此可驗(yàn)證，葉綠體是光合作用的場所，C符合題意，ABD不符合題意。

故選：Co

8

【點(diǎn)評】解答本題的關(guān)鍵是熟知光合作用的原理等相關(guān)知識(shí)。

8.（2023秋?百色期末）果農(nóng)種植的甜橙喜獲豐收，合成甜橙中甜味物質(zhì)的原料是（）

A.二氧化碳和水B.二氧化碳和氧氣

C.水和有機(jī)物D.氧氣和無機(jī)鹽

【考點(diǎn)】光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì).

【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；類比推理；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】A

【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣

的過程，叫做光合作用，在此過程中，完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化。

【解答】解：光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)

存在合成的有機(jī)物中的過程。由題意可知，甜橙中的甜味物質(zhì)是光合作用制造的有機(jī)物，而光合作用的

原料是二氧化碳和水?？梢夾符合題意。

故選：Ao

【點(diǎn)評】關(guān)鍵點(diǎn)：植物體的增重主要來源于光合作用合成的有機(jī)物，光合作用的原料是二氧化碳和水。

9.（2024秋?金牛區(qū)期末）砂糖橘的含糖量在10%?12%左右，屬于含糖量高的一種水果。這些糖分主要

來源于（）

A.根毛細(xì)胞從土壤中吸收

B.葉片的表皮細(xì)胞制造

C.葉片的葉肉細(xì)胞制造

D.果實(shí)的果肉細(xì)胞制造

【考點(diǎn)】光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì).

【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】C

【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣

的過程，叫做光合作用。

【解答】解：光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，光合作用的場所是

葉綠體

葉綠體，葉綠體只存在植物的綠色部分，葉是光合作用的主要器官，根毛細(xì)胞、葉片的表皮細(xì)胞、果實(shí)

的果肉細(xì)胞都不含葉綠體，故C符合題意。

故選：Co

9

【點(diǎn)評】關(guān)鍵點(diǎn)：葉綠體只存在植物的綠色部分。

10.（2023秋?曲陽縣期末）以下敘述不屬于光合作用對自然界意義的是（）

A.制造有機(jī)物

B.提高空氣的溫度

C.維持碳--氧平衡

D.為生物提供可以利用的能量

【考點(diǎn)】光合作用的意義.

【答案】B

【分析】此題考查的是綠色植物光合作用的意義，據(jù)此答題。

【解答】解：綠色植物的光合作用對生物圈的意義有：一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,

光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足了植物生長的需要，還為其它生物提供食物來源，同時(shí)放出氧氣供生物

呼吸利用。二是完成了能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，是自然界中的能量源泉。三

是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡。因此綠色植物的光合作

用是人類所用能源的主要來源，保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡，為生物圈中的其他生物提

供了食物和能量的來源；可見B符合題意。

故選：Bo

【點(diǎn)評】光合作用的意義在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要在理解的基礎(chǔ)上掌握，才能靈活的分析解決問題。

11.（2023秋?泗洪縣期末）走進(jìn)森林公園，我們會(huì)感到空氣特別清新和濕潤。從生物學(xué)角度看，空氣清新、

濕潤主要由于（）

A.植物的光合作用和呼吸作用

B.植物的光合作用和蒸騰作用

C.植物的呼吸作用和蒸騰作用

D.茂盛的林木遮住了大部分太陽光

【考點(diǎn)】光合作用的意義；蒸騰作用的意義.

【專題】歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】B

【分析】1、綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（如淀粉）,

并且釋放出氧的過程，叫做光合作用。

2、蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分以氣體的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程。

【解答】解：綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的二氧化碳和氧

10

氣的相對平衡，使人感覺空氣清新；綠色植物的蒸騰作用是指把植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片

的氣孔散發(fā)到大氣中去的過程，增加了大氣的濕度，增加了降水，使人感覺空氣濕潤。因此，B符合題

意，ACD不符合題意。故選：Bo

【點(diǎn)評】解題的關(guān)鍵是掌握植物的光合作用和蒸騰作用的意義。

實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）

12.（2022春?海安市期末）已知在一定范圍內(nèi)光照強(qiáng)度越強(qiáng)光合速率越快。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝

置，4根試管中放入相同的狐尾藻和等量的黃色BTB溶液，編號(hào)A、B、C、D,請回答：

距光源距光源距光源距光源

10cm20cm30cm440cm

鋁

熒光燈箔

（20W）

注：BTB溶液中溶有大量二氧化碳時(shí)呈黃色，二氧化碳被狐尾藻利用后呈藍(lán)色

（1）狐尾藻進(jìn)行光合作用的原料有二氧化碳和水。

（2）每根試管中放入相同的狐尾藻和等量的黃色BTB溶液，這遵循了實(shí)驗(yàn)中的單一變量原則。

該實(shí)驗(yàn)不可以（填“可以”或“不可以”）用產(chǎn)熱較多的白熾燈代替熒光燈。

（3）距熒光燈越近的試管光照強(qiáng)度越（填“強(qiáng)”或“弱”），試管中溶液變藍(lán)所用的時(shí)間越短。

（4）若要比較一定時(shí)間內(nèi)每個(gè)試管中狐尾藻光合作用產(chǎn)生淀粉的量，可以將每個(gè)試管中的狐尾藻取出，

浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的顏色完全褪去，清水漂洗后滴加碘液，推測顏色最

深的試管是A（填字母）。

【考點(diǎn)】光合作用的影響因素.

【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評價(jià)；對照實(shí)驗(yàn)思想；單一變量思想；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】（1）二氧化碳和水

（2）單一變量；不可以

（3）強(qiáng)；短

（4）碘液；Ao

【分析】1、對照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條

件都相同的實(shí)驗(yàn)。

2、光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如

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淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。

【解答】解：(1)綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉)，

并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?？梢姽夂献饔玫脑鲜嵌趸己退粓鏊侨~綠體；條件是

光；產(chǎn)物是有機(jī)物和氧。因此，狐尾藻進(jìn)行光合作用的原料有二氧化碳和水。

(2)為確保實(shí)驗(yàn)組、對照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性，對影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想

狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響和干擾。因此，每根試管中

放入相同的狐尾藻和等量的黃色BTB溶液，這遵循了實(shí)驗(yàn)中的單一變量原則。該實(shí)驗(yàn)不可以用產(chǎn)熱較

多的白熾燈代替熒光燈，因?yàn)闇囟炔煌?，則實(shí)驗(yàn)會(huì)有溫度和光照兩個(gè)變量，實(shí)驗(yàn)變量不唯一。

(3)BTB溶液中溶有大量二氧化碳時(shí)呈黃色，二氧化碳被狐尾藻利用后呈藍(lán)色；距熒光燈越近的試管

光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用速率越快，消耗的二氧化碳越快，試管中溶液變藍(lán)所用的時(shí)間越短。

(4)綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，淀粉遇到

碘變藍(lán)色，我們經(jīng)常用碘液來鑒定是否有淀粉存在。因此，葉片漂洗后滴加碘液。在一定范圍內(nèi)，光照

強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用速率越快，實(shí)驗(yàn)中A試管離光源最近，光合作用最強(qiáng)，產(chǎn)生的淀粉最多，試管顏

色最深。

故答案為：(1)二氧化碳和水

(2)單一變量；不可以

(3)強(qiáng)；短

(4)碘液；Ao

【點(diǎn)評】掌握光合作用的條件、對照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。

13.(2022?豐臺(tái)區(qū)二模)18世紀(jì)，科學(xué)家普利斯特利做了一組實(shí)驗(yàn)，如圖1所示。他根據(jù)這組實(shí)驗(yàn)得出了

結(jié)論：植物能夠更新由于動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。

(1)有人增加了一組實(shí)驗(yàn)C(如圖2所示)，與B比較，C缺少光(環(huán)境因素)。植物無法完成光

合作用,導(dǎo)致小鼠很快死去。

(2)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只證明了植物可以更新空氣，并沒有證明植物光合作用可以產(chǎn)生氧氣。請你以

金魚藻為主要材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，其他實(shí)驗(yàn)材料及用具可自行選擇，證明光合作用產(chǎn)生氧氣。(可以通過文

字或繪圖的方式呈現(xiàn)，也可圖文結(jié)合)

12

不

透

光

的

里

小

置

小鼠很快死去小鼠正常地活著小鼠很快死去

實(shí)蛉A實(shí)險(xiǎn)B實(shí)瞼C

【考點(diǎn)】光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì).

【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】（1）光；光合

?陽光

金魚藻

（2）①先將水中的金魚藻放在黑暗的地方一晝夜

②第2天，將金魚藻放入裝有蒸儲(chǔ)水的燒杯中，將漏斗蓋在金魚藻上:

③在漏斗上面罩上盛滿蒸儲(chǔ)水的試管

③將整個(gè)裝置放在陽光下，觀察金魚藻有無氣泡產(chǎn)生;

④當(dāng)試管中充滿氣體時(shí)，用拇指堵住試管口，并將帶火星的木條伸入試管，觀察到小木條復(fù)燃。

【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣

的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳

和氧氣的相對平衡。

【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)A沒有綠色植物，小鼠呼吸作用消耗盡氧氣后死亡，實(shí)驗(yàn)B放置綠色植物，光

照下可以進(jìn)行光合作用為小鼠提供勇氣，更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得污濁的空氣。所以，與B比較，C缺少

光（環(huán)境因素）。植物無法完成光合作用，導(dǎo)致小鼠很快死去。

?陽光

金魚藻

（2）①先將水中的金魚藻放在黑暗的地方一晝夜

②第2天，將金魚藻放入裝有蒸儲(chǔ)水的燒杯中，將漏斗蓋在金魚藻上:

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③在漏斗上面罩上盛滿蒸儲(chǔ)水的試管

③將整個(gè)裝置放在陽光下，觀察金魚藻有無氣泡產(chǎn)生；

④當(dāng)試管中充滿氣體時(shí)，用拇指堵住試管口，并將帶火星的木條伸入試管，觀察到小木條復(fù)燃。

故答案為：（1）光；光合

?陽光

層…

（2）①先將水中的金魚藻放在黑暗的地方一晝夜------

②第2天，將金魚藻放入裝有蒸儲(chǔ)水的燒杯中，將漏斗蓋在金魚藻上：

③在漏斗上面罩上盛滿蒸儲(chǔ)水的試管

③將整個(gè)裝置放在陽光下，觀察金魚藻有無氣泡產(chǎn)生；

④當(dāng)試管中充滿氣體時(shí)，用拇指堵住試管口，并將帶火星的木條伸入試管，觀察到小木條復(fù)燃。

【點(diǎn)評】植物的三大作用是重點(diǎn)內(nèi)容，是考試的重點(diǎn)，要熟練掌握三大作用的原理，從容應(yīng)對此類題目。

三.解答題（共2小題）

14.（2024秋?遵義期末）根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問題：

二氧化碳+水普+E

\a］（儲(chǔ)存能里）一

（1）上面式子中a表示光合作用的場所是葉綠體，b表示氧氣。

（2）光合作用需要的水主要是根尖的成熟區(qū)（根毛區(qū)）（部位）從土壤中吸收的。

（3）生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是化石燃料的排放量大量增加、人類活動(dòng)造

成植被的大量的破壞等。應(yīng)該采取什么措施？談你的看法（寫一條）。植樹造林（減少化石燃料的燃

燒，使用凈化裝置等）

【考點(diǎn)】光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì)；根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn).

【專題】閱讀理解類簡答題；歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題.

【答案】（1）葉綠體；氧氣

（2）成熟區(qū)（根毛區(qū)）

（3）化石燃料；植樹造林（減少化石燃料的燃燒，使用凈化裝置等）

【分析】1、綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放

出氧氣。

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2、成熟區(qū)，也稱根毛區(qū)，表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面積，是根吸收

水分和無機(jī)鹽的主要部位。

【解答】解：(1)光合作用是綠色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過程。

其反應(yīng)式可表示為：二氧化碳+水罌皆有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣。所以a表示葉綠體，b表示氧氣。

(2)植物光合作用所需要的水，是由植物的根尖的成熟區(qū)這個(gè)部位來吸收的。

(3)綠色植物通過