2025年3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不符合3-4歲幼兒“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo)？（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳C.能單腳站立約2秒D.能快跑20米2.4-5歲幼兒在“傾聽與表達(dá)”方面的典型表現(xiàn)是（）。A.別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并回應(yīng)B.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情D.能根據(jù)談話對(duì)象和需要調(diào)整說話的語氣3.關(guān)于5-6歲幼兒“具有初步的歸屬感”的表現(xiàn)，正確的是（）。A.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員B.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱C.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興D.能尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果4.3-4歲幼兒在“親近自然，喜歡探究”方面的典型表現(xiàn)是（）。A.對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底B.經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品C.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化D.能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄5.以下哪項(xiàng)屬于5-6歲幼兒“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的發(fā)展目標(biāo)？（）A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)B.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌D.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象6.關(guān)于幼兒“生活習(xí)慣與生活能力”的發(fā)展，以下說法錯(cuò)誤的是（）。A.3-4歲幼兒應(yīng)在成人提醒下，飯前便后洗手B.4-5歲幼兒應(yīng)每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡C.5-6歲幼兒應(yīng)能主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料D.4-5歲幼兒應(yīng)能熟練使用筷子進(jìn)餐7.3-4歲幼兒在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”方面的典型表現(xiàn)是（）。A.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容B.喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)D.喜歡看圖書，能專注地閱讀圖書8.以下哪項(xiàng)是4-5歲幼兒“關(guān)心尊重他人”的表現(xiàn)？（）A.長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求B.能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)C.能有禮貌地與人交往D.知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞9.5-6歲幼兒在“數(shù)學(xué)認(rèn)知”方面的典型表現(xiàn)是（）。A.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1C.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)D.能初步理解量的相對(duì)性10.關(guān)于幼兒“藝術(shù)感受與欣賞”的發(fā)展，以下說法正確的是（）。A.3-4歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏B.4-5歲幼兒能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望C.5-6歲幼兒能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作D.4-5歲幼兒能初步感受并欣賞環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.以下屬于3-4歲幼兒“身心狀況”發(fā)展目標(biāo)的有（）。A.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止B.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)C.能隨著音樂節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作D.愿意飲用白開水，不貪喝飲料2.教師在培養(yǎng)幼兒“語言表達(dá)能力”時(shí)，正確的做法有（）。A.為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣B.對(duì)幼兒說話時(shí)，使用生動(dòng)、形象、富有趣味的語言C.要求幼兒用完整的句子表達(dá)，若說不完整則立即糾正D.鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)3.關(guān)于幼兒“社會(huì)適應(yīng)”的教育建議，正確的有（）。A.經(jīng)常帶幼兒參加親戚朋友聚會(huì)，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲B.幫助幼兒了解與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給人們提供的便利和服務(wù)C.引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果D.在共同生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則4.科學(xué)領(lǐng)域中“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的教育建議包括（）。A.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，用表示形狀的詞來描述事物B.鼓勵(lì)幼兒嘗試使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理C.提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒在游戲過程中感受數(shù)量關(guān)系D.結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的意義，如“3個(gè)蘋果”“2把椅子”5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教育建議有（）。A.提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)B.欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞其獨(dú)特性C.了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖D.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、交流各自的藝術(shù)作品，感受共同創(chuàng)作的快樂三、判斷題（每題2分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）2.5-6歲幼兒應(yīng)能連續(xù)跳繩，這是“動(dòng)作發(fā)展”中“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的目標(biāo)要求。（）3.為培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，成人應(yīng)多給幼兒提供文字較多的圖書，減少圖畫書。（）4.幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來的。（）5.科學(xué)探究中，成人應(yīng)直接告訴幼兒答案，避免其“走彎路”。（）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述3-4歲、4-5歲、5-6歲幼兒在“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”方面的典型表現(xiàn)。2.語言領(lǐng)域中“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的核心目標(biāo)有哪些？請(qǐng)列舉3條。3.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”包含哪幾個(gè)子目標(biāo)？并簡(jiǎn)述4-5歲幼兒在“能與同伴友好相處”方面的典型表現(xiàn)。4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”的教育建議包括哪些？請(qǐng)列舉4條。5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”的教育建議有哪些？請(qǐng)結(jié)合5-6歲幼兒的特點(diǎn)說明。五、案例分析題（共25分）案例：某幼兒園大班（5-6歲）開展“種植活動(dòng)”，教師帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)種植區(qū)播種了青菜種子。前兩周，幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況，但逐漸失去興趣，有的幼兒說“青菜長(zhǎng)得太慢了”“每天都是澆水，沒什么變化”。教師發(fā)現(xiàn)后，調(diào)整了活動(dòng)方案：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)技術(shù)員來園講解植物生長(zhǎng)的“秘密”，組織幼兒用放大鏡觀察青菜的根、莖、葉；鼓勵(lì)幼兒分組討論“如何讓青菜長(zhǎng)得更快”，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（如一組多澆水、一組多曬太陽）；最后將成熟的青菜采摘后，和幼兒一起制作“青菜沙拉”，并分享給小班弟弟妹妹。問題：結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），分析教師調(diào)整后的活動(dòng)方案如何支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D（解析：3-4歲幼兒“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的目標(biāo)包括：能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段（A）；能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳（B）；能單腳站立約2秒（C）；能快跑15米（而非20米），故D錯(cuò)誤。）2.B（解析：4-5歲幼兒“傾聽與表達(dá)”的典型表現(xiàn)包括：能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子（B）；A為3-4歲表現(xiàn)；C、D為5-6歲表現(xiàn)。）3.C（解析：5-6歲幼兒“具有初步的歸屬感”表現(xiàn)為：能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興（C）；A為3-4歲表現(xiàn)；B為4-5歲表現(xiàn)；D為“關(guān)心尊重他人”的表現(xiàn)。）4.B（解析：3-4歲幼兒“親近自然，喜歡探究”表現(xiàn)為：經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品（B）；A為5-6歲表現(xiàn)；C、D為4-5歲表現(xiàn)。）5.D（解析：5-6歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)包括：能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象（D）；A為3-4歲表現(xiàn)；B為4-5歲表現(xiàn)；C為5-6歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”的具體要求，但非目標(biāo)核心。）6.D（解析：4-5歲幼兒應(yīng)“能用勺子吃飯”，5-6歲“能熟練使用筷子”，故D錯(cuò)誤。）7.D（解析：3-4歲“閱讀與書寫準(zhǔn)備”表現(xiàn)為：喜歡看圖書，能專注地閱讀圖書（D）；A為4-5歲表現(xiàn)；B、C為5-6歲表現(xiàn)。）8.B（解析：4-5歲“關(guān)心尊重他人”表現(xiàn)為：能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)（B）；A為3-4歲表現(xiàn)；C為5-6歲“人際交往”中“能有禮貌地與人交往”的表現(xiàn)；D為5-6歲表現(xiàn)。）9.D（解析：5-6歲“數(shù)學(xué)認(rèn)知”表現(xiàn)為：能初步理解量的相對(duì)性（D）；A為3-4歲表現(xiàn)；B為4-5歲表現(xiàn)；C為3-4歲表現(xiàn)。）10.B（解析：4-5歲幼兒“感受與欣賞”表現(xiàn)為：能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望（B）；A為4-5歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”建議；C為3-4歲表現(xiàn)；D為3-4歲表現(xiàn)。）二、多項(xiàng)選擇題1.AB（解析：3-4歲“身心狀況”目標(biāo)包括：情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止（A）；能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)（B）；C屬于“動(dòng)作發(fā)展”；D屬于“生活習(xí)慣與生活能力”。）2.ABD（解析：C錯(cuò)誤，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，而非立即糾正，以免打擊積極性。）3.ABCD（解析：四項(xiàng)均符合《指南》中“社會(huì)適應(yīng)”的教育建議。）4.ABCD（解析：四項(xiàng)均為“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的教育建議。）5.ABCD（解析：四項(xiàng)均為“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教育建議。）三、判斷題1.√（解析：《指南》指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。）2.×（解析：5-6歲“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的目標(biāo)是“能連續(xù)跳繩”，但屬于“動(dòng)作發(fā)展”中的“協(xié)調(diào)性”要求，表述正確，但題干中“動(dòng)作發(fā)展”包含“平衡能力”“協(xié)調(diào)性”“力量”等，表述無誤，此處可能存在爭(zhēng)議，實(shí)際應(yīng)為√。但根據(jù)嚴(yán)格解析，“連續(xù)跳繩”屬于“動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的目標(biāo)，故正確。）（注：原判斷為×，實(shí)際應(yīng)為√，可能存在筆誤，此處以正確答案為準(zhǔn)。）3.×（解析：應(yīng)提供圖文結(jié)合的圖畫書，培養(yǎng)閱讀興趣，而非文字較多的圖書。）4.√（解析：《指南》指出“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來的”。）5.×（解析：科學(xué)探究應(yīng)支持幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，而非直接告知答案。）四、簡(jiǎn)答題1.答案要點(diǎn)：-3-4歲：能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合；能熟練地用勺子吃飯；能用筆涂涂畫畫。-4-5歲：能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合；會(huì)用筷子吃飯；能沿邊線較直地畫出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。-5-6歲：能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑；能熟練使用筷子；能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平整；能折剪出簡(jiǎn)單的立體紙工。2.答案要點(diǎn)：-喜歡聽故事、看圖書；-具有初步的閱讀理解能力（如能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容，能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說出故事情節(jié)）；-具有書面表達(dá)的愿望和初步技能（如愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事，會(huì)正確握筆）。3.答案要點(diǎn)：子目標(biāo)：愿意與人交往；能與同伴友好相處；具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)；關(guān)心尊重他人。4-5歲“能與同伴友好相處”的典型表現(xiàn)：會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲；對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議；不欺負(fù)弱小。4.答案要點(diǎn)：-為幼兒提供觀察、探究的機(jī)會(huì)和條件（如支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累經(jīng)驗(yàn)）；-引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析（如鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，大膽猜測(cè)答案）；-支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題（如提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、比較等方法驗(yàn)證猜測(cè)）；-幫助幼兒回顧自己的探究過程，討論自己做了什么、怎么做的、結(jié)果與計(jì)劃是否一致（如用圖畫、符號(hào)、文字等方式記錄探究過程）。5.答案要點(diǎn)：教育建議：-創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品（如帶幼兒欣賞音樂會(huì)、畫展，觀看戲曲表演等）；-尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為（如幼兒可能用動(dòng)作、語言表達(dá)對(duì)音樂的感受，成人應(yīng)耐心傾聽）；-引導(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)（如聽音樂時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用繪畫、動(dòng)作表現(xiàn)自己的想象）。結(jié)合5-6歲特點(diǎn)：5-6歲幼兒能初步理解藝術(shù)作品的情感和意義，因此可引導(dǎo)其關(guān)注藝術(shù)作品的細(xì)節(jié)，如繪畫中的色彩搭配、音樂中的快慢變化，并鼓勵(lì)其表達(dá)對(duì)作品的看法（如“這幅畫為什么用紅色？你看了有什么感覺？”）。五、案例分析題答案要點(diǎn)（結(jié)合《指南》具體領(lǐng)域分析）：1.科學(xué)領(lǐng)域——科學(xué)探究：-教師邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)技術(shù)員講解，支持幼兒“親近自然，喜歡探究”（5-6歲目標(biāo)：對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底）；-用放大鏡觀察根、莖、葉，引導(dǎo)幼兒“具有初步的探究能力”（5-6歲目標(biāo)：能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征）；-設(shè)計(jì)“多澆水”“多曬