中小學(xué)作文寫作訓(xùn)練指導(dǎo)手冊前言作文是語文能力的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生表達(dá)思想、交流情感的重要工具。本手冊以"底層能力構(gòu)建-進(jìn)階技巧提升-專項(xiàng)文體突破-實(shí)戰(zhàn)策略應(yīng)用"為主線，結(jié)合中小學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提供可操作、可復(fù)制的訓(xùn)練方法，旨在幫助學(xué)生從"怕寫作文"到"會寫作文"，再到"愛寫作文"。第一章基礎(chǔ)訓(xùn)練：構(gòu)建寫作的底層能力核心目標(biāo)：解決"沒東西寫""不會表達(dá)"的問題，培養(yǎng)"觀察-積累-表達(dá)"的閉環(huán)能力。第一節(jié)觀察訓(xùn)練：讓文字有"現(xiàn)場感"訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會用多種感官捕捉細(xì)節(jié)，避免"籠統(tǒng)描述"（如"蘋果很好吃"），寫出"有畫面感"的文字。方法指導(dǎo)1.五感法：調(diào)動視覺（顏色、形狀）、聽覺（聲音）、觸覺（質(zhì)地、溫度）、嗅覺（氣味）、味覺（味道）感知事物。示例：觀察"烤紅薯"視覺："外皮烤得焦黑，裂開幾道縫，露出里面金黃的薯肉"；聽覺："咬下去發(fā)出'咔嚓'的脆響"；觸覺："拿在手里暖暖的，有點(diǎn)燙"；嗅覺："飄著甜甜的香氣，像蜂蜜一樣"；味覺："薯肉軟軟的，甜中帶點(diǎn)焦香，咽下去喉嚨里還有余味"。2.順序法：按時(shí)間順序（如"種子發(fā)芽：埋土→萌芽→長葉→開花"）、空間順序（如"教室：門口→講臺→座位→窗戶"）、邏輯順序（如"電腦：外觀→鍵盤→屏幕→主機(jī)"）觀察，避免混亂。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)選擇身邊的一個事物（如"書包""盆栽""冰淇淋"），用"五感法"寫一段100字左右的描述，要求包含3種以上感官。案例分析原句："冰淇淋很好吃。"（籠統(tǒng)，無細(xì)節(jié)）修改后："香草冰淇淋裝在脆筒里，上面淋著巧克力醬，咬一口，脆筒咔嚓響，冰淇淋軟軟的，香草味很濃，還有點(diǎn)涼，巧克力醬在嘴里化開來，甜甜的。"（用了聽覺、觸覺、味覺，細(xì)節(jié)豐富）第二節(jié)積累訓(xùn)練：讓寫作有"源頭活水"訓(xùn)練目標(biāo)：建立"素材庫"和"語言庫"，解決"沒東西寫"和"不會表達(dá)"的問題。方法指導(dǎo)1.素材積累：生活素材：用"素材本"記錄身邊的小事（如"媽媽幫我縫扣子""同學(xué)給我送傘"）、景物（如"秋天的銀杏葉""雨后的彩虹"）、感受（如"考試沒考好的沮喪""收到禮物的開心"），分類標(biāo)注"人物""事件""景物""感受"。閱讀素材：從課文、課外書、報(bào)紙中摘抄好詞好句（如"春風(fēng)像母親的手撫摸著你"）、名人名言（如"言必信，行必果"）、典故故事（如"商鞅徙木立信"），標(biāo)注"適用話題"（如"誠信""母愛"）。想象素材：記錄幻想（如"假如我有一雙翅膀""未來的學(xué)校"）、夢境（如"做了一個奇怪的夢"），培養(yǎng)想象力。2.語言積累：摘抄：摘抄"生動的比喻"（如"湖水像一面鏡子"）、"擬人的句子"（如"小草從地里鉆出來"）、"有溫度的細(xì)節(jié)"（如"奶奶把我的手放進(jìn)她的口袋里，說'暖一暖'）。仿寫：模仿優(yōu)秀句子的結(jié)構(gòu)和修辭，如模仿《春》中的"春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的"，寫"秋天像_______"（示例："秋天像穿著金色裙子的姑娘，帶著豐收的果實(shí)，笑著走來"）。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)1.每周寫3篇生活日記（100字左右），記錄當(dāng)天的小事或感受；2.每周摘抄5個好詞好句，并寫1段仿寫（如模仿"他跑得很快"為"他像兔子一樣，飛快地跑過操場，頭發(fā)都被風(fēng)吹起來了"）。案例分析素材本示例（優(yōu)秀）：人物：奶奶→"奶奶的手很粗糙，像老樹皮，但是每次給我織毛衣的時(shí)候，手指很靈活，織出的花紋很整齊"（細(xì)節(jié)，體現(xiàn)愛）；事件：運(yùn)動會→"我跑步摔了一跤，同學(xué)扶我去醫(yī)務(wù)室，還幫我撿書包"（友情，典型事例）；語言："月亮像個大玉盤，掛在天上"（比喻）、"小鳥在樹上唱歌"（擬人）（生動句子）。第三節(jié)表達(dá)訓(xùn)練：讓句子"活"起來訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會寫"完整、生動、有表現(xiàn)力"的句子，避免"流水賬"（如"我起床，刷牙，吃飯，上學(xué)"）。方法指導(dǎo)1.完整句訓(xùn)練：句子要包含"誰（什么）"+"做什么（怎么樣）"，如"小明跑步"→"小明在操場上飛快地跑步"（加了地點(diǎn)和狀態(tài)）。2.生動句訓(xùn)練：加修飾詞：如"太陽升起來了"→"紅紅的太陽慢慢地從東邊升起來了"（加了顏色和速度）；用修辭：比喻（如"眼淚像珍珠一樣掉下來"）、擬人（如"樹葉在風(fēng)中跳舞"）、夸張（如"他的聲音像打雷一樣大"）；選細(xì)節(jié)：如"媽媽很愛我"→"媽媽每天早上都會給我做雞蛋灌餅，上面擠一點(diǎn)番茄醬，說'多吃點(diǎn)，才能長高'，然后幫我背書包"（用具體動作和語言體現(xiàn)愛）。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)1.把"風(fēng)很大"改得更生動（要求用1種修辭）；2.寫一個句子，表現(xiàn)"爸爸的嚴(yán)厲"（要求用細(xì)節(jié)）。案例分析原句："風(fēng)很大。"（干巴巴）修改后："風(fēng)像個調(diào)皮的孩子，吹得樹枝亂晃，吹得我的帽子都飛了，吹得路上的紙片滿天飛。"（用了擬人，有畫面感）第二章進(jìn)階技巧：讓作文"有深度"核心目標(biāo)：從"寫清楚"到"寫深刻"，培養(yǎng)"立意、結(jié)構(gòu)、語言"的高階能力。第一節(jié)立意訓(xùn)練：從"平凡"到"深刻"訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會從"小事"中挖掘"大道理"，避免"表面化"（如"媽媽給我做飯"→"媽媽很愛我"，無深化）。方法指導(dǎo)1.以小見大：用"具體事例"反映"普遍道理"，如"媽媽給我縫扣子"→"母愛的細(xì)膩"；"打掃教室"→"集體的力量"；"撿垃圾"→"環(huán)保的重要性"。2.逆向思維：從"相反角度"思考，如"失敗"→"失敗是成功的墊腳石"；"孤獨(dú)"→"孤獨(dú)讓我學(xué)會獨(dú)立"；"下雨"→"下雨給大地洗澡，讓空氣更清新"。3.聯(lián)系生活：把"事物"和"自己的經(jīng)歷"結(jié)合，如"一棵小草"→"我在學(xué)習(xí)上遇到困難，像小草一樣堅(jiān)持，終于克服了"；"一本書"→"媽媽給我買的《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)"。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)以"媽媽的早餐"為話題，寫3個不同的立意（如"1.早餐好吃；2.媽媽早起做早餐很辛苦；3.早餐里藏著媽媽的愛，我要學(xué)會感恩"），選最深的一個寫片段。案例分析原立意："媽媽的早餐很好吃。"（表面）深化后："媽媽每天早上5點(diǎn)就起床，給我做早餐，有時(shí)候是雞蛋灌餅，有時(shí)候是包子，有時(shí)候是粥，不管我愛吃什么，她都會做。有一次我起得早，看見她在廚房揉面，手凍得通紅，還笑著說'馬上就好'。原來，媽媽的早餐不是簡單的飯，是她對我的愛，我要好好讀書，不讓她失望。"（從"好吃"到"媽媽的辛苦"，再到"感恩"，立意深刻）第二節(jié)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：讓作文"有框架"訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會安排"開頭、中間、結(jié)尾"，讓文章"條理清晰"，避免"混亂"（如"想到什么寫什么"）。方法指導(dǎo)1.開頭技巧：懸念開頭：用"疑問"或"意外"引起興趣，如"今天早上，我發(fā)現(xiàn)書包里多了一個粉色的筆記本，上面寫著'送給我的寶貝'，是誰放的呢？"；場景開頭：用"環(huán)境描寫"帶入，如"窗外的雨下得很大，我坐在教室里，看著外面的世界，想起了昨天的事情"；名言開頭：用"名人名言"點(diǎn)題，如"‘一寸光陰一寸金’，這句話讓我想起了那次遲到的經(jīng)歷"。2.中間段落：承接自然：用"首先""然后""接著""最后"或過渡句（如"這件事讓我想起了另一件事"）連接，避免跳躍；突出重點(diǎn)：每個中間段落有一個"中心"，如"一次難忘的運(yùn)動會"：中間寫"起跑時(shí)的緊張""沖刺時(shí)的努力""頒獎時(shí)的開心"，每個段落圍繞一個"點(diǎn)"。3.結(jié)尾技巧：首尾呼應(yīng)：開頭寫"我有一個心愛的玩具熊"，結(jié)尾寫"晚上睡覺的時(shí)候，我抱著玩具熊，想起媽媽的話，覺得很幸福"；點(diǎn)明中心：如"這件事讓我明白了，只要堅(jiān)持，就一定會成功"；引發(fā)思考：如"看著窗外的月亮，我想，明天會是怎樣的呢？"。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)為"一次難忘的運(yùn)動會"寫一個"懸念開頭"和"首尾呼應(yīng)的結(jié)尾"。案例分析開頭："今天的運(yùn)動會，我參加了100米跑步比賽，可是我心里很緊張，因?yàn)槲易蛱炀毰懿降臅r(shí)候摔了一跤，腿還疼著。"（懸念：會不會贏？）結(jié)尾："我站在領(lǐng)獎臺上，拿著獎狀，想起昨天媽媽說的'堅(jiān)持就是勝利'，心里很開心。雖然腿還疼，但我知道，這次運(yùn)動會讓我學(xué)會了堅(jiān)持。"（呼應(yīng)開頭的"緊張"，點(diǎn)明中心）第三節(jié)語言訓(xùn)練：讓文章"有味道"訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會用"符合文體"和"符合主題"的語言，避免"風(fēng)格混亂"（如"記敘文用議論文的嚴(yán)謹(jǐn)語言"）。方法指導(dǎo)1.文體語言：記敘文：生動、具體、有畫面感，如"他的臉紅紅的，像蘋果，手不停地搓著衣角，說'我錯了'"（外貌、動作、語言描寫）；議論文：嚴(yán)謹(jǐn)、有力、有邏輯性，如"誠信是做人的根本，沒有誠信，就沒有朋友；沒有誠信，就沒有事業(yè)；沒有誠信，就沒有社會的和諧"（排比，增強(qiáng)說服力）；說明文：準(zhǔn)確、簡潔、有條理，如"蘋果是一種常見的水果，圓形，果皮有紅、黃、綠等顏色，果肉甜脆，富含維生素C"（列數(shù)字、舉例子）。2.主題語言：親情：溫暖、細(xì)膩，如"奶奶的手很粗糙，但是摸起來很舒服，像老樹皮，里面藏著很多故事"（用比喻體現(xiàn)奶奶的滄桑和愛）；友情：活潑、真誠，如"我們一起跳皮筋，一起吃冰淇淋，一起做作業(yè)，她是我最好的朋友"（用具體事例體現(xiàn)友情）；景色：優(yōu)美、生動，如"春天的草坪像一塊綠色的地毯，上面開著五顏六色的小花，像星星一樣眨著眼睛"（用比喻、擬人體現(xiàn)春天的美）。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)用"記敘文語言"寫一段"爸爸送我上學(xué)"的片段（要求包含外貌、動作、語言）。案例分析原句："爸爸送我上學(xué)。"（簡單）修改后："爸爸穿著灰色的外套，手里拿著我的書包，說'快走吧，要遲到了'。他走得很快，我跟不上，他就停下來等我，說'慢慢來，別急'。到了學(xué)校門口，他把書包遞給我，說'上課要認(rèn)真聽'，然后揮了揮手，轉(zhuǎn)身走了。我看著他的背影，覺得他的背有點(diǎn)彎了，心里酸酸的。"（用了外貌、動作、語言，符合記敘文風(fēng)格，有情感）第三章專項(xiàng)突破：不同文體的寫作訓(xùn)練核心目標(biāo)：掌握"記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文"的寫作技巧，應(yīng)對不同題目要求。第一節(jié)記敘文：寫好"人、事、景"訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會寫"有血有肉"的記敘文，突出"人物性格""事件情節(jié)""景物特點(diǎn)"。方法指導(dǎo)1.寫人：抓住細(xì)節(jié)：外貌（如"爺爺?shù)念^發(fā)花白，臉上有很多皺紋，眼睛卻很亮"）、語言（如"爺爺說'乖孫，吃點(diǎn)糖'，然后從口袋里掏出一顆水果糖"）、動作（如"爺爺幫我系鞋帶，手有點(diǎn)抖"）、神態(tài)（如"爺爺笑的時(shí)候，眼睛瞇成一條縫"）、心理（如"我看見爺爺?shù)氖郑睦镉悬c(diǎn)難過"）；典型事例：用"具體事件"表現(xiàn)人物性格，如"爺爺給我織毛衣"（體現(xiàn)爺爺?shù)募?xì)心）、"爺爺送我上學(xué)"（體現(xiàn)爺爺?shù)膼郏?.寫事：有起因、經(jīng)過、結(jié)果：如"一次難忘的考試"：起因（沒復(fù)習(xí)）→經(jīng)過（考試時(shí)緊張，不會做）→結(jié)果（考砸了，媽媽鼓勵我）；突出高潮：如"跑步比賽"：高潮是"沖刺的時(shí)候，我超過了別人，拿到了第一名"（用細(xì)節(jié)描寫，如"我的腿很酸，但是我咬著牙，拼命跑，耳邊傳來同學(xué)的加油聲"）。3.寫景：按順序?qū)懀喝?秋天的公園"：從"門口"→"花壇"→"湖邊"→"假山"；用五感法：如"湖邊的柳樹"：視覺（"柳枝垂到水里，像姑娘的長發(fā)"）、聽覺（"風(fēng)一吹，柳枝發(fā)出沙沙的聲音"）、觸覺（"柳枝軟軟的，像絲綢"）。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)寫一個"你熟悉的人"（如"奶奶""同學(xué)""老師"），要求用"細(xì)節(jié)描寫"和"典型事例"，突出他的性格。案例分析原句："奶奶很愛我。"（籠統(tǒng)）修改后："奶奶的頭發(fā)花白，臉上有很多皺紋，眼睛卻很亮。每天早上，她都會給我做雞蛋灌餅，上面擠一點(diǎn)番茄醬，說'乖孫，吃點(diǎn)熱的'。有一次我發(fā)燒了，她坐在我床邊，用濕毛巾給我擦額頭，說'別怕，奶奶陪著你'。晚上，她給我熬了粥，吹涼了才給我喝。我看著奶奶的臉，覺得她的皺紋里都是愛。"（用了外貌、語言、動作，典型事例，突出了奶奶的愛）第二節(jié)議論文：學(xué)會"擺事實(shí)、講道理"訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會寫"有說服力"的議論文，明確"論點(diǎn)""論據(jù)""論證"。方法指導(dǎo)1.確定論點(diǎn)：論點(diǎn)要"明確、具體"，如"誠信很重要"（比"誠信是好的"更明確）、"堅(jiān)持就是勝利"（比"堅(jiān)持很重要"更具體）。2.選擇論據(jù)：事實(shí)論據(jù)：名人故事（如"商鞅徙木立信"）、歷史事件（如"鴻門宴"）、生活事例（如"同學(xué)借錢不還，失去朋友"）；道理論據(jù)：名人名言（如"言必信，行必果"）、諺語（如"誠信是金"）、俗語（如"人無信不立"）。3.論證方法：舉例論證：用"事實(shí)論據(jù)"證明論點(diǎn)，如"誠信很重要，比如商鞅徙木立信，讓百姓相信他的改革，從而使秦國強(qiáng)大起來"；道理論證：用"道理論據(jù)"證明論點(diǎn)，如"孔子說'人而無信，不知其可也'，說明誠信是做人的根本"；對比論證：用"正反例子"對比，如"誠信的人會得到別人的信任，比如商鞅；失信的人會失去別人的信任，比如周幽王烽火戲諸侯"；比喻論證：用"比喻"使論點(diǎn)更生動，如"誠信像一面鏡子，照出人的品質(zhì)"。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)以"堅(jiān)持就是勝利"為論點(diǎn)，寫一段議論文，要求用"舉例論證"和"道理論證"。案例分析原句："堅(jiān)持就是勝利。"（無論據(jù)）修改后："堅(jiān)持就是勝利。比如愛迪生發(fā)明電燈，試了1000多種材料，才找到合適的鎢絲；比如紅軍長征，走了兩萬五千里，終于到達(dá)陜北。正如愛因斯坦所說'天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水'，只要堅(jiān)持，就一定會成功。"（用了舉例論證和道理論證，有說服力）第三節(jié)說明文：準(zhǔn)確說明事物訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會寫"準(zhǔn)確、簡潔、有條理"的說明文，說明"事物的特征"。方法指導(dǎo)1.確定說明對象：如"我的書包""電腦""蘋果"。2.選擇說明順序：時(shí)間順序：如"書包的演變：古代的布包→近代的皮包→現(xiàn)代的雙肩包"；空間順序：如"書包的結(jié)構(gòu)：從外到內(nèi)（外觀→口袋→主袋→夾層）"；邏輯順序：如"蘋果的營養(yǎng)價(jià)值：維生素C→礦物質(zhì)→纖維"。3.用說明方法：列數(shù)字：如"書包的長度是20厘米，寬度是10厘米，高度是5厘米"；舉例子：如"蘋果富含維生素C，100克蘋果中含有12毫克維生素C"；作比較：如"蘋果的維生素C含量比橘子少（橘子100克含40毫克），但比香蕉多（香蕉100克含8毫克）"；打比方：如"書包的形狀像一個長方體，上面有一個可愛的卡通圖案"。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)寫一篇說明文，介紹"你的鉛筆盒"，要求用"空間順序"和"列數(shù)字"。案例分析原句："我的鉛筆盒是長方形的，里面有很多筆。"（簡單）修改后："我的鉛筆盒是長方體的，長20厘米，寬10厘米，高5厘米。外面印著一只可愛的米老鼠，米老鼠穿著紅色的衣服，笑著揮手。鉛筆盒的上面有一個小口袋，可以放橡皮；中間是主袋，放著鉛筆、鋼筆、尺子；下面有一個夾層，放著筆記本。鉛筆盒是塑料做的，很輕，拿著很方便。"（用了空間順序和列數(shù)字，準(zhǔn)確說明鉛筆盒的特征）第四節(jié)應(yīng)用文：符合格式要求訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會寫"符合格式"的應(yīng)用文，如"書信""日記""通知"。方法指導(dǎo)1.書信：格式：稱呼（頂格，如"親愛的媽媽"）→問候語（空兩格，如"您好！"）→正文（空兩格，寫內(nèi)容）→祝福語（空兩格，如"祝身體健康！"）→署名（右下角，如"您的女兒：小紅"）→日期（署名下面，如"2023年10月1日"）；內(nèi)容：要"明確"，如"給媽媽的一封信"：寫"感謝媽媽的愛"（用具體事例，如"媽媽給我做早餐"）。2.日記：格式：日期（左上角，如"2023年10月1日"）→星期（日期后面，如"星期日"）→天氣（右上角，如"晴"）→正文（空兩格，寫當(dāng)天的事情或感受）；內(nèi)容：要"真實(shí)"，如"今天我?guī)蛬寢屪鲲?，很開心"（用細(xì)節(jié)，如"我?guī)蛬寢屨耍床?，切菜，媽媽夸我能?）。3.通知：格式：標(biāo)題（頂格，如"通知"）→稱呼（頂格，如"全體同學(xué)"）→正文（空兩格，寫時(shí)間、地點(diǎn)、事情，如"明天下午兩點(diǎn)，在教室召開班會，請全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加"）→署名（右下角，如"班主任：李老師"）→日期（署名下面，如"2023年10月1日"）；內(nèi)容：要"簡潔"，如"通知：明天下午兩點(diǎn)，在教室召開班會，請全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加"（明確時(shí)間、地點(diǎn)、事情）。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)寫一封信給"你的朋友"，告訴她"你最近的學(xué)習(xí)情況"（要求符合書信格式）。案例分析原句："小明，你好！我最近學(xué)習(xí)很好，再見！"（格式錯誤，內(nèi)容簡單）修改后：>親愛的小明：>您好！>最近我的學(xué)習(xí)情況很好，語文考了90分，數(shù)學(xué)考了95分，英語考了92分。老師夸我進(jìn)步很大，我很開心。每天晚上，我都會復(fù)習(xí)功課，做練習(xí)題。昨天，我還幫同學(xué)解決了一道數(shù)學(xué)題，他說我很厲害。>祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！>你的朋友：小紅>2023年10月1日（符合書信格式，內(nèi)容明確）第四章實(shí)戰(zhàn)策略：考場作文的技巧核心目標(biāo)：學(xué)會"審題""時(shí)間管理""應(yīng)急技巧"，應(yīng)對考場作文。第一節(jié)審題：抓住"題眼"訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會"分析題目"，明確"寫作要求"，避免"跑題"。方法指導(dǎo)1.命題作文：如"我的媽媽"，"題眼"是"我的"（寫自己的媽媽，不是別人的）；"難忘的一天"，"題眼"是"難忘"（寫讓自己難忘的事情）。2.半命題作文：如"_____的快樂"，需要補(bǔ)充"具體內(nèi)容"（如"讀書的快樂""運(yùn)動的快樂"）；"我喜歡_____"，需要補(bǔ)充"具體事物"（如"我喜歡畫畫""我喜歡小狗"）。3.話題作文：如"友誼"，需要"圍繞友誼"寫（如"一次友誼的經(jīng)歷""友誼的重要性"）。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)分析下面的題目，找出"題眼"：命題作文："一件有趣的事"（題眼：有趣）；半命題作文："我學(xué)會了_____"（題眼：學(xué)會了，需要補(bǔ)充"技能"，如"做飯""騎自行車"）；話題作文："成長"（題眼：成長，需要寫"成長的經(jīng)歷"或"成長的感悟"）。案例分析題目："我的老師"（命題作文）跑題：寫"媽媽是我的老師"（題眼是"我的老師"，指學(xué)校的老師，不是媽媽）；正確：寫"我的語文老師，她上課很生動，經(jīng)常幫我輔導(dǎo)作業(yè)"（符合題眼"我的老師"）。第二節(jié)時(shí)間管理：合理安排寫作時(shí)間訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會"分配時(shí)間"，避免"來不及寫"。方法指導(dǎo)考場時(shí)間安排（以40分鐘為例）：審題：5分鐘（分析題目，確定立意）；列提綱：5分鐘（確定開頭、中間、結(jié)尾的內(nèi)容，如"一次難忘的運(yùn)動會"：開頭→懸念；中間→比賽過程；結(jié)尾→點(diǎn)明中心）；寫正文：25分鐘（按照提綱寫，不要中途修改）；檢查修改：5分鐘（檢查錯別字、病句、漏字，有沒有跑題）。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)為"一次難忘的旅行"列一個提綱（要求包含開頭、中間、結(jié)尾）。案例分析提綱：開頭：懸念（"這次旅行，我遇到了一件奇怪的事"）；中間：1.出發(fā)（興奮）；2.路上（看到很多風(fēng)景）；3.到達(dá)（遇到一個老人，他給我講了一個故事）；結(jié)尾：點(diǎn)明中心（"這次旅行，讓我明白了'幫助別人是快樂的'"）。（提綱清晰，時(shí)間分配合理）第三節(jié)應(yīng)急技巧：應(yīng)對"不會寫"訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會"應(yīng)急方法"，避免"交白卷"。方法指導(dǎo)1.回憶素材：想想"素材本"里的素材，如"一次難忘的事"→"媽媽給我縫扣子"；"友誼"→"同學(xué)給我送傘"。2.轉(zhuǎn)換角度：如果題目是"我的老師"，可以寫"老師的外貌、語言、動作"（如"老師的眼睛很大，像星星一樣，說話的時(shí)候總是帶著笑"）。3.模仿范文：想想"學(xué)過的課文"，如"我的媽媽"→模仿《秋天的雨》的結(jié)構(gòu)（"媽媽的愛像春天的風(fēng)，像夏天的雨，像秋天的果，像冬天的太陽"）。4.寫具體細(xì)節(jié)：如果實(shí)在不會寫，就寫"具體細(xì)節(jié)"（如"我考試考砸了，媽媽沒有罵我，而是給我做了一碗面條，說'沒關(guān)系，下次努力'，然后幫我分析錯題"）。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)假設(shè)題目是"我的朋友"，你不會寫，試試"回憶素材"（如"朋友幫我撿書包"），寫一段片段。案例分析原句："我的朋友很好。"（籠統(tǒng)）修改后："我的朋友是小紅，她有一頭烏黑的頭發(fā)，眼睛很大。有一次，我在操場跑步，摔了一跤，書包掉在地上，書散了一地。小紅看見了，跑過來，幫我撿書，還扶我去醫(yī)務(wù)室。她問我'疼嗎？'，我說'有點(diǎn)疼'，她就給我買了一瓶水，說'喝口水，會好一點(diǎn)'。我看著她，覺得她像我的姐姐一樣。"（用了素材，細(xì)節(jié)豐富）第五章修改提升：讓作文"更完美"核心目標(biāo)：學(xué)會"修改作文"，提高"作文質(zhì)量"。第一節(jié)自改：學(xué)會自己修改作文訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會"自我檢查"，發(fā)現(xiàn)"問題"。方法指導(dǎo)自改步驟：1.內(nèi)容檢查：有沒有跑題？有沒有符合題目要求？有沒有突出中心？2.結(jié)構(gòu)檢查：有沒有開頭、中間、結(jié)尾？有沒有過渡？有沒有首尾呼應(yīng)？3.語言檢查：有沒有錯別字？有沒有病句？有沒有生動的句子？有沒有符合文體的語言？4.細(xì)節(jié)檢查：有沒有具體的細(xì)節(jié)？有沒有遺漏的內(nèi)容？有沒有多余的內(nèi)容？實(shí)戰(zhàn)練習(xí)自己修改一篇最近寫的作文，按照"自改步驟"檢查。案例分析原作文："今天，我很開心。媽媽帶我去公園玩，我們玩了很多游戲，比如滑梯、秋千，還吃了冰淇淋。媽媽說'今天玩得開心嗎？'我說'很開心'。"（籠統(tǒng)，無細(xì)節(jié)）修改后："今天，媽媽帶我去公園玩，我很開心。我們玩了滑梯，我從上面滑下來，風(fēng)呼呼地吹著，很刺激。然后玩了秋千，媽媽推我，我蕩得很高，像小鳥一樣。中午，媽媽給我買了冰淇淋，是香草味的，上面淋著巧克力醬，咬一口，甜甜的，涼絲絲的。媽媽問我'今天玩得開心嗎？'我說'很開心，謝謝媽媽'。媽媽笑了，我也笑了。"（加了細(xì)節(jié)，內(nèi)容更豐富）第二節(jié)互改：學(xué)會互相修改作文訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會"從別人的角度"發(fā)現(xiàn)"問題"。方法指導(dǎo)互改要求：1.明確任務(wù)：比如"檢查有沒有跑題""有沒有生動的句子""有沒有錯別字"；2.給出建議：比如"你的作文開頭很有懸念，但是中間部分有點(diǎn)籠統(tǒng)，可以加一些細(xì)節(jié)"；3.尊重他人：不要嘲笑別人的作文，要"真誠"給出建議。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)和同學(xué)交換作文，互相修改（要求給出2條建議）。案例分析同學(xué)的作文："我的爸爸很高，他很愛我。"（籠統(tǒng)）建議：1.可以加一些"爸爸的細(xì)節(jié)"（如"爸爸的身高是180厘米，肩膀很寬"）；2.可以加一些"典型事例"（如"爸爸幫我修自行車"）。（建議具體，有針對性）第三節(jié)師改：聽取老師的建議訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會"聽取老師的建議"，提高"作文水平"。方法指導(dǎo)師改步驟：1.認(rèn)真看批改：比如老師用紅筆圈出的"錯別字""病句"，用評語寫的"中心不突出""細(xì)節(jié)不夠"；2.理解建議：比如"中心不突出"是指"作文沒有明確的中心"（如"我的媽媽"沒有突出"媽媽的愛"）；"細(xì)節(jié)不夠"是指"作文沒有具體的例子"（如"媽媽很愛我"沒有寫"媽媽做的具體事情"）；3.按照建議修改：比如老師說"你的作文中心不突出"，可以"重新確定中心"（如"媽媽的愛像春天的風(fēng)"），然后"加一些具體事例"（如"媽媽給我做早餐"）。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)把老師批改過的作文拿出來，按照"