成都市部編版五年級下冊語文試卷分類匯編閱讀理解一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情níngzhòng。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學。現(xiàn)在生活發(fā)生點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。"說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前nuódòng腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qīngcuì的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句"愿這位孩子健康成長，一生平安"的話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qìfèn之中。

此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他？

我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。（1）寫出下列詞語的近義詞。入迷——________

知曉——________

振奮——________

（2）從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。(4分)反問句：________陳述句：________（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。①盲人為乘客演奏了的曲子有：________②"這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作......"這一句的"居然"的意思是________，作者有這樣的感受是因為________，"這一切"是指________。（4）回答問題。①"我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。"作者為什么會有這樣的感受？②文中的乞討者是一個怎樣的人？【答案】（1）入神；知道；興奮（2）我有什么比不上了？；我比得上他。（3）《喀秋莎》、《北國之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人應該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動；孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里（4）因為乞討者的舉動讓"我"振奮，讓"我"心情舒暢，更讓"我"對美好的生活充滿了信心；他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權利的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。入迷喜歡某種事物到了沉迷的程度。知曉：曉得,明了:知道。振奮：振作精神，奮發(fā)努力。（2）反問句：是用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（4）①結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。②評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）入神、知道、興奮（2）我有什么比不上了？我比得上他。（3）《喀秋莎》、《北國之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人應該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動；孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里（4）因為乞討者的舉動讓"我"振奮，讓"我"心情舒暢，更讓"我"對美好的生活充滿了信心；他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權利的人【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）①解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。②本題考查評價分析人物性格。2．閱讀短文。

①一夜春雨。清晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。“新葉！”我不由眼睛唰地一亮，驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從胸間穿過。“?。∧愫?，新葉！”

②大自然里的花五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見，如果說我見過的話，那就是新葉了。

③人們總是把燕子飛來當作春天來臨的預告，而我認為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅定執(zhí)著地等待著，積蓄著。A一旦冰消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來，輕輕抖動小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽光，沐春雨，盡情舒展開來。不幾天，就星星點點地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機。

④新葉一天天長大了，轉(zhuǎn)眼間，便是滿目碧綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠看來，卻見一團團、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風姿，怎值得我動之以情。留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長，秋風起后，大都飄飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無窮的活力和對生活的愛。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣?？砂布矣谏钌狡б埃蛑蒙矸苯拄[市，忠守在自己的崗位上，于地不爭豐瘠，于人但求有益。B它扶持著香甜的果實、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，深根自養(yǎng)，忘我自獻。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報以一腔忠誠。即使凋落下來，也總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。

⑦也許是因為“綠葉紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心?？墒羌t花雖好，還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無窮碧”又哪來花朵的“別樣紅”？

⑧新葉青青，我忽然想起：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何樂而不為呢。（1）在括號里填上合適的詞語。________的簾幔

________的嫩芽

________的生機________地等待

________地冒出來

________地綴滿（2）文章第⑤段在全文中有________作用。（3）參照示例，選擇A、B任意一句，進行賞析。例句：清晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。賞析：第一段“光禿禿的枝條”與“淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對比，突出“嫩芽”的勃勃生機。表達了作者猛然間看到新葉的驚喜之情。（4）文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì)，請你簡要寫出其中三種。（5）仿照第8段“新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何樂而不為呢”一句，另舉一物，再造一句。新葉青青，使我忽然想到：即使________,________何樂而不為呢?【答案】（1）白色；淡綠；蓬勃；執(zhí)著；急不可耐；星星點點（2）承上啟下，過渡（3）A句：運用了擬人的修辭方法，形象生動的寫出了新葉充滿蓬勃的生機，表達了作者對新葉的喜愛B句：扶持、不炫耀、默默地、垂著等詞，形象的寫出了新葉默默奉獻的品質(zhì)，表達了作者對新葉的贊美之情。（4）堅定執(zhí)著、熱愛生活、忠于職守、忘我奉獻、謙遜（5）不能做一個甘甜可口的果實；做一片送人蔭涼的綠葉又【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”和“修飾詞語+地+動詞”，細讀選文就能找到答案。（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）結(jié)合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（4）評價人物形象要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（5）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）白色、淡綠、蓬勃、執(zhí)著、急不可耐、星星點點（2）承上啟下，過渡（3）A句：運用了擬人的修辭方法，形象生動的寫出了新葉充滿蓬勃的生機，表達了作者對新葉的喜愛B句：扶持、不炫耀、默默地、垂著等詞，形象的寫出了新葉默默奉獻的品質(zhì)，表達了作者對新葉的贊美之情。（4）堅定執(zhí)著、熱愛生活、忠于職守、忘我奉獻、謙遜（5）不能做一個甘甜可口的果實、做一片送人蔭涼的綠葉又【點評】（1）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）本題考查文段在文中的作用。（3）此題考查學生對句子的賞析能力。（4）本題考查評價分析人物形象。（5）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。雨之歌紀伯倫

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撤向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使:這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。

雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。

我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那鼓擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些感的心扉。

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖:它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（1）寫出下列詞語的近義詞。裝點——________

解除——________

清潤——________（2）我哭，山河卻在歡樂?！闭f說你對這句話的理解。（3）詩人筆下的雨有什么特點?詩人借雨歌頌了什么?（4）這首詩詩人釆用了什么修辭手法來描寫雨，表達了詩人什么樣的感情?【答案】（1）裝飾；消除；溫潤（2）下雨了，雨水滋潤了山河大地。（3）雨是奉獻者；歌頌了無私奉獻的精神。（4）擬人的修辭手法；表達了詩人對生活的熱愛。【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。裝點：裝飾;布置，整理。解除：免除；消除。清潤：清脆圓潤。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（4）①整體感知文章內(nèi)容可知，這首詩詩人釆用了擬人修辭手法來描寫雨。②把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體詞句分析作答。故答案為：（1）裝飾、消除、溫潤（2）下雨了，雨水滋潤了山河大地。（3）雨是奉獻者；歌頌了無私奉獻的精神。（4）擬人的修辭手法；表達了詩人對生活的熱愛?！军c評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題主要考查對句子的理解能力。（3）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（4）①考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。②考查鑒賞作者思想感情的能力。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。刷子李（馮驥才）

①刷子李專干粉刷一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

②這是傳說。人信也不會全信。行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。

③一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

④那一天，頭一次跟師傅出去干活，到鎮(zhèn)南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這樓房有九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就像跟地上一桶白漿較上了勁。

⑤一間房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?？墒遣苄∪铌P心的還是刷子李身上到底有沒有白點。

⑥刷子李干活還有個規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

⑦當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

⑧這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你看見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再仔細瞧瞧吧——”

⑨說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲從小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！

⑩刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”

⑾曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。（1）“刷子李”這個稱號透露了這樣的信息:________、________；他和曹小三兩人是________關系。（2）“好好學本事吧”中“本事”的意思是________，刷子李值得曹小三學的“本事”是________。（3）刷子李不愧是一位技藝高超的奇人，文中哪些方面寫出了他的奇?請作簡要概括。①________

②________

③________（4）這篇文章寫了曹小三的心理變化，經(jīng)過學徒頭一天的看、聽，他對師傅那手絕活由開始的________，終于變得________。文章的主角是刷子李，寫曹小三的表現(xiàn)，作用是________（5）“曹小三學徒頭一天，見到、聽到、學到的，恐怕別人一輩子也未能明白呢?！蹦阏J為曹小三學徒頭一天究竟明白了什么?【答案】（1）職業(yè)；姓氏；師徒（2）本領（技術技藝手藝）；穿一身黑衣服刷墻，身上沒有一點兒白點（3）著裝奇；規(guī)矩奇；技藝奇（4）半信半疑；佩服得五體投地；反襯刷子李高超的技藝（5）刷子李的確有絕活；刷子李的絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷練習的結(jié)果【解析】【分析】（1）理解文題一要透過字面理解它的意思，二要要著眼于全篇，把握它的內(nèi)涵。（2）第一空詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。第二空考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（3）、（5）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。故答案為：（1）職業(yè)、姓氏、師徒（2）1、本領（技術技藝手藝）2、穿一身黑衣服刷墻，身上沒有一點兒白點（3）1、著裝奇2、規(guī)矩奇3、技藝奇（4）半信半疑2、佩服得五體投地3、反襯刷子李高超的技藝（5）刷子李的確有絕活；刷子李的絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷練習的結(jié)果【點評】（1）此題主要考查對文題的理解能力。（2）第一空考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。第二空此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）、（5）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解文，邊讀邊思考，才能填好每一空。5．閱讀短文，完成練習。不！

小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。一次，他去歐洲參加指揮家大賽，決賽時，他被安排在最后。評判交給他一張樂譜，小澤征爾稍做準備就全神貫注地指揮起來。

突然，他發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)一點不和諧，開始他以為是演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏，但仍覺得不自然，他感到樂譜確實有問題?？墒?，在場的作曲家和評判委員會權威人士都鄭重聲明：樂譜沒問題，是他的錯覺。面對幾百名國際音樂大師和權威，他不免對自己的判斷產(chǎn)生了動搖。但是，他考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。于是，他大吼一聲：“不！一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落音，評判臺上那些評委們立即站起來，向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

原來這是評委們精心設計的一個“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權威人士又不承認的情況下，是否能夠堅信自己的判斷。因為，（

）具備這種素質(zhì)的人，（

）真正是世界一流的音樂指揮家。前二位雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，但因受環(huán)境左右而放棄了自己的正確判斷，只有小澤征爾相信自己而不附和權威們的意見，從而獲得了這次世界音樂指揮家大賽的桂冠。

在許多時候，成功與我們近在咫尺，并（

）成功不肯垂青我們，（

）我們易被環(huán)境左右，慣于附和，缺乏主見，最終放棄自己的正確判斷的緣故。這個故事告訴我們，自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要前提。（1）在文段中的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（2）文章標題加上感嘆號的意思是（

）。A.

表達小澤征爾相信自己的判斷是絕對正確的。B.

表達小澤征爾不同意作曲家和評委們的看法。（3）寫出集中表達中心的句子。（4）小澤征爾能一舉奪得世界指揮家桂冠的兩個可貴的精神品質(zhì)是什么？【答案】（1）只有；才；不是；而是（2）A（3）自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要前提。（4）相信自己；不被權威左右?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。①分句前后是遞進關系。故選“只有……才……”；②分句之間是轉(zhuǎn)折關系。故選“不是……而是……”；（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。這段話的中心句在末尾。（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）只有；才；不是；而是（2）A；（3）自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要前提。（4）相信自己；不被權威左右?！军c評】（1）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。（3）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（4）本題考查評價分析人物性格。6．閱讀文章，回答問題。溫暖的小刀

那年春末，我到一所中學去監(jiān)考。

發(fā)卷的時候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的是另一所學校的一位女老師。大約她也注意到了這個細節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。

考場里靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什么東西。

然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。

原來，她竟是一個有殘疾的學生！

這多少有些出乎我們的意料。愧怍之余，不禁心生悲憫……那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。”

考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給了學生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。這下，可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。可是，那張小紙片仿佛不聽話，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。

“這位女同學，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。

然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事，她究竟想要干什么呢？

不一會兒，女老師從一個學生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點一點小心翼翼地裁著那張紙片，“哧——哧——”，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做這一切。①說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情仿佛是在完成一件精致的手工藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。

然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？

考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去斯那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害?！?/p>

一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。②而那年春天我懂得了，原來，即便是利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。（1）請用簡潔的語言概括出這一感人故事的內(nèi)容（不超過30字）。（2）文中畫線句①運用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的用意是什么？（3）文末畫線句②寫得雋水而生動，耐人尋味。請從內(nèi)容和形式兩方面作賞析。（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標題“溫暖的小刀”的作用。【答案】（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護她脆弱的心，令人倍感溫暖。（2）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出來“我”心中的感受。表達了“我”對女老師的贊美之情。（3）把“冰冷”和“溫暖”進行對比，揭示出一個善良舉動的感染力；畫龍點睛，升華了主題。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）把女老師(本體)比作一尊佛(喻體)，是比喻(明喻)的修辭手法。（3）結(jié)合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（4）此題屬于“題目作用題”，解答此類題，分兩步，第一步：指出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用。第二步：表達效果.故答案為：（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護她脆弱的心，令人倍感溫暖。（2）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出來“我”心中的感受。表達了“我”對女老師的贊美之情。（3）把“冰冷”和“溫暖”進行對比，揭示出一個善良舉動的感染力；畫龍點睛，升華了主題。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【點評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。（4）本題考查對文題作用的理解能力。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。祖父·后園·我

后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。

花朵像醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子?！拔宋恕钡卦诿倒鍢淠莾呼[著。

別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到。”就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進屋來了。

那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒想起來，又笑了。

祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提醒說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來了。于是我又在炕上打起滾來。

就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

刮了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒去處，玩沒玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。（1）這篇文章的開頭寫了什么內(nèi)容？有什么作用？（2）摘玫瑰、插玫瑰表現(xiàn)了“我”的________；________表現(xiàn)了祖父的慈祥、和藹。（3）文章中多處寫了“笑”，使人感到了人物的快樂。下面對“笑”的理解有錯誤的一項是(

)A.“我”笑得哆嗦起來，是因為祖父插上花后，非常的滑稽，“我”看到忍不住笑起來。B.祖母什么也沒說就大笑起來，是因為“我”在祖父的草帽上插了二三十朵紅彤彤的花。C.祖父把帽子放下，笑了十多分鐘，是因為他知道了那玫瑰香并不是因為今年春天雨水大。（4）畫橫線的句子表達了“我”怎樣的思想感情？【答案】（1）主要寫玫瑰花茂盛。為下文寫“我”戲弄祖父做鋪墊。（2）調(diào)皮、可愛；祖父笑，沒有生氣（3）A（4）表達了“我”童年的幸福快樂之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一問概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。第二問解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（2）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：（1）主要寫玫瑰花茂盛。為下文寫“我”戲弄祖父做鋪墊。（2）1、調(diào)皮、可愛2、祖父笑，沒有生氣。（3）A；（4）表達了“我”童年的幸?？鞓分椤！军c評】（1）第一問主要考查概括段意的能力。第二問考查文段在文中的作用。（2）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。8．課外閱讀，完成練習。_______________________

①有兩個石匠正在山下?lián)]汗如雨地工作。恰巧，有一位哲人途經(jīng)此地。

②哲人就問其中的一個石匠：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎?”那個石匠點了點頭，一臉無奈地說：“是的，我每天都要面對一些毫無生命的石頭，為了完成一件雕塑，有時不知要磨壞多少根鐵錐。”說著，他就伸出滿是老繭的手掌給哲人同情地望了他幾眼。

③那人又走到另一個石匠身邊問：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎?”

④那個石匠送給哲人一個憨厚的微笑，說：“累是累了一些，但是我能用手中的錘子和鐵維（賦予

給予）那些石頭以生命，感到很（快慰

欣慰）。尤其是當我雕刻出的那些作品，被運送到很遠的城市擺放時，就會有許多人看到我的作品。這是一件非常有趣的事情，我也為此而感到自豪!”

⑤聽了之后，哲人拍了拍那個石匠的肩頭說：“幸運之神也會為你自豪的!”

⑥許多年以后，（第一個石匠

第二個石匠）成了一位遠近聞名的雕刻師；他的每一件作品都能賣到很高的價錢。而（第一個石匠

第二個石匠）仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作。有時生活給予每個人成功的機會是同等的，只是人們所處的心態(tài)不同罷了。有的人滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過，結(jié)果也就一事無成；有的人則用一種愉悅的心態(tài)來對待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來，所以生活就把美麗的收獲給了他們。（1）給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。（2）本文主要講的是________的故事。（3）在第④段中的括號里選擇合適的詞語。（4）在第⑥段中的括號里選擇合適的內(nèi)容，在下面畫上橫線，并寫出你的理由。第________個石匠成了遠近聞名的雕刻師，因________。第________個石匠仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作，因為________。（5）哲人拍了拍那個石匠的肩頭說：“幸運之神也會為你自豪的!”你認為“幸運之神”指的是什么?（6）讀完短文，聯(lián)系自己的生活實際，你有什么體會?請寫一寫?！敬鸢浮浚?）哲人與石匠（2）一個哲人遇見兩個石匠，其中一個認為工作很辛苦，另一個認為工作很快樂，多年以后，認為工作快樂的石匠成為一位聞名的雕刻師，另一個處境一點沒變。（3）賦予；快慰（4）二；他用一種愉悅的心態(tài)來對待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來；一；他滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過（5）許多年后，他成為了一位遠近聞名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價錢。（6）[示例]如果我們能用一個好的心態(tài)對待學習或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，而是永遠積極樂觀，抱著一種享受與創(chuàng)造的心態(tài)去一點一滴地提升自己的能力，就會有很大的收獲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）本題考查詞語辨析，需要學生在平時的閱讀學習中要注意近義詞的辨析。注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學會結(jié)合語境仔細辨析，選擇合適的詞語。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）談自己的體會，時能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）哲人與石匠（2）一個哲人遇見兩個石匠，其中一個認為工作很辛苦，另一個認為工作很快樂，多年以后，認為工作快樂的石匠成為一位聞名的雕刻師，另一個處境一點沒變。（3）賦予；快慰（4、二；他用一種愉悅的心態(tài)來對待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來；一；他滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過（5）許多年后，他成為了一位遠近聞名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價錢。（6）[示例]如果我們能用一個好的心態(tài)對待學習或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，而是永遠積極樂觀，抱著一種享受與創(chuàng)造的心態(tài)去一點一滴地提升自己的能力，就會有很大的收獲。【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（3）做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細微之處，學會結(jié)合語境準確，恰當?shù)氖褂迷~語。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。9．閱讀下文，回答問題。天堂里的老師

他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他一直堅持自學大學課程。他叫阿明，某師范大學二年級學生。

在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。阿明成了冬冬的編外老師。

一天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真，那么從容。陽光從窗外照進來，仿佛一道光環(huán)籠罩著他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。

沒過多久，冬冬死了，彌留時，冬冬拉著阿明的手說：“我要上學。”

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。有一天，他請求我10點以后為他亮一小時的燈。他說：“我要用剩下的時間學完全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽恿耍鴾I花破例答應了他的請求。

每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強。

三個月后，阿明死了，死得很安詳。

每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的孩子……（1）給劃線字注音。________________彌留夭折（2）“生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強?！痹鯓永斫膺@句話？（3）“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示……”這句話中比喻起到的表達作用是什么？（4）讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭”，我會想起一個類似的故事《________》，它的主人公是________?！敬鸢浮浚?）mí；yāo（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。（3）將阿明對生命的態(tài)度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。（4）魯濱孫漂流記；魯濱孫【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對本課生字的掌握情況,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）這是一句極妙的比喻句。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。這一句話表達了阿明在短暫的生命旅程中，不向病魔低頭，勇敢地與病魔作斗爭，那種頑強的生存意識，對生命的追求，對美好生活的向往，對理想的的執(zhí)著的態(tài)度的堅強的精神，令人敬仰。這種精神向人們昭示，生動形象。（4）考查對句子的理解及知識的積累。故答案為：（1）mí、yāo（2）生命