幼兒園家庭教育調(diào)查報(bào)告關(guān)于幼兒家庭教育的調(diào)查報(bào)告家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子第一位的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái)，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。那么，家庭教育對(duì)幼兒究竟有哪些影響呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我于20xx年3月1日至4月10日對(duì)遷西縣東花園中心幼兒園的孩子家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。一、調(diào)查的基本情況本次調(diào)查，共發(fā)放情況調(diào)查表100份，回收有效問(wèn)卷85份。調(diào)查對(duì)象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占2.83%，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)約占9.91%，從事農(nóng)村勞動(dòng)的占80.12%。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）家庭的一般情況1．從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看由于我園是農(nóng)村幼兒園，家長(zhǎng)的家庭收入并不穩(wěn)定。以接受調(diào)查的85個(gè)核心家庭為例，家庭月每人平均收入在1000元以上者占其總數(shù)的35.3%；在1000～800元之間的占其總數(shù)的55.5%。2．從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是本科畢業(yè)約占總數(shù)的2.7%；父母親是高中以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%；父母親是中學(xué)以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。（二）家庭教育理念從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來(lái)做學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的知識(shí)分子的占22.12%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,“聽(tīng)其自然”的1占48.67%。在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。在教育方法上，有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、耐心說(shuō)理”。在這些家庭中，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法，但卻有85.75%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說(shuō)明，有多數(shù)的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。（三）母親是家庭教育的主要角色調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽?zhuān)s占其家庭總數(shù)的61.43%，其次才是孩子的爸爸，約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂(lè)意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂(lè)于接受父親的教育。且參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是母親是主要參加者。這都說(shuō)明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。(四)家庭環(huán)境方面父母不注意個(gè)人修養(yǎng)，家庭不和睦對(duì)兒童的身心發(fā)展影響的作用不可忽視。因此，加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。（五）家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)一部分家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱，覺(jué)得我交了錢(qián)，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動(dòng)的狀態(tài)。三、改進(jìn)幼兒家庭教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議（一）家長(zhǎng)要更新教育觀念2正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長(zhǎng)看來(lái)，人才就是掌握高深學(xué)問(wèn)的專(zhuān)家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。（二）家長(zhǎng)尤其是母親要不斷充電有的家長(zhǎng)整天督促孩子，自己卻不讀書(shū)不看報(bào)；有的家長(zhǎng)一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒(méi)有想到自己也需要進(jìn)修、充電。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無(wú)止境的漫長(zhǎng)道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來(lái)得重要。家長(zhǎng)自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是再社會(huì)化的過(guò)程，是自我充實(shí)、完善的過(guò)程，是溝通、影響、感染孩子的過(guò)程。作為孩子，在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對(duì)家庭、對(duì)子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，忽視母親自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛(ài)好受到制約，情感體驗(yàn)遭忽視，視野變狹窄。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂(lè)意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（三）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無(wú)窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是進(jìn)行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認(rèn)真研究，觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界。所以請(qǐng)給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，讓他們自然的發(fā)展。（四）加強(qiáng)家園之間的溝通幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，整體互補(bǔ)1．幼兒園教育要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)聯(lián)系本、親子活動(dòng)等方式充分和家長(zhǎng)聯(lián)系。2．針對(duì)家教存在的問(wèn)題，通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等方式，3集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng)，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等。4第二篇：家庭教育調(diào)查報(bào)告[1]3900字農(nóng)村初中家長(zhǎng)學(xué)校問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告馬奇中學(xué)教師李麟華一、導(dǎo)言：1、調(diào)查的目的：家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái)，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重大的不良影響。為提高家庭教育和學(xué)校教育的實(shí)效性，我們對(duì)學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀及本次家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷涉及學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境條件、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)心情況、家庭教育的方式、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)看法及建議等。我們想通過(guò)調(diào)查，研究有關(guān)農(nóng)村初中家長(zhǎng)學(xué)校的一些問(wèn)題，根據(jù)調(diào)查情況做出結(jié)論和工作設(shè)想，以便更有針對(duì)性的與家長(zhǎng)共建家長(zhǎng)學(xué)校，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。2、調(diào)查的對(duì)象：此次調(diào)查的對(duì)象為中學(xué)教育階段學(xué)生家長(zhǎng)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷360份，回收有效問(wèn)卷338份，有效率約94%。調(diào)查對(duì)象中，離婚、喪偶、再婚家庭占1%。被調(diào)查的家庭成員中，有固定工作的約占1%，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)及工人的約占25%，剩余為農(nóng)民。3、調(diào)查的方法：采取問(wèn)卷調(diào)查。家長(zhǎng)問(wèn)卷以封閉式問(wèn)答為主，在關(guān)于對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)有的意見(jiàn)建議方面，采用開(kāi)放式征詢。二、調(diào)查結(jié)果分析：（一）家庭的一般情況：１、從親子溝通來(lái)看：由于各種原因，部分家庭親子溝通情況仍然不容樂(lè)觀。以接受調(diào)查的338個(gè)核心家庭為例，父母關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面的占其總數(shù)的3%；關(guān)注品德的占其總數(shù)的15%；其他更少。其中49%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣、愛(ài)好、朋友圈等了解；有25%的家長(zhǎng)知道一些；而有大約26%的家長(zhǎng)一點(diǎn)都不了解孩子的興趣、愛(ài)好、朋友圈等。在和孩子的溝通時(shí)間方面，每天都有的只占12%；幾天一次的占總調(diào)查人數(shù)的48%；一星期一次的約占29%；有11%的家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有時(shí)間與孩子交流。在和孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)多數(shù)用正式談話的方式，這種方式占調(diào)查中總交流方式的48%；在閑聊時(shí)與孩子交流占總數(shù)的32%；而在游戲和以講故事的方式與孩子交流的分別占總數(shù)的3%和17%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，父母普遍與孩子的交流和相處的時(shí)間與機(jī)會(huì)變少了。說(shuō)話的機(jī)會(huì)少了，由于住校的原因，孩子在家呆的時(shí)間也少了，加上初中生性格開(kāi)始叛逆，家長(zhǎng)與孩子間的交流變得更少了，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系變得淡薄，甚至敵對(duì)。調(diào)查中99%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育非常重要，為家長(zhǎng)開(kāi)展家教提供了一定的理論基礎(chǔ)。２、孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)看：每個(gè)父母都希望自己的孩子能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此對(duì)孩子總體素質(zhì)中的學(xué)習(xí)最為關(guān)注。然而，隨著孩子知識(shí)的增長(zhǎng)，并不是每個(gè)父母都能輔導(dǎo)的，尤其是在農(nóng)村。所以，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，總體是從家庭作業(yè)、學(xué)習(xí)的狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及表現(xiàn)等等來(lái)看。在這份調(diào)查問(wèn)卷中，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在完成家庭作業(yè)時(shí)很認(rèn)真的占總調(diào)查問(wèn)卷的32%；一定要父母監(jiān)督的占47%；馬虎完成作業(yè)的占15%；而做作業(yè)只是借口的占6%。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子精力難以集中的占67%。有49%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀況及表現(xiàn)不滿意或很不滿意。有31%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)不太快樂(lè)；16%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有厭學(xué)的現(xiàn)象。而針對(duì)這些問(wèn)題，62%的家長(zhǎng)有孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)的困擾。因此，有23%的家長(zhǎng)想為孩子請(qǐng)家教。調(diào)查表明，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)不容樂(lè)觀的，因此，很多家長(zhǎng)建議學(xué)校應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校和家庭中的一些動(dòng)向，以便于從學(xué)校和家庭兩方面著手，力爭(zhēng)提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。（二）家庭教育觀念：從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來(lái)做學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的知識(shí)分子的占40%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占20%，“參軍或當(dāng)警察”的占15%,“當(dāng)工人或做當(dāng)代農(nóng)民”的0%，“聽(tīng)其自然”的占8%，其他17%。以家庭智力投資為例，盡管多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕，但是對(duì)于智力投資并沒(méi)有手軟。調(diào)查表明，約8%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資100元以上，每月50～100元的占27%，每月20～50元的占20%，這些數(shù)字表明，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?，已?jīng)在盡自己的所能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類(lèi)興趣班（包括語(yǔ)、數(shù)、英及繪畫(huà)和樂(lè)器類(lèi)）、還有購(gòu)臵書(shū)籍磁帶，以及家庭電腦等等。在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。在家庭教育內(nèi)容上，85%的家長(zhǎng)只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，2%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育，也只有7%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，孩子在家里44%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，有62%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類(lèi)型中，90%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、耐心說(shuō)理”。在這些家庭中，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法，但卻有20%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去、增加作業(yè)量”等。這說(shuō)明，有部分的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。此外，雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo)，家長(zhǎng)平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視、參加娛樂(lè)等活動(dòng)上，占80%，對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度比較嚴(yán)重。（三）母親是家庭教育的主要角色：我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽?zhuān)s占其家庭總數(shù)的85%，其次才是孩子的爸爸，約占13%，其他2%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密，且參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。（四）家庭業(yè)余生活內(nèi)容有待豐富：在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。調(diào)查中，90%的家庭通過(guò)看電視、做家務(wù)來(lái)打發(fā)業(yè)余生活，僅有10%的家庭選擇參加文體、娛樂(lè)活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果還反映了家長(zhǎng)投資讓孩子課余時(shí)間學(xué)習(xí)的占絕大多數(shù)，并且一個(gè)孩子課余學(xué)二種及二種以上的也有。這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)非常重視，但有意思的是，孩子們被動(dòng)學(xué)習(xí)的占大多數(shù)。（五）家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通有待進(jìn)一步加增：孩子除了與父母生活的時(shí)間最長(zhǎng)外，與老師接觸的時(shí)間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。但是，調(diào)查顯示，有82%的父母親是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解孩子在學(xué)校的情況，有10%的父母親是通過(guò)老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系進(jìn)行了解,經(jīng)常主動(dòng)與老師聯(lián)系交流孩子的教育問(wèn)題的僅5%，有3%是通過(guò)老師家訪了解孩子在校情況。由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校、老師承擔(dān)；家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)薄弱，只是處于被動(dòng)的狀態(tài)；而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠，效果還不夠理想。（六）家長(zhǎng)的建議：1、學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系；2、愿意經(jīng)常參加家庭教育講座或培訓(xùn)工作；3、希望家庭成員之間民主、平等、和諧相處。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)還是非常愿意接受家庭教育指導(dǎo)，積極配合開(kāi)展學(xué)生家庭教育工作。加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。三、結(jié)論和建議：通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的