參考范本幼兒園兩條彩虹(小班語(yǔ)言教案)撰寫(xiě)人:__________________部門(mén):__________________時(shí)間:__________________幼兒園小班情景閱讀教案:兩條彩虹(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介經(jīng)常關(guān)心別人的熊奶奶,有一天生病了。小動(dòng)物們對(duì)熊奶奶很牽掛,分別送來(lái)了表示心意的禮物。青蛙大叔來(lái)看望熊奶奶時(shí),熊奶奶說(shuō)希望能看見(jiàn)彩虹,渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁,終于想出了一個(gè)好辦法:用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹,此時(shí)此刻,天上也出現(xiàn)了一道彩虹?？匆?jiàn)如此美景,熊奶奶的病也痊愈了。(二)主題分析故事講述的是熊奶奶和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事,宣揚(yáng)了一種朋友間互相關(guān)心、助人為樂(lè)的情感元素。(三)情節(jié)分析故事以熊奶奶的好心腸為引子,以熊奶奶生病為起由,在小動(dòng)物們來(lái)看望熊奶奶的期間進(jìn)一步豐富故事的情節(jié);在熊奶奶對(duì)青蛙大叔說(shuō)出想看彩虹的心愿時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)矛盾點(diǎn),產(chǎn)生懸念。與此同時(shí),在解決矛盾中,故事也達(dá)到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個(gè)故事以情感為主線,跌宕起伏,引人入勝。(四)角色分析熊奶奶是故事的主角,貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表,慈愛(ài)并樂(lè)于助人。故事里的小狐貍、小白豬都是能尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,知道受人恩惠,當(dāng)有所回報(bào)。而青蛙大叔是故事中重要的角色,他熱心,有創(chuàng)造力和行動(dòng)力。故事中的人物都是正面形象,宣揚(yáng)一種人性的善,并以不同年齡階層和形象出現(xiàn)。其中青蛙大叔的形象尤為突出,是故事的點(diǎn)睛之筆。(五)圖畫(huà)分析1.畫(huà)面的色彩、構(gòu)圖和排列故事的畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰,人物突出,色彩明快,形象卡通,便于小讀者閱讀和理解16張的頁(yè)碼按順序?qū)⒐适聜魃衩枋?詳盡具體。其中8～15面都在描述青蛙大叔創(chuàng)造鮮花彩虹的過(guò)程,教師可按活動(dòng)所需適當(dāng)精減。2.圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)圖畫(huà)中除了能突出主要的人物形象,也有一些背景環(huán)境的襯托,以小細(xì)節(jié)向小讀者傳送著信息。如畫(huà)面中熊奶奶躺在病床上,床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片,小讀者在仔細(xì)觀察中一定會(huì)讀懂圖中暗藏的信息。同時(shí)故事的畫(huà)面也注重凸顯了人物的表情,以一種顯性的特征讓其生動(dòng)地會(huì)說(shuō)話。這個(gè)故事的開(kāi)始和結(jié)束,微妙地體現(xiàn)了一種因果關(guān)系。因?yàn)樾苣棠躺×?有很多朋友去關(guān)心她,結(jié)果也是由于朋友的關(guān)心和愛(ài)意,熊奶奶的病奇跡般地康復(fù)了。病倒、病好,開(kāi)始和結(jié)尾能做到有始有終。(六)語(yǔ)言分析本故事的語(yǔ)言平白、簡(jiǎn)樸、易懂,無(wú)繁復(fù)深?yuàn)W的詞語(yǔ),無(wú)堂皇富麗的修飾。語(yǔ)意簡(jiǎn)單,條理清晰,語(yǔ)句長(zhǎng)短可做適當(dāng)修改,以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述,也有人物的對(duì)話,甚至于描寫(xiě)個(gè)人的心理活動(dòng),教師需要在講述中根據(jù)情境和對(duì)象的不同高昂低調(diào),抑揚(yáng)頓挫。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11.設(shè)計(jì)意圖小班的孩子已漸漸步入懵懂期,有意性行為開(kāi)始增長(zhǎng)。培養(yǎng)幼兒潛心閱讀,練習(xí)連詞成句,不失為一種好的培養(yǎng)方向。故事通俗易懂,情感深厚,對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來(lái)說(shuō),建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中,教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述,以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,建立一種為善唯美的情感元素。本故事里的經(jīng)典之處在于彩虹的出現(xiàn),而青蛙大叔則成了故事里的轉(zhuǎn)折人物。教師也可以在這里埋下伏筆,轉(zhuǎn)變幼兒的思路。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試。2.活動(dòng)目標(biāo)(1)能仔細(xì)觀察畫(huà)面,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,有閱讀的興趣。(2)愿意幫助他人,感受關(guān)切之心的重要c,3.活動(dòng)準(zhǔn)備靜圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)4.活動(dòng)過(guò)程(1)解讀封面一今天,老師帶來(lái)了一個(gè)美麗的故事和你們分享。請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)的封面,你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片,花為七色)一猜猜這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)一到底這本書(shū)中藏著一個(gè)怎么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!(2)欣賞故事,理解內(nèi)容①出示第2面,引導(dǎo)觀察。一圖片上有誰(shuí)?一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?一生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?②出示第3～5面,體驗(yàn)關(guān)切之心c一第一個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?一第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?教師套戴熊奶奶的頭飾,請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話?！總€(gè)人都會(huì)有生病難過(guò)的時(shí)候,所以關(guān)心很重要,記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心③出示第6～8面。一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?一你有什么好辦法幫助他?(3)自由討論,大膽想象①小組討論,合作記錄。②各小組選代表集中交流。一和好朋友一起猜猜,后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?一青蛙叔叔到底想了什么好辦法,熊奶奶真的看見(jiàn)彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21.設(shè)計(jì)思路有了前半部分故事的鋪墊,孩子們對(duì)故事的結(jié)局尤為感興趣,特別活動(dòng)的第一教時(shí)在故事的轉(zhuǎn)折高潮中戛然而止,這更增添了孩子們的閱讀興趣。第一教時(shí)突出感受,第二教時(shí)突出交流和分享,既有小班孩子個(gè)性化的情感體驗(yàn),又有關(guān)心周?chē)说那楦性?這讓他們的情感有了更多的宣泄和釋放。同時(shí),教師在閱讀中注重整合,注重方法,讓孩子們的閱讀變得更生動(dòng),更有情。閱讀中除了逐頁(yè)閱讀,也有多頁(yè)連續(xù)閱讀,顯現(xiàn)幼兒自主閱讀的氛圍。同時(shí),教師也在閱讀中整合顏色、整合體驗(yàn)式教學(xué)方式,讓孩子們?cè)谧晕也僮髦懈媲械馗惺芄适虑楣?jié),增強(qiáng)想象的空間,以此豐富故事的層次。2.活動(dòng)目標(biāo)(1)交流分享故事情節(jié),關(guān)注熊奶奶是否能得到幸福。（2）為熊奶奶搭彩虹橋,體驗(yàn)成人之美的快樂(lè)。3.活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》幼兒記錄的結(jié)果紙花若干PPT材料包4.活動(dòng)過(guò)程(1)集體閱讀,回顧故事情節(jié)①出示圖書(shū),閱讀故事前半部分至第8面。(根據(jù)幼兒情況,可選擇教師講述、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式)②出示第一教時(shí)孩子們記錄的辦法。一上次,很多孩子都為青蛙大叔想了很多辦法,我們一起來(lái)看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。(2)繼續(xù)欣賞故事,激發(fā)情感①觀察講述第9～畫(huà)面,幫助幼兒有序閱讀。問(wèn)題提示:一青蛙叔叔到底想了個(gè)什么主意?一他用什么做成了彩虹?一為什么他會(huì)想到用花做彩虹?一像彩虹一樣的花應(yīng)該有幾種顏色呢?②出示小花,請(qǐng)幼兒粘貼制作成彩虹小花。一今天這里也有許多小花,你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?③作品展示。一你最喜歡哪一座彩虹橋?為什么?一熊奶奶看見(jiàn)了你們做的彩虹橋,會(huì)說(shuō)什么呢?一起往下看。④觀看第12面～結(jié)尾(動(dòng)畫(huà)故事片段),揭示故事名稱(chēng)。一你得到過(guò)別人的關(guān)心嗎?你又關(guān)心過(guò)別人嗎?小結(jié):多向朋友表示關(guān)心,你也會(huì)經(jīng)常得到來(lái)自朋友的愛(ài)護(hù)。(3)完整欣賞,自由講述一你最喜歡故事