2025年成人高等學校招生考試《語文》古詩詞鑒賞專項題庫（古典文學篇）試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古詩詞理解與分析要求：通過對古詩詞的理解與分析，考察考生對古典文學作品的鑒賞能力，包括對詩句的意境、情感、修辭手法的把握。1.請閱讀以下詩句，并回答問題。-李白《將進酒》-君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。-君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（1）這首詩的標題是什么？它表達了詩人怎樣的情感？（2）請分析這兩句詩中“黃河之水”和“白發(fā)”的意象分別代表了什么？（3）這首詩運用了哪些修辭手法？請舉例說明。2.請閱讀以下詩句，并回答問題。-杜甫《春望》-國破山河在，城春草木深。-感時花濺淚，恨別鳥驚心。（1）這首詩的作者是誰？他在這首詩中表達了對什么事物的感慨？（2）請分析這兩句詩中“山河”和“草木”的意象分別代表了什么？（3）這首詩運用了哪些修辭手法？請舉例說明。二、古詩詞鑒賞與評價要求：通過對古詩詞的鑒賞與評價，考察考生對古典文學作品的審美能力和評價能力。1.請閱讀以下詩句，并回答問題。-王之渙《登鸛雀樓》-白日依山盡，黃河入海流。-欲窮千里目，更上一層樓。（1）這首詩的作者是誰？他在這首詩中描繪了怎樣的景象？（2）請分析這首詩中“白日”和“黃河”的意象分別代表了什么？（3）這首詩在表達情感上有什么特點？請結合詩句進行說明。2.請閱讀以下詩句，并回答問題。-蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》-十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。-千里孤墳，無處話凄涼。（1）這首詞的作者是誰？他在這首詞中表達了對什么人物的思念之情？（2）請分析這首詞中“十年生死”和“千里孤墳”的意象分別代表了什么？（3）這首詞在表達情感上有什么特點？請結合詞句進行說明。三、古詩詞語言藝術與表現手法要求：通過對古詩詞中語言藝術和表現手法的分析，考察考生對古典文學語言和藝術技巧的理解。1.請閱讀以下詩句，并回答問題。-王維《鹿柴》-空山不見人，但聞人語響。-返景入深林，復照青苔上。（1）這首詩的作者是誰？他在詩中通過哪些手法表現了“空山”的意境？（2）請分析“返景入深林，復照青苔上”這兩句詩的修辭手法及其效果。（3）這首詩的語言風格有何特點？2.請閱讀以下詩句，并回答問題。-李清照《如夢令》-昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。-試問卷簾人，卻道海棠依舊。（1）這首詞的作者是誰？她在詞中通過怎樣的手法表達了離別之苦？（2）請分析“試問卷簾人，卻道海棠依舊”這兩句詞的意境及其情感表達。（3）這首詞的語言有何特點？如何體現了詞人的情感？四、古詩詞與文化背景要求：通過對古詩詞與文化背景的結合，考察考生對古典文學作品的深層理解能力。1.請閱讀以下詩句，并回答問題。-杜牧《赤壁》-折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。-東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（1）這首詩的作者是誰？他在詩中描繪了哪個歷史事件？（2）請分析這首詩中“折戟沉沙”和“東風不與周郎便”的意象及其象征意義。（3）這首詩反映了怎樣的歷史背景和作者的情感態(tài)度？2.請閱讀以下詩句，并回答問題。-劉禹錫《望洞庭》-湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。-遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（1）這首詩的作者是誰？他在詩中描繪了哪里的自然景觀？（2）請分析這首詩中“白銀盤里一青螺”的意象及其在詩中的作用。（3）這首詩反映了怎樣的自然景觀和作者的情感體驗？本次試卷答案如下：一、古詩詞理解與分析1.（1）標題：《將進酒》。表達了詩人豪放不羈、暢飲高歌的情感。解析思路：首先識別詩句的標題，然后根據詩句內容分析詩人的情感態(tài)度。（2）“黃河之水”象征著時間的流逝，不可逆轉；“白發(fā)”象征著人生的短暫和衰老。解析思路：分析詩句中的意象，結合詩句內容理解其象征意義。（3）運用了比喻、夸張、對仗等修辭手法。解析思路：識別詩句中的修辭手法，并結合具體詩句分析其效果。2.（1）作者：杜甫。表達了對國家破敗、人民疾苦的感慨。解析思路：識別詩句的作者，結合詩句內容理解其情感。（2）“山河”象征著國家的尊嚴和穩(wěn)定；“草木”象征著生機和希望。解析思路：分析詩句中的意象，結合詩句內容理解其象征意義。（3）運用了對仗、擬人等修辭手法。解析思路：識別詩句中的修辭手法，并結合具體詩句分析其效果。二、古詩詞鑒賞與評價1.（1）作者：王之渙。描繪了登高遠望的壯闊景象。解析思路：識別詩句的作者，結合詩句內容理解其描繪的景象。（2）“白日”和“黃河”分別象征著時間的流逝和自然的力量。解析思路：分析詩句中的意象，結合詩句內容理解其象征意義。（3）這首詩在表達情感上有豪放、豁達的特點。解析思路：結合詩句內容，分析詩人的情感表達。2.（1）作者：李清照。表達了對已故丈夫的深切思念。解析思路：識別詩句的作者，結合詩句內容理解其情感。（2）“十年生死”和“千里孤墳”分別象征著時間的流逝和空間的遙遠。解析思路：分析詩句中的意象，結合詩句內容理解其象征意義。（3）這首詞的語言細膩、含蓄，情感深沉。解析思路：結合詩句內容，分析詞人的語言風格和情感表達。三、古詩詞語言藝術與表現手法1.（1）作者：王維。通過“空山”的描寫表現了寂靜、幽深的意境。解析思路：識別詩句的作者，結合詩句內容理解其意境。（2）“返景入深林，復照青苔上”運用了擬人、對比等修辭手法，增強了詩句的生動性和表現力。解析思路：識別詩句中的修辭手法，并結合具體詩句分析其效果。（3）這首詩的語言簡潔、清新，富有詩意。解析思路：結合詩句內容，分析詩人的語言風格。2.（1）作者：李清照。通過“試問卷簾人，卻道海棠依舊”表達了離別之苦。解析思路：識別詩句的作者，結合詩句內容理解其情感。（2）“試問卷簾人，卻道海棠依舊”通過對比手法，突出了詞人對過去美好時光的懷念。解析思路：分析詩句中的修辭手法，并結合具體詩句分析其效果。（3）這首詞的語言細膩、含蓄，情感深沉。解析思路：結合詩句內容，分析詞人的語言風格和情感表達。四、古詩詞與文化背景1.（1）作者：杜牧。描繪了赤壁之戰(zhàn)的歷史場景。解析思路：識別詩句的作者，結合詩句內容理解其描繪的歷史事件。（2）“折戟沉沙”和“東風不與周郎便”分別象征著戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的無奈。解析思路：分析詩句中的意象，結合詩句內容理解其象征意義。（3）這首詩反映了作者對歷史的感慨和對英雄的敬佩。解析思路：結合詩句內容，分析詩人的情感態(tài)度。2.（1）作者：劉禹錫。描繪了洞庭湖的美麗景色。