一輪復(fù)習(xí)·第2講論證的思路、方法、特點(diǎn)時(shí)間：6月10日目錄考情透視，目標(biāo)導(dǎo)航題型分類，命題預(yù)測聯(lián)系課本，把握考點(diǎn)歸納總結(jié)，實(shí)戰(zhàn)演練壹貳叁肆考情透視，目標(biāo)導(dǎo)航PART-01考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析論證結(jié)構(gòu)題量2020年到2024年，新高考卷(新課標(biāo)卷)均有論證分析題出現(xiàn)論證分析題主要側(cè)重考查信息類文本論證思路、論證方法、論證語言及效果等方面。論證分析題既有宏觀方向的框架結(jié)構(gòu)題(如論證思路)論證方法題，也有微觀方向的論證語言題。(如用詞用語特點(diǎn))。分值3——9分題型選擇題(綜合)、主觀題題干選擇題：下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是主觀題：①分析材料的論證結(jié)構(gòu)②分析文中畫線詞語(或)句子的論證效果考情透視考點(diǎn)類型考題統(tǒng)計(jì)備考建議評價(jià)

運(yùn)用

材料

觀點(diǎn)1:運(yùn)用文本觀點(diǎn)解讀題干現(xiàn)象2022簡答題：新高考I卷本講內(nèi)容重點(diǎn)考查的是學(xué)生準(zhǔn)確理解文章觀點(diǎn)并遷移運(yùn)用的能力，審題難度較大。在備考過程中，我們要注意觀察文本材料與實(shí)際生活的聯(lián)系，同時(shí)注意對文內(nèi)文外觀點(diǎn)進(jìn)行比較。

2:用文本觀點(diǎn)解決題干問題2024簡答題：

2024新高考Ⅱ卷2021簡答題：

2021新高考I卷2021簡答題：

2021新高考Ⅱ卷考情透視年份卷別設(shè)問方式考查角度2020新高考I卷5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。2021新高考I卷4.請簡要分析材料一和材料二的論證思路。2021新高考Ⅱ卷4.請簡要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。2023新課標(biāo)II卷3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是考情透視論述思路論證思路論證結(jié)構(gòu)論證綜合年份卷別設(shè)問方式考查角度2023新課標(biāo)I卷5.作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報(bào)道結(jié)論有誤?請根據(jù)文本概括。2023新課標(biāo)I卷4.材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語，請簡析其作用。2024新高考I卷4.材料一多處使用了設(shè)問和反問句，請簡要分析其論證效果。考情透視論證方法論證語言論證語言其中，本論是文章的主體部分，是文章運(yùn)用論據(jù)對論點(diǎn)展開論證的重要部分。怎樣對論點(diǎn)展開論證，或者采用什么方式展開論證，需根據(jù)表達(dá)需要來決定。如圖：就結(jié)構(gòu)而言，論述文往往是三段論式的結(jié)構(gòu)層次提出問題分析問題解決問題引論本論結(jié)論引論本論結(jié)論提出問題分析問題解決問題結(jié)構(gòu)論述文結(jié)構(gòu)文本結(jié)構(gòu)整體分析結(jié)構(gòu)闡釋引論本論結(jié)論論述類文本結(jié)構(gòu)引論的方式有兩種：一是直入式，開門見山地提出論點(diǎn)或論題；二是引入式，由一個(gè)“由頭(故事、名言等)”引入論點(diǎn)或論題。主要包括：遞進(jìn)式、并列式、對照式、以及綜合式等。主要有以下方式：①總結(jié)上文，重復(fù)或強(qiáng)化中心論點(diǎn)。②卒章顯志，得出論述結(jié)論或中心論點(diǎn)。③補(bǔ)充論證。④發(fā)出號召或勸勉?！驹摹孔叱鍪孢m區(qū)，意味著敢于“求極限”。模擬太空失重條件訓(xùn)練，航天員若感到身體不適，可隨時(shí)按下警報(bào)器終止，但中國航天員從未發(fā)出過警報(bào)。在模擬失重的水槽里，景海鵬一泡就是三四個(gè)小時(shí)，吃飯時(shí)連筷子都拿不動。古人云：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。使人痛苦者，往往蘊(yùn)藏著促人強(qiáng)大的因子。3.請根據(jù)原文信息，判斷選項(xiàng)表述是否正確，如不正確，請說明理由。即練即悟【選項(xiàng)】首先提出論點(diǎn)，然后用航天員訓(xùn)練的事例進(jìn)行證明，再引用孟子的話加以強(qiáng)調(diào)，最后得出“走出舒適區(qū)，意味著敢于‘求極限’”的結(jié)論。(

)【答案】錯(cuò)誤。得出的結(jié)論是“求極限”雖使人痛苦，卻促人強(qiáng)大。本論結(jié)構(gòu)及相關(guān)闡述遞進(jìn)式并列式對照式綜合式論述類文本結(jié)構(gòu)文本在論述中心論點(diǎn)時(shí)，并不只是停留在一個(gè)層面上，后文的論證是在前文論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后論證是逐層推進(jìn)、逐步深入的關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中各個(gè)層次、段落之間的前后順序有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，不能隨意變動。論述過程中，從不同角度或?qū)用娣纸獬鰩讉€(gè)分論點(diǎn)，共同來闡述文章的中心論點(diǎn)。各個(gè)分論點(diǎn)平行列舉，各個(gè)闡述。并列結(jié)構(gòu)的語吉標(biāo)志有"一方面”“另一方面”，或“其一"“其二”等。在論證過程中，將一正一反的良好總看法或論據(jù)加以對照比較，或明辨是非，或突出其中一個(gè)方面。對照式，可以是正反觀點(diǎn)的對比，也可以是正反論據(jù)材料的對比。論述類文本全文采用正反對照式論證結(jié)構(gòu)的不多見，一般是相鄰兩段之間或主體段落內(nèi)部的正反對照。綜合運(yùn)用集中結(jié)構(gòu)方式，如先并列，再層遞；先對照，再層遞等。1.請根據(jù)原文信息，判斷選項(xiàng)表述是否正確，如不正確，請說明理由。即練即悟【原文】自信是對目標(biāo)執(zhí)著的追求。水滴石穿，繩鋸木斷，當(dāng)一個(gè)人執(zhí)著于一個(gè)目標(biāo)，并腳踏實(shí)地不懈奮斗，他一定會收獲輝煌的成功，至少會書寫一段無悔的人生。正如居里夫人曾對友人所說的那樣，“我們必須要有恒心……無論代價(jià)有多大，這種事情必須做到”。為了改變新中國的貧油面貌，李四光風(fēng)餐露宿，披荊斬棘，足踏千山，腳涉萬水，風(fēng)塵苦旅30載，相繼發(fā)現(xiàn)大慶油田、勝利油田、華北油田等多處油田，并成功預(yù)見了今天正在開發(fā)的新疆大油田，成為共和國杰出的地質(zhì)學(xué)家。為了解決億萬生命的吃飯問題，袁隆平廢寢忘食、潛心鉆研，以稻田為家園，視秧苗為親人，白首不墜青云之志，浮華難動濟(jì)世之心，為中國和世界糧食生產(chǎn)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。為了弘揚(yáng)雷鋒精神，建設(shè)和諧中國，郭明義幾十年如一日，愛崗敬業(yè)，對工作一絲不茍；無私奉獻(xiàn)，為他人雪中送炭。在他的感召下，雷鋒精神在大江南北薪盡火傳，而他也成了人們心中一座巍然的豐碑。所以，若想成功就得堅(jiān)韌執(zhí)著，就要忠于自己的夢想?！具x項(xiàng)】文段采用總—分—總的論證結(jié)構(gòu)，先提出“自信是對目標(biāo)執(zhí)著的追求”這一論點(diǎn)，然后采用舉例論證進(jìn)行正反對比證明，最后收束本段，強(qiáng)化論點(diǎn)。(

)【答案】錯(cuò)誤?！罢磳Ρ茸C明”錯(cuò)誤，原文的事例是并列關(guān)系。學(xué)習(xí)任務(wù)安排文章運(yùn)用了什么方法進(jìn)行闡述？論證思路文章是怎么闡述······的？論證方法文章在材料論證上有何特點(diǎn)？論證特點(diǎn)01論證思路題請簡要梳理材料的行文脈絡(luò)。材料的行文思路是怎樣的？材料在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)。論證是議論文的重要方面，分析論證特點(diǎn)，就是將議論文相關(guān)知識與具體文本有機(jī)結(jié)合。一般可以從論點(diǎn)、論證、論據(jù)三方面具體分析。分析行文思路常見的命題角度比較答案找方法請簡述文章的行文思路。首先提出分論點(diǎn)：勤儉節(jié)約精神是修身之基；然后引用古語，論證勤儉節(jié)約是一種適生活理念、道德品質(zhì)；接著從個(gè)體方面論述勤儉節(jié)約的重要性；最后論述一個(gè)人從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，就能培育堅(jiān)強(qiáng)意志。請簡述文章的行文脈絡(luò)。首先，通過列舉習(xí)近平總書記在植樹時(shí)叮囑關(guān)于孩子教育的事例，引出本文的中心論點(diǎn)“育人的根本在于立德”；接著從“育人立德，需要從少年兒童抓起”“育人立德，要求堅(jiān)持五育并舉的原則”“育人立德，還要把握少年兒童成長的規(guī)律”三方面加以論證；最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)育人立德的重要意義，并發(fā)出號召。異同？第②段的論證結(jié)構(gòu)先從人們對母語的天然情感及其漢語對世界的影響兩個(gè)角度闡述我們曾對漢語有自信自豪；再用舉例論證指出近現(xiàn)代我們對漢語的自信產(chǎn)生動搖的原因，及自信動搖給漢語帶來的危機(jī)和傷害；最后指出重拾漢語母語自信的必要性。（意思對即可）

分析行文思路或論證思路2021年新高考Ⅰ卷行文脈絡(luò)/行文思路論證思路材料一：①首先第1段以萊辛的著作《拉奧孔》引出觀點(diǎn)“詩畫不同質(zhì)”；②接著第2-6段說明觀點(diǎn)提出的緣由并通過比較史詩與雕像的不同之處來得出結(jié)論；③最后第7-10段作者對萊辛觀點(diǎn)加以闡釋并進(jìn)一步說明圖畫可以敘述動作，但須化動為靜；詩也可以描寫靜物，但須化靜為動。材料二：點(diǎn)出萊辛“詩畫異質(zhì)”的核心觀點(diǎn)后，列舉中國古人關(guān)于詩畫關(guān)系的相關(guān)討論，與萊辛觀點(diǎn)形成照應(yīng)。①材料一圍繞萊辛《拉奧孔》提出的“詩畫異質(zhì)”觀，從緣由、推論到結(jié)論，縱向展開，引述其觀點(diǎn)，并結(jié)合作者個(gè)人的理解，以舉例、引證的方法加以闡釋；②材料二點(diǎn)出萊辛“詩畫異質(zhì)”的核心觀點(diǎn)后，以札記形式列舉中國古人關(guān)于詩畫關(guān)系的相關(guān)討論，與萊辛觀點(diǎn)形成照應(yīng)。分析行文思路或論證思路行文脈絡(luò)/行文思路論證思路行文脈絡(luò)是主干，重點(diǎn)梳理主要觀點(diǎn)。主要是答寫的內(nèi)容——從作者的角度，把文章推進(jìn)的思路的痕跡講述清楚。論證思路強(qiáng)調(diào)了構(gòu)思，除梳理主要觀點(diǎn)外，還要考慮論證結(jié)構(gòu)和論證方法。主要答如何論證——觀點(diǎn)是什么，通過什么方法，什么步驟去論證觀點(diǎn)。關(guān)注選文篇目：重點(diǎn)抓取中心論點(diǎn)／材料論述對象，再以論點(diǎn)／對象為中心理清思路，劃分層次，概括內(nèi)容。分點(diǎn)作答：回答先寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么。從論述文的文體特點(diǎn)出發(fā)去作答如何論證。把全文的觀點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、論證方法之間的關(guān)系是如何呈現(xiàn)的說清楚。9．*簡要分析材料一第2段的論述層次。(4分)答：①先提出了“環(huán)境正義和生態(tài)正義在發(fā)端、源流以及價(jià)值取向上有著本質(zhì)上的不同”的觀點(diǎn)。②然后闡述了環(huán)境正義在發(fā)端、源流以及價(jià)值取向上的具體情況。(每點(diǎn)2分)解析：①材料一第2段一共有7句話，采用總分結(jié)構(gòu)。第1句話總說，根據(jù)“環(huán)境正義雖然也興起于20世紀(jì)70年代，但它和生態(tài)正義在發(fā)端、源流以及價(jià)值取向上卻有著本質(zhì)上的不同”分析，語段開頭就提出了“環(huán)境正義和生態(tài)正義在發(fā)端、源流以及價(jià)值取向上有著本質(zhì)上的不同”的觀點(diǎn)。②第2～7句，是分說部分。分析原文內(nèi)容可知，第2句闡述環(huán)境正義在發(fā)端、源流的具體情況，第3句闡述環(huán)境正義的主張，第4～7句闡述了環(huán)境正義價(jià)值取向上的具體情況。總之，第2～7句，闡述了環(huán)境正義在發(fā)端、源流以及價(jià)值取向上的具體情況。打開課時(shí)練P461(2025·安徽蚌埠調(diào)研T4)閱讀下面的文字，完成問題。材料二：①還記得2008年的北京奧運(yùn)會上，一股科技風(fēng)暴席卷了整個(gè)泳壇，它的名字叫鯊魚皮泳衣。當(dāng)時(shí)每一個(gè)觀賽的人，都記得那個(gè)身穿鯊魚皮泳衣的年輕人——菲爾普斯。他在水中猶如一個(gè)超級機(jī)器人，以超乎常人的速度劃過泳道，一次又一次地奪冠，用八枚金牌幾乎創(chuàng)造了人類游泳運(yùn)動的神話。②鯊魚皮泳衣是如何創(chuàng)造奇跡的？為何表面并不光滑，反而是形似鱗片的材料?、巯嘈糯蠖鄶?shù)人都理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾詾?，一個(gè)良好的泳衣應(yīng)該是無比光滑的，這樣可以減少水的阻力。當(dāng)然在陸地上物體與物體之間的接觸中，這種理論自然成立，但是在水中鯊魚皮膚的自然選擇已經(jīng)給出了答案。打開大書P177④研究者通過對鯊魚皮膚的細(xì)致研究發(fā)現(xiàn)，其表面皮膚并非無限光滑的，而是一種形似鎖子甲一般的鱗片結(jié)構(gòu)，在這些細(xì)小的鱗片上，都呈現(xiàn)著V形的凹槽。那么帶有凹槽的鱗片是如何減小阻力的呢？(如圖)⑤其實(shí)在水中游泳產(chǎn)生的波浪阻力和人體前后的壓差阻攔，是無法通過鯊魚皮來克服的，關(guān)鍵還是在于通過運(yùn)動員的泳姿和技巧來解決。不過除此之外，水產(chǎn)生的摩擦阻力卻是如影隨形，但也正因?yàn)槿绱?，才給了鯊魚皮發(fā)揮特長的空間。你可能認(rèn)為，鯊魚皮表面鱗片的V形凹槽，可以起到疏水的作用，但這似乎解釋不通如何減少與水的摩擦力。⑥實(shí)際上，無論是水中游泳的人，還是鯊魚這樣的大型水生動物，在高速游動時(shí)會有一個(gè)特殊的現(xiàn)象，就是緊貼皮膚的水，會跟隨物體產(chǎn)生一層薄薄的邊界層，并且受物體帶動產(chǎn)生同樣的移動速度。⑦按理說，如果這層邊界一直維持著緊貼皮膚的“操作”，包裹著物體，那么與更外圍靜止水體的摩擦力就相對較小。但是事實(shí)上這層邊界會不斷脫離再不斷形成，并且在這一過程中不斷產(chǎn)生小的漩渦，這些水流漩渦就成了增大摩擦阻力的“頭號選手”。而這時(shí)鯊魚皮表面的細(xì)小V形凹槽就起到了破壞漩渦，保持邊界層的作用。⑧不過這樣的高科技確實(shí)算是“開掛”裝備，畢竟它所帶來的優(yōu)勢并不取決于運(yùn)動本身。所以國際泳聯(lián)于2009年3月對高科技泳衣進(jìn)行了限制，限制其厚度、浮力和長度，禁止了這種“作弊神器”的使用。當(dāng)鯊魚皮泳衣的使用被禁止后，破紀(jì)錄的頻率顯然變得更低了。(摘編自《鯊魚皮泳衣有多強(qiáng)》)1請簡要分析材料二中是怎樣闡釋清楚鯊魚皮泳衣產(chǎn)生作用的原理的。(4分)答：①指出常見理解的不足；②借助圖例直觀展示；③由生活現(xiàn)象引入“邊界層”概念；④逐層闡述鯊魚皮泳衣的工作原理。(每點(diǎn)1分)解析：第一步，確定段意。①段介紹菲爾普斯身穿鯊魚皮泳衣，在奧運(yùn)會上創(chuàng)造奇跡。②段提出問題：鯊魚皮泳衣是如何創(chuàng)造奇跡的？③段指出常見理解的不足。④段借助圖例直觀展示。⑤段說明鯊魚皮表面鱗片的V形凹槽有一定的疏水作用。⑥段由生活現(xiàn)象引入“邊界層”概念。⑦段逐層闡述鯊魚皮泳衣的工作原理。⑧段說明鯊魚皮泳衣的使用被禁止。第二步，劃分層次。①②段引入話題，③④⑤⑥⑦段闡釋清楚鯊魚皮泳衣產(chǎn)生作用的原理，⑧段寫國際泳聯(lián)對高科技泳衣進(jìn)行了限制。第三步，進(jìn)行概括。根據(jù)前兩步分析可知，信息主要集中在③～⑦段。行文思路做題方法1.開頭部分，看作者是否做了這三件事（1）提出論點(diǎn)：是否提出了觀點(diǎn)，提出了什么觀點(diǎn)？（2）提出分論點(diǎn)：作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)，是否提出了幾個(gè)分論點(diǎn)，通過直接論證分論點(diǎn)，間接論證中心論點(diǎn)？（3）過渡：作者是否運(yùn)用過渡句，引出論據(jù)？2.主體部分，看作者是否做了這六件事（1）選擇論據(jù)：引用了什么內(nèi)容，充當(dāng)什么論據(jù)？（2）確定論證方法：運(yùn)用什么論證方法？（3）選擇闡述角度：從哪個(gè)角度（正面還是反面）；（4）深入剖析增強(qiáng)論證力度：作者舉出事實(shí)論據(jù)后，是否對論據(jù)進(jìn)行了剖析說理？（5）追加比喻論證：作者在舉例論證和道理論證的基礎(chǔ)上，是否又運(yùn)用比喻論證對文章的觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述？（6）追加推理論證：作者在舉例論證和道理論證的基礎(chǔ)上，是否運(yùn)用推理，對自己的觀點(diǎn)再次進(jìn)行了論證？行文思路做題方法3.結(jié)尾部分，看作者是否做了這三件事（1）消除誤解：作者在歸納總結(jié)前，是否強(qiáng)調(diào)了什么，以避免讀者誤解觀點(diǎn)，保證論證邏輯的嚴(yán)密性。（2）總體歸納總結(jié)：作者是否對前面的論證進(jìn)行了總體上的歸納總結(jié)？（3）做出結(jié)論：作者在歸納總結(jié)時(shí)，是得出了一個(gè)什么結(jié)論或者發(fā)出了什么倡議或警示？論述類文本三步讀文法一、勾畫重點(diǎn)詞句1.勾畫論點(diǎn)句論點(diǎn)通常用判斷句表述，在文章的開頭或在“所以”“總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等詞之后。2.勾畫論據(jù)“如”“例”等句可迅速把握事實(shí)論據(jù)3.標(biāo)注關(guān)鍵詞①表示范圍、程度的副詞；②表示時(shí)間、結(jié)果的關(guān)鍵詞；③某些指代詞；④含有肯定和否定意義的關(guān)鍵詞；⑤提示信息的詞；⑥文中反復(fù)出現(xiàn)的詞。二、理清段落關(guān)系1.概括出段落層次的含意。2.分析重要句子間（并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、目的、解說、假設(shè)）、段落間（總分、遞進(jìn)、并列、對比）的相互關(guān)系。三、理清全文結(jié)構(gòu)厘清各段如何論證論點(diǎn)。行文/論證讀文方法行文/論證思路答題模板歸納首先：提出…論點(diǎn)/引出…論題通過…的事例，引出…論點(diǎn)通過引用名言/傳說、故事等引出…論點(diǎn)然后：從哪幾個(gè)方面/角度，用(舉例、道理、比喻、因果、類比、

歸謬法)論證方法闡述[論述/分析]…觀點(diǎn)/論題最后：得出結(jié)論，闡明…論點(diǎn)重申論點(diǎn)，得出…結(jié)論總結(jié)全文，歸納論點(diǎn)/提出希望，發(fā)出號召照應(yīng)開篇論點(diǎn)/論題注意：1.最好用上連詞：首先,然后,接著,最后。2.不能只答綱目，要結(jié)合文本具體分析。3.論證思路、論證結(jié)構(gòu)、行文脈絡(luò)答題格式基本一致。論證結(jié)構(gòu)，要首先指出論證結(jié)構(gòu)：并列式、層進(jìn)式/遞進(jìn)式、對比式、總分式。行文脈絡(luò)和論證思路可省了這一步。明確論題提出論點(diǎn)引論并列分論點(diǎn)并列依據(jù)并列式正反對比型破立結(jié)合型對照式1.將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)間是由淺入深的關(guān)系2.圍繞中心論點(diǎn)回答“是什么-為什么-怎么辦”3.擺現(xiàn)象—析危害—挖根源─指辦法層進(jìn)式總------分分------總總------分------總總分式歸納總結(jié)全文，得出結(jié)論或重申觀點(diǎn)結(jié)論本論論證結(jié)構(gòu)論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系明確論點(diǎn)常在的位置看文章標(biāo)題看文章開篇看文章結(jié)尾看文章思路明確分析論據(jù)的方法梳理篩選論據(jù)辨明作者觀點(diǎn)分析邏輯關(guān)系論據(jù)與論據(jù)的關(guān)系論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系歸納推理演繹論證因果關(guān)系明確論據(jù)證明論點(diǎn)的方法論據(jù)在文中的位置論據(jù)的使用論據(jù)在論點(diǎn)前，由此得出論點(diǎn)論據(jù)在論點(diǎn)后，由此證明論點(diǎn)單獨(dú)使用并列使用對比使用論證分析題歸納總結(jié)02論證方法題常見論證方法及其效果論證方法闡釋效果舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例論證觀點(diǎn)。真實(shí)可信,增強(qiáng)文章的說服力、趣味性。道理論證通過講道理的方式,運(yùn)用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言,以及人們公認(rèn)的科學(xué)原理等來證明觀點(diǎn)?！耙谜撟C”是其中一種,即引用名言警句等來分析問題,論證觀點(diǎn)。增強(qiáng)文章的說服力與感染力,使論證更有力。對比論證把正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)加以對比,達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)、樹立正確論點(diǎn)的目的。正反對比鮮明,給人以深刻印象,

使論證更有力。常見論證方法及其效果論證方法闡釋效果比喻論證用人們熟知的事物作比喻來證明觀點(diǎn)。能夠把抽象、深奧的道理講得淺

顯易懂,同時(shí)也使論述生動形象,

富有感染力。因果論證通過分析事理,揭示此事物與彼事物之間的因果關(guān)系來證明論點(diǎn)。能夠揭示事物的本質(zhì),邏輯縝密,

思辨性強(qiáng)。類比論證把已知事物與跟它有某種相同特點(diǎn)的事物進(jìn)行比較后作出推斷,從而證明論點(diǎn)。使觀點(diǎn)鮮明深刻,說理更形象。假設(shè)論證假設(shè)材料中能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在,分析將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。一般方法是:敘正面事例從反面假設(shè)推論,敘反面事例從正面假設(shè)推論。使論證更加真實(shí)、可信、有力。

主觀題題型1.4：論證方法和作用1.舉例論證通……事例，有力地證明了…（觀點(diǎn)），使論述更真實(shí)可信，更有說服力，（趣味性，權(quán)威性，讓文章淺顯易懂）充分的論證論點(diǎn)。2.道理論證位置不同，效果不同：開頭是為了引出觀點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；中間是為了論證分論點(diǎn)，加強(qiáng)論證力度；結(jié)尾是為了深化主旨、強(qiáng)化觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn)。內(nèi)容不同，作用不同：引用詩文是為了增強(qiáng)詩意美，豐富文化內(nèi)涵；引用名言警句是為了增強(qiáng)說服力，增加文采；引用數(shù)字等表述是為了讓觀點(diǎn)更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。3.對比論證把……和…放在一切比較對照，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密，說服力強(qiáng)，給人印象深刻鮮明地突出觀點(diǎn)。4.類比論證同類相比，由此及彼。5.比喻論證用……來比喻….，把…這一深奧的道理論證得通俗易懂，語言生動具體，化陌生為熟悉，變抽象為具象，容易被人接受，形象地論證論點(diǎn)。6.因果論證邏輯縝密，思辨性強(qiáng)。（根據(jù)客觀事物之間都具有這種普遍的和必然的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過揭示原因來論證結(jié)果。包括假設(shè)、條件、因果等論證方法。）7.假設(shè)分析正例反說，反例正說。8.引用論證增強(qiáng)說服力、權(quán)威性；增加趣味性。9.數(shù)據(jù)論證客觀、科學(xué)。10.反證法增強(qiáng)邏輯性，有幽默感，后發(fā)制人。（又叫歸謬法，即先假設(shè)對方的論斷是正確的，然后從對方的論斷中推導(dǎo)出一個(gè)荒謬的結(jié)論來，從而證明對方的論斷不能成立。特點(diǎn)是“以錯(cuò)攻錯(cuò)”。）題型：材料x使用了哪些論證手法？請簡要說明。規(guī)范答題：論證方法+文本說明；答題序號化，用①②③標(biāo)明；只列舉文本一兩項(xiàng)對應(yīng)內(nèi)容。分析題中的論證方法2.材料一第2段為什么列舉三國鄴城、東晉建康城、北魏平城、北宋東京的營建情況？請結(jié)合材料一簡要分析。(4分)答：①作為實(shí)例，有力地論證了“以中為尊”的城市規(guī)劃理念對我國古代都城建設(shè)的影響。②通過“中軸線”的變遷，強(qiáng)調(diào)北京中軸線嚴(yán)格遵循了《周禮·考工記》對于理想都城的設(shè)計(jì)要求。③展現(xiàn)了“以中為尊”的理念在城市營建上的運(yùn)用和完善過程，為下文的論述奠定基礎(chǔ)。(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可)解析：第一步，掌握知識。這里使用的是舉例論證。第二步，準(zhǔn)確判斷。論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，舉例論證自然就是為了證明“‘以中為尊’的城市規(guī)劃理念對我國古代都城建設(shè)的影響”；同時(shí)，實(shí)例是按照時(shí)間的順序，一一列舉的，寫出了“中軸線”的變遷，引出了北京中軸線的設(shè)計(jì)要求。第三步，分析效果。指出舉例論證的表達(dá)效果，還要聯(lián)系整篇材料，分析第2段在結(jié)構(gòu)上的效果。實(shí)戰(zhàn)演練，檢測效果當(dāng)社會處于急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期，新派人物潮笑舊式人物總是“夏喻”式的孤掌難鳴，不成氣候缺之呼應(yīng)，而舊式人物潮笑新派人物則是一呼百諾，激掌一片。

因此，審美上從來就是偏舊不偏新，魯迅的《藥》中，最好笑的人物還是那個(gè)“瘋子”夏瑜。問題：第⑩段采用了什么樣的論證方法?試舉出其中一種并說說這樣寫有什么作用?①作者運(yùn)用比喻論證的方法，把新派人物比作魯迅小說里的人物“夏瑜”，形象生動地表達(dá)了“審美上從來就是偏舊不偏新”的觀點(diǎn);②運(yùn)用對比論證的手法，把新派人物嘲笑舊式人物總是孤掌難鳴和舊式人物嘲笑新派人物則是一呼百諾的現(xiàn)狀進(jìn)行對比，突出地表達(dá)了"審美上從來就是偏舊不偏新”的觀點(diǎn);③或作者運(yùn)用舉例論證的手法，通過例舉人們熟悉的魯迅作品中“夏瑜”的結(jié)局，形象生動地表達(dá)了“審美上從來就是偏舊不偏新”的觀點(diǎn)。論證方法做題方法歸納03論證特點(diǎn)題4.請簡要分析文章的論證特點(diǎn)。(4分)。論述類文本閱讀的“論證特點(diǎn)分析題(論證方式、論證結(jié)構(gòu)、論證方法、論證語言)”，考查的是對文章論點(diǎn)、論據(jù)和論證三者之間關(guān)系的把握，重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的觀點(diǎn)和采用的論證思路和論證手法。解答此類題目要明確議論文的要素和常見的論證結(jié)構(gòu)和論證手法，要注意判斷中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，以及論證的思路和方法。分論證特點(diǎn)考情分析常見的命題角度【淄博市2020-2021學(xué)年度高三模擬考試】

4.材料一在論證上有何特點(diǎn)？請簡要說明。(4分)（1）采用了總分的論證結(jié)構(gòu)。文章開篇引出話題，然后從三個(gè)方面進(jìn)行論述，論點(diǎn)明晰，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。（2）論證方法多樣。材料一中采用了例證法、引證法等，論證有力。（3）論證語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如“接近”“已經(jīng)”“還不能算是”等詞句。（本題4分，每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可）通過答案找方法答題角度1.論證結(jié)構(gòu)：總分式、并列式、對照式、層進(jìn)式……2.論證方式：①立論（提出自己正確的觀點(diǎn)）；②駁論（指出別人的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的，提出自己正確的觀點(diǎn)）；③立論駁論相結(jié)合，先破后立，先立后駁3.論點(diǎn)提出：（1）角度是否準(zhǔn)確、新穎、獨(dú)到。（2）論點(diǎn)提出的位置和方法：①標(biāo)題旗幟鮮明，讀者一目了然；②開篇開門見山亮觀點(diǎn)；③設(shè)問開篇，提出論題，論證深刻。④結(jié)尾：卒章顯志，水到渠成，讓人信服。4.論據(jù)特點(diǎn)：①例證突出時(shí)：例證豐富/典型新穎，論證有力/詳略得當(dāng)；②以說理見長時(shí)：長于說理，邏輯嚴(yán)密。5.論證方法：正反對比、因果論證、事例論證、引用論證、比喻論證、類比論證、假設(shè)論證……6.論證語言：嚴(yán)密，準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)；運(yùn)用修辭，生動形象，通俗易懂；通俗、口語化，幽默；簡明、洗練、概括性強(qiáng)……分論證特點(diǎn)考情分析論證特點(diǎn)論題論點(diǎn)論據(jù)論證語言標(biāo)題：旗幟鮮明，讓讀者一目了然開頭：總領(lǐng)全文核心內(nèi)容，重點(diǎn)突出論述過程：自然流暢，有理有據(jù)結(jié)尾：卒章顯志，水到渠成，讓人信服讀者自己歸納：表意含蓄，說理委婉提出議論的問題或?qū)ο蟮湫汀⑿路f、詳略得當(dāng)論證方式：立論/駁論/立論駁論相結(jié)合論證思路：提出問題/分析問題/解決問題論證結(jié)構(gòu)：并列式/層進(jìn)式/對照式/總分式論證方法：舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、類比論證、因果論證、假設(shè)論證準(zhǔn)確/嚴(yán)密/簡潔/鮮明/生動/通俗1.開頭第一句話，開門見簡潔明快2.借助道理論據(jù)、事實(shí)論據(jù)或引用名言，在文章第一段的結(jié)尾，順理成章，自然流暢3.以設(shè)問開篇，引發(fā)關(guān)注通過答案找方法閱讀《拿來主義》,完成后面的題目。請簡要分析魯迅《拿來主義》的論證特點(diǎn)。(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________教材引航·典例剖析答案:①破立結(jié)合。首先,文章運(yùn)用“先破后立”的方法,開篇即“破”:一一駁斥帝國主義和反動派的錯(cuò)誤做法后,順理成章,“立”起自己的觀點(diǎn):“我們要運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來拿!”其次,魯迅在剖析論證“拿來主義”的正確觀點(diǎn)時(shí),使用“邊破邊立”的結(jié)構(gòu),一邊批判在接受外來文化時(shí)出現(xiàn)的逃避主義、虛無主義、投降主義,一邊提出對待不同文化遺產(chǎn)所應(yīng)有的不同態(tài)度。②運(yùn)用比喻論證的論證方法。作者用“大宅子”比喻“文化遺產(chǎn)”,展開豐富的聯(lián)想,讓喻體朝不同方向、不同角度延伸,滋生出“孱頭喻為怯弱的逃避主義者”“昏蛋喻為盲目排外的虛無主義者”“廢物喻為全盤繼承主義者”“魚翅喻為文化遺產(chǎn)精華”“鴉片喻為文化遺產(chǎn)有用的部分”等若干個(gè)小比喻,形象地表明了觀點(diǎn),使說理也變得更明白,更透徹,更精辟。③語言犀利幽默,諷刺性強(qiáng)。還有幾位‘大師’們捧著幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的掛過去,叫作‘發(fā)揚(yáng)國光’?！贝司渲小按髱焸儭薄鞍l(fā)揚(yáng)國光”及動詞“捧”“掛”,對那些不惜拿祖宗的東西獻(xiàn)媚爭寵之人,作者予以了辛辣的揭露和批判,讀來很是過癮。(2025·寧夏吳忠開學(xué)考試T4)閱讀下面的文字，完成問題。材料一：儒家思想發(fā)展已有幾千年，重義輕利的思想始終占據(jù)了主流，但是各個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)出不同特征。以孔孟為代表的先秦儒家，他們認(rèn)為，義重于利，道德價(jià)值高于物質(zhì)利益，人的精神需求比物質(zhì)需求更重要。他們把“義”與“利”相互對立，在這兩者價(jià)值選擇中作了優(yōu)先安排?？鬃影选傲x”看作立身行事的根本，指出如何處理義與利的關(guān)系，是區(qū)分“君子”與“小人”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。孟子認(rèn)為，重義還是重利，是區(qū)分善人和惡人，甚至人與禽獸的根本標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們發(fā)現(xiàn)孔孟的義利觀開始把“義”與“利”相對立，主要從理想人格上、人生價(jià)值與意義上立論的?？酌想m然從價(jià)值優(yōu)先性角度，把“義”與“利”對立起來，但他們并不認(rèn)為“義利相排斥”，只是要“義然后取”，即在符合義的前提下，人們可以去追求利。用“重義而不輕利”來概括孔孟的義利觀，我想是比較合理的。漢代，以董仲舒為代表。董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議被漢武帝采納后，標(biāo)志著儒家思想成為中國占統(tǒng)治地位的思想。董仲舒在義利觀方面較為集中的言論有兩段。其一：“天之生人也，使人生義與利。利以養(yǎng)其體，義以養(yǎng)其心。心不得義不能樂，體不得利不能安。”即認(rèn)為“利”是人們生活所必需的。與孔孟的“富與貴，是人之所欲也”相比，已減少了“利”的含義。其二：“仁人者，正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功。”董仲舒認(rèn)為，有道德的人懂得了“義”便應(yīng)該“不謀其利、不計(jì)其功”，實(shí)際否定了君子在合乎“義”的情況下追求“利”的合理性。這與孔子的“義然后取”是明顯不同的。董仲舒把人人都需要的“利”解釋為“養(yǎng)其生”的基本物質(zhì)需要，而處于社會上層的“仁人”是不存在“養(yǎng)其生”問題的，所以他們沒有必要也不應(yīng)該追求“利”。表面上看來，董仲舒的義利觀比孔孟的道德境界要高，而實(shí)際上是一種倒退，因?yàn)?，董仲舒的義利觀與現(xiàn)實(shí)生活相背離。用今天的話說，這是講空話，唱高調(diào)。董仲舒雖然提倡“仁人”“不謀其利、不計(jì)其功”的思想，反對人們對功利的追求，但他認(rèn)為，人對于義與利兩者，人皆不可少，只是“身之養(yǎng)莫重于義”而已。中國社會到宋代以后，封建政治日益顯示出腐朽性，封建思想也日益顯示出虛偽性。這時(shí)，在義利觀上面，宋明理學(xué)提出了“存天理、滅人欲”的思想，把“義”與“利”完全相隔離。宋明理學(xué)的代表人物之一朱熹說：“義利之說，乃儒者第一義?！彼麄儼讶寮伊x利觀中的“義”與“利”二者的關(guān)系發(fā)展為如水火之不相容，有義則無利，有利則無義。把“義利”與“公私”相連，“義”與“公”相連，“利”與“私”相連，義利關(guān)系就成了公私關(guān)系。明清時(shí)期，以顏元為代表，顏元批評董仲舒和宋明理學(xué)的義利觀，提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，追求利益是人的活動的普遍特征，道德不是空話而是存在于人們追求利益的行為之中，正謀便謀利，明道便計(jì)功。所以他說“義中之利，君子所貴也”，他的這些觀點(diǎn)繼承了先秦儒家“富貴乃人之所欲”和君子應(yīng)該“義然后取”的義利觀中的合理成分，較好地將義與利統(tǒng)一起來，這可以說是中國封建社會中最為合理的義利觀。鴉片戰(zhàn)爭后，儒家思想陷入了前所未有的危機(jī)，遭到批判和沖擊，但復(fù)興儒家思想的努力卻一直未中斷。以曾國藩、張之洞、梁漱溟為代表的現(xiàn)代儒家主張納西學(xué)入儒，以中學(xué)為本西學(xué)為用，在復(fù)興儒家道統(tǒng)的基礎(chǔ)上開出科學(xué)、民主的“新外王”。今天，以杜維明為代表的當(dāng)代儒家主張批判地繼承儒家傳統(tǒng)文化中的積極因素與社會主義的特征相結(jié)合，積極主張“入世”，把儒家其積極因素融化到社會中去，為社會服務(wù)，在社會中發(fā)展。(摘編自盤林《儒家義利觀的實(shí)質(zhì)及當(dāng)代意義》)3材料一在論證上有什么特點(diǎn)？請結(jié)合文本加以分析。(4分)答：①文本開門見山，表明觀點(diǎn)：儒家重義輕利的思想在各個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)出不同特征，引發(fā)讀者關(guān)注。②文本在整體上采用了總分的論證結(jié)構(gòu)，在主體部分按照時(shí)間先后順序采用了并列式的論證結(jié)構(gòu)，論證嚴(yán)密。③運(yùn)用了舉例、引用、對比等論證方法，如列舉了每個(gè)歷史時(shí)期的儒學(xué)大家的義利觀并且引用他們的言論作為論據(jù)，使文章論據(jù)充足，論證全面。④論證語言平實(shí)樸素但又生動有文采且嚴(yán)謹(jǐn)縝密。(每點(diǎn)1分)解析：第一步，分析論點(diǎn)。標(biāo)題和第1段提出中心論點(diǎn)：儒家重義輕利的思想在各個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)出不同特征。第二步，分析論據(jù)。材料有事實(shí)論據(jù)，也有道理論據(jù)。第三步，分析論證。論證結(jié)構(gòu)——總分結(jié)構(gòu)，論證方法——舉例、引用、對比等方法，論證語言——語言平實(shí)而不失生動且嚴(yán)謹(jǐn)縝密。一、(2024·遼寧鞍山二模)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：文藝創(chuàng)作，是通過人腦進(jìn)行的一種與情感、知覺、記憶與思維相關(guān)的復(fù)雜的精神活動，這本是人類的驕傲。清華大學(xué)語音與語言實(shí)驗(yàn)中心作詩機(jī)器人“薇薇”創(chuàng)作的詩歌令社科院的唐詩專家無法分辨，有31%的作品被認(rèn)為是人寫的。面對人工智能(AI)，人類傳統(tǒng)的文藝創(chuàng)作會受到挑戰(zhàn)嗎？人工智能的寫作本質(zhì)上是一種“數(shù)據(jù)庫寫作”，其對于文學(xué)的模仿高度依賴數(shù)據(jù)庫，越是海量數(shù)據(jù)，越有助于人工智能的學(xué)習(xí)?！稗鞭薄边@類寫詩的人工智能程序，學(xué)習(xí)過的古詩，估計(jì)是《全唐詩》五萬首的幾何倍數(shù)之上，故而可以在表面上進(jìn)行一些有模有樣的模仿。雖說如此，但詩歌所展現(xiàn)的語言的優(yōu)美與豐富的人類內(nèi)心世界，永遠(yuǎn)無法被量化、被標(biāo)準(zhǔn)化。人工智能在“閱讀”上可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所有詩人，它可以按照基本的詩歌規(guī)則組合出一首詩，但這種組合不是創(chuàng)作。其實(shí)我們今天討論人工智能與文藝的關(guān)系，真正要擔(dān)心的不是人工智能開始文藝創(chuàng)作，而是我們對于文藝的理解趨向人工智能化。某種程度上，值得擔(dān)心的是反向人工智能，即人性的智能化，不是機(jī)器人變成了我們，而是我們變成了機(jī)器人。今天的我們注視著人工智能，也許就是在注視著未來的自己，我們必須警惕科學(xué)對人文的步步蠶食。(摘編自《當(dāng)文藝創(chuàng)作遇上人工智能》，《光明日報(bào)》)材料二：人工智能(AI)正以人們難以想象的速度發(fā)展，它已不再局限于一般性工作領(lǐng)域，那些包括繪畫、作曲、寫詩以及寫劇本等在內(nèi)的具有創(chuàng)意性的藝術(shù)創(chuàng)作已被某些人工智能掌握。比如人工智能機(jī)器人“小冰”，它可以主持節(jié)目、創(chuàng)作詩歌、唱歌作曲、撰寫新聞等。這引起了一些人的擔(dān)憂：人類藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)代是否終結(jié)？要回答這個(gè)問題，我們先來了解人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作機(jī)制是什么。以