優(yōu)化教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新比賽方案一、方案背景（一）政策驅(qū)動(dòng)：落實(shí)“雙減”要求的核心抓手2021年《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（“雙減”政策）明確提出“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量”的要求，強(qiáng)調(diào)“作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐性、探究性”。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)、提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重要任務(wù)。（二）實(shí)踐需求：破解作業(yè)設(shè)計(jì)痛點(diǎn)的重要路徑當(dāng)前，部分教師作業(yè)設(shè)計(jì)存在“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重形式輕實(shí)效、重統(tǒng)一輕分層”的問題：有的作業(yè)機(jī)械重復(fù)，缺乏思維含量；有的作業(yè)脫離生活，難以激發(fā)興趣；有的作業(yè)忽視學(xué)生差異，導(dǎo)致“優(yōu)生吃不飽、差生吃不了”。這些問題嚴(yán)重影響了作業(yè)的育人功能，亟需通過創(chuàng)新比賽推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)理念更新與實(shí)踐優(yōu)化。（三）專業(yè)成長(zhǎng)：提升教師課程實(shí)施能力的有效載體作業(yè)設(shè)計(jì)是教師課程理解、教學(xué)能力、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律把握的綜合體現(xiàn)。通過比賽，教師可以在設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思中深化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的方法與技巧，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升；同時(shí)，優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例的推廣，也能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)區(qū)域教師隊(duì)伍整體發(fā)展。二、比賽目標(biāo)（一）能力提升通過比賽，培養(yǎng)一批“懂標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)設(shè)計(jì)、能實(shí)施”的作業(yè)設(shè)計(jì)骨干教師，提升教師的課程整合能力、學(xué)情分析能力、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力。（二）案例推廣挖掘一批符合“雙減”要求、體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向、具有校本特色的優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例，形成區(qū)域作業(yè)設(shè)計(jì)資源庫，為教師提供可借鑒的范例。（三）體系構(gòu)建推動(dòng)學(xué)校完善校本作業(yè)體系，建立“設(shè)計(jì)-實(shí)施-反饋-調(diào)整”的作業(yè)管理機(jī)制，形成“學(xué)校主導(dǎo)、教師主體、專家指導(dǎo)、學(xué)生參與”的作業(yè)設(shè)計(jì)格局。三、參賽對(duì)象與組別設(shè)置（一）參賽對(duì)象全區(qū)小學(xué)、初中、高中各學(xué)科在職教師（含教研人員）。（二）組別設(shè)置1.學(xué)段組：小學(xué)組（1-6年級(jí)）、初中組（7-9年級(jí)）、高中組（10-12年級(jí)）。2.學(xué)科組：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等。3.組隊(duì)方式：分為個(gè)人組（1人）和團(tuán)隊(duì)組（3-5人，可跨學(xué)科、跨年級(jí)）。四、賽程安排與實(shí)施步驟比賽分為啟動(dòng)-籌備-初賽-復(fù)賽-決賽-總結(jié)六個(gè)階段，周期為3個(gè)月（具體時(shí)間可根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H調(diào)整）。（一）啟動(dòng)階段（第1周）1.宣傳動(dòng)員：通過區(qū)教育公眾號(hào)、教研群、學(xué)校例會(huì)等渠道發(fā)布比賽通知，解讀比賽目的、內(nèi)容、流程。2.政策解讀：組織“雙減”政策與作業(yè)設(shè)計(jì)專題講座（線上+線下），明確作業(yè)設(shè)計(jì)的政策要求與方向。（二）籌備階段（第2-3周）1.培訓(xùn)指導(dǎo)：邀請(qǐng)高校課程專家、省級(jí)教研人員、一線優(yōu)秀教師開展作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，內(nèi)容包括“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)”“大單元作業(yè)設(shè)計(jì)”“作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋”等。2.資源支持：提供作業(yè)設(shè)計(jì)案例庫（如國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)優(yōu)秀案例、區(qū)域以往獲獎(jiǎng)案例）、作業(yè)設(shè)計(jì)模板（包括設(shè)計(jì)說明、作業(yè)內(nèi)容、實(shí)施過程、效果評(píng)價(jià)）。（三）初賽階段（第4-5周）1.作品提交：教師以學(xué)校為單位提交作業(yè)設(shè)計(jì)案例（個(gè)人組/團(tuán)隊(duì)組），案例包括：設(shè)計(jì)說明（1000字以內(nèi)，說明設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)、依據(jù)）；作業(yè)內(nèi)容（紙質(zhì)/電子，包括基礎(chǔ)層、提升層、拓展層）；實(shí)施過程（如學(xué)生作業(yè)完成照片、視頻、教師指導(dǎo)記錄）；效果評(píng)價(jià)（學(xué)生作業(yè)分析報(bào)告、學(xué)業(yè)進(jìn)步數(shù)據(jù)、學(xué)生反饋問卷）。2.學(xué)校選拔：各學(xué)校成立評(píng)審組（由校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成），根據(jù)區(qū)域制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選拔10%-15%的優(yōu)秀案例參加復(fù)賽（每校每個(gè)學(xué)段、學(xué)科不超過2個(gè)案例）。（四）復(fù)賽階段（第6周）1.區(qū)域評(píng)審：區(qū)教研院組織專家評(píng)審組（由高校學(xué)者、省級(jí)教研員、市級(jí)優(yōu)秀教師組成，其中一線教師占比不低于50%），采用“盲審+集中評(píng)審”方式，對(duì)復(fù)賽案例進(jìn)行評(píng)分，選出30%的案例晉級(jí)決賽（如100個(gè)復(fù)賽案例，選出30個(gè)決賽案例）。2.結(jié)果公示：通過區(qū)教育公眾號(hào)公示晉級(jí)決賽的案例名單，公示期為3天，接受社會(huì)監(jiān)督。（五）決賽階段（第7周）1.現(xiàn)場(chǎng)展示：決賽采用“線下+線上直播”方式，分為三個(gè)環(huán)節(jié)：說課（5分鐘）：教師說明作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施步驟；作業(yè)展示（3分鐘）：展示學(xué)生完成的作業(yè)成果（如實(shí)踐作品、探究報(bào)告、視頻）；答辯（2分鐘）：回答專家提出的問題（如“你設(shè)計(jì)的作業(yè)如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)？”“如何處理作業(yè)分層與統(tǒng)一要求的關(guān)系？”）。2.綜合評(píng)定：專家根據(jù)“作品質(zhì)量（60%）+現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)（40%）”進(jìn)行評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)?wù)紱Q賽案例的10%，二等獎(jiǎng)?wù)?0%，三等獎(jiǎng)?wù)?0%，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)）。（六）總結(jié)階段（第8周）1.表彰獎(jiǎng)勵(lì)：召開頒獎(jiǎng)典禮，對(duì)獲獎(jiǎng)教師（個(gè)人/團(tuán)隊(duì)）給予表彰，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品（如教育類書籍、教研經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)）。2.成果推廣：匯編優(yōu)秀案例集：將一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)案例匯編成《區(qū)域優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例手冊(cè)》，發(fā)放至各學(xué)校，作為教師作業(yè)設(shè)計(jì)的參考資料；開展教研活動(dòng)：組織“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)分享會(huì)”（線上+線下），邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)教師介紹設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)；五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)審機(jī)制（一）評(píng)價(jià)維度與評(píng)分細(xì)則比賽采用量化評(píng)分法，評(píng)價(jià)維度包括目標(biāo)科學(xué)性、內(nèi)容針對(duì)性、形式多樣性、實(shí)施有效性、特色創(chuàng)新性五大類，具體細(xì)則如下：維度權(quán)重評(píng)分細(xì)則目標(biāo)科學(xué)性20%符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向；目標(biāo)明確、可操作，覆蓋三維目標(biāo)；分層設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)/提升/拓展）。內(nèi)容針對(duì)性30%緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際；整合學(xué)科知識(shí)（跨學(xué)科融合）；內(nèi)容適量（符合“雙減”時(shí)間要求）。形式多樣性25%包括書面、實(shí)踐、探究、跨媒介作業(yè)；形式符合學(xué)生年齡特點(diǎn)（小學(xué)趣味化、初中探究化、高中思維化）。實(shí)施有效性20%有明確的作業(yè)指導(dǎo)；有過程性反饋（批改、點(diǎn)評(píng)）；有效果評(píng)價(jià)（學(xué)生作業(yè)分析、學(xué)業(yè)進(jìn)步數(shù)據(jù)）；根據(jù)反饋調(diào)整設(shè)計(jì)。特色創(chuàng)新性5%體現(xiàn)校本特色（學(xué)校文化、地方資源）；采用新設(shè)計(jì)理念（大單元、主題式）；有獨(dú)特創(chuàng)意（游戲化、生活化）。（二）評(píng)審流程1.初賽：學(xué)校評(píng)審組采用“材料審核+現(xiàn)場(chǎng)答辯”方式，評(píng)分結(jié)果公示3天。2.復(fù)賽：專家評(píng)審組采用“盲審”（隱藏學(xué)校、教師信息）方式，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分結(jié)果公示3天。3.決賽：專家評(píng)審組根據(jù)“作品質(zhì)量（60%）+現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)（40%）”進(jìn)行評(píng)分，現(xiàn)場(chǎng)公布結(jié)果。（三）評(píng)審專家要求1.專家需具備以下條件之一：高校課程與教學(xué)論專業(yè)副教授及以上；省級(jí)及以上教研機(jī)構(gòu)教研員；市級(jí)及以上優(yōu)秀教師（教齡10年以上，有作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)）。2.評(píng)審專家實(shí)行“回避制度”：不得評(píng)審本校教師的作品；不得評(píng)審有親屬關(guān)系的教師作品。六、保障機(jī)制（一）組織保障成立區(qū)域優(yōu)化教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新比賽組委會(huì)，由區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任主任，教研院院長(zhǎng)任副主任，成員包括：行政組：負(fù)責(zé)比賽統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)管理、場(chǎng)地安排；評(píng)審組：負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、組織評(píng)審、結(jié)果公示；秘書組：負(fù)責(zé)作品收集、信息統(tǒng)計(jì)、宣傳報(bào)道。（二）經(jīng)費(fèi)保障比賽經(jīng)費(fèi)由區(qū)教育局專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，用于：培訓(xùn)費(fèi)用（專家講座、教材）；評(píng)審費(fèi)用（專家勞務(wù)費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)）；獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用（證書、獎(jiǎng)品、教研經(jīng)費(fèi)）；推廣費(fèi)用（案例集印刷、云平臺(tái)維護(hù)）。（三）技術(shù)保障1.線上平臺(tái)：使用區(qū)教育云平臺(tái)作為作品提交、評(píng)審、展示的載體，實(shí)現(xiàn)“無紙化”操作；2.直播支持：決賽采用“騰訊會(huì)議+抖音直播”方式，讓更多教師觀看學(xué)習(xí)；3.數(shù)據(jù)管理：建立作業(yè)設(shè)計(jì)案例數(shù)據(jù)庫，對(duì)案例進(jìn)行分類、標(biāo)簽化管理，方便教師檢索使用。（四）激勵(lì)機(jī)制1.榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)獲獎(jiǎng)教師（個(gè)人/團(tuán)隊(duì)）頒發(fā)“區(qū)域優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)教師”證書，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)校頒發(fā)“區(qū)域作業(yè)設(shè)計(jì)先進(jìn)單位”證書。2.評(píng)優(yōu)優(yōu)先：獲獎(jiǎng)教師在年度評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、骨干教師選拔中給予優(yōu)先考慮。3.成果推廣：優(yōu)秀案例將推薦至《教育研究與實(shí)踐》《中小學(xué)教學(xué)參考》等期刊發(fā)表，或在國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)展示。七、風(fēng)險(xiǎn)防控與改進(jìn)措施（一）風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判1.作品抄襲：部分教師可能直接復(fù)制他人作品，影響比賽公平性；2.評(píng)審不公：專家評(píng)審可能存在主觀偏差，影響結(jié)果公信力；3.參與度低：部分教師可能因工作繁忙，不愿意參與比賽。（二）防控措施1.原創(chuàng)性審查：要求教師提交《作品原創(chuàng)聲明》，對(duì)抄襲作品取消參賽資格，并通報(bào)批評(píng)；2.評(píng)審監(jiān)督：設(shè)立評(píng)審監(jiān)督組（由區(qū)教育局紀(jì)檢人員組成），對(duì)評(píng)審過程進(jìn)行全程監(jiān)督，接受教師投訴；3.激勵(lì)引導(dǎo)：通過“以賽促教”“以賽促研”，將作業(yè)設(shè)計(jì)比賽與教師專業(yè)發(fā)展掛鉤，提高教師參與積極性。（三）改進(jìn)機(jī)制1.反饋收集：比賽結(jié)束后，向教師發(fā)放《比賽滿意度問卷》，收集對(duì)比賽流程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的意見和建議；2.方案優(yōu)化：根據(jù)反饋意見，調(diào)整下一屆比賽的方案（如增加跨學(xué)科組、優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）；3.持續(xù)研究：組織教研人員對(duì)優(yōu)秀案例進(jìn)行研究，形成《區(qū)域作業(yè)設(shè)計(jì)指南》，指導(dǎo)教師日常教學(xué)。八、附則（一）作品版權(quán)參賽作品的版權(quán)歸作者所有，區(qū)教育局有權(quán)將作品用于非商業(yè)性推廣（如案例集、云平臺(tái)展示），如需商業(yè)性使用，需征得作者同意。（