河南省2019年中考語文真題解析引言2019年河南省中考語文命題嚴格遵循《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）要求，以“語文核心素養(yǎng)”為導向，聚焦“語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化自信”四大維度。整體題型穩(wěn)定（積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、作文），但在具體考點設(shè)置上更強調(diào)“聯(lián)系生活、注重能力、傳承經(jīng)典”。本文結(jié)合真題，從板塊解析、命題趨勢與復習建議三個維度展開，為考生提供專業(yè)備考指導。一、積累與運用：夯實基礎(chǔ)，注重語言運用能力積累與運用是語文考試的“基礎(chǔ)關(guān)”，2019年真題聚焦“語言規(guī)范”與“實際運用”，考查內(nèi)容涵蓋字音字形、詞語運用、病句修改、古詩文默寫、綜合性學習五大類。（一）字音字形：聚焦常見易錯，強調(diào)規(guī)范書寫真題示例（2019年第1題）：下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A.粗獷/曠達坍塌/殫精竭慮挑撥離間/間不容發(fā)B.譬如/偏僻殉職/徇私枉法哄堂大笑/一哄而散C.模樣/模型粘貼/拈輕怕重怒不可遏/竭澤而漁D.馳騁/聘請取締/根深蒂固相形見絀/咄咄逼人解析：A項中“粗獷（guǎng）”與“曠（kuàng）達”、“坍（tān）塌”與“殫（dān）精竭慮”、“挑撥離間（jiàn）”與“間（jiān）不容發(fā)”，每對讀音均不同，符合題意。B項“殉（xùn）職”與“徇（xùn）私枉法”讀音相同；C項“怒不可遏（è）”與“竭（jié）澤而漁”讀音不同，但“模樣（mú）”與“模型（mó）”、“粘貼（zhān）”與“拈（niān）輕怕重”是兩對不同讀音，不符合“每對都不同”；D項“取締（dì）”與“根深蒂（dì）固”讀音相同。答案選A。命題特點：字音考查聚焦“形聲字易錯讀音”（如“獷”易讀成“kuàng”）、“多音字不同讀音”（如“間”表示“中間”讀“jiān”，表示“間隔”讀“jiàn”）；字形考查側(cè)重“同音字/形近字誤用”（如“迫不及待”的“及”易寫成“急”）。解題技巧：①整理“易錯字音字形表”，標注形聲字聲旁與實際讀音不符的字（如“獷”“殲”）、多音字的不同語境讀音；②書寫時通過“詞義輔助記憶”（如“迫不及待”指“急迫得不能等待”，“及”是“等到”的意思，而非“著急”）。（二）詞語運用：結(jié)合語境辨析，考查詞語得體性真題示例（2019年第3題）：依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐禾斓挠辏琠_____而溫柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雨，______而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的雨，______而沉靜，為大地換上繽紛的秋裝；冬天的雨，______而冷峻，為萬物帶來圣潔的洗禮。A.細膩粗獷端莊凝重B.細膩粗獷凝重端莊C.粗獷細膩端莊凝重D.粗獷細膩凝重端莊解析：結(jié)合季節(jié)特點選擇：春天的雨“溫柔”對應“細膩”；夏天的雨“猛烈”對應“粗獷”；秋天的雨“沉靜”對應“端莊”；冬天的雨“冷峻”對應“凝重”。答案選A。命題特點：詞語運用注重“語境適配”，考查“感情色彩（褒義/貶義）”“語體色彩（口語/書面語）”“使用對象（敬辭/謙辭）”。如2019年第4題考查“蒞臨”（敬辭，用于上級）、“惠顧”（敬辭，用于顧客）、“鼎力相助”（敬辭，用于對方）的得體性。解題技巧：①積累詞語的“基本含義+感情色彩”（如“細膩”是褒義，“粗獷”可褒可貶）；②結(jié)合語境中的“關(guān)鍵詞”（如“溫柔”“猛烈”）判斷詞語適配性；③注意“敬辭與謙辭”的使用（如“惠顧”用于顧客，“蒞臨”用于上級）。（三）病句修改：鎖定常見類型，培養(yǎng)語法意識真題示例（2019年第5題）：下列句子中沒有語病的一項是（）A.隨著新媒體的發(fā)展，使人們的閱讀方式發(fā)生了巨大的變化。B.我校開展的“經(jīng)典誦讀”活動，極大地豐富了同學們的校園文化生活。C.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。D.為了防止溺水事故不再發(fā)生，學校采取了一系列措施。解析：A項“隨著……使……”導致“成分殘缺”（缺主語），刪去“使”；C項“能否”與“基本要求”“兩面對一面”，刪去“能否”；D項“防止……不再發(fā)生”“否定不當”，刪去“不再”；B項沒有語病。答案選B。命題特點：病句考查鎖定“常見類型”：①成分殘缺（缺主語、缺謂語）；②搭配不當（主謂、動賓）；③邏輯錯誤（兩面對一面、否定不當）。解題技巧：①掌握“病句判斷口訣”：“看成分（是否殘缺）、看搭配（是否合理）、看邏輯（是否矛盾）”；②多做“病句專項練習”，培養(yǎng)“語法敏感度”（如看到“能否”“是否”要警惕“兩面對一面”）。（四）古詩文默寫：兼顧記憶與理解，落實課標要求真題示例（2019年第6題）：古詩文默寫。（1）學而不思則罔，______。（《論語·為政》）（2）______，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）《次北固山下》中表現(xiàn)新舊交替的哲理句是：“______，______?！保?）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達詞人報國情懷的句子是：“______，______?！苯馕觯海?）直接默寫：思而不學則殆；（2）直接默寫：會當凌絕頂；（3）理解性默寫（關(guān)鍵詞“新舊交替”“哲理”）：海日生殘夜，江春入舊年；（4）理解性默寫（關(guān)鍵詞“報國情懷”）：了卻君王天下事，贏得生前身后名。命題特點：古詩文默寫兼顧“記憶”（直接默寫）與“理解”（理解性默寫），重點考查“課標推薦篇目”（如《論語》《望岳》《次北固山下》）。解題技巧：①背誦“課標推薦篇目”，重點記憶“哲理句”（如“海日生殘夜”）、“情感句”（如“了卻君王天下事”）；②理解“詩句含義”，結(jié)合“題目關(guān)鍵詞”（如“新舊交替”）選擇對應句子；③注意“易錯字”（如“殆”“凌”“生”“贏得”）。（五）綜合性學習：聯(lián)系生活實際，提升綜合實踐能力真題示例（2019年第7題）：學校開展“傳統(tǒng)文化進校園”活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）請你為本次活動設(shè)計一條宣傳標語。（2）學校邀請專家來做“傳統(tǒng)文化與中學生成長”的講座，你作為學生會主席，需要寫一封邀請函，請你補全邀請函的內(nèi)容。解析：（1）宣傳標語需“簡潔明了+突出主題”，如“傳承經(jīng)典文化，共建美好校園”；（2）邀請函需“格式規(guī)范”（稱呼、正文、結(jié)尾、落款），正文需說明“邀請原因、時間、地點、內(nèi)容”，語言“得體”（用敬辭），如“尊敬的××專家：您好！為了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富中學生的校園生活，我校將于×月×日上午9點在報告廳舉辦‘傳統(tǒng)文化與中學生成長’講座，誠邀您蒞臨指導。期待您的到來！”命題特點：綜合性學習聯(lián)系“生活實際”（如“傳統(tǒng)文化進校園”“校園講座”），考查“活動設(shè)計”“語言表達”“信息處理”等綜合能力。解題技巧：①活動設(shè)計“符合主題”（如“傳統(tǒng)文化進校園”可設(shè)計“經(jīng)典誦讀”“書法比賽”）；②語言表達“得體”（如邀請函用敬辭，宣傳標語用口語化語言）；③信息處理“準確”（如表格分析題抓住“數(shù)據(jù)變化趨勢”）。二、現(xiàn)代文閱讀：立足文本，考查思維與審美素養(yǎng)現(xiàn)代文閱讀是中考語文的“重頭戲”，2019年考查了“記敘文（散文）”與“說明文”兩種文體，側(cè)重考查“文本理解”“思維分析”“審美鑒賞”能力。（一）記敘文（散文）：緊扣人物與情節(jié)，深化情感體驗真題示例（2019年第8-11題）：閱讀《母親的刺繡》（原文略），回答問題。（1）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析母親的形象。（2）賞析文中畫線句子：“母親的手像老槐樹的枝椏，布滿了裂痕。”（3）文章結(jié)尾段有什么作用？解析：（1）人物形象分析（從“動作/事件”提煉）：①母親每天刺繡（勤勞）；②父親去世后依然堅持刺繡（堅韌）；③把刺繡送給“我”（愛心）。（2）句子賞析（從“修辭”入手）：用比喻的修辭，把“母親的手”比作“老槐樹的枝椏”，生動形象地寫出了母親手的粗糙，表現(xiàn)了母親的辛勞。（3）結(jié)尾段作用（升華主題）：結(jié)尾段“母親的刺繡，繡的是歲月，繡的是親情，繡的是對生活的熱愛”，升華了主題，表達了“我”對母親的贊美與感激。命題特點：記敘文考查緊扣“人物與情節(jié)”，重點是“人物形象分析”“句子賞析”“主題理解”“情節(jié)作用”。解題技巧：①人物形象分析：從“動作、語言、神態(tài)描寫”或“事件”中提煉性格特點（如“母親每天刺繡”表現(xiàn)“勤勞”）；②句子賞析：從“修辭（比喻、擬人）”“描寫（外貌、動作）”“詞語（動詞、形容詞）”角度入手，分析“表達效果”（如“母親的手像老槐樹的枝椏”寫出了“辛勞”）；③主題理解：結(jié)合“文本內(nèi)容與背景”（如《母親的刺繡》表達“親情與對生活的熱愛”）；④情節(jié)作用：開頭段“引出下文、設(shè)置懸念”，中間段“承上啟下”，結(jié)尾段“升華主題”。（二）說明文：注重邏輯與實證，培養(yǎng)理性思維真題示例（2019年第12-15題）：閱讀《人工智能與深度學習》（原文略），回答問題。（1）本文的說明對象是什么？（2）文中舉AlphaGo的例子有什么作用？（3）分析文中畫線句子的語言特點：“深度學習技術(shù)就像一個黑盒子，輸入數(shù)據(jù)，輸出結(jié)果，但中間的過程我們并不知道。”解析：（1）說明對象：人工智能的深度學習技術(shù)；（2）說明方法作用（舉例子）：用AlphaGo擊敗人類棋手的事例，具體說明了深度學習技術(shù)在人工智能中的應用效果，使說明更具體、更有說服力；（3）語言特點（生動性）：用比喻的修辭，把“深度學習技術(shù)”比作“黑盒子”，生動形象地說明了深度學習技術(shù)的工作原理（輸入數(shù)據(jù)，輸出結(jié)果，中間過程未知）。命題特點：說明文考查注重“邏輯與實證”，重點是“說明對象與特征”“說明方法與作用”“說明語言特點”。解題技巧：①說明對象與特征：找“中心句”（如開頭段、結(jié)尾段）或從“各段主要內(nèi)容”中提煉（如《人工智能與深度學習》的說明對象是“深度學習技術(shù)”）；②說明方法與作用：掌握“舉例子（具體）、列數(shù)字（準確）、作比較（突出）、打比方（生動）”的作用（如“舉AlphaGo的例子”是“舉例子”，作用是“具體說明應用效果”）；③說明語言特點：體會“準確性”（如“大約”“可能”）與“生動性”（如比喻、擬人）。三、古詩文閱讀：傳承文化，考查經(jīng)典理解與鑒賞古詩文閱讀是中考語文的“文化載體”，2019年考查了“文言文閱讀”與“古詩詞鑒賞”，側(cè)重考查“經(jīng)典文化理解與鑒賞”能力。（一）文言文閱讀：落實字詞積累，理解文本內(nèi)容真題示例（2019年第16-19題）：閱讀《岳陽樓記》選段（原文略），回答問題。（1）解釋下列加點的詞語。①屬予作文以記之（）②百廢具興（）③寵辱偕忘（）（2）翻譯下列句子。①不以物喜，不以己悲。②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（3）作者為什么要寫遷客騷人的悲喜之情？解析：（1）詞語解釋：①屬（通假字，通“囑”，囑托）；②具（通假字，通“俱”，全、都）；③偕（一起）。（2）句子翻譯：①不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲（“以”：因為；“物”：外物；“己”：自己的得失）；②在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂（“先”“后”：意動用法，以……為先/后）。（3）內(nèi)容理解（對比突出主題）：寫遷客騷人的悲喜之情，是為了引出古仁人的“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，進而表達自己的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，形成對比，突出古仁人的高尚品質(zhì)。命題特點：文言文考查落實“字詞積累”（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用），同時考查“句子翻譯”與“內(nèi)容理解”（作者觀點、人物形象）。解題技巧：①字詞積累：整理“常見通假字”（如“屬”通“囑”、“具”通“俱”）、“古今異義”（如“去”古義是“離開”，今義是“到……去”）、“一詞多義”（如“屬”有“囑托”“類”等意思）、“詞類活用”（如意動用法“先”“后”）；②句子翻譯：遵循“信（準確）、達（通順）、雅（有文采）”的原則，重點翻譯“關(guān)鍵詞語”（如“以”“屬”“先”“后”）；③內(nèi)容理解：結(jié)合“原文內(nèi)容”，分析“作者觀點”（如《岳陽樓記》中作者的政治抱負是“先天下之憂而憂”）。（二）古詩詞鑒賞：注重意象與情感，提升審美能力真題示例（2019年第20-21題）：閱讀《漁家傲·秋思》（范仲淹），回答問題。（1）“塞下秋來風景異”中的“異”字有什么表達效果？（2）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表達了詞人怎樣的情感？解析：（1）煉字（統(tǒng)領(lǐng)全詞）：“異”字統(tǒng)領(lǐng)全詞，寫出了邊塞秋景與中原的不同，具體表現(xiàn)為“衡陽雁去無留意”（大雁南飛，沒有留戀之意）、“四面邊聲連角起”（邊聲四起，如風聲、馬聲、號角聲）、“千嶂里，長煙落日孤城閉”（群山環(huán)繞，夕陽西下，孤城緊閉）。這些景象體現(xiàn)了邊塞的荒涼、蕭瑟，烘托了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。（2）情感把握（矛盾情感）：“濁酒一杯家萬里”表達了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情（“家萬里”指離家遙遠）；“燕然未勒歸無計”表達了將士們的報國情懷（“燕然未勒”指沒有打敗敵人，沒有建立功勛）。兩者結(jié)合，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)與報國的矛盾情感。命題特點：古詩詞鑒賞注重“意象與情感”，重點是“意象分析”“情感把握”“煉字”“表現(xiàn)手法”。解題技巧：①意象分析：聯(lián)系“常見意象含義”（如“雁”象征思鄉(xiāng)，“邊聲”象征邊塞的荒涼，“孤城”象征孤獨）；②情感把握：結(jié)合“題目、作者、詩句內(nèi)容”（如《漁家傲·秋思》的作者范仲淹是北宋政治家、軍事家，詞中表達了“思鄉(xiāng)與報國的矛盾”）；③煉字：分析“詞語的表達效果”（如“異”字統(tǒng)領(lǐng)全詞，寫出了邊塞秋景的獨特）；④表現(xiàn)手法：如“借景抒情”（用邊塞秋景烘托思鄉(xiāng)之情）、“對比”（遷客騷人的悲喜與古仁人的曠達對比）。四、作文：貼近生活，考查表達與思維能力作文是中考語文的“壓軸題”，2019年河南卷采用“二選一”形式（命題作文與材料作文），側(cè)重考查“表達能力”與“思維能力”。（一）命題作文：“讓我更出彩”審題要點：①“更”：要有“變化”（從“不出彩”到“更出彩”，或從“出彩”到“更出彩”）；②“讓”：“原因”（什么讓“我”更出彩，如親情、友情、老師的鼓勵、自己的努力、一次經(jīng)歷等）；③“我”：“主體”（寫自己的真實感受）。立意示例：①親情讓我更出彩（媽媽的鼓勵讓我敢于參加運動會，獲得名次）；②努力讓我更出彩（通過練習書法，我獲得了比賽獎項）；③挫折讓我更出彩（一次考試失敗，讓我反思自己，努力學習，取得進步）。選材建議：選擇“具體事件”（如一次運動會、一次考試、一次比賽、一次幫助別人的經(jīng)歷），突出“變化過程”（如“我本來不敢參加運動會，在媽媽的鼓勵下報名，經(jīng)過訓練，獲得了名次”）。結(jié)構(gòu)建議：①開頭：點題（如“媽媽的鼓勵，讓我更出彩”）；②中間：敘述事件（“我不敢參加運動會，媽媽鼓勵我，我報名了，訓練時遇到困難，媽媽支持我，最后獲得名次”）；③結(jié)尾：升華主題（“媽媽的鼓勵，像一盞明燈，照亮了我前進的道路，讓我更出彩”）。（二）材料作文：“興趣與熱愛”材料：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語》）；“興趣是最好的老師”（愛因斯坦）；“愛好是一種甜蜜的牽引”（歌德）。審題要點：材料核心是“興趣是動力”“熱愛是最好的老師”，立意要圍繞“興趣/熱愛”與“成長/成功”的關(guān)系。立意示例：①興趣讓我成長（我喜歡畫畫，堅持練習，提高了繪畫水平）；②熱愛讓我成功（我熱愛讀書，積累了知識，提高了寫作能力）；③興趣是甜蜜的牽引（我的興趣是彈琴，它讓我感受到了音樂的美好，豐富了我的生活）。選材建議：選擇“自己的興趣愛好”（如畫畫、彈琴、讀書、運動），突出“興趣帶來的變化”（如“我本來不喜歡讀書，后來因為一本漫畫書愛上了讀書，現(xiàn)在我每天都讀書，提高了寫作能力”）。結(jié)構(gòu)建議：①開頭：引用材料中的名言，點題（如“愛因斯坦說：‘興趣是最好的老師。’我的興趣是畫畫，它讓我成長”）；②中間：敘述事件（“我小時候喜歡畫畫，媽媽給我報了繪畫班，我堅持練習，獲得了比賽獎項”）；③結(jié)尾：升華主題（“興趣是甜蜜的牽引，它讓我感受到了生活的美好，讓我更出彩”）。（三）寫作建議1.立意明確：無論是命題作文還是材料作文，立意都要“清晰”（如“讓我更出彩”要明確“什么讓我更出彩”）；2.選材具體：選擇“真實、具體的事件”（如身邊的小事、自己的經(jīng)歷），不要泛泛而談；3.結(jié)構(gòu)清晰：采用“總分總”結(jié)構(gòu)（開頭點題，中間敘述事件，結(jié)尾升華主題）；4.語言生動：使用“比喻、擬人、排比”等修辭，或“外貌、動作、心理