2025年度吉林高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試模擬及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員崗位須按照師生比不低于（）的比例設(shè)置。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3002.吉林省某高校2024級(jí)新生中有一名來(lái)自延邊朝鮮族自治州的學(xué)生，因語(yǔ)言習(xí)慣和飲食差異產(chǎn)生適應(yīng)障礙。輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)，最應(yīng)遵循的原則是（）。A.嚴(yán)格管理，強(qiáng)化制度約束B.文化共情，尊重多元差異C.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，提升適應(yīng)能力D.統(tǒng)一要求，促進(jìn)融入集體3.黨的二十大報(bào)告指出，要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)（）一體化建設(shè)”。A.大中小學(xué)思政課B.高校課程思政C.網(wǎng)絡(luò)思政D.實(shí)踐育人4.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后應(yīng)首先（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)要求帶其就醫(yī)B.安排學(xué)生干部24小時(shí)陪同C.啟動(dòng)心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案D.組織班級(jí)主題班會(huì)疏導(dǎo)情緒5.吉林省高?！凹t燭育人”工程要求輔導(dǎo)員每年至少開展（）次深入學(xué)生宿舍、教室、食堂的“三進(jìn)”活動(dòng)。A.12B.24C.36D.486.下列不屬于輔導(dǎo)員九大職責(zé)的是（）。A.學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)B.學(xué)生心理健康教育C.教師教學(xué)評(píng)價(jià)D.學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)7.某學(xué)生因參與網(wǎng)絡(luò)刷單被騙2萬(wàn)元，輔導(dǎo)員在處理時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）。A.批評(píng)其輕信他人B.協(xié)助報(bào)案并留存證據(jù)C.要求家長(zhǎng)賠償損失D.通報(bào)批評(píng)以儆效尤8.吉林省高校落實(shí)“時(shí)代新人鑄魂工程”，重點(diǎn)依托的本地紅色資源不包括（）。A.楊靖宇烈士陵園B.四平戰(zhàn)役紀(jì)念館C.偽滿皇宮博物院D.長(zhǎng)白山抗聯(lián)遺址9.輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中，“初級(jí)”要求具備的核心能力是（）。A.統(tǒng)籌規(guī)劃與創(chuàng)新發(fā)展能力B.教育引導(dǎo)與組織管理能力C.危機(jī)干預(yù)與研究總結(jié)能力D.理論研究與政策解讀能力10.某班級(jí)學(xué)生因獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定不公集體上訪，輔導(dǎo)員正確的處理流程是（）。①安撫情緒，了解訴求②核查評(píng)定細(xì)則與過(guò)程③公開反饋處理結(jié)果④完善制度避免再發(fā)A.①②③④B.②①③④C.①③②④D.③①②④11.高校學(xué)生日常思想政治教育的主渠道是（）。A.黨團(tuán)活動(dòng)B.課堂教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐D.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)12.吉林省高?！凹嘶剜l(xiāng)”就業(yè)引導(dǎo)計(jì)劃中，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)向?qū)W生宣傳的本地優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)不包括（）。A.汽車制造（一汽集團(tuán)）B.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（吉糧集團(tuán)）C.冰雪旅游（長(zhǎng)白山景區(qū)）D.金融服務(wù)（上海陸家嘴）13.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程掛科，輔導(dǎo)員與其談心時(shí)，最有效的切入點(diǎn)是（）。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)警告的嚴(yán)重后果B.詢問(wèn)游戲成癮的具體原因C.推薦專業(yè)心理咨詢服務(wù)D.要求簽署學(xué)業(yè)承諾書14.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，高校應(yīng)每（）年對(duì)輔導(dǎo)員開展系統(tǒng)的心理健康教育專題培訓(xùn)。A.1B.2C.3D.415.輔導(dǎo)員在組織“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”主題教育時(shí)，最適宜的形式是（）。A.集中收看專家講座視頻B.分組研讀原著并撰寫心得C.參觀吉林省鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)D.開展知識(shí)競(jìng)賽與閉卷考試16.某學(xué)生干部因工作與學(xué)習(xí)沖突產(chǎn)生倦怠情緒，輔導(dǎo)員應(yīng)（）。A.建議辭去干部職務(wù)專注學(xué)習(xí)B.批評(píng)其缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)C.幫助制定時(shí)間管理計(jì)劃D.調(diào)整其工作分工減輕壓力17.吉林省高校落實(shí)“三全育人”綜合改革，“三全”指（）。A.全員、全過(guò)程、全方位B.全學(xué)科、全時(shí)段、全平臺(tái)C.全教師、全學(xué)生、全家長(zhǎng)D.全課程、全活動(dòng)、全評(píng)價(jià)18.某學(xué)生因父母離異產(chǎn)生自我否定傾向，輔導(dǎo)員與其溝通時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。A.傾聽其情感表達(dá)不急于評(píng)判B.強(qiáng)調(diào)“父母分開是他們的選擇，與你無(wú)關(guān)”C.列舉類似案例說(shuō)明“單親家庭也能成長(zhǎng)得很好”D.建議其減少與父母聯(lián)系避免刺激19.高校學(xué)生申訴處理委員會(huì)由學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、職能部門代表、教師代表、學(xué)生代表和（）組成。A.家長(zhǎng)代表B.法律顧問(wèn)C.心理咨詢師D.校友代表20.輔導(dǎo)員在開展“網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)”教育時(shí)，最應(yīng)關(guān)注的學(xué)生行為是（）。A.參與網(wǎng)絡(luò)直播打賞B.在社交平臺(tái)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)C.轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)核實(shí)的校園通知D.使用匿名賬號(hào)吐槽學(xué)校管理二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.吉林省高校輔導(dǎo)員需重點(diǎn)掌握的地方性政策文件包括（）。A.《吉林省高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》B.《吉林省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》C.《長(zhǎng)春市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策》D.《延邊朝鮮族自治州民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步條例》2.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生宿舍矛盾時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.公平公正，避免先入為主B.關(guān)注情緒，再解決問(wèn)題C.強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人D.引導(dǎo)學(xué)生自主協(xié)商解決3.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的“角色定位”包括（）。A.學(xué)生思想成長(zhǎng)的引路人B.生活發(fā)展的貼心人C.權(quán)益維護(hù)的代言人D.學(xué)業(yè)職業(yè)的指導(dǎo)者4.某學(xué)生因考研失利準(zhǔn)備二戰(zhàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)提供的支持包括（）。A.聯(lián)系往屆成功二戰(zhàn)的學(xué)長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)B.協(xié)助分析失利原因制定復(fù)習(xí)計(jì)劃C.提醒關(guān)注就業(yè)信息避免“一條路走到黑”D.批評(píng)其缺乏就業(yè)緊迫感5.吉林省高校開展“冰雪文化育人”活動(dòng)的可行形式有（）。A.組織學(xué)生參與長(zhǎng)春冰雪大世界志愿服務(wù)B.開設(shè)“冰雪運(yùn)動(dòng)與體育精神”選修課C.舉辦“抗聯(lián)精神與冰雪品格”主題講座D.要求學(xué)生寒假必須參加滑雪訓(xùn)練6.輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思政工作中需重點(diǎn)關(guān)注的平臺(tái)包括（）。A.班級(jí)QQ群/微信群B.抖音、小紅書等短視頻平臺(tái)C.學(xué)校官方微信公眾號(hào)D.匿名論壇（如“吉大貓”）7.學(xué)生出現(xiàn)下列（）情況時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)立即啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)程序。A.連續(xù)一周失眠并透露“活著沒(méi)意思”B.因掛科被取消學(xué)位授予資格C.與戀人分手當(dāng)天飲酒至昏迷D.家庭突發(fā)重大經(jīng)濟(jì)困難8.輔導(dǎo)員開展“勞動(dòng)教育”可依托的資源有（）。A.學(xué)校后勤部門（如參與食堂幫廚）B.校外農(nóng)場(chǎng)（如吉林市永吉縣草莓基地）C.學(xué)生宿舍（如開展“文明寢室”評(píng)比）D.企業(yè)生產(chǎn)線（如一汽大眾車間實(shí)習(xí)）9.高校學(xué)生黨建工作中，輔導(dǎo)員的職責(zé)包括（）。A.指導(dǎo)學(xué)生黨支部制定發(fā)展計(jì)劃B.參與學(xué)生黨員發(fā)展答辯評(píng)審C.為入黨積極分子上黨課D.審批學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正決議10.輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的途徑包括（）。A.參加吉林省輔導(dǎo)員年度論壇B.申報(bào)省級(jí)“輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目”C.撰寫《高校學(xué)生事務(wù)管理》學(xué)術(shù)論文D.跟隨心理咨詢師見習(xí)個(gè)案輔導(dǎo)三、判斷題（每題1分，共10題）1.輔導(dǎo)員可以兼任學(xué)生黨支部書記或院（系）團(tuán)學(xué)組織指導(dǎo)教師。（）2.學(xué)生因宗教信仰沖突申請(qǐng)調(diào)宿舍，輔導(dǎo)員應(yīng)予以拒絕并進(jìn)行思想教育。（）3.吉林省高校輔導(dǎo)員年度考核結(jié)果應(yīng)與職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤。（）4.學(xué)生在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員應(yīng)立即要求其刪除并通報(bào)批評(píng)。（）5.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定時(shí)，輔導(dǎo)員可僅依據(jù)學(xué)生提交的《家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定表》作出結(jié)論。（）6.輔導(dǎo)員開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)”時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注考研率、四六級(jí)通過(guò)率等量化指標(biāo)。（）7.學(xué)生申請(qǐng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)支持并協(xié)助辦理手續(xù)。（）8.高校學(xué)生心理健康教育中心屬于輔導(dǎo)員直接管理的下屬部門。（）9.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生違紀(jì)事件時(shí)，需保障學(xué)生的陳述、申辯和申訴權(quán)利。（）10.吉林省高校“輔導(dǎo)員工作室”建設(shè)應(yīng)以解決區(qū)域性、共性學(xué)生問(wèn)題為目標(biāo)。（）四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：吉林某高校大二學(xué)生張某（滿族），來(lái)自白山市農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難。上學(xué)期因沉迷“原神”“王者榮耀”等游戲，多門課程掛科，被學(xué)業(yè)預(yù)警。近期輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)其：①長(zhǎng)期熬夜打游戲，白天上課睡覺(jué)；②拒絕參加班級(jí)活動(dòng)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往；③在朋友圈發(fā)布“讀書無(wú)用，反正畢業(yè)了也找不到好工作”“我這樣的人注定沒(méi)出息”等消極言論；④因宿舍衛(wèi)生問(wèn)題與室友發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，室友反映其“情緒暴躁，說(shuō)話帶刺”。問(wèn)題：如果你是張某的輔導(dǎo)員，將如何開展幫扶工作？請(qǐng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、吉林省地域文化及輔導(dǎo)員職責(zé)詳細(xì)說(shuō)明。案例2：2024年12月，吉林省某高校官方微博發(fā)布“關(guān)于2025年寒假調(diào)整的通知”，稱因配合長(zhǎng)春市舉辦“亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)館保障工作，全校學(xué)生需提前10天離校（原計(jì)劃1月15日，現(xiàn)調(diào)整為1月5日）。通知發(fā)布1小時(shí)后，有學(xué)生在“吉大貓”論壇發(fā)帖質(zhì)疑：“調(diào)整寒假未提前征求學(xué)生意見，外地學(xué)生改簽車票損失誰(shuí)承擔(dān)？”“期末復(fù)習(xí)時(shí)間壓縮，考試安排是否合理？”該帖被轉(zhuǎn)發(fā)至多個(gè)班級(jí)群，引發(fā)學(xué)生不滿，部分學(xué)生計(jì)劃組織線下聯(lián)名簽字抗議。問(wèn)題：作為該校輔導(dǎo)員，你將如何應(yīng)對(duì)此次輿情事件？請(qǐng)列出具體處理步驟及注意事項(xiàng)。五、論述題（每題20分，共40分）1.習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者?！苯Y(jié)合吉林省高校實(shí)際，論述新時(shí)代輔導(dǎo)員應(yīng)如何提升“思想引領(lǐng)”能力。2.吉林省提出“建設(shè)高等教育強(qiáng)省”戰(zhàn)略，要求高?！吧罨a(chǎn)教融合，培養(yǎng)服務(wù)吉林全面振興的高素質(zhì)人才”。請(qǐng)結(jié)合輔導(dǎo)員職責(zé)，論述如何在學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中落實(shí)這一戰(zhàn)略。六、寫作題（30分）吉林省某高校擬于2025年3月開展“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想——重走抗聯(lián)路”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)象為2023級(jí)全體學(xué)生（共500人），活動(dòng)地點(diǎn)為通化市楊靖宇烈士陵園及周邊抗聯(lián)遺址。請(qǐng)你以輔導(dǎo)員身份，撰寫一份活動(dòng)方案（要求包含活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容安排、分工保障、預(yù)期成效等要素，字?jǐn)?shù)800字左右）。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B（《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確師生比不低于1:200）2.B（民族學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題需尊重文化差異，體現(xiàn)共情教育）3.A（黨的二十大報(bào)告原文關(guān)于思政課一體化建設(shè)）4.C（心理危機(jī)干預(yù)需第一時(shí)間啟動(dòng)預(yù)案，確保學(xué)生安全）5.B（吉林省“紅燭育人”工程要求輔導(dǎo)員年“三進(jìn)”不少于24次）6.C（輔導(dǎo)員九大職責(zé)不含教師教學(xué)評(píng)價(jià)）7.B（被騙事件需協(xié)助維權(quán)，而非批評(píng)或要求賠償）8.C（偽滿皇宮是殖民歷史教育基地，非紅色抗聯(lián)資源）9.B（職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)側(cè)重基礎(chǔ)教育引導(dǎo)與管理）10.A（處理群體性事件需先安撫、核查、反饋、改進(jìn)）11.B（課堂教學(xué)是主渠道，其他為補(bǔ)充）12.D（“吉人回鄉(xiāng)”聚焦吉林省本地產(chǎn)業(yè)，陸家嘴屬上海）13.B（成癮問(wèn)題需先了解成因，再針對(duì)性干預(yù)）14.A（《綱要》要求每年開展心理健康專題培訓(xùn)）15.C（實(shí)踐教育更能深化理論理解，符合主題教育要求）16.C（工作學(xué)習(xí)沖突需幫助提升管理能力，而非簡(jiǎn)單調(diào)整分工）17.A（“三全育人”即全員、全過(guò)程、全方位）18.D（減少與父母聯(lián)系可能加劇情感缺失，做法錯(cuò)誤）19.B（學(xué)生申訴委員會(huì)需包含法律顧問(wèn)保障程序合法）20.C（轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)信息易引發(fā)群體誤解，需重點(diǎn)關(guān)注）二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD（均為吉林省輔導(dǎo)員需掌握的地方性政策）2.ABD（集體利益高于個(gè)人可能激化矛盾，應(yīng)尊重個(gè)體需求）3.ABD（輔導(dǎo)員不替代學(xué)生成為權(quán)益代言人，而是引導(dǎo)學(xué)生合理維權(quán)）4.ABC（批評(píng)會(huì)打擊積極性，非支持性做法）5.ABC（強(qiáng)制訓(xùn)練違背教育自愿原則）6.ABD（學(xué)校官微屬官方平臺(tái)，非重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生活躍平臺(tái)）7.AC（B、D屬發(fā)展性問(wèn)題，非緊急危機(jī)）8.ABC（企業(yè)生產(chǎn)線實(shí)習(xí)屬專業(yè)實(shí)踐，非勞動(dòng)教育核心）9.ABC（學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正決議由黨委審批，輔導(dǎo)員無(wú)審批權(quán)）10.ABCD（均為能力提升的有效途徑）三、判斷題1.√（《規(guī)定》允許輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨建或團(tuán)學(xué)指導(dǎo)職務(wù)）2.×（宗教信仰自由受法律保護(hù)，應(yīng)協(xié)調(diào)解決而非拒絕）3.√（考核結(jié)果需與職業(yè)發(fā)展掛鉤，激勵(lì)履職）4.×（需先了解言論背景，引導(dǎo)而非強(qiáng)制刪除）5.×（需結(jié)合家訪、民主評(píng)議等綜合認(rèn)定）6.×（學(xué)風(fēng)建設(shè)需關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)術(shù)誠(chéng)信等內(nèi)涵建設(shè)）7.√（高校應(yīng)支持學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，符合政策導(dǎo)向）8.×（心理中心屬獨(dú)立部門，輔導(dǎo)員需協(xié)同而非管理）9.√（學(xué)生違紀(jì)處理需保障程序性權(quán)利）10.√（工作室建設(shè)需聚焦區(qū)域共性問(wèn)題，形成示范）四、案例分析題案例1參考答案：（1）精準(zhǔn)研判問(wèn)題根源：張某的問(wèn)題是“經(jīng)濟(jì)困難-學(xué)業(yè)挫折-自我否定-人際沖突”的惡性循環(huán)。需結(jié)合其滿族身份（可能存在文化融入壓力）、農(nóng)村背景（就業(yè)焦慮更突出）分析。（2）分階段干預(yù)措施：①緊急干預(yù)（1周內(nèi)）：通過(guò)宿舍走訪、單獨(dú)談心建立信任，重點(diǎn)關(guān)注其情緒狀態(tài)（如是否有自傷傾向），聯(lián)系心理中心開展危機(jī)評(píng)估；與任課教師溝通，了解掛科具體原因（如學(xué)習(xí)方法、缺課頻率）。②學(xué)業(yè)幫扶（1-3個(gè)月）：安排“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+學(xué)生黨員”結(jié)對(duì)，制定“每日學(xué)習(xí)打卡”計(jì)劃（避開其游戲高峰時(shí)段晚8-12點(diǎn)）；利用吉林省“吉學(xué)幫”公益平臺(tái)申請(qǐng)免費(fèi)考研/職業(yè)技能網(wǎng)課資源。③心理建設(shè)（持續(xù)）：結(jié)合滿族文化中的“堅(jiān)韌”特質(zhì)（如引用鄂倫春族抗聯(lián)故事），開展“成長(zhǎng)型思維”團(tuán)體輔導(dǎo)；推薦閱讀《平凡的世界》等反映農(nóng)村青年奮斗的書籍，組織參觀吉林省“鄉(xiāng)村振興示范村”（如延邊光東村），轉(zhuǎn)變“讀書無(wú)用”認(rèn)知。④人際修復(fù)（1個(gè)月內(nèi)）：組織“宿舍文化節(jié)”（如共同制作滿族特色美食“薩其馬”），引導(dǎo)室友理解其壓力；設(shè)立“班級(jí)互助崗”（如安排其負(fù)責(zé)班級(jí)物資管理），提升集體歸屬感。（3）資源聯(lián)動(dòng)：聯(lián)系學(xué)校資助中心，為其申請(qǐng)“勤工助學(xué)崗”（如圖書館管理員，工作時(shí)間與學(xué)習(xí)兼容）；與家長(zhǎng)溝通（重點(diǎn)說(shuō)明學(xué)生心理狀態(tài)而非批評(píng)），爭(zhēng)取家庭支持。案例2參考答案：（1）快速響應(yīng)（30分鐘內(nèi)）：①登錄“吉大貓”論壇，以輔導(dǎo)員身份留言：“已關(guān)注到大家的疑問(wèn)，學(xué)校正在收集意見，1小時(shí)內(nèi)將發(fā)布補(bǔ)充說(shuō)明?！保ǚ€(wěn)定情緒）②聯(lián)系學(xué)院學(xué)工辦，確認(rèn)通知背景（亞冬會(huì)保障屬省級(jí)任務(wù)）、調(diào)整依據(jù)（教育廳批復(fù)）、補(bǔ)償方案（是否提供車票改簽補(bǔ)貼）等關(guān)鍵信息。（2）精準(zhǔn)溝通（1-2小時(shí)內(nèi)）：①召開班級(jí)線上會(huì)議，播放學(xué)校與亞冬會(huì)組委會(huì)的協(xié)調(diào)視頻，說(shuō)明“調(diào)整是為吉林爭(zhēng)光，也是學(xué)生參與大型活動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)”；②重點(diǎn)回應(yīng)兩大訴求：a.車票損失：學(xué)校將統(tǒng)計(jì)改簽信息，向教育廳申請(qǐng)專項(xiàng)補(bǔ)貼（需明確“3日內(nèi)提交材料”）；b.考試安排：教務(wù)處已調(diào)整考務(wù)計(jì)劃，原1月10日后的考試提前至1月5日前，且增加復(fù)習(xí)答疑專場(chǎng)（公布具體時(shí)間表）。（3）情緒疏導(dǎo)（24小時(shí)內(nèi)）：①組織“我為亞冬會(huì)出份力”主題班會(huì)，邀請(qǐng)參與過(guò)北京冬奧會(huì)志愿服務(wù)的學(xué)長(zhǎng)分享經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化“被動(dòng)調(diào)整”為“主動(dòng)貢獻(xiàn)”；②對(duì)極端情緒學(xué)生（如計(jì)劃聯(lián)名簽字者）單獨(dú)談心，肯定其“維護(hù)權(quán)益的意識(shí)”，引導(dǎo)通過(guò)“學(xué)生代表座談會(huì)”等合法渠道表達(dá)訴求。（4）跟進(jìn)反饋（3日內(nèi)）：①發(fā)布《寒假調(diào)整補(bǔ)充通知》，明確補(bǔ)貼流程、考試安排細(xì)節(jié)；②統(tǒng)計(jì)學(xué)生改簽信息，對(duì)接財(cái)務(wù)部門加快補(bǔ)貼發(fā)放；③向?qū)W校建議：今后涉及重大安排調(diào)整，提前通過(guò)“學(xué)生議事會(huì)”征求意見，建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制。五、論述題1.參考答案：新時(shí)代輔導(dǎo)員提升“思想引領(lǐng)”能力，需立足吉林省高校實(shí)際，從“理論深耕、文化浸潤(rùn)、實(shí)踐賦能”三方面發(fā)力：（1）理論深耕：以“學(xué)深悟透”筑牢引領(lǐng)根基。①系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，重點(diǎn)結(jié)合“吉林實(shí)踐”：如吉林省“一主六雙”高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略、“千萬(wàn)頭肉牛”工程等，將理論轉(zhuǎn)化為“身邊的故事”；②參加吉林省“輔導(dǎo)員理論宣講團(tuán)”，通過(guò)“微黨課”“理論快閃”等形式，用學(xué)生語(yǔ)言講清“兩個(gè)結(jié)合”的內(nèi)涵（如結(jié)合長(zhǎng)白山生態(tài)保護(hù)案例講“人與自然生命共同體”）。（2）文化浸潤(rùn)：以“地域特色”增強(qiáng)引領(lǐng)親和力。①深挖吉林紅色文化：組織學(xué)生參觀楊靖宇烈士陵園、四平戰(zhàn)役紀(jì)念館，開展“抗聯(lián)家書誦讀”“重走密營(yíng)路”等活動(dòng)，用“東北抗聯(lián)精神”培育家國(guó)情懷；②融合民族文化：針對(duì)延邊朝鮮族、松原蒙古族等學(xué)生，舉辦“民族文化節(jié)”，在展示長(zhǎng)鼓舞、那達(dá)慕等文化中滲透“中華民族共同體意識(shí)”教育。（3）實(shí)踐賦能：以“知行合一”提升引領(lǐng)實(shí)效性。①對(duì)接吉林省“鄉(xiāng)村振興”需求，組織“高校助力鄉(xiāng)村”實(shí)踐團(tuán)（如到通榆縣開展電商助農(nóng)），讓學(xué)生在“幫老鄉(xiāng)賣小米”中理解“共同富?！?；②依托長(zhǎng)春新區(qū)、吉林高新區(qū)等產(chǎn)業(yè)園區(qū)，開展“企業(yè)開放日”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“一汽紅旗新能源汽車”“長(zhǎng)光衛(wèi)星”等吉林制造，增強(qiáng)“扎根吉林、服務(wù)振興”的使命感。2.參考答案：輔導(dǎo)員落實(shí)“高等教育強(qiáng)省”戰(zhàn)略，需在職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中突出“需求對(duì)接、資源整合、價(jià)值引領(lǐng)”：（1）需求對(duì)接：精準(zhǔn)掌握吉林產(chǎn)業(yè)需求。①定期走訪一汽集團(tuán)、中車長(zhǎng)客、修正藥業(yè)等吉林省重點(diǎn)企業(yè)，收集“智能制造、生物醫(yī)藥、冰雪旅游”等產(chǎn)業(yè)的人才需求清單（如一汽需要“懂新能源技術(shù)的營(yíng)銷人才”）；②分析學(xué)校專業(yè)與吉林產(chǎn)業(yè)的匹配度（如本校機(jī)械專業(yè)對(duì)應(yīng)汽車制造，旅游管理對(duì)應(yīng)冰雪經(jīng)濟(jì)），在職業(yè)規(guī)劃課中重點(diǎn)講解相關(guān)崗位的能力要求。（2）資源整合：搭建“校-企-生”聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。①引入“吉人回鄉(xiāng)”就業(yè)服務(wù)站，邀請(qǐng)吉林籍企業(yè)家回校開展“家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)說(shuō)明會(huì)”（如長(zhǎng)白山旅游集團(tuán)介紹“冰雪經(jīng)濟(jì)人才計(jì)劃”）；②組織“吉林名企實(shí)習(xí)營(yíng)”，與吉林省人社廳合作，為學(xué)生爭(zhēng)取一汽研發(fā)崗、查干湖旅游策劃崗等實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受吉林產(chǎn)業(yè)活力。（3）價(jià)值引領(lǐng)：強(qiáng)化“扎根吉林”的職業(yè)認(rèn)同。①挖掘“服務(wù)吉林”的典型案例：如本校畢業(yè)生在長(zhǎng)春新區(qū)創(chuàng)辦“無(wú)人機(jī)農(nóng)業(yè)科技公司”、在延邊州推廣“朝鮮族民俗旅游”等，通過(guò)“校友故事會(huì)”傳遞“在吉林也能成就事業(yè)”的理念；②結(jié)合吉林省“人才新政”（如“吉享卡”提供住房、子女教育等優(yōu)惠），在就業(yè)指導(dǎo)中重點(diǎn)解讀政策紅利，幫助學(xué)生算清“留在吉林”的發(fā)展賬、情感賬。六、寫作題（示例）“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想——重走抗聯(lián)路”主題教育實(shí)踐活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)1.深化學(xué)生對(duì)“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”“弘揚(yáng)偉大建黨精神”的理解，傳承東北抗聯(lián)“忠誠(chéng)于黨、英勇無(wú)畏”的紅色基因；2.結(jié)合吉林省紅色資源，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育的感染力；3.引導(dǎo)2023級(jí)學(xué)生厚植家國(guó)情懷，樹立“服務(wù)吉林振興”的責(zé)任意識(shí)。二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：2025年3月23-24日（周六-周日）地點(diǎn)：通化市楊靖宇烈士陵園、河里抗聯(lián)遺址（包括密營(yíng)、會(huì)師