匯報(bào)人：文小庫2025-07-04英國幼兒課程體系解析CATALOGUE目錄01課程框架與核心理念02核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域03教學(xué)方法與活動設(shè)計(jì)04發(fā)展評估體系05教師角色與專業(yè)要求06家校合作模式01課程框架與核心理念國家政策背景早期奠基英國政府通過"確保開端"等計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)早期教育對兒童未來發(fā)展的重要性。01立法保障英國政府頒布了《兒童保育法》等法律法規(guī)，確保每個(gè)兒童都能接受高質(zhì)量的早期教育。02持續(xù)發(fā)展政府不斷推出新的政策和舉措，以提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。03EYFS框架簡述七個(gè)發(fā)展領(lǐng)域EYFS框架將兒童發(fā)展分為七個(gè)領(lǐng)域，包括身體發(fā)展、語言與交流、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、社會性與情感發(fā)展以及學(xué)習(xí)品質(zhì)。評估與反饋EYFS強(qiáng)調(diào)對兒童進(jìn)行持續(xù)的觀察、評估和反饋，以確保每個(gè)孩子都能得到個(gè)性化的支持和指導(dǎo)?；顒优c游戲EYFS鼓勵(lì)通過活動和游戲來激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。兒童中心原則家庭與社區(qū)參與強(qiáng)調(diào)家庭與社區(qū)在幼兒教育中的重要作用，鼓勵(lì)家長參與孩子的教育過程，共同促進(jìn)孩子的成長。03根據(jù)每個(gè)兒童的特點(diǎn)和發(fā)展階段，提供個(gè)性化的教育方案，以滿足他們的不同需求。02個(gè)性化教育尊重兒童在教育過程中，尊重兒童的個(gè)性、興趣和需求，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。0102核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域溝通與語言發(fā)展聽力理解通過唱歌、韻律游戲和聽故事等活動，提高幼兒的聽力理解能力。閱讀與書寫引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書，培養(yǎng)閱讀興趣，同時(shí)開展書寫活動，提高書寫技能?？谡Z表達(dá)通過日常對話、故事講述和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和理解能力。身體發(fā)展與健康大肌肉運(yùn)動通過爬行、跑步、跳躍等活動，促進(jìn)幼兒大肌肉群的發(fā)展和協(xié)調(diào)。精細(xì)動作通過搭積木、拼圖、畫畫等活動，提高幼兒手部精細(xì)動作和協(xié)調(diào)能力。健康習(xí)慣培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠和衛(wèi)生習(xí)慣，提高身體素質(zhì)和抵抗力。個(gè)人社會情感培養(yǎng)自我意識通過游戲和日?；顒?，幫助幼兒認(rèn)識和理解自己的情緒和需求。01社交技能培養(yǎng)幼兒的分享、合作、輪流等社交技能，促進(jìn)其融入集體生活。02道德認(rèn)知通過故事、角色扮演等活動，引導(dǎo)幼兒理解道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。0303教學(xué)方法與活動設(shè)計(jì)游戲化學(xué)習(xí)策略通過游戲化學(xué)習(xí)策略，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力通過游戲化的學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)幼兒之間的合作和互動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。增強(qiáng)合作與互動視覺體驗(yàn)利用豐富的色彩、形狀和圖案，刺激幼兒的視覺發(fā)展。聽覺體驗(yàn)通過音樂和聲音的刺激，培養(yǎng)幼兒的聽覺感知能力和音樂素養(yǎng)。觸覺體驗(yàn)讓幼兒親手觸摸各種材料，感受不同的質(zhì)地和溫度，促進(jìn)觸覺發(fā)展。味覺與嗅覺體驗(yàn)在安全的前提下，讓幼兒品嘗不同的食物，聞不同的氣味，激發(fā)他們的味覺和嗅覺。多感官體驗(yàn)活動個(gè)性化支持方案針對性教學(xué)根據(jù)每個(gè)幼兒的興趣和能力，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)幼兒都能得到適當(dāng)?shù)闹С?。鼓?lì)自主學(xué)習(xí)尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢和潛能。家園共育與家長建立良好的溝通機(jī)制，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，制定個(gè)性化的家庭教育方案。04發(fā)展評估體系包括幼兒的自發(fā)游戲、社交互動、語言表達(dá)等。持續(xù)性觀察記錄觀察幼兒在日?；顒又械谋憩F(xiàn)了解幼兒在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。記錄幼兒的興趣和偏好以便為教師提供個(gè)性化的教學(xué)策略。評估幼兒的學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格發(fā)展里程碑對照與家長分享幼兒的發(fā)展成果增強(qiáng)家長對幼兒發(fā)展的了解和信心。03為后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和活動提供依據(jù)。02識別幼兒的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方參照英國早期教育發(fā)展目標(biāo)檢查幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展是否達(dá)到預(yù)期水平。01家園雙向反饋機(jī)制定期家長會議與教師討論幼兒的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。01家園聯(lián)系冊或APP讓家長隨時(shí)了解幼兒在園的情況，同時(shí)分享家庭教育和活動信息。02開放式課堂和活動邀請家長參與幼兒園的教學(xué)和活動，促進(jìn)家園合作和共同教育。0305教師角色與專業(yè)要求引導(dǎo)者定位引導(dǎo)幼兒探索世界通過創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動，激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒主動探索世界。培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力鼓勵(lì)幼兒自主選擇和參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、自主決策和解決問題的能力。關(guān)注幼兒個(gè)體差異了解每個(gè)幼兒的興趣、需求和個(gè)體差異，提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面發(fā)展。跨領(lǐng)域協(xié)作能力整合教育資源與同事、家長、社區(qū)等合作，共同整合教育資源，為幼兒提供豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。協(xié)同教學(xué)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作積極參與協(xié)同教學(xué)，與同事共同設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估教育活動，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體教育效果?？鐚W(xué)科知識融合掌握多學(xué)科知識，能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，設(shè)計(jì)出綜合性的教育活動方案。持續(xù)職業(yè)發(fā)展追求教育創(chuàng)新與改革勇于嘗試教育創(chuàng)新和改革，探索符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育模式和方法，推動教育事業(yè)的進(jìn)步。03積極參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會和學(xué)術(shù)交流活動，更新教育觀念，拓寬專業(yè)視野。02參加專業(yè)培訓(xùn)與研討持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思保持對新知識、新技能的持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教育實(shí)踐，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧。0106家校合作模式家園溝通渠道建設(shè)學(xué)生每天記錄學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況，家長查閱并簽字，加強(qiáng)家?；印＜倚Ｂ?lián)系冊網(wǎng)絡(luò)平臺家長咨詢?nèi)斩ㄆ谡匍_家長會，讓家長了解學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和活動安排，與教師面對面交流。利用學(xué)校網(wǎng)站、電子郵件、家長微信群等現(xiàn)代通訊工具，及時(shí)發(fā)布學(xué)校信息，與家長保持溝通。設(shè)立專門的家長咨詢?nèi)?，邀請家長到學(xué)校與教師面對面交流，解決教育過程中的疑問和困惑。家長會議家長教育資源提供定期舉辦家長課堂，邀請教育專家或教師為家長講解教育理念和方法，提高家長教育水平。家長課堂定期舉辦家長課堂，邀請教育專家或教師為家長講解教育理念和方法，提高家長教育水平。家長課堂定期舉辦家長課堂，邀請教育專家或教師為家長講解教育理念和方法，提高家長教育水平。家長課堂定期舉辦家長課堂，邀請教育專家或教師為家長講解教育理念和方法，提高家長教育水平。家長課堂社區(qū)資源整合利用社區(qū)文化活動志愿服務(wù)社會實(shí)踐合作機(jī)制組織孩子參加社區(qū)文化活動，如文藝演出、體育比賽等，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好和社交能力。鼓勵(lì)孩