2.1人的社會化（導(dǎo)學(xué)案）姓名：班級：課題2.1人的社會化課型新授課課時：1學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）健全人格：借助王虹成長案例與狼孩對比分析，知曉社會化內(nèi)涵，理解個人通過學(xué)習(xí)生活技能、行為規(guī)范及扮演社會角色實現(xiàn)社會化的過程。（2）責(zé)任意識：結(jié)合王虹多重角色擔(dān)當(dāng)，樹立積極參與社會生活的意識，認(rèn)同在社會化進程中不斷提升自我、服務(wù)社會的價值取向。（3）道德修養(yǎng)：通過議學(xué)延伸的探討，提升觀察歸納能力，能從具體生活場景中提煉社會化對個人成長的意義。重點理解個人如何實現(xiàn)社會化。難點理解個人如何實現(xiàn)社會化。課前案自主預(yù)習(xí)：標(biāo)劃出重點段、核心句、關(guān)鍵詞，落實在課本上。課堂案基礎(chǔ)知識點（10分鐘）1.社會化的含義？社會化是指一個人從最初的自然的轉(zhuǎn)化為的過程。2.為什么說我們的成長是不斷社會化的過程？（1）父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關(guān)愛等，為我們的成長提供了。（2）在社會生活中，我們學(xué)習(xí)知識，提升能力，，逐步成長為一名合格的社會成員。3.社會生活中，我們學(xué)習(xí)了哪些生活技能？①出生后，在父母或其他監(jiān)護人的教育和指導(dǎo)下，我們逐漸學(xué)會說話、吃飯、走路、穿衣等基本的生活技能。②上學(xué)后，在老師和同學(xué)的幫助下，我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識和。③我們不僅能夠照顧自己，而且能夠為他人做力所能及的事情，為將來服務(wù)社會。4.社會生活中，我們要學(xué)習(xí)哪些行為規(guī)范？在與他人的交往互動中，我們了解風(fēng)俗習(xí)慣，理解倫理道德，，學(xué)會明辨善惡是非，懂得禮義廉恥，形成正確的價值觀，從而更好地社會生活。5.我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)扮演好社會角色？在不同的人生階段和社會情境中，我們通過參與社會生活，學(xué)會與其他社會成員進行有效溝通和良好互動，從而勝任。（二）（交流合作→共享共長）20分鐘組內(nèi)交流，達到共識；【學(xué)習(xí)任務(wù)一】環(huán)節(jié)一：成長路上，為何需要社會化？議學(xué)情境：在數(shù)學(xué)家王虹的成長里，她不斷汲取專業(yè)領(lǐng)域的養(yǎng)分，在和前輩同行的交流中找到探索的方向，通過分享研究讓更多人了解自己的成果，這樣的過程讓她成為被大家認(rèn)可的研究者。議一議：王虹能融入研究圈，遠離人群的狼孩卻難以融入生活，與他們和世界的相處有關(guān)嗎？議學(xué)情境：王虹說，她從小在父母的悉心照料下長大。走進校園后，老師的教導(dǎo)像星光引路，帶她在數(shù)學(xué)的世界里探索，和伙伴們一起討論難題是常事，彼此的幫助讓她解題更順手，也漸漸學(xué)會了和人配合交流。踏入社會后，各類學(xué)術(shù)交流機會等支持讓她不斷向前。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，談?wù)勗谕鹾绲某砷L過程中，哪些人對她產(chǎn)生了影響？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】環(huán)節(jié)二：成長路上，社會化體現(xiàn)何處？議學(xué)活動：結(jié)合王虹的經(jīng)歷，你認(rèn)為自己具有哪些生活技能和道德品質(zhì)，請將關(guān)鍵詞寫在下面的自我描述里。議一議：你的這些生活技能和道德品質(zhì)是如何發(fā)展起來的？議學(xué)情境：王虹上學(xué)的時候她的老師曾評價她：課堂上永遠是舉手后才發(fā)言，聲音清晰又有禮貌；課間從不和同學(xué)瘋鬧，總能安安靜靜看書或輕聲討論問題。組隊做題時，她會認(rèn)真聽同學(xué)講，自己發(fā)言也條理清楚，懂得照顧別人的想法，和她相處特別舒服，同學(xué)們都愿意議一議：結(jié)合議學(xué)情境，從老師對王虹的評價中，你得到了哪些啟示？議學(xué)活動：王虹在社會中不光是女兒、老師也是公民，在這個社會中她扮演著不同的角色。議一議：扮演好這些社會角色，對她的成長有哪些幫助？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】環(huán)節(jié)三：議學(xué)延伸：時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年?！?xí)近平根據(jù)習(xí)近平總書記的寄語，請你談?wù)勄嗌倌耆绾螒?yīng)對時代的發(fā)展？（三）練習(xí)1．出生時，我們是一張“白紙”。父母、老師和社會給予“白紙”教育、幫助和關(guān)愛，逐步幫助我們成長為有知識、懂禮貌、守規(guī)則的公民。從“白紙”到“公民”的蛻變說明（

）A．個人是社會的有機組成部分 B．人的成長是不斷社會化的過程C．社會的發(fā)展離不開個人的奉獻 D．每一種角色都承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任2．2024年的國慶節(jié)，中學(xué)生小華過得非常充實。10月1日至2日他隨父母和爺爺奶奶收玉米，體會農(nóng)村勞動的苦與樂。10月3日至4日他和同學(xué)一起參觀了南水北調(diào)紀(jì)念園，被厚重的文化深深震撼。5日他參加社區(qū)“小手拉大手，共創(chuàng)文明城”活動，在活動中深刻地感受到文明的重要性。以下是小華的活動感悟，你認(rèn)為不正確的是（

）A．在體驗社會生活中可以鍛煉自己B．人在社會中只能獲得物質(zhì)支持C．要關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會D．人的成長是不斷社會化的過程3．印度“狼孩”卡瑪拉與狼同吃同住8年，被發(fā)現(xiàn)時，用四肢行走，只知道饑時覓食，飽則休息，6年后才艱難地學(xué)會獨立行走，一直無法融入社會。這告訴我們（

）①個人是社會的有機組成部分②社會的存在和發(fā)展離不開個人③人的成長是不斷社會化過程④個人的生存和發(fā)展離不開社會A．①② B．①④ C．②③ D．③④4．每個人只有在社會中成長，逐漸社會化，才能（

）①成為一名合格的社會成員②價值觀日漸養(yǎng)成③能力不斷提高，知識不斷豐富，行為規(guī)范意識不斷增強④失去與他人的交往機會A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．人的成長是不斷社會化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨、社會的關(guān)愛等，我們（

）①學(xué)會基本的生活技能②能力不斷提升③懂得禮義廉恥④社會經(jīng)驗不斷豐富A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④6.中學(xué)生小林性格內(nèi)向，長期沉迷網(wǎng)絡(luò)，與家人溝通較少，在學(xué)校也缺乏朋友。2024年暑假，他在社區(qū)居委會的動員下參加“社區(qū)小先生”志愿服務(wù)項目，負責(zé)協(xié)助社區(qū)老人使用智能手機。起初，小林面對老人時緊張局促，多次因操作講解不清晰被老人抱怨。但在社工的耐心指導(dǎo)和同伴的鼓勵下，他逐漸掌握了溝通技巧，學(xué)會觀察老人的需求。例如，他發(fā)現(xiàn)部分老人因視力問題難以看清屏幕，便自制了大字版操作指南；為幫助老人記住步驟，他將操作流程編成口訣。項目結(jié)束時，小林不僅獲得社區(qū)頒發(fā)的“優(yōu)秀志愿者”證書，還主動加入社區(qū)公益小組，定期組織青少年為獨居老人提供生活幫助。他的母親發(fā)現(xiàn)，小林開始主動分享學(xué)校生活，家庭關(guān)系也變得融洽。結(jié)合案例，分析小林在社區(qū)服務(wù)中通過哪些途徑實現(xiàn)社會化？參考答案：一、1.生物個體；社會人2.（1）必要的條件（2）涵養(yǎng)品德3.②社交技能③打下基礎(chǔ)4.遵守法律法規(guī)；融入5.不同的社會角色三、1.B2.B3.D4.A5.D6.①家庭與社區(qū)協(xié)同：