《感官的本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《感官的本領(lǐng)》是大象版（2024）科學(xué)一年級上冊第一單元“感官兄弟”的第2課。本單元以學(xué)生身邊熟悉的感官為切入點(diǎn)，符合一年級學(xué)生對自身身體探索的興趣。本課旨在讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，了解眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚等感官器官的功能，知道不同感官能從不同方面獲取物體的信息，為后續(xù)學(xué)習(xí)利用多種感官進(jìn)行科學(xué)觀察和探究奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容編排從生活實(shí)際出發(fā)，通過豐富有趣的活動，如聽聲音、摸物體、聞氣味、嘗味道等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受感官的本領(lǐng)，體現(xiàn)了科學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和科學(xué)思維。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生剛步入校園，對周圍世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和求知欲。他們在生活中已經(jīng)無意識地運(yùn)用各種感官去感知世界，但對于感官的功能和作用缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)能力方面，他們以直觀形象思維為主，喜歡通過游戲、活動等方式獲取知識，動手操作能力有待提高。在課堂上，學(xué)生積極活躍，但注意力集中時間較短，小組合作意識和能力尚在初步形成階段，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能認(rèn)識到眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚是人體重要的感官器官，了解它們各自的主要功能，知道感官是獲取外界信息的重要途徑，初步建立人體與外界環(huán)境相互作用的觀念?？茖W(xué)思維：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在辨別不同物體的特征時，能依據(jù)感官獲取的信息進(jìn)行簡單推理，初步學(xué)會從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。探究實(shí)踐：學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用多種感官對物體進(jìn)行觀察，學(xué)會正確使用感官的方法，如用正確的姿勢聽聲音、用扇聞法聞氣味等。在小組活動中，積極參與合作，提高動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，完成簡單的探究任務(wù)。態(tài)度責(zé)任：保持對科學(xué)的好奇心和探究熱情，在活動中尊重事實(shí)，如實(shí)記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。意識到保護(hù)感官的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)感官的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚等感官器官的功能，學(xué)會運(yùn)用這些感官觀察物體的外部特征，如顏色、形狀、聲音、氣味、味道、軟硬、冷熱等。2.教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)觀察目的選擇合適的感官進(jìn)行觀察，并準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象和特征，理解不同感官獲取信息的特點(diǎn)以及它們之間的相互協(xié)作關(guān)系。五、教學(xué)方法講授法：講解感官的名稱、功能等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識。例如在導(dǎo)入后，直接介紹人體的五種主要感官。體驗(yàn)法：設(shè)計豐富的體驗(yàn)活動，如聽聲音辨別物體、蒙眼摸物體、聞氣味猜物品、嘗味道說感受等，讓學(xué)生親身感受感官的作用，增強(qiáng)對知識的理解和記憶。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如小組討論不同感官在生活中的應(yīng)用、小組合作完成觀察記錄等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。在小組活動中，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和分享。直觀演示法：利用圖片、視頻、實(shí)物等直觀教具，展示感官的結(jié)構(gòu)、工作原理以及在生活中的應(yīng)用場景，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)知。如播放介紹眼睛結(jié)構(gòu)和視覺形成的動畫視頻。六、教學(xué)過程導(dǎo)入（3分鐘）教師活動：播放一段充滿各種聲音（如鳥鳴聲、汽車?yán)嚷?、笑聲、流水聲等）的音頻，同時展示一些色彩鮮艷的圖片（如美麗的花朵、可愛的動物、有趣的玩具等）。提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們聽到了很多聲音，也看到了漂亮的圖片，那你們知道是我們身體的哪些部位幫助我們做到的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出眼睛、耳朵等感官。學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽聲音，觀看圖片，積極思考并回答教師的問題。設(shè)計意圖：通過視聽結(jié)合的方式，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時自然地引出本節(jié)課的主題——感官。認(rèn)識感官（5分鐘）教師活動：利用人體五官模型，向?qū)W生介紹眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚這五種感官的名稱和位置。指著模型，依次講解：“這是我們的眼睛，長在我們的臉部前方，能讓我們看到五彩斑斕的世界；這是耳朵，在頭部兩側(cè)，幫助我們聽到各種聲音；鼻子位于臉部中央，負(fù)責(zé)聞氣味；舌頭在口腔里，能品嘗味道；而皮膚則覆蓋在我們身體的表面，讓我們能感覺到冷熱、軟硬等?！睂W(xué)生活動：觀察教師手中的模型，跟隨教師的講解，用手指指出自己相應(yīng)感官的位置。設(shè)計意圖：通過直觀的模型展示，讓學(xué)生對感官有更清晰的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)感官的功能做好鋪墊。感官功能體驗(yàn)活動（20分鐘）1.聽一聽（5分鐘）教師活動：準(zhǔn)備幾個能發(fā)出不同聲音的物品，如鈴鐺、木魚、口琴等。在講臺上依次敲響或吹奏這些物品，然后提問：“同學(xué)們，仔細(xì)聽，剛才聽到的聲音一樣嗎？你能描述一下每種聲音的特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用“清脆”“響亮”“低沉”等詞匯描述聲音。接著播放一段包含多種聲音的故事音頻，問學(xué)生：“從這個故事里，你聽到了哪些聲音？這些聲音讓你想到了什么？”學(xué)生活動：安靜地傾聽聲音，積極舉手回答問題，描述自己聽到的聲音特點(diǎn)和聯(lián)想。設(shè)計意圖：通過實(shí)際聽不同的聲音，讓學(xué)生感受耳朵的聽覺功能，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和描述聲音的能力，同時發(fā)揮學(xué)生的想象力。2.摸一摸（5分鐘）教師活動：給每個小組發(fā)放一個裝有不同質(zhì)地物品（如毛絨玩具、積木、塑料球、砂紙等）的袋子，要求學(xué)生閉上眼睛，從袋子里摸出一個物品，然后說一說通過觸摸感受到這個物品的哪些特征，如軟硬度、光滑度、形狀等。提醒學(xué)生在摸的時候要仔細(xì)感受，不要偷看。之后，教師提問：“同學(xué)們，你們不用眼睛看，只通過摸，就能知道這么多關(guān)于物品的信息，這說明了什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)皮膚觸覺的作用。學(xué)生活動：按照教師要求進(jìn)行摸物品的活動，小組內(nèi)交流自己的感受，然后推選代表向全班匯報。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在蒙眼摸物的體驗(yàn)中，感受皮膚的觸覺功能，學(xué)會通過觸覺獲取物體的特征信息，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和語言表達(dá)能力，同時增強(qiáng)小組合作交流意識。3.聞一聞（5分鐘）教師活動：準(zhǔn)備幾種具有不同氣味的物品，如橙子、香水、白醋、大蒜等，分別放在透明的杯子里。向?qū)W生示范正確的聞氣味方法——扇聞法：用手在杯子口上方輕輕扇動，使少量氣味飄進(jìn)鼻子里。然后讓學(xué)生分組依次聞這些物品的氣味，并說出自己聞到的氣味是什么樣的，喜歡哪種氣味，不喜歡哪種氣味。最后提問：“鼻子能幫我們聞到這么多不同的氣味，在生活中，聞氣味有什么作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考嗅覺在生活中的應(yīng)用，如聞食物是否變質(zhì)等。學(xué)生活動：認(rèn)真學(xué)習(xí)扇聞法，按照順序聞各種物品的氣味，積極分享自己的感受和想法。設(shè)計意圖：通過聞不同氣味的物品，讓學(xué)生了解鼻子的嗅覺功能，學(xué)會正確聞氣味的方法，同時引導(dǎo)學(xué)生將嗅覺與生活實(shí)際聯(lián)系起來，感受科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。4.嘗一嘗（5分鐘）教師活動：準(zhǔn)備幾種不同味道的食物，如糖果（甜味）、檸檬（酸味）、苦瓜片（苦味）、鹽粒（咸味）。給每個學(xué)生發(fā)放少量的食物，讓他們嘗一嘗，并說一說味道如何。強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)室品嘗東西要注意衛(wèi)生，只能品嘗教師提供的物品，而且嘗完后要及時漱口。提問學(xué)生：“舌頭能嘗出不同的味道，那我們平時吃飯的時候，不同的味道能給我們帶來什么信息呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考味覺對飲食和生活的重要性。學(xué)生活動：品嘗食物，說出味道，與同桌交流感受，思考并回答教師的問題。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)舌頭的味覺功能，了解不同味道給人的感受，同時培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和對味覺與生活關(guān)系的思考。小組討論與匯報（10分鐘）1.教師活動：提出問題：“在剛才的體驗(yàn)活動中，我們發(fā)現(xiàn)每個感官都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)。那在我們的日常生活中，還有哪些地方用到了這些感官呢？它們是怎樣一起幫助我們認(rèn)識世界的？”將學(xué)生分成小組，每組4-5人，組織學(xué)生進(jìn)行討論。在小組討論過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的發(fā)言，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。討論結(jié)束后，邀請各小組代表上臺匯報討論結(jié)果，其他小組認(rèn)真傾聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。教師對各小組的匯報進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的積極思考和精彩發(fā)言，同時糾正一些不準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。2.學(xué)生活動：在小組內(nèi)積極發(fā)言，分享自己在生活中運(yùn)用感官的經(jīng)驗(yàn)，如用眼睛看路、用耳朵聽老師講課、用鼻子聞花香、用舌頭嘗美食、用皮膚感受衣服的材質(zhì)等。討論感官如何協(xié)同工作，如吃飯時眼睛看食物的樣子、鼻子聞氣味、舌頭嘗味道等。小組代表整理小組討論結(jié)果，上臺向全班匯報，其他小組成員認(rèn)真傾聽，提出疑問或補(bǔ)充意見。3.設(shè)計意圖：通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力、歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感官在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及它們相互協(xié)作的關(guān)系，深化對感官本領(lǐng)的認(rèn)識?？偨Y(jié)與拓展（7分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了感官的本領(lǐng)，誰能來說一說我們都有哪些感官，它們分別有什么作用？”邀請幾位學(xué)生回答，然后進(jìn)行總結(jié)：“我們有眼睛能看、耳朵能聽、鼻子能聞、舌頭能嘗、皮膚能觸摸，這些感官是我們認(rèn)識世界的好幫手?！苯又故疽恍┥钪腥藗兝酶泄俸涂萍冀Y(jié)合的圖片或視頻，如盲人使用導(dǎo)盲杖通過觸覺和聽覺出行、醫(yī)生用聽診器聽心跳等，向?qū)W生介紹科技對感官功能的輔助和拓展作用。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，和家長一起玩一個“感官游戲”，如家長描述一種物品的特征，讓學(xué)生通過感官猜出是什么物品；或者學(xué)生蒙上眼睛，通過聽聲音、聞氣味、摸物品等方式，描述自己的感受。學(xué)生活動：回憶本節(jié)課知識，積極回答教師的問題，觀看圖片和視頻，了解科技與感官的聯(lián)系，對課后作業(yè)充滿期待。設(shè)計意圖：通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化記憶。展示科技與感官結(jié)合的實(shí)例，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。布置課后作業(yè)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)的感官知識。七、板書設(shè)計感官的本領(lǐng)眼睛：看（顏色、形狀、大小……）耳朵：聽（聲音高低、強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近……）鼻子：聞（氣味香臭、濃淡……）舌頭：嘗（味道酸甜苦辣咸……）皮膚：摸（冷熱、軟硬、光滑粗糙……）設(shè)計意圖：簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即各種感官及其對應(yīng)的主要功能，幫助學(xué)生梳理知識框架，加深對感官本領(lǐng)的認(rèn)識，便于學(xué)生記憶和理解。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種體驗(yàn)活動和小組討論，學(xué)生積極參與，對感官的本領(lǐng)有了較為直觀和深刻的認(rèn)識，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在體驗(yàn)活動中，學(xué)生充分發(fā)揮了主觀能動性，積極用感官去感受和探索，觀察能力、實(shí)踐能力和表達(dá)能力都得到了鍛