高考英語完形填空專項提升教程一、引言完形填空是高考英語的核心題型之一，占分比例約15%（全國卷為30分），其考查的綜合性與區(qū)分度使其成為“拉分題”的典型代表。該題型要求考生在理解語篇的基礎上，綜合運用詞匯、語法、邏輯推理等能力，填補文章中的空缺。從命題趨勢看，近年高考完形填空更注重語境理解與邏輯連貫，而非單純的詞匯記憶。因此，科學的備考策略需圍繞“語篇意識”“邏輯思維”與“詞匯運用”三大核心展開。二、高考完形填空命題規(guī)律深度解析（一）體裁與題材特點主流體裁：記敘文（約占60%）、夾敘夾議文（約占30%）、說明文/議論文（約占10%）。其中，記敘文多以“個人經(jīng)歷”“成長故事”“助人事件”為題材，夾敘夾議文則通過故事傳遞人生哲理（如堅持、善良、感恩）。核心題材：聚焦“日常生活”“人際關系”“人生感悟”三大主題，符合高中生的認知水平與價值觀導向（如2023年全國甲卷講述“幫助老人”的故事，2022年全國乙卷探討“陪伴”的意義）。（二）設空與考點分布設空密度：通常為20個空格，每篇文章長度約____詞，平均每12-15詞設一空。考點分布（以全國卷為例）：詞匯辨析（約占50%）：名詞（20%）、動詞（20%）、形容詞/副詞（10%），側重“語境中的詞義選擇”（如“say”vs“speak”vs“tell”）。邏輯連貫（約占30%）：連詞（15%）、介詞（5%）、代詞（10%），側重“上下文邏輯關系”（如因果、轉折、遞進）。固定搭配（約占15%）：動詞短語（10%）、介詞短語（5%），側重“習慣用法”（如“payattentionto”“takecareof”）。語篇理解（約占5%）：主旨大意、作者態(tài)度，側重“整體語境把握”。（三）命題趨勢語境化：減少“孤立詞匯考查”，增加“語境依賴題”（如2023年全國乙卷中“我”因“迷路”而“緊張”，需結合上下文選擇“worried”而非“excited”）。邏輯化：強化“句間關系”考查（如2021年全國甲卷中“我很累，______我繼續(xù)走”，需選“but”表示轉折）。生活化：題材貼近學生生活（如“校園活動”“家庭故事”“朋友相處”），降低理解難度。三、完形填空核心能力拆解與提升（一）詞匯能力：從“記憶”到“運用”的升級詞匯是完形填空的基礎，但“認識單詞”≠“會用單詞”。高考考查的詞匯能力包括：1.一詞多義：如“get”可表示“得到”（getagift）、“變得”（gettired）、“到達”（gettoschool），需結合語境判斷。例（2022年全國甲卷）：“Thesunwasgettinglower,andtheskywasturningpink.”此處“get”表示“變得”，描述天色變化。2.固定搭配：如“l(fā)ookforwardtodoing”（期待做某事）、“takepridein”（為……驕傲），需牢記“動詞+介詞”“形容詞+介詞”等搭配。例（2023年全國乙卷）：“Shealwaystakesprideinherwork.”此處“takepridein”為固定搭配，意為“為……驕傲”。3.近義詞辨析：如“say”（強調(diào)內(nèi)容）、“speak”（強調(diào)語言或演講）、“tell”（強調(diào)傳遞信息）、“talk”（強調(diào)交談），需區(qū)分細微差別。例（2021年全國乙卷）：“Hetoldmeastoryabouthischildhood.”此處“tell”后接“人+事”，符合“傳遞信息”的語境。提升方法：建立“語境詞匯本”：將完形填空中的高頻詞匯按“一詞多義”“固定搭配”“近義詞”分類整理，標注例句（如“breakdown”：①出故障（Thecarbrokedown.）；②崩潰（Shebrokedownintears.））。（二）邏輯推理能力：解碼上下文的“隱形線索”完形填空的核心是“邏輯連貫”，每個空格的答案都需通過上下文邏輯推導得出。常見邏輯關系及信號詞如下：邏輯關系信號詞示例因果because,so,therefore,asaresult“Iwashungry,soIateanapple.”轉折but,however,yet,while“Sheisrich,butsheisnothappy.”遞進and,also,besides,moreover“Helikesreading,andhealsolikeswriting.”并列or,either...or...,neither...nor...“Youcanchoosetostayathomeorgoout.”對比than,while,unlike“Sheistall,whilehersisterisshort.”提升方法：標注信號詞：做題時用下劃線標注“but”“so”“and”等邏輯詞，分析其連接的上下文關系。逆向推導：若空格后有邏輯詞（如“but”），可通過后文內(nèi)容反推空格處的答案（如“他很努力，______沒通過考試”，選“but”）。（三）語篇理解能力：把握整體的“骨架”與“靈魂”語篇是一個“有邏輯的整體”，把握主旨大意與結構脈絡是解題的關鍵。1.主旨大意：通常位于文章開頭或結尾（如2023年全國甲卷開頭：“WhenIwasachild,myparentsoftentookmetoanearbyparkwhereIcouldplaywithotherkids.”主旨為“童年公園經(jīng)歷”）。2.結構脈絡：記敘文多遵循“起因→經(jīng)過→結果”的結構，夾敘夾議文多遵循“故事→感悟”的結構。提升方法：通覽全文：做題前用2-3分鐘快速閱讀全文，標注“who（人物）、what（事件）、when（時間）、where（地點）、why（原因）、how（方式）”，構建語篇框架。關注結尾：夾敘夾議文的結尾往往揭示文章主旨（如“幫助別人讓我感到快樂”），可輔助驗證空格答案。四、完形填空解題步驟與實戰(zhàn)技巧（一）第一步：通覽全文，構建語篇框架（2-3分鐘）目標：快速了解文章大意，把握主旨與結構。技巧：跳過空格：不要糾結于個別空格，重點閱讀首尾句、段首句（主題句）。標注關鍵信息：用鉛筆標注“人物”“事件”“時間”“地點”等核心要素（如“Mary”“l(fā)ostherkey”“inthepark”“yesterday”）。示例（2022年全國乙卷）：>WhenIwasinhighschool,Iworkedpart-timeatacafé.Oneday,acustomercameinandorderedacoffee.Helookedverysad.Iaskedhimifhewasokay,andhetoldmethathehadjustlosthisjob....分析：通過通覽，可知文章講的是“我在咖啡館工作時，遇到一個失業(yè)的顧客，給予他安慰”的故事。（二）第二步：逐句分析，鎖定線索來源（10-12分鐘）目標：結合上下文，找到每個空格的“線索”（詞匯線索、邏輯線索、結構線索）。技巧：1.詞匯線索：同義詞/近義詞：如“shesmiledand______（waved）”，“smiled”與“waved”均為積極動作。反義詞：如“hewastired,buthe______（kept）going”，“tired”與“keptgoing”為反義。指代：如“Marylostherbag,and______（she）wasveryworried”，“she”指代“Mary”。2.邏輯線索：根據(jù)邏輯詞判斷關系（如“because”表因果，“but”表轉折）。根據(jù)上下文情感變化判斷（如“sad”→“happy”，需選“cheeredup”）。3.結構線索：平行結構：如“shelikessinging,dancing,and______（drawing）”，“singing”“dancing”“drawing”為平行結構，均為動名詞。對比結構：如“somepeoplelikecats,whileotherslike______（dogs）”，“cats”與“dogs”為對比。示例（2023年全國甲卷）：>Idecidedto______himcarrythebag.Hethankedmeandgavemeasmile.>選項：A.helpB.askC.tellD.want分析：根據(jù)上下文，“他很累”→“我決定幫忙”，“helpsbdosth”為固定搭配，選A.help。（三）第三步：代入驗證，排除干擾選項（2-3分鐘）目標：將選項代入空格，驗證是否符合“語境邏輯”與“習慣用法”。技巧：排除明顯錯誤：如選項“want”后接“todo”，而空格后為“himcarry”（省略to的不定式），可排除“want”。比較剩余選項：如“ask”與“help”，“askhimcarry”不符合語法（應為“askhimtocarry”），而“helphimcarry”符合，選“help”。（四）第四步：回讀檢查，確保語篇連貫（1-2分鐘）目標：檢查全文邏輯是否連貫，詞匯是否符合語境。技巧：朗讀全文：用口語化的方式朗讀，感受“flow”（流暢度），若某句讀起來別扭，需重新檢查該空格。驗證邏輯：檢查“because”“but”等邏輯詞連接的上下文是否合理（如“他很累，所以繼續(xù)走”不符合邏輯，需調(diào)整為“他很累，但繼續(xù)走”）。五、高頻考點與易錯點突破（一）?？荚~匯類型1.名詞：側重“上下文指代”與“詞義辨析”（如“bag”“key”“job”）。例（2021年全國甲卷）：“Shelosther______（key）andcouldn’tgetintoherhouse.”（上下文指代：“couldn’tgetintoherhouse”提示丟失“key”）。2.動詞：側重“動作順序”與“固定搭配”（如“take”“bring”“carry”）。例（2023年全國乙卷）：“He______（took）outhiswalletandgavemethemoney.”（動作順序：拿出錢包→給錢）。3.形容詞/副詞：側重“情感變化”與“程度修飾”（如“happy”“sad”“very”“quite”）。例（2022年全國甲卷）：“Shewas______（excited）whenshegotthegift.”（情感變化：收到禮物→興奮）。（二）易錯點提醒1.翻譯誤區(qū)：不要逐字翻譯，需結合英語習慣用法（如“我很喜歡它”應為“Ilikeitverymuch”，而非“Iverylikeit”）。2.固定搭配混淆：如“stoptodo”（停下來去做另一件事）vs“stopdoing”（停止做某事）（如“他停下來說話”應為“Hestoppedtotalk”，而非“Hestoppedtalking”）。3.邏輯忽略：不要只看空格前后，需聯(lián)系上下文邏輯（如“他很聰明，______沒通過考試”，選“but”而非“so”）。五、科學訓練方法與備考建議（一）日常訓練：定量定時，注重分析頻率：每天1-2篇完形填空（15-20分鐘完成）。步驟：1.定時完成（模擬考試環(huán)境）。2.核對答案，用紅筆標注錯題。3.分析錯誤原因：詞匯不認識：查詞典，將詞義與例句整理到詞匯本。邏輯沒理清：標注上下文邏輯詞，分析關系。固定搭配記錯：背誦正確搭配，如“l(fā)ookforwardtodoing”。4.整理錯題：將錯題按“詞匯”“邏輯”“固定搭配”分類，定期復習（每周1次）。（二）詞匯積累：結合語境，分類整理近義詞辨析：將“say”“speak”“tell”“talk”等近義詞整理到一起，標注用法（如“tellsbsth”“speakEnglish”）。（三）語篇積累：多閱讀，培養(yǎng)語感閱讀材料：選擇“記敘文”“夾敘夾議文”（如《讀者文摘》（Reader’sDigest）簡化版、高考真題閱讀部分）。閱讀技巧：關注文章結構（起因→經(jīng)過→結果→感悟）。標注邏輯連接詞（如“but”“so”“and”），分析其作用。積累“話題詞匯”（如“校園生活”：“exam”“homework”“teacher”；“人生哲理”：“perseverance”“kindness”“gratitu