學(xué)生版：高中英語《句子成分》高考一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 明確重點(diǎn)：精準(zhǔn)識(shí)別句子的八大成分，即主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語、補(bǔ)語和同位語，理解其在句子中的功能和位置。2. 突破難點(diǎn)：熟練掌握五大基本句型結(jié)構(gòu)（主謂、主謂賓、主系表、主謂雙賓、主謂賓賓補(bǔ)），并能運(yùn)用這些句型分析和構(gòu)建句子，尤其是在復(fù)雜語境中準(zhǔn)確判斷句型。3. 能力提升：通過對(duì)句子成分和句型的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)長難句的分析能力，提高閱讀理解的準(zhǔn)確性，同時(shí)避免在寫作中出現(xiàn)基本的語法錯(cuò)誤，提升書面表達(dá)的規(guī)范性和流暢性。二、知識(shí)梳理1. 八大句子成分主語：句子所描述的對(duì)象，通常由名詞、代詞、動(dòng)名詞、不定式或從句充當(dāng)。例如：Thebook（名詞作主語）isveryinteresting.She（代詞作主語）likesdancing.Readingaloud（動(dòng)名詞作主語）isgoodforyourEnglish.Tofinishthetaskontime（不定式作主語）isnoteasy.Whathesaid（從句作主語）surprisedus.謂語：說明主語的動(dòng)作或狀態(tài)，由動(dòng)詞或動(dòng)詞短語充當(dāng)，有人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化。例如：Heruns（動(dòng)詞作謂語）fasteverymorning.Theyareplayingfootball（動(dòng)詞短語作謂語，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）ontheplayground.賓語：動(dòng)作的承受者，常由名詞、代詞、動(dòng)名詞、不定式或從句充當(dāng)，位于及物動(dòng)詞之后。例如：Ilikeapples（名詞作賓語）.Hehelpsme（代詞作賓語）.Sheenjoysreading（動(dòng)名詞作賓語）.Theywanttogoshopping（不定式作賓語）.Iknowwhatheisthinkingabout（從句作賓語）.表語：用來說明主語的身份、性質(zhì)、特征或狀態(tài)等，位于系動(dòng)詞之后，常由名詞、形容詞、副詞、介詞短語、動(dòng)名詞、不定式或從句充當(dāng)。例如：Sheisateacher（名詞作表語）.Theflowerslookbeautiful（形容詞作表語）.Heisout（副詞作表語）.Mybookisonthedesk（介詞短語作表語）.Herhobbyisdancing（動(dòng)名詞作表語）.Hisdreamistobeeadoctor（不定式作表語）.Theproblemisthatwedon'thaveenoughmoney（從句作表語）.定語：修飾名詞或代詞，說明其特征、所屬等，常由形容詞、代詞、數(shù)詞、名詞、介詞短語、定語從句等充當(dāng)。例如：abeautifulgirl（形容詞作定語）mybook（代詞作定語）twoapples（數(shù)詞作定語）astonebridge（名詞作定語）thebookonthedesk（介詞短語作定語）Themanwhoisstandingthere（定語從句作定語）ismyteacher.狀語：修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子，說明時(shí)間、地點(diǎn)、原因、目的、結(jié)果、方式、條件、讓步等，常由副詞、介詞短語、不定式、分詞、狀語從句等充當(dāng)。例如：Herunsfast（副詞作狀語，修飾動(dòng)詞）.Sheisverybeautiful（副詞作狀語，修飾形容詞）.Heworkshard（副詞作狀語，修飾副詞）.Theyplaybasketballontheplayground（介詞短語作地點(diǎn)狀語）.Togetgoodgrades,hestudieshard（不定式作目的狀語）.Givenmoretime,wecandoitbetter（分詞作條件狀語）.WhenIwasyoung,Ilikedreadingverymuch（狀語從句作時(shí)間狀語）.補(bǔ)語：補(bǔ)充說明主語或賓語的情況，分為主語補(bǔ)足語和賓語補(bǔ)足語。賓語補(bǔ)足語常見于“主語+謂語+賓語+賓補(bǔ)”結(jié)構(gòu)，常由形容詞、名詞、副詞、介詞短語、非謂語動(dòng)詞等充當(dāng)。例如：Wemadetheroomclean（形容詞作賓補(bǔ)）.Theyelectedhimmonitor（名詞作賓補(bǔ)）.Pleaselethimin（副詞作賓補(bǔ)）.Wefoundthebookonthefloor（介詞短語作賓補(bǔ)）.Iheardhersingingintheclassroom（現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)）.Wesawhimentertheroom（不帶to的不定式作賓補(bǔ)）.Theteacheraskedustofinishthehomeworkontime（帶to的不定式作賓補(bǔ)）.同位語：對(duì)前面的名詞或代詞作進(jìn)一步解釋說明，在語法上與所修飾的詞地位相同，常由名詞、代詞、同位語從句等充當(dāng)。例如：Mr.Smith,ourEnglishteacher（名詞作同位語）,isverykind.Westudentsshouldworkhard（名詞作同位語）.Thenewsthatwewonthegame（同位語從句作同位語）madeusexcited.2. 五大基本句型主語+謂語（不及物動(dòng)詞）：此句型中謂語動(dòng)詞不能直接接賓語，但可以有狀語修飾。例如：Thesunrises（rise是不及物動(dòng)詞）intheeast.Sheislaughing（laugh是不及物動(dòng)詞）happily.主語+謂語（及物動(dòng)詞）+賓語：謂語動(dòng)詞為及物動(dòng)詞，后面必須接賓語。例如：Ilikeapples（like是及物動(dòng)詞，apples是賓語）.Heboughtabook（bought是及物動(dòng)詞，abook是賓語）.主語+系動(dòng)詞+表語：系動(dòng)詞本身有詞義，但不能單獨(dú)作謂語，后面必須跟表語，說明主語的狀態(tài)、性質(zhì)、特征等。常見的系動(dòng)詞有be,bee,get,turn,look,sound,feel,smell,taste等。例如：Sheisastudent（is是系動(dòng)詞，astudent是表語）.Thefoodtastesdelicious（tastes是系動(dòng)詞，delicious是表語）.主語+謂語（及物動(dòng)詞）+間接賓語+直接賓語：有些及物動(dòng)詞可以接兩個(gè)賓語，指人的為間接賓語，指物的為直接賓語。常見的這類動(dòng)詞有g(shù)ive,show,bring,teach,tell,lend,send,buy等。間接賓語通常放在直接賓語之前，如果將間接賓語放在直接賓語之后，則需要在間接賓語前加介詞to或for。例如：Hegavemeabook（me是間接賓語，abook是直接賓語）.=Hegaveabooktome.Sheboughthermotherapresent（hermother是間接賓語，apresent是直接賓語）.=Sheboughtapresentforhermother.主語+謂語（及物動(dòng)詞）+賓語+賓語補(bǔ)足語：賓語補(bǔ)足語用來補(bǔ)充說明賓語的情況，使句子的意思更加完整。例如：Wemadetheroomclean（theroom是賓語，clean是賓補(bǔ)）.Theyaskedhimtoleave（him是賓語，toleave是賓補(bǔ)）.三、典型例題1. 分析句子成分：Thebeautifulgirl（主語）issinging（謂語）anEnglishsong（賓語）loudly（狀語）intheclassroom（狀語）.2. 判斷句型：Myfatherboughtmeanewbike.（主語+謂語+間接賓語+直接賓語）四、鞏固練習(xí)1. 分析下列句子的成分Thestudents（）arelistening（）carefully（）totheteacher（）.She（）felt（）veryhappy（）whensheheardthenews（）.They（）made（）theboy（）standoutside（）.Hisdream（）is（）tobeeafamoussinger（）.Thebook（）whichIboughtyesterday（）isveryinteresting（）.2. 判斷下列句子的句型Thebirdsareflyinginthesky.（）Wefoundthemovieveryexciting.（）Sheshowedmehernewphotos.（）Thecakesmellsdelicious.（）Helikesplayingbasketball.（）五、總結(jié)歸納1. 回顧句子成分和基本句型的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。2. 總結(jié)分析句子成分和判斷句型的方法技巧，如先找謂語動(dòng)詞，再確定主語、賓語等其他成分；根據(jù)動(dòng)詞的性質(zhì)和句子結(jié)構(gòu)判斷句型等。3. 思考自己在練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題，找出原因并加以解決。六、拓展提升1. 閱讀一些英語文章，分析其中長難句的句子成分和句型結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。2. 嘗試用所學(xué)的句子成分和句型進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇短文描述自己的一次經(jīng)歷或介紹一個(gè)人，注意語法的正確使用。教師版：高中英語《句子成分》高考一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 明確重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別句子的八大成分，即主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語、補(bǔ)語和同位語，深入理解其在句子中的功能和位置。2. 突破難點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練掌握五大基本句型結(jié)構(gòu)（主謂、主謂賓、主系表、主謂雙賓、主謂賓賓補(bǔ)），并能靈活運(yùn)用這些句型分析和構(gòu)建句子，尤其是在復(fù)雜語境中準(zhǔn)確判斷句型。3. 能力提升：通過對(duì)句子成分和句型的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長難句的分析能力，提高閱讀理解的準(zhǔn)確性，同時(shí)避免在寫作中出現(xiàn)基本的語法錯(cuò)誤，提升書面表達(dá)的規(guī)范性和流暢性。二、知識(shí)梳理1. 八大句子成分主語：句子所描述的對(duì)象，通常由名詞、代詞、動(dòng)名詞、不定式或從句充當(dāng)。例如：Thebook（名詞作主語）isveryinteresting.【解析】“Thebook”是句子要說明的事物，是動(dòng)作“is”的主體，在句首作主語。She（代詞作主語）likesdancing.【解析】“She”代指人，是“l(fā)ikes”這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者，作主語。Readingaloud（動(dòng)名詞作主語）isgoodforyourEnglish.【解析】“Readingaloud”是一個(gè)動(dòng)作，整體作為句子的主語，表示朗讀這件事對(duì)英語學(xué)習(xí)有好處。Tofinishthetaskontime（不定式作主語）isnoteasy.【解析】“Tofinishthetaskontime”表示具體的動(dòng)作，作主語說明按時(shí)完成任務(wù)不容易。Whathesaid（從句作主語）surprisedus.【解析】“Whathesaid”是一個(gè)主語從句，作為一個(gè)整體充當(dāng)句子的主語，其中“what”在從句中作賓語。謂語：說明主語的動(dòng)作或狀態(tài)，由動(dòng)詞或動(dòng)詞短語充當(dāng)，有人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化。例如：Heruns（動(dòng)詞作謂語）fasteverymorning.【解析】“runs”表示主語“He”的動(dòng)作，且是一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式。Theyareplayingfootball（動(dòng)詞短語作謂語，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）ontheplayground.【解析】“areplaying”是動(dòng)詞短語，構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，表示“他們正在踢足球”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。賓語：動(dòng)作的承受者，常由名詞、代詞、動(dòng)名詞、不定式或從句充當(dāng)，位于及物動(dòng)詞之后。例如：Ilikeapples（名詞作賓語）.【解析】“apples”是“l(fā)ike”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象，作賓語。Hehelpsme（代詞作賓語）.【解析】“me”是“helps”動(dòng)作的承受者，作賓語。Sheenjoysreading（動(dòng)名詞作賓語）.【解析】“reading”是一個(gè)動(dòng)作，作“enjoys”的賓語，表示她喜歡閱讀這個(gè)行為。Theywanttogoshopping（不定式作賓語）.【解析】“togoshopping”表示具體的動(dòng)作，作“want”的賓語，說明他們想要做的事情。Iknowwhatheisthinkingabout（從句作賓語）.【解析】“whatheisthinkingabout”是賓語從句，作“know”的賓語，其中“what”在從句中作賓語。表語：用來說明主語的身份、性質(zhì)、特征或狀態(tài)等，位于系動(dòng)詞之后，常由名詞、形容詞、副詞、介詞短語、動(dòng)名詞、不定式或從句充當(dāng)。例如：Sheisateacher（名詞作表語）.【解析】“ateacher”說明主語“She”的身份是老師。Theflowerslookbeautiful（形容詞作表語）.【解析】“beautiful”說明主語“flowers”的特征是美麗的。Heisout（副詞作表語）.【解析】“out”說明主語“He”的狀態(tài)是在外面。Mybookisonthedesk（介詞短語作表語）.【解析】“onthedesk”說明主語“book”的位置，作表語。Herhobbyisdancing（動(dòng)名詞作表語）.【解析】“dancing”說明主語“hobby”的內(nèi)容是跳舞。Hisdreamistobeeadoctor（不定式作表語）.【解析】“tobeeadoctor”說明主語“dream”的具體內(nèi)容，作表語。Theproblemisthatwedon'thaveenoughmoney（從句作表語）.【解析】“thatwedon'thaveenoughmoney”是表語從句，說明主語“problem”的具體情況。定語：修飾名詞或代詞，說明其特征、所屬等，常由形容詞、代詞、數(shù)詞、名詞、介詞短語、定語從句等充當(dāng)。例如：abeautifulgirl（形容詞作定語）【解析】“beautiful”修飾“girl”，說明女孩的特征是美麗的。mybook（代詞作定語）【解析】“my”說明“book”的所屬是“我”。twoapples（數(shù)詞作定語）【解析】“two”說明“apples”的數(shù)量是兩個(gè)。astonebridge（名詞作定語）【解析】“stone”修飾“bridge”，說明橋的材質(zhì)是石頭的。thebookonthedesk（介詞短語作定語）【解析】“onthedesk”修飾“book”，說明書的位置在桌子上。Themanwhoisstandingthere（定語從句作定語）ismyteacher.【解析】“whoisstandingthere”是定語從句，修飾“man”，說明站在那里的那個(gè)男人是我的老師，“who”在從句中作主語。狀語：修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子，說明時(shí)間、地點(diǎn)、原因、目的、結(jié)果、方式、條件、讓步等，常由副詞、介詞短語、不定式、分詞、狀語從句等充當(dāng)。例如：Herunsfast（副詞作狀語，修飾動(dòng)詞）.【解析】“fast”修飾“runs”，說明跑步的速度快。Sheisverybeautiful（副詞作狀語，修飾形容詞）.【解析】“very”修飾“beautiful”，強(qiáng)調(diào)美麗的程度。Heworkshard（副詞作狀語，修飾副詞）.【解析】“hard”修飾“works”，說明工作努力的程度。Theyplaybasketballontheplayground（介詞短語作地點(diǎn)狀語）.【解析】“ontheplayground”說明“playbasketball”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)是在操場上。Togetgoodgrades,hestudieshard（不定式作目的狀語）.【解析】“Togetgoodgrades”表示目的，說明他努力學(xué)習(xí)是為了取得好成績。Givenmoretime,wecandoitbetter（分詞作條件狀語）.【解析】“Givenmoretime”表示條件，如果給予更多時(shí)間，我們能做得更好。WhenIwasyoung,Ilikedreadingverymuch（狀語從句作時(shí)間狀語）.【解析】“WhenIwasyoung”是時(shí)間狀語從句，說明“l(fā)ikedreading”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是在我年輕的時(shí)候。補(bǔ)語：補(bǔ)充說明主語或賓語的情況，分為主語補(bǔ)足語和賓語補(bǔ)足語。賓語補(bǔ)足語常見于“主語+謂語+賓語+賓補(bǔ)”結(jié)構(gòu)，常由形容詞、名詞、副詞、介詞短語、非謂語動(dòng)詞等充當(dāng)。例如：Wemadetheroomclean（形容詞作賓補(bǔ)）.【解析】“clean”補(bǔ)充說明賓語“room”的狀態(tài)，使句子意思完整，即我們使房間變得干凈。Theyelectedhimmonitor（名詞作賓補(bǔ)）.【解析】“monitor”補(bǔ)充說明賓語“him”的身份，即他們選他當(dāng)班長。Pleaselethimin（副詞作賓補(bǔ)）.【解析】“in”補(bǔ)充說明賓語“him”的位置，即請(qǐng)讓他進(jìn)來。Wefoundthebookonthefloor（介詞短語作賓補(bǔ)）.【解析】“onthefloor”補(bǔ)充說明賓語“book”的位置，即我們發(fā)現(xiàn)書在地板上。Iheardhersingingintheclassroom（現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)）.【解析】“singingintheclassroom”補(bǔ)充說明賓語“her”正在進(jìn)行的動(dòng)作，體現(xiàn)動(dòng)作的主動(dòng)性和進(jìn)行性。Wesawhimentertheroom（不帶to的不定式作賓補(bǔ)）.【解析】“entertheroom”補(bǔ)充說明賓語“him”的動(dòng)作，感官動(dòng)詞“see”后接不帶to的不定式作賓補(bǔ)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的全過程。Theteacheraskedustofinishthehomeworkontime（帶to的不定式作賓補(bǔ)）.【解析】“tofinishthehomeworkontime”補(bǔ)充說明賓語“us”需要完成的動(dòng)作，使役動(dòng)詞“ask”后接帶to的不定式作賓補(bǔ)，明確動(dòng)作要求。同位語：對(duì)前面的名詞或代詞作進(jìn)一步解釋說明，在語法上與所修飾的詞地位相同，常由名詞、代詞、同位語從句等充當(dāng)。例如：Mr.Smith,ourEnglishteacher（名詞作同位語）,isverykind.【解析】“ourEnglishteacher”與“Mr.Smith”指同一人，進(jìn)一步解釋其身份，語法地位平等。Westudentsshouldworkhard（名詞作同位語）.【解析】“students”與“we”指代同一群體，補(bǔ)充說明“we”的身份，二者并列作主語。Thenewsthatwewonthegame（同位語從句作同位語）madeusexcited.【解析】“thatwewonthegame”解釋“news”的具體內(nèi)容，從句與“news”語法地位相同，不充當(dāng)句子成分僅作補(bǔ)充說明。2. 五大基本句型主語+謂語（不及物動(dòng)詞）：此句型中謂語動(dòng)詞不能直接接賓語，但可以有狀語修飾。例如：Thesunrises（rise是不及物動(dòng)詞）intheeast.【解析】“rises”是不及物動(dòng)詞，無賓語，“intheeast”作地點(diǎn)狀語補(bǔ)充說明動(dòng)作發(fā)生的位置。Sheislaughing（laugh是不及物動(dòng)詞）happily.【解析】“islaughing”是不及物動(dòng)詞短語，“happily”作方式狀語修飾動(dòng)作狀態(tài)。主語+謂語（及物動(dòng)詞）+賓語：謂語動(dòng)詞為及物動(dòng)詞，后面必須接賓語。例如：Ilikeapples（like是及物動(dòng)詞，apples是賓語）.【解析】“l(fā)ike”是及物動(dòng)詞，需接賓語“apples”才能使句意完整，說明動(dòng)作的對(duì)象。Heboughtabook（bought是及物動(dòng)詞，abook是賓語）.【解析】“bought”是及物動(dòng)詞，“abook”作賓語，明確“買”的具體事物。主語+系動(dòng)詞+表語：系動(dòng)詞本身有詞義，但不能單獨(dú)作謂語，后面必須跟表語，說明主語的狀態(tài)、性質(zhì)、特征等。常見的系動(dòng)詞有be,bee,get,turn,look,sound,feel,smell,taste等。例如：Sheisastudent（is是系動(dòng)詞，astudent是表語）.【解析】“is”是系動(dòng)詞，連接主語“she”和表語“astudent”，說明主語身份。Thefoodtastesdelicious（tastes是系動(dòng)詞，delicious是表語）.【解析】“tastes”是感官系動(dòng)詞，“delicious”作表語描述主語“food”的特征。主語+謂語（及物動(dòng)詞）+間接賓語+直接賓語：有些及物動(dòng)詞可以接兩個(gè)賓語，指人的為間接賓語，指物的為直接賓語。常見的這類動(dòng)詞有g(shù)ive,show,bring,teach,tell,lend,send,buy等。間接賓語通常放在直接賓語之前，如果將間接賓語放在直接賓語之后，則需要在間接賓語前加介詞to或for。例如：Hegavemeabook（me是間接賓語，abook是直接賓語）.=Hegaveabooktome.【解析】“gave”是雙賓動(dòng)詞，“me”指人作間接賓語，“abook”指物作直接賓語，用“to”引出間接賓語時(shí)需調(diào)整語序。Sheboughthermotherapresent（hermother是間接賓語，apresent是直接賓語）.=Sheboughtapresentforhermother.【解析】“bought”是雙賓動(dòng)詞，“hermother”是間接賓語，“apresent”是直接賓語，表“為某人買某物”時(shí)用“for”引出間接賓語。主語+謂語（及物動(dòng)詞）+賓語+賓語補(bǔ)足語：賓語補(bǔ)足語用來補(bǔ)充說明賓語的情況，使句子的意思更加完整。例如：Wemadetheroomclean（theroom是賓語，clean是賓補(bǔ)）.【解析】“made”是使役動(dòng)詞，“theroom”是賓語，“clean”補(bǔ)充說明賓語的狀態(tài)，構(gòu)成“使某物處于某種狀態(tài)”的語義。Theyaskedhimtoleave（him是賓語，toleave是賓補(bǔ)）.【解析】“asked”是及物動(dòng)詞，“him”是賓語，“toleave”明確賓語需執(zhí)行的動(dòng)作，使句意從“要求他”擴(kuò)展為“要求他離開”。三、典型例題1. 分析句子成分：Thebeautifulgirl（主語）issinging（謂語）anEnglishsong（賓語）loudly（狀語）intheclassroom（狀語）.【解析】先找謂語動(dòng)詞“issinging”，確定動(dòng)作發(fā)出者“thebeautifulgirl”作主語；“anEnglishsong”是動(dòng)作的承受者作賓語；“l(fā)oudly”（方式）和“intheclassroom”（地點(diǎn)）修飾謂語動(dòng)詞作狀語。2. 判斷句型：Myfatherboughtmeanewbike.（主語+謂語+間接賓語+直接賓語）【解析】謂語動(dòng)詞“bought”是雙賓動(dòng)詞，“me”指人作間接賓語，“anewbike”指物作直接賓語，符合“主謂雙賓”句型特征。四、鞏固練習(xí)（答案及解析）1. 分析下列句子的成分Thestudents（主語）arelistening（謂語）carefully（狀語）totheteacher（狀語）.【解析】“Thestudents”是動(dòng)作“arelistening”的發(fā)出者；“arelistening”是謂語動(dòng)詞短語；“carefully”表方式修飾謂語，“totheteacher”表對(duì)象作狀語。She（主語）felt（系動(dòng)詞）veryhappy（表語）whensheheardthenews（狀語從句）.when...e”是主語；“felt”是系動(dòng)詞；“veryhappy”說明主語的狀態(tài)作表語；“when...”引導(dǎo)時(shí)間狀語從句修飾整個(gè)句子。They（主語）made（謂語）theboy（賓語）standoutside（賓補(bǔ)）.【解析】“They”是主語；“made”是謂語動(dòng)詞；“theboy”是動(dòng)作的承受者作賓語；“standoutside”補(bǔ)充說明賓語的動(dòng)作作賓補(bǔ)。Hisdream（主語）is（系動(dòng)詞）tobeeafamoussinger（表語）.【解析】“Hi