《中東地區(qū)》學(xué)習(xí)工具制作綜述●特色與亮點(diǎn)易于操作，活潑靈動(dòng)。一線教師時(shí)間緊張，因此選取工具必須效率優(yōu)先。所以，筆者在開(kāi)發(fā)此數(shù)字化學(xué)習(xí)工具時(shí)選擇了一款基于PPT的課件制作工具ArticulateStoryline2（故事線），并結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，參考地圖四色原理，使圖片配色活潑，避免審美疲勞。此外，還嘗試給數(shù)字化學(xué)習(xí)工具內(nèi)部對(duì)象增加了動(dòng)畫(huà)效果。革命性的互動(dòng)功能。開(kāi)發(fā)該數(shù)字化學(xué)習(xí)工具時(shí)，筆者特別注重師生互動(dòng)交互，將互動(dòng)分為兩大類(lèi)：第一類(lèi)是傳統(tǒng)的導(dǎo)航功能，如用按鈕跳轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)翻頁(yè)、控制音樂(lè)的播放等，此部分開(kāi)發(fā)借助Storyline自帶觸發(fā)器，特別容易實(shí)現(xiàn)（徹底告別Flash代碼）。第二類(lèi)是分布控制交互，如思考題“西亞和中東的區(qū)別”，兩步交互：①鼠標(biāo)滑過(guò)可提示答案;②單擊鼠標(biāo)彈出詳情介紹。類(lèi)似這樣的分布控制穿插在整個(gè)學(xué)習(xí)工具當(dāng)中，方便教師授課，因材施教。強(qiáng)大的測(cè)試功能。根據(jù)地理課的特點(diǎn)，該工具預(yù)置了單選題、連線題、判斷題、填空題，以及拖放題、熱區(qū)題等，希望最大限度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，獲取真實(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)估，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。一定的融合功能。為了突破重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)工具中嵌入了Flash動(dòng)畫(huà)，如石油三大運(yùn)輸路線、中東主要河流分布圖等，這些嵌入的Flash也可以進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。此外，課堂總結(jié)也嵌入了思維導(dǎo)圖和微課程?！裰谱鞅尘澳壳?，課堂教學(xué)有一個(gè)突出的問(wèn)題就是制作優(yōu)秀的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具費(fèi)時(shí)費(fèi)力，變相增加教師負(fù)擔(dān)，致使一些課堂終究還是回到了“黑板+粉筆”模式，同時(shí)課件僅僅停留在演示灌輸“填鴨教學(xué)”上。談到交互式學(xué)習(xí)工具，大家一致的意見(jiàn)就是用Flash，但是利用Flash制作互動(dòng)課件，要過(guò)“代碼關(guān)”，如地理課的連線題不會(huì)低于50行代碼，如此一來(lái)，只有少數(shù)教師能掌握Flash課件開(kāi)發(fā)，顯然，這在一線教師中難以推廣。針對(duì)上述情況，筆者一直想尋找這樣一款軟件：既能讓教師授課使用，又符合翻轉(zhuǎn)課堂特性，能輔助學(xué)生自學(xué)，且學(xué)科融合度廣，最重要的是能做到當(dāng)堂反饋檢測(cè)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。筆者所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，曾經(jīng)也是一名地理教師，于是選定《中東》這章內(nèi)容決定制作地理課件?！裨O(shè)計(jì)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)下面我以初中地理課堂“中東地區(qū)”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為例，闡述如何使用Storyline2中文版制作交互式課件。1.分析教案制訂框架本節(jié)課例分為激情片頭、導(dǎo)入新課、出示目標(biāo)、知識(shí)探究、課堂總結(jié)、鞏固練習(xí)6個(gè)部分。2.針對(duì)不同場(chǎng)景詳細(xì)制作針對(duì)分場(chǎng)景中不同知識(shí)的特點(diǎn)，選取Storyline中特有的工具進(jìn)行個(gè)性化定制。①激情片頭部分。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具，開(kāi)始必須瞬間把使用者帶入應(yīng)有的氛圍，所以筆者選取了一段歡快的阿拉伯音樂(lè)做背景音樂(lè)，同時(shí)借助軟件特有的時(shí)間線功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)選取的阿拉伯風(fēng)情圖片的翻騰、跳躍、旋轉(zhuǎn)等效果，將中東的風(fēng)土人情，活潑歡快地動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。需要注意的是，每張圖片切換的節(jié)奏要精準(zhǔn)控制，同音樂(lè)完美配合。②導(dǎo)入課堂部分。地理學(xué)科地圖多，為了保持界面簡(jiǎn)潔，筆者選取Storyline中特有的標(biāo)記點(diǎn)功能，把知識(shí)點(diǎn)縮小到幾個(gè)符號(hào)中折疊隱藏，界面干凈清爽，需要時(shí)鼠標(biāo)單擊展開(kāi)呈現(xiàn)，不用時(shí)自動(dòng)隱藏，進(jìn)而做到了分步控制。③教學(xué)目標(biāo)部分。針對(duì)文字分析多的特點(diǎn)，筆者采用了文本框的自動(dòng)滾動(dòng)條功能，將文字壓縮在一個(gè)頁(yè)面中。授課實(shí)際應(yīng)用后，又增加了朗讀功能，同時(shí)增加了控制按鈕，類(lèi)似一款迷你播放器，控制朗讀開(kāi)始、停止、音量等，方便學(xué)生邊聽(tīng)邊看，互動(dòng)特性更加友好。④知識(shí)探究部分。由于本課內(nèi)容豐富，筆者采取了多頁(yè)面制作，觸發(fā)器控制顯示圖層，并配合按鈕進(jìn)行知識(shí)跳轉(zhuǎn)導(dǎo)航。需要注意的是，觸發(fā)器是互動(dòng)的核心，此功能絕對(duì)不是煩瑣的編程，而是充分考慮課件制作實(shí)際，最大程度簡(jiǎn)化勞動(dòng)強(qiáng)度，使用者可以像按開(kāi)關(guān)一樣完成各種復(fù)雜的控制，這不得不說(shuō)是簡(jiǎn)化編程控制的最大亮點(diǎn)。⑤課堂總結(jié)部分。通過(guò)Storyline的高融合性，輕松插入一個(gè)微視頻來(lái)總結(jié)知識(shí)，并集成播放器，靈活地暫停、回放，極大地方便了學(xué)習(xí)者。⑥鞏固練習(xí)部分。設(shè)計(jì)使用拖放模塊功能進(jìn)行地圖拼圖，使用內(nèi)置單選題、多選題，利用熱區(qū)交互實(shí)現(xiàn)位置檢測(cè)，使用自由移動(dòng)解決連線題目。每道題賦予不同分值，最終反饋結(jié)果，完成檢測(cè)并提供錯(cuò)題回顧?！耜P(guān)鍵技術(shù)處理本次作品的關(guān)鍵部分是鞏固練習(xí)內(nèi)容如何實(shí)現(xiàn)自主判分。根據(jù)Storyline提供的模塊，筆者設(shè)計(jì)了以下題型：拖放題、選擇題、觸控?zé)釁^(qū)題、填空題、連線題。1.拖放題——拼圖，對(duì)號(hào)入座題目介紹：左側(cè)分別是拖放項(xiàng)目——中東地圖中常見(jiàn)的地名，右側(cè)放置目標(biāo)——“三洲兩洋五?！钡貓D并標(biāo)有序號(hào)。要求學(xué)生能夠?qū)μ?hào)入座，地名可拖放到任意位置，二者對(duì)應(yīng)則得分，否則不得分。實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵：拖放項(xiàng)目和放置目標(biāo)要設(shè)計(jì)合理，做到一一對(duì)應(yīng)，如圖1所示。2.選擇題（單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇）題目介紹：第一行為題目要求，如中東地區(qū)“五?！敝胁粚儆诤Ｑ蟮氖牵?/p>

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