初高中英語(yǔ)銜接課第四章：基礎(chǔ)句型講解——構(gòu)建復(fù)雜句的“語(yǔ)法骨架”一、基礎(chǔ)句型：高中英語(yǔ)的“底層邏輯”初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)以簡(jiǎn)單句為核心，側(cè)重“能表達(dá)基本意思”；高中英語(yǔ)則要求“靈活、準(zhǔn)確、豐富地表達(dá)”，無(wú)論是閱讀理解中的長(zhǎng)難句拆解，還是寫作中的句式變化，都依賴對(duì)基礎(chǔ)句型的熟練掌握?；A(chǔ)句型是英語(yǔ)句子的“語(yǔ)法骨架”，所有復(fù)雜句（復(fù)合句、并列句）都是通過(guò)在基礎(chǔ)句型上添加修飾成分、連接詞擴(kuò)展而來(lái)。從中考到高考，基礎(chǔ)句型的考查貫穿始終：中考：側(cè)重句型識(shí)別（如“判斷句子屬于主謂賓還是主系表”）、簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換（主動(dòng)變被動(dòng)、肯定變否定）；高考：側(cè)重句型擴(kuò)展（用定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句修飾基礎(chǔ)句型）、句型融合（將多個(gè)基礎(chǔ)句型合并為復(fù)合句）、句型變異（強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等特殊結(jié)構(gòu)）。因此，本章將系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)句型的核心邏輯，幫助學(xué)生從“記住句型”轉(zhuǎn)向“運(yùn)用句型”，為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、五大基本句型：精準(zhǔn)識(shí)別與深度理解英語(yǔ)句子的本質(zhì)是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”（S+V），在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展出五大基本句型。以下是每個(gè)句型的結(jié)構(gòu)定義、核心特征、例句解析及易混淆點(diǎn)區(qū)分：（一）句型1：主語(yǔ)+謂語(yǔ)（S+V）——“動(dòng)作的發(fā)出者+動(dòng)作本身”結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（人/物）+不及物動(dòng)詞（vi.）+[狀語(yǔ)/補(bǔ)語(yǔ)]（可選）核心：謂語(yǔ)動(dòng)詞是不及物動(dòng)詞（無(wú)需跟賓語(yǔ)即可表達(dá)完整意思），句子強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)/什么做了什么”。例句：Thesunrises.（太陽(yáng)升起。）——主語(yǔ)（Thesun）+謂語(yǔ)（rises，不及物動(dòng)詞）；Theylaughedloudly.（他們大聲笑。）——主語(yǔ)（They）+謂語(yǔ)（laughed，不及物動(dòng)詞）+狀語(yǔ)（loudly，修飾“笑”的方式）。注意：不及物動(dòng)詞后不能直接跟賓語(yǔ)，若要加賓語(yǔ)需借助介詞（如“l(fā)istentomusic”中的“to”是介詞，“music”是介詞賓語(yǔ)，而非謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)）。（二）句型2：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)（S+V+O）——“動(dòng)作的發(fā)出者+動(dòng)作+動(dòng)作的承受者”結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（S）+及物動(dòng)詞（vt.）+賓語(yǔ)（O，人/物）核心：謂語(yǔ)動(dòng)詞是及物動(dòng)詞（必須跟賓語(yǔ)才能表達(dá)完整意思），句子強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)做了什么”。例句：Shereadsbooks.（她讀書。）——主語(yǔ)（She）+謂語(yǔ)（reads，及物動(dòng)詞）+賓語(yǔ)（books）；Webuiltahouse.（我們建了一所房子。）——主語(yǔ)（We）+謂語(yǔ)（built，及物動(dòng)詞）+賓語(yǔ)（ahouse）。易混淆點(diǎn)：與“句型5（主謂賓補(bǔ)）”的區(qū)別——賓語(yǔ)后無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明成分（如“Shemadeacake.”是S+V+O；“Shemadethecakedelicious.”是S+V+O+C，“delicious”補(bǔ)充說(shuō)明“cake”的狀態(tài)）。（三）句型3：主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)（S+V+P）——“主語(yǔ)的狀態(tài)/特征描述”結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（S）+系動(dòng)詞（LinkingVerb）+表語(yǔ)（P，名詞/形容詞/介詞短語(yǔ)等）核心：系動(dòng)詞不表示具體動(dòng)作，而是連接主語(yǔ)和表語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的“身份、狀態(tài)、特征”。常見系動(dòng)詞：狀態(tài)系動(dòng)詞：be（是）、keep（保持）、stay（保持）；感官系動(dòng)詞：look（看起來(lái)）、sound（聽起來(lái)）、smell（聞起來(lái)）、taste（嘗起來(lái)）、feel（摸起來(lái)）；例句：Heisateacher.（他是一名老師。）——主語(yǔ)（He）+系動(dòng)詞（is）+表語(yǔ)（ateacher，名詞，說(shuō)明身份）；Theflowerssmellsweet.（花聞起來(lái)很香。）——主語(yǔ)（Theflowers）+系動(dòng)詞（smell）+表語(yǔ)（sweet，形容詞，說(shuō)明特征）；Shebecamehappy.（她變得開心了。）——主語(yǔ)（She）+系動(dòng)詞（became）+表語(yǔ)（happy，形容詞，說(shuō)明狀態(tài)變化）。注意：表語(yǔ)是對(duì)主語(yǔ)的補(bǔ)充，因此“主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)”也被稱為“主系表結(jié)構(gòu)”，是初中英語(yǔ)中最易混淆的句型（如“Hisjobisteaching.”中的“teaching”是動(dòng)名詞作表語(yǔ)，而非賓語(yǔ)）。（四）句型4：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)（S+V+IO+DO）——“動(dòng)作的發(fā)出者+動(dòng)作+接收者+承受者”結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（S）+及物動(dòng)詞（vt.）+間接賓語(yǔ)（IO，人，表“接收者”）+直接賓語(yǔ)（DO，物，表“承受者”）核心：謂語(yǔ)動(dòng)詞是雙賓動(dòng)詞（需跟兩個(gè)賓語(yǔ)：間接賓語(yǔ)指“人”，直接賓語(yǔ)指“物”），句子強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)給/告訴誰(shuí)什么”。常見雙賓動(dòng)詞：give（給）、send（送）、pass（遞）、tell（告訴）、teach（教）、buy（買）。例句：Mymothergavemeagift.（我媽媽給了我一份禮物。）——主語(yǔ)（Mymother）+謂語(yǔ)（gave）+間接賓語(yǔ)（me，人）+直接賓語(yǔ)（agift，物）；Hetoldusastory.（他給我們講了一個(gè)故事。）——主語(yǔ)（He）+謂語(yǔ)（told）+間接賓語(yǔ)（us，人）+直接賓語(yǔ)（astory，物）。轉(zhuǎn)換方式：間接賓語(yǔ)可置于直接賓語(yǔ)后，用介詞“to”（表“給”）或“for”（表“為”）連接：Mymothergaveagifttome.（=Mymothergavemeagift.）；Sheboughtabookforme.（=Sheboughtmeabook.）。（五）句型5：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（S+V+O+C）——“動(dòng)作的發(fā)出者+動(dòng)作+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)的狀態(tài)/動(dòng)作”結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（S）+及物動(dòng)詞（vt.）+賓語(yǔ)（O）+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（C，形容詞/名詞/動(dòng)詞不定式等）核心：賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“賓補(bǔ)”）是對(duì)賓語(yǔ)的補(bǔ)充說(shuō)明，說(shuō)明賓語(yǔ)的“狀態(tài)、身份或動(dòng)作”，句子強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)使/讓誰(shuí)怎么樣”。常見帶賓補(bǔ)的動(dòng)詞：使役動(dòng)詞：make（使）、let（讓）、have（使）；感官動(dòng)詞：see（看見）、hear（聽見）、watch（觀看）；其他動(dòng)詞：find（發(fā)現(xiàn)）、keep（保持）、call（稱呼）。例句：Wemadetheroomclean.（我們把房間打掃干凈了。）——主語(yǔ)（We）+謂語(yǔ)（made）+賓語(yǔ)（theroom）+賓補(bǔ)（clean，形容詞，說(shuō)明“房間”的狀態(tài)）；Isawherdancing.（我看見她在跳舞。）——主語(yǔ)（I）+謂語(yǔ)（saw）+賓語(yǔ)（her）+賓補(bǔ)（dancing，現(xiàn)在分詞，說(shuō)明“她”的動(dòng)作）；TheycalledhimTom.（他們叫他湯姆。）——主語(yǔ)（They）+謂語(yǔ)（called）+賓語(yǔ)（him）+賓補(bǔ)（Tom，名詞，說(shuō)明“他”的身份）。易混淆點(diǎn)：與“句型2（主謂賓）”的區(qū)別——賓補(bǔ)是必須的，去掉后句子意思不完整（如“Wemadetheroom.”意思不完整，需加“clean”才明確；而“Webuiltahouse.”去掉“ahouse”后意思不完整，但“ahouse”是賓語(yǔ)，不是賓補(bǔ)）。三、基礎(chǔ)句型的擴(kuò)展：從“簡(jiǎn)單句”到“豐富句”高中英語(yǔ)要求句子“有層次、有細(xì)節(jié)”，因此需要在基礎(chǔ)句型上添加修飾成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ)），使句子更具體、生動(dòng)。以下是常見的擴(kuò)展技巧：（一）添加定語(yǔ)：修飾名詞/代詞（“什么樣的？”）定語(yǔ)是對(duì)名詞/代詞的修飾，回答“什么樣的？”的問(wèn)題。常見形式：形容詞：abeautifulgirl（一個(gè)漂亮的女孩）；介詞短語(yǔ)：thebookonthedesk（桌子上的書）；定語(yǔ)從句：theboywhoisplayingfootball（正在踢足球的男孩）；分詞：thefallenleaves（落葉，過(guò)去分詞作定語(yǔ)）、therunningdog（奔跑的狗，現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)）。例句擴(kuò)展：原句（S+V+O）：Heboughtabook.（他買了一本書。）擴(kuò)展后：HeboughtathickEnglishbookabouthistory.（他買了一本厚厚的、關(guān)于歷史的英語(yǔ)書。）——用形容詞（thick、English）和介詞短語(yǔ)（abouthistory）作定語(yǔ)，修飾“book”。（二）添加狀語(yǔ)：修飾動(dòng)詞/形容詞/副詞/整個(gè)句子（“何時(shí)？何地？如何？為什么？”）狀語(yǔ)是對(duì)句子中動(dòng)作或狀態(tài)的修飾，回答“何時(shí)？何地？如何？為什么？”的問(wèn)題。常見形式：副詞：Herunsquickly.（他跑得快。）——修飾動(dòng)詞“runs”；介詞短語(yǔ)：Shestudiesinthelibrary.（她在圖書館學(xué)習(xí)。）——修飾動(dòng)詞“studies”；分詞短語(yǔ)：Walkinginthepark,shemetherfriend.（在公園散步時(shí)，她遇到了朋友。）——修飾整個(gè)句子（表時(shí)間）。例句擴(kuò)展：原句（S+V）：Thecatruns.（貓跑。）擴(kuò)展后：Theblackcatrunsquicklyinthegardeneverymorning.（那只黑貓每天早上在花園里快速奔跑。）——用形容詞（black）作定語(yǔ)修飾“cat”，用副詞（quickly）、介詞短語(yǔ)（inthegarden）、時(shí)間狀語(yǔ)（everymorning）作狀語(yǔ)，修飾“runs”。（三）添加同位語(yǔ)：補(bǔ)充說(shuō)明名詞/代詞（“即？”）同位語(yǔ)是對(duì)名詞/代詞的補(bǔ)充說(shuō)明，通常用逗號(hào)隔開，相當(dāng)于“換句話說(shuō)”。常見形式：名詞：Myfriend,ateacher,likesreading.（我的朋友，一名老師，喜歡讀書。）——“ateacher”是“myfriend”的同位語(yǔ)；從句：Thenewsthathewontheprizemadeushappy.（他獲獎(jiǎng)的消息讓我們很高興。）——“thathewontheprize”是“thenews”的同位語(yǔ)從句。例句擴(kuò)展：原句（S+V+P）：Sheisastudent.（她是一名學(xué)生。）擴(kuò)展后：Sheisastudent,mybestfriendinclass.（她是一名學(xué)生，我班上最好的朋友。）——用同位語(yǔ)“mybestfriendinclass”補(bǔ)充說(shuō)明“student”的身份。四、基礎(chǔ)句型的轉(zhuǎn)換：從“單一”到“靈活”高中英語(yǔ)考試中，句型轉(zhuǎn)換是常見考點(diǎn)（如主動(dòng)變被動(dòng)、肯定變否定、陳述變疑問(wèn)），其核心是“保持句意不變，改變句子結(jié)構(gòu)”。以下是重點(diǎn)轉(zhuǎn)換類型的規(guī)則：（一）主動(dòng)句變被動(dòng)句（S+V+O→S+be+過(guò)去分詞+by+O）規(guī)則：1.將主動(dòng)句的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句的主語(yǔ)；2.將主動(dòng)句的謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)椤癰e+過(guò)去分詞”（be動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與主動(dòng)句一致）；3.將主動(dòng)句的主語(yǔ)變?yōu)椤癰y+主語(yǔ)”（可省略，若強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)出者則保留）。例句：主動(dòng)句（S+V+O）：Webuiltahouse.（我們建了一所房子。）被動(dòng)句（S+be+過(guò)去分詞+by+O）：Ahousewasbuiltbyus.（一所房子被我們建了。）注意：雙賓動(dòng)詞（句型4）的被動(dòng)句：可將間接賓語(yǔ)或直接賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)（如“Mymothergavemeagift.”→“Iwasgivenagiftbymymother.”或“Agiftwasgiventomebymymother.”）；帶賓補(bǔ)的動(dòng)詞（句型5）的被動(dòng)句：賓補(bǔ)變?yōu)椤爸髡Z(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”（如“Wemadetheroomclean.”→“Theroomwasmadecleanbyus.”）。（二）肯定句變否定句（“not”的位置）規(guī)則：1.含be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞（am/is/are/was/were/can/may/must等）的句子：在be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞后加“not”；2.含實(shí)義動(dòng)詞的句子：借助助動(dòng)詞（do/does/did）+“not”，實(shí)義動(dòng)詞變?yōu)樵?。例句：肯定句（S+V+P）：Heisastudent.（他是一名學(xué)生。）→否定句：Heisnotastudent.（他不是一名學(xué)生。）；肯定句（S+V+O）：Shelikesapples.（她喜歡蘋果。）→否定句：Shedoesn’tlikeapples.（她不喜歡蘋果。）；肯定句（S+V+IO+DO）：Theygavemeabook.（他們給了我一本書。）→否定句：Theydidn’tgivemeabook.（他們沒(méi)給我一本書。）。（三）陳述句變疑問(wèn)句（“語(yǔ)序倒裝”）規(guī)則：1.一般疑問(wèn)句（回答“是/否”）：含be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞的句子：將be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞提前至主語(yǔ)前；含實(shí)義動(dòng)詞的句子：借助助動(dòng)詞（do/does/did）提前至主語(yǔ)前，實(shí)義動(dòng)詞變?yōu)樵巍?.特殊疑問(wèn)句（回答“具體內(nèi)容”）：在一般疑問(wèn)句前加特殊疑問(wèn)詞（what/where/when/why/how等）。例句：陳述句（S+V+P）：Heisateacher.（他是一名老師。）→一般疑問(wèn)句：Isheateacher?（他是一名老師嗎？）→特殊疑問(wèn)句（問(wèn)身份）：Whatishe?（他是做什么的？）；陳述句（S+V+O）：Shereadsbooks.（她讀書。）→一般疑問(wèn)句：Doesshereadbooks?（她讀書嗎？）→特殊疑問(wèn)句（問(wèn)賓語(yǔ)）：Whatdoessheread?（她讀什么？）；陳述句（S+V+IO+DO）：Mymothergavemeagift.（我媽媽給了我一份禮物。）→一般疑問(wèn)句：Didyourmothergiveyouagift?（你媽媽給你一份禮物了嗎？）→特殊疑問(wèn)句（問(wèn)間接賓語(yǔ)）：Whodidyourmothergiveagiftto?（你媽媽給了誰(shuí)一份禮物？）。五、實(shí)戰(zhàn)演練：從“識(shí)別”到“運(yùn)用”以下練習(xí)旨在鞏固基礎(chǔ)句型的識(shí)別、擴(kuò)展與轉(zhuǎn)換能力，建議學(xué)生先獨(dú)立完成，再對(duì)照解析檢查：（一）句型識(shí)別（判斷下列句子屬于哪類基本句型）1.Thesunrisesintheeast.（）2.Shemadethecakedelicious.（）3.Hegavemeapen.（）4.Theyarestudents.（）5.Wesawhimplayingfootball.（）解析：1.S+V（Thesun+rises，intheeast是狀語(yǔ)）；2.S+V+O+C（She+made+thecake+delicious）；3.S+V+IO+DO（He+gave+me+apen）；4.S+V+P（They+are+students）；5.S+V+O+C（We+saw+him+playingfootball）。（二）句型擴(kuò)展（用定語(yǔ)/狀語(yǔ)擴(kuò)展下列句子）原句：Theboyruns.（男孩跑。）要求：添加“黑色的”（定語(yǔ)）、“在公園”（地點(diǎn)狀語(yǔ)）、“快速地”（方式狀語(yǔ)）、“每天早上”（時(shí)間狀語(yǔ)）。擴(kuò)展后：Theblackboyrunsquicklyintheparkeverymorning.（那只黑色的男孩每天早上在公園快速奔跑。）——注：“black”修飾“boy”（定語(yǔ)），“quickly”修飾“runs”（方式狀語(yǔ)），“inthepark”修飾“runs”（地點(diǎn)狀語(yǔ)），“everymorning”修飾“runs”（時(shí)間狀語(yǔ)）。（三）句型轉(zhuǎn)換（將下列句子變?yōu)楸粍?dòng)句/否定句/疑問(wèn)句）1.主動(dòng)句：Weplantedtreesinthegarden.（我們?cè)诨▓@里種樹。）→被動(dòng)句：__________2.肯定句：Shelikessinging.（她喜歡唱歌。）→否定句：__________3.陳述句：Heisplayingfootball.（他正在踢足球。）→一般疑問(wèn)句：__________解析：1.Treeswerepl