過秦論的歷史觀和價值觀分析：高中語文議論文寫作教案參考一、教案取材出處《過秦論》是西漢時期史學(xué)家、文學(xué)家賈誼所著的一篇著名政論文章，收錄于《賈誼集》中。本文通過對秦朝興衰的論述，表達(dá)了作者對歷史規(guī)律、政治道德和治國理念的深刻思考。本文選材于高中語文教材，旨在幫助學(xué)生理解古代政治哲學(xué)，提高議論文寫作能力。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《過秦論》的歷史觀和價值觀，提高學(xué)生對古代政治哲學(xué)的認(rèn)識。學(xué)習(xí)議論文寫作技巧，掌握論證結(jié)構(gòu)、論據(jù)運(yùn)用和修辭手法。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）分析《過秦論》的歷史觀和價值觀，理解作者對秦朝興衰的看法。（2）學(xué)習(xí)議論文寫作技巧，包括論證結(jié)構(gòu)、論據(jù)運(yùn)用和修辭手法。（3）結(jié)合實(shí)際案例，分析議論文在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解《過秦論》中復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系。（2）掌握議論文寫作中的論證邏輯和修辭手法。（3）將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高學(xué)生的寫作水平。以下為教學(xué)過程中的表格：序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1介紹《過秦論》的背景和作者讓學(xué)生了解《過秦論》的寫作背景、作者賈誼及其生平事跡。2分析《過秦論》的歷史觀和價值觀引導(dǎo)學(xué)生理解作者對秦朝興衰的看法，以及作者所倡導(dǎo)的治國理念。3議論文寫作技巧講解講解議論文的論證結(jié)構(gòu)、論據(jù)運(yùn)用和修辭手法，提高學(xué)生的寫作能力。4實(shí)例分析通過實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行議論文寫作。5課堂討論和寫作練習(xí)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，并在寫作練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。四、教案教學(xué)方法講授法：用于介紹《過秦論》的背景知識、作者生平以及文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識。討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章中的歷史觀和價值觀，培養(yǎng)批判性思維。案例分析法：選取與《過秦論》相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生學(xué)會將歷史知識與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合。寫作指導(dǎo)法：結(jié)合議論文寫作技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力?；邮浇虒W(xué)：通過提問、回答等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)課堂互動。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段教師簡要介紹《過秦論》的背景和作者賈誼，提出問題：“為什么《過秦論》能成為古代政論文章的經(jīng)典？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。講解階段教師講解《過秦論》的歷史觀和價值觀，重點(diǎn)分析作者對秦朝興衰的看法。教師提問：“作者在文中提到了哪些歷史事件？這些事件反映了怎樣的歷史規(guī)律？”學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。討論階段學(xué)生分組討論，分析《過秦論》中的政治道德和治國理念。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者在文中批評了秦朝的哪些政策？你認(rèn)為這些政策在當(dāng)時是否合理？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。案例分析法教師選取與《過秦論》相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)案例，如秦始皇統(tǒng)一六國、秦始皇焚書坑儒等。教師提問：“這些案例反映了怎樣的歷史規(guī)律？它們與《過秦論》中的觀點(diǎn)有何聯(lián)系？”學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。寫作指導(dǎo)階段教師講解議論文寫作技巧，包括論證結(jié)構(gòu)、論據(jù)運(yùn)用和修辭手法。教師提問：“如何運(yùn)用這些技巧來寫一篇關(guān)于歷史事件的議論文？”學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。寫作練習(xí)階段學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于歷史事件的議論文。教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)。教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《過秦論》的歷史觀和價值觀對現(xiàn)代社會的啟示。學(xué)生分享自己的寫作心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《過秦論》選自高中語文教材，是古代政治哲學(xué)的經(jīng)典之作。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《過秦論》，學(xué)生可以了解古代政治哲學(xué)，提高議論文寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析《過秦論》的歷史觀和價值觀，掌握議論文寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中。教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法、寫作指導(dǎo)法、互動式教學(xué)。教學(xué)評價：通過課堂討論、寫作練習(xí)和課后作業(yè)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下為教學(xué)過程中的表格：教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入階段介紹《過秦論》的背景和作者講授法讓學(xué)生了解《過秦論》的寫作背景、作者賈誼及其生平事跡。講解階段分析《過秦論》的歷史觀和價值觀講授法引導(dǎo)學(xué)生理解作者對秦朝興衰的看法，以及作者所倡導(dǎo)的治國理念。討論階段學(xué)生分組討論，分析《過秦論》中的政治道德和治國理念討論法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。案例分析法選取與《過秦論》相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)案例，分析其與文章觀點(diǎn)的聯(lián)系案例分析法通過實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行議論文寫作。寫作指導(dǎo)階段講解議論文寫作技巧，包括論證結(jié)構(gòu)、論據(jù)運(yùn)用和修辭手法寫作指導(dǎo)法提高學(xué)生的議論文寫作能力。寫作練習(xí)階段學(xué)生撰寫關(guān)于歷史事件的議論文寫作指導(dǎo)法鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作水平。教師總結(jié)課程重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《過秦論》的歷史觀和價值觀的啟示強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考《過秦論》對現(xiàn)代社會的啟示。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：閱讀《過秦論》原文，撰寫一篇讀書筆記，分析作者的歷史觀和價值觀，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。作業(yè)要求：讀書筆記應(yīng)包括對《過秦論》全文的理解和分析。分析作者的歷史觀和價值觀，指出其對中國古代政治哲學(xué)的影響。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，舉例說明作者的某些觀點(diǎn)在當(dāng)代社會的體現(xiàn)。文字表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，字?jǐn)?shù)不少于800字。作業(yè)二：以《過秦論》中的某個觀點(diǎn)為主題，寫一篇議論文。議論文要求：選擇《過秦論》中的一個或多個觀點(diǎn)進(jìn)行分析和討論。論證過程應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分，邏輯清晰。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，增強(qiáng)議論文的說服力。文字表達(dá)流暢，結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)不少于1000字。作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：對《過秦論》的理解程度和深度。分析問題的角度和廣度。文字表達(dá)能力和邏輯思維。作業(yè)的完整性和原創(chuàng)性。八、教案結(jié)語在課程的教師可以采用以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動：步驟一：回顧課程內(nèi)容教師說：“同學(xué)們，回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的《過秦論》，你們認(rèn)為這篇文章最值得我們思考的是什么？”步驟二：分享個人感悟教師說：“請同學(xué)們分享一下，你們在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中有哪些感悟或體會？”步驟三：提問互動教師說：“對于這篇文章中的一些觀點(diǎn)，你們有什么不同的看法或者疑問嗎？我們可以一起來探討?！辈襟E四：總結(jié)課程重點(diǎn)教師說：“通過今天的學(xué)習(xí)，我能夠認(rèn)識到，《過秦論》不僅是一部政治哲學(xué)著作，更是一部啟迪思考的作品。它提醒我們在面對歷史和現(xiàn)實(shí)問題時，要具有批判性思維和獨(dú)立思考的能力?！辈襟E五：布置課后作業(yè)教師說：“請大家按照剛才的作業(yè)要求，認(rèn)真完成課后作業(yè)。我相信通過這次作業(yè)，大家會對《過秦論》有更深入的理解?！币韵聻榻虒W(xué)過程中的表格：互動環(huán)節(jié)教師話術(shù)學(xué)生反應(yīng)回顧課程“同學(xué)們，回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的《過秦論》，你們認(rèn)為這篇文章最值得我們思考的是什么？”學(xué)生分享各自的理解和體會。分享感悟“請同學(xué)們分享一下，你們在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中有哪些感悟或體會？”學(xué)生表達(dá)個人感悟，教師引導(dǎo)討論。提問互動“對于這篇文章中的一些觀點(diǎn)，你們有什么不同的看法或者疑問嗎？我們可以一起來