幼兒園安全保育工作細(xì)則與流程一、引言幼兒園是幼兒從家庭走向社會的第一站，其安全保育工作直接關(guān)系到幼兒的身心健康、生命安全及全面發(fā)展，是幼兒園工作的“底線”與“核心”。為構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化的安全保育體系，本文結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園安全管理辦法》等文件要求，從日常環(huán)節(jié)、特殊場景、應(yīng)急管理、監(jiān)督評估四大維度，制定具體細(xì)則與流程，旨在為幼兒園安全保育工作提供可操作的實踐指南。二、安全保育工作基本原則（一）預(yù)防為主，防患于未然以“消除隱患、提前干預(yù)”為核心，通過日常巡查、環(huán)境排查、流程設(shè)計等方式，將安全風(fēng)險控制在萌芽狀態(tài)（如晨間檢查禁止幼兒攜帶危險物品、戶外活動前檢查場地器械）。（二）全面覆蓋，無死角管理涵蓋幼兒在園所有時間、所有場景、所有環(huán)節(jié)（從入園到離園的每一分鐘，從教室到操場的每一處空間，從進(jìn)餐到午睡的每一項活動），確?！叭巳擞胸?zé)任、事事有流程、處處有監(jiān)管”。（三）責(zé)任到人，閉環(huán)式落實建立“園長—分管副園長—保健醫(yī)生—班主任—配班教師—保育員”的責(zé)任體系，明確每個環(huán)節(jié)的直接責(zé)任人（如晨檢由保健醫(yī)生負(fù)責(zé)，午睡巡視由班主任負(fù)責(zé)），形成“布置—執(zhí)行—檢查—反饋”的閉環(huán)管理。（四）家園協(xié)同，形成教育合力通過家長會、接送溝通、家長委員會等渠道，向家長傳遞安全保育要求（如禁止攜帶危險物品、配合傳染病隔離），邀請家長參與安全檢查（如班級環(huán)境排查），形成“幼兒園-家庭”共同守護(hù)幼兒安全的格局。三、日常環(huán)節(jié)安全保育細(xì)則與流程日常環(huán)節(jié)是幼兒在園的核心場景，需圍繞“安全、舒適、有序”設(shè)計流程，重點防范意外傷害、衛(wèi)生隱患、情緒問題。（一）入園環(huán)節(jié)：精準(zhǔn)晨檢與平穩(wěn)過渡目標(biāo)：排查健康風(fēng)險，防止危險物品帶入，緩解分離焦慮。流程與細(xì)則：1.晨檢（保健醫(yī)生負(fù)責(zé)）采用“一摸二看三問四查”法：摸：額頭、頸部有無發(fā)熱（體溫≥37.3℃需暫緩入園）；看：精神狀態(tài)（是否萎靡/煩躁）、面色（是否蒼白/潮紅）、咽喉部（有無紅腫）、皮膚（有無皮疹/外傷）；問：家長幼兒近24小時飲食、睡眠、大小便情況（有無嘔吐/腹瀉/咳嗽）；查：口袋、書包有無危險物品（如小刀、藥片、玩具零件、繩索），發(fā)現(xiàn)后立即沒收并登記，告知家長。晨檢合格者，在幼兒手背貼“綠色健康貼”；不合格者（如發(fā)熱、皮疹），引導(dǎo)家長帶幼兒就醫(yī)，待康復(fù)后持醫(yī)院證明返園。2.物品交接（保育員負(fù)責(zé)）接收家長帶來的物品（如換洗衣物、藥品），需登記“幼兒姓名+物品名稱+數(shù)量”（藥品需單獨存放并標(biāo)注“幼兒姓名+服用時間+劑量”）；提醒家長將幼兒的“接送卡”放置在門口卡槽（無接送卡者需聯(lián)系班主任確認(rèn)身份）。3.情緒安撫（班主任負(fù)責(zé)）對哭鬧的幼兒，采用“轉(zhuǎn)移注意力法”（如拿出其喜歡的玩具、邀請參與晨間游戲）；對分離焦慮嚴(yán)重的幼兒，允許其攜帶一件“安慰物”（如毛絨玩具、手帕），并告知“媽媽下午會準(zhǔn)時來接你，老師會一直陪著你”。（二）晨間活動：有序組織與風(fēng)險防控目標(biāo)：保證活動安全，促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。流程與細(xì)則：1.環(huán)境準(zhǔn)備（保育員提前10分鐘完成）檢查活動場地（教室/操場）：地面有無積水、障礙物（如椅子、玩具），器材（如積木、皮球）有無破損（如積木邊緣尖銳、皮球漏氣）；調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度（冬季18-22℃，夏季24-26℃），開窗通風(fēng)（每次15-20分鐘）。2.活動組織（班主任+配班教師負(fù)責(zé)）選擇適合年齡特點的活動（如小班玩“娃娃家”、中班玩“建構(gòu)積木”、大班玩“跳繩”），避免過于劇烈或危險的活動（如小班玩“跳大繩”）；控制活動人數(shù)（每班不超過25人），分組進(jìn)行（如分成2-3組，每組由1名教師負(fù)責(zé)）；教師站位：班主任站在活動區(qū)域中央，配班教師站在入口/出口處，確保能觀察到所有幼兒（“三角站位法”）。3.活動監(jiān)護(hù)提醒幼兒“慢走不跑”“不推不擠”；對使用器械的活動（如玩滑梯），教師需在旁守護(hù)，指導(dǎo)幼兒“排隊輪流玩”“雙手扶欄桿”“不頭朝下滑”；每隔5分鐘清點一次人數(shù)（用“點名+手勢”法，如“請小朋友們舉起手，老師數(shù)一遍”）。（三）進(jìn)餐環(huán)節(jié)：科學(xué)護(hù)理與衛(wèi)生保障目標(biāo)：保證飲食安全，培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣，防止噎食、燙傷。流程與細(xì)則：1.餐前準(zhǔn)備（保育員負(fù)責(zé)）清潔消毒餐桌（用“消毒水擦拭+清水沖洗”），擺放餐具（碗、勺、盤子）時“輕拿輕放”；提醒幼兒“洗手”（用“七步洗手法”，保育員示范：內(nèi)-外-夾-弓-大-立-腕，用流動水沖洗30秒以上）；準(zhǔn)備餐巾紙、圍兜（小班幼兒由保育員幫忙系圍兜）。2.進(jìn)餐護(hù)理（班主任+配班教師負(fù)責(zé)）分餐時：教師需戴口罩、手套，將食物（如粥、湯）放置在幼兒面前（避免幼兒自己端熱湯）；提醒幼兒“細(xì)嚼慢咽”“不說話”“不玩食物”；關(guān)注特殊幼兒：對挑食的幼兒，采用“鼓勵法”（如“吃了青菜，下午可以玩你喜歡的拼圖”）；對有過敏史的幼兒，嚴(yán)格核對食物（如對雞蛋過敏者，避免食用蛋糕）；對吃飯慢的幼兒，耐心等待，不催促（如“慢慢吃，老師等你”）。3.餐后整理（保育員+教師共同負(fù)責(zé)）引導(dǎo)幼兒“擦嘴”（用消毒濕巾）、“漱口”（用溫水）；收拾餐具時，檢查桌面/地面有無殘留食物（避免滑倒）；組織幼兒進(jìn)行“安靜活動”（如看繪本、玩拼圖），避免劇烈運動（防止嘔吐）。（四）午睡環(huán)節(jié)：全程監(jiān)護(hù)與舒適保障目標(biāo)：保證睡眠質(zhì)量，防止窒息、墜床等意外。流程與細(xì)則：1.睡前準(zhǔn)備（保育員提前15分鐘完成）調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境：拉上窗簾（避免強光），調(diào)暗燈光（用小臺燈），溫度控制在20-24℃，濕度50%-60%；檢查幼兒床位：床單是否平整，枕頭高度是否合適（約3-5cm），有無尖銳物品（如玩具、發(fā)夾）；提醒幼兒“脫外套”“解鞋帶”，將衣物折疊整齊放在床頭（小班幼兒由保育員幫忙）。2.睡眠巡視（班主任+配班教師輪流負(fù)責(zé)）幼兒入睡后，教師每隔15分鐘巡視一次（采用“輕走+觀察”法）；巡視內(nèi)容：睡姿：糾正“趴睡”“蒙頭睡”（避免窒息），提醒幼兒“側(cè)著睡更舒服”；蓋被：檢查是否踢被子（冬季需將被子蓋至肩部，夏季蓋薄毯）；異常情況：如幼兒突然哭鬧、出汗過多、呼吸急促，需及時查看（如測量體溫、詢問不適），必要時聯(lián)系家長。3.起床護(hù)理（保育員+教師共同負(fù)責(zé)）提前10分鐘播放“輕柔音樂”（如鋼琴曲），喚醒幼兒；幫助幼兒穿衣服（小班幼兒由保育員幫忙，提醒“穿襪子要拉到腳踝”“外套拉鏈拉到胸口”）；組織幼兒“喝水”（每人一杯溫水，約____ml），“小便”（避免尿床）；檢查幼兒面部/頸部有無壓痕（如枕頭壓出的紅?。皶r按摩緩解。（五）戶外活動：安全防護(hù)與適度鍛煉目標(biāo)：增強體質(zhì)，防范跌倒、碰撞、走失等意外。流程與細(xì)則：1.場地與器械檢查（配班教師提前5分鐘完成）檢查操場：地面有無裂縫、石子、碎玻璃（避免扎腳），草坪是否平整（避免絆倒）；檢查器械：滑梯扶手是否牢固（無松動），秋千繩子是否磨損（無斷裂），蹺蹺板平衡度是否正常（無傾斜）；禁止使用破損或不符合年齡特點的器械（如小班幼兒玩“單杠”）。2.活動組織（班主任+配班教師負(fù)責(zé)）集合幼兒：用“口號+手勢”（如“小手搭肩膀，我們?nèi)ゲ賵觥保妩c人數(shù)（“1、2、3……25，全部到齊”）；講解規(guī)則：“不推不擠”“不爬高”“有事找老師”（如玩滑梯時“排隊輪流玩，前面的小朋友滑完再上”）；活動選擇：根據(jù)年齡特點設(shè)計（小班玩“拍皮球”“鉆山洞”，中班玩“跳房子”“平衡木”，大班玩“跳繩”“接力賽”），避免過于劇烈的活動（如“追逐跑”易碰撞）。3.應(yīng)急處理若發(fā)生跌倒（皮膚擦傷）：立即用“生理鹽水”沖洗傷口，涂抹“碘伏”消毒，貼上“創(chuàng)可貼”，告知家長；若發(fā)生碰撞（頭部紅腫）：用“冰袋”冷敷（避免揉搓），觀察幼兒精神狀態(tài)（有無嘔吐、嗜睡），必要時送醫(yī)；若發(fā)現(xiàn)幼兒走失：立即分工尋找（班主任留在原地，配班教師沿操場周邊尋找，保育員聯(lián)系園長），同時聯(lián)系家長確認(rèn)是否接走。（六）離園環(huán)節(jié)：規(guī)范交接與情緒安撫目標(biāo)：確保幼兒安全交給家長，緩解“等待焦慮”。流程與細(xì)則：1.準(zhǔn)備工作（班主任提前10分鐘完成）整理幼兒物品（如書包、換洗衣物、作品），放在指定位置（如班級門口的柜子）；清點人數(shù)（用“點名冊”核對），確認(rèn)無遺漏；提醒幼兒“喝水”“小便”，避免回家途中哭鬧。2.接送確認(rèn)（班主任+配班教師負(fù)責(zé)）家長來接時，需出示“接送卡”（無接送卡者需聯(lián)系家長確認(rèn)身份，如“請問是XX媽媽嗎？今天讓爺爺來接，對嗎？”）；交接時，告知家長幼兒在園情況（如“今天吃了兩碗飯，午睡睡得很好”“下午玩滑梯時不小心摔了一跤，擦了點藥，已經(jīng)沒事了”）；禁止讓幼兒單獨離開（如“小朋友，等一下，媽媽還沒來，老師陪你等”）。3.情緒安撫（保育員負(fù)責(zé)）對等待家長的幼兒，組織“安靜游戲”（如玩拼圖、看繪本）；對哭鬧的幼兒，采用“轉(zhuǎn)移注意力法”（如“看，外面有只小鳥，我們一起去看看”）。四、特殊場景安全管理細(xì)則特殊場景（如集體活動、傳染病防控、設(shè)施設(shè)備）需制定針對性細(xì)則，防范“非常規(guī)風(fēng)險”。（一）集體活動：前置規(guī)劃與動態(tài)管控目標(biāo)：保證集體活動（如外出郊游、家長會）的安全。流程與細(xì)則：1.外出郊游前置規(guī)劃：提前踩點（檢查場地是否安全，有無危險物品）、制定路線（避開交通繁忙路段）、聯(lián)系車輛（選擇有資質(zhì)的客運公司，核對司機(jī)證件）；家長溝通：發(fā)放“告家長書”（說明活動時間、地點、注意事項，如“穿舒適的鞋子，不帶零食”），收集“家長同意書”；活動監(jiān)護(hù)：分組管理（每班分成3-4組，每組由1名教師負(fù)責(zé)），每隔10分鐘清點人數(shù)（用“點名+手勢”法），提醒幼兒“緊跟隊伍”“不離開老師視線”；應(yīng)急準(zhǔn)備：攜帶“急救包”（含創(chuàng)可貼、消毒棉、退燒藥、暈車藥），留存“醫(yī)院聯(lián)系方式”（附近醫(yī)院的地址、電話）。2.家長會場地準(zhǔn)備：檢查教室環(huán)境（有無障礙物，如椅子擺放是否整齊），調(diào)節(jié)溫度（18-22℃）；幼兒管理：將幼兒集中在另一個教室（由保育員負(fù)責(zé)），組織“安靜活動”（如玩拼圖、看繪本）；家長引導(dǎo)：提醒家長“保管好自己的物品”“不隨意進(jìn)入幼兒教室”。（二）衛(wèi)生保健：傳染病防控與藥品管理目標(biāo)：防止傳染?。ㄈ缡肿憧诓　⒘鞲校┍l(fā)，保證用藥安全。流程與細(xì)則：1.傳染病防控晨檢篩查：發(fā)現(xiàn)傳染病疑似病例（如手足口病的“皮疹+發(fā)熱”），立即隔離（帶至隔離室），通知家長帶幼兒就醫(yī)，對班級環(huán)境進(jìn)行消毒（用“84消毒液”擦拭桌面、地面，通風(fēng)30分鐘）；消毒管理：每日對教室、玩具、餐具進(jìn)行消毒（玩具用“玩具消毒液”浸泡30分鐘，餐具用“高溫消毒”15分鐘）；家長溝通：發(fā)放“傳染病防控告知書”（說明傳染病癥狀、隔離要求，如“手足口病需隔離14天”），提醒家長“若幼兒出現(xiàn)癥狀，及時告知幼兒園”。2.藥品管理存放：藥品需放在“上鎖的藥箱”（位置高于幼兒伸手可及的地方），標(biāo)注“幼兒姓名+服用時間+劑量”；服用：由保健醫(yī)生負(fù)責(zé)，采用“三查七對”法（查藥品名稱、劑量、有效期；對幼兒姓名、服用時間、服用方法、劑量、藥物過敏史、家長囑托、藥品外觀）；登記：填寫“藥品服用登記本”（記錄幼兒姓名、藥品名稱、劑量、服用時間、服用人）。（三）設(shè)施設(shè)備：定期檢查與維護(hù)目標(biāo)：保證設(shè)施設(shè)備（如玩具、電器、場地）的安全。流程與細(xì)則：1.玩具檢查：每周由保育員檢查一次，重點檢查“有無破損”（如積木邊緣尖銳、毛絨玩具內(nèi)部填充料外露）、“有無小零件”（如玩具汽車的輪子是否松動），發(fā)現(xiàn)問題立即更換或維修；2.電器檢查：每月由后勤人員檢查一次，重點檢查“電線是否老化”（如插座電線破損）、“電器是否接地”（如空調(diào)、電扇），發(fā)現(xiàn)問題立即停用并維修；3.場地檢查：每日由保安檢查一次，重點檢查“操場圍欄是否損壞”（如圍欄有缺口）、“門口有無陌生人”（如可疑人員徘徊），發(fā)現(xiàn)問題立即報告園長。五、應(yīng)急管理體系應(yīng)急管理是安全保育的“最后一道防線”，需制定應(yīng)急預(yù)案、開展應(yīng)急演練、明確處理流程。（一）應(yīng)急預(yù)案制定目標(biāo)：明確應(yīng)急事件（如火災(zāi)、地震、走失、食物中毒）的處理步驟。流程與細(xì)則：1.火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案報警：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，立即撥打“119”報警（說明幼兒園地址、火勢情況）；疏散：教師組織幼兒用“濕毛巾捂口鼻”“彎腰低姿”沿疏散路線（提前標(biāo)注，避開電梯）撤離到安全地點（如操場）；清點人數(shù)：撤離后，立即清點人數(shù)（用“點名冊”核對），確認(rèn)無遺漏；救援：若有幼兒被困，立即聯(lián)系消防人員，避免自行救援。2.地震應(yīng)急預(yù)案避險：地震發(fā)生時，教師組織幼兒“躲在桌子底下”“抱頭彎腰”（避免被掉落的物品砸傷）；疏散：地震停止后，組織幼兒沿疏散路線撤離到安全地點（如操場）；清點人數(shù)：撤離后，立即清點人數(shù)，確認(rèn)無遺漏；安撫：對哭鬧的幼兒，采用“擁抱+安慰”法（如“老師陪著你，沒事了”）。3.走失應(yīng)急預(yù)案尋找：發(fā)現(xiàn)幼兒走失后，立即分工尋找（班主任留在原地，配班教師沿走失路線尋找，保育員聯(lián)系家長）；報警：若15分鐘內(nèi)未找到，立即撥打“110”報警（說明幼兒姓名、年齡、穿著、走失地點）；后續(xù)處理：找到幼兒后，安撫其情緒（如“老師很擔(dān)心你，以后不要亂跑了”），告知家長事件經(jīng)過。4.食物中毒應(yīng)急預(yù)案停止進(jìn)食：發(fā)現(xiàn)幼兒食物中毒（如嘔吐、腹瀉、腹痛）后，立即停止食用可疑食物；送醫(yī)：撥打“120”急救電話，將幼兒送醫(yī)（攜帶可疑食物樣本）；家長溝通：立即通知家長（說明幼兒情況、送醫(yī)地點）；調(diào)查：配合衛(wèi)生部門調(diào)查（提供食物采購記錄、加工流程）。（二）應(yīng)急演練開展目標(biāo)：提高教師與幼兒的應(yīng)急反應(yīng)能力。流程與細(xì)則：1.演練頻率：每學(xué)期至少開展1次應(yīng)急演練（如火災(zāi)演練、地震演練）；2.演練準(zhǔn)備：提前告知教師與幼兒（如“明天上午10點，我們要進(jìn)行火災(zāi)演練，請大家跟著老師做”）；3.演練實施：按照應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行（如火災(zāi)演練時，教師組織幼兒用濕毛巾捂口鼻，沿疏散路線撤離）；4.演練總結(jié)：演練結(jié)束后，召開會議（總結(jié)演練中的問題，如“有的幼兒跑得太快，沒有捂口鼻”），調(diào)整應(yīng)急預(yù)案。（三）應(yīng)急處理流程目標(biāo)：明確應(yīng)急事件的處理步驟，避免混亂。流程與細(xì)則：1.報告：發(fā)現(xiàn)應(yīng)急事件后，立即報告園長（如“園長，大一班有個幼兒摔倒了，頭部紅腫”）；2.處理：按照應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行（如摔倒后，用冰袋冷敷）；3.通知家長：及時通知家長（如“XX媽媽，您的孩子在幼兒園摔倒了，頭部有點紅腫，我們已經(jīng)用冰袋敷了，您過來看看吧”）；4.記錄：填寫“應(yīng)急事件登記本”（記錄事件時間、地點、經(jīng)過、處理結(jié)果）；5.總結(jié)：事件處理后，召開會議（分析原因，如“摔倒的原因是操場有個石子，以后要加強場地檢查”），提出改進(jìn)措施。六、監(jiān)督與評估機(jī)制監(jiān)督與評估是安全保育工作持續(xù)優(yōu)化的“動力”，需建立內(nèi)部監(jiān)督、外部監(jiān)督、評估改進(jìn)體系。（一）內(nèi)部監(jiān)督：常態(tài)化巡查與考核目標(biāo)：檢查安全保育工作的落實情況。流程與細(xì)則：1.每日巡查：由分管副園長負(fù)責(zé)，每日巡查班級（檢查晨檢記錄、午睡巡視記錄、場地器械檢查記錄），發(fā)現(xiàn)問題立即整改（如“小二班的玩具沒有消毒，今天下午必須完成”）；2.每周例會：由園長主持，每周召開一次安全保育會議（總結(jié)本周工作，如“本周晨檢發(fā)現(xiàn)有幼兒攜帶小刀，以后要加強檢查”），布置下周工作；3.每月考核：由保健醫(yī)生負(fù)責(zé)，每月考核教師與保育員的安全保育工作（如晨檢流程、午睡巡視、藥品管理），考核結(jié)