新媒體運(yùn)營教學(xué)教案授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題新媒體運(yùn)營案例拆解（2）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級所選教材《新媒體運(yùn)營》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識目標(biāo)1）老鄉(xiāng)雞案例、秋葉PPT公眾號案例2）秋葉PPT模板節(jié)案例、瑞幸醬香拿鐵、土豆番茄爸案例2、能力目標(biāo)1）了解老鄉(xiāng)雞案例、秋葉PPT公眾號案例2）了解秋葉PPT模板節(jié)案例、瑞幸醬香拿鐵、土豆番茄爸案例3、德育目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度；2）啟發(fā)學(xué)生的好奇心，對世界充滿好奇是學(xué)習(xí)的前提二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：每個(gè)案例的核心運(yùn)營邏輯；不同模塊案例的分析側(cè)重點(diǎn)（如用戶運(yùn)營側(cè)重拉新策略）。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何將案例經(jīng)驗(yàn)遷移到不同場景；識別案例中的“隱性成功因素”（如團(tuán)隊(duì)協(xié)作）。教學(xué)問題預(yù)測學(xué)生可能只關(guān)注案例的“表面動(dòng)作”（如活動(dòng)形式），忽視底層邏輯（如用戶需求匹配）。對“跨模塊案例的關(guān)聯(lián)分析”（如內(nèi)容運(yùn)營與用戶運(yùn)營的協(xié)同）理解不足。教學(xué)問題解決方案邏輯拆解：以“醬香拿鐵”為例，用思維導(dǎo)圖梳理“產(chǎn)品定位→推廣策略→用戶反饋”的邏輯鏈?？绨咐龑Ρ龋悍治觥扒锶~PPT內(nèi)容運(yùn)營”與“土豆番茄爸社群運(yùn)營”在“用戶信任構(gòu)建”上的共性。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：《新媒體運(yùn)營》在線學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)?，F(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)平臺，如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，搭建課程教學(xué)空間。在平臺上發(fā)布教學(xué)大綱、教學(xué)課件、視頻教程、作業(yè)、測試題等教學(xué)資源，開展線上教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、答疑、作業(yè)提交與批改等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)管理。AIGC工具：推薦學(xué)生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關(guān)的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學(xué)習(xí)和文案創(chuàng)作任務(wù)。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱：“跨模塊案例對比分析”。任務(wù)：選擇兩個(gè)不同模塊的案例（如老鄉(xiāng)雞用戶運(yùn)營與瑞幸產(chǎn)品運(yùn)營），對比其運(yùn)營目標(biāo)與策略的差異。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前情回顧同學(xué)們，上節(jié)課，我們了解案例拆解的核心是“舉一反三”，需帶著“目標(biāo)導(dǎo)向”（如解決拉新問題）去拆解，而非盲目堆砌信息。案例拆解是“站在巨人肩膀上”的學(xué)習(xí)方式，需記住“拆解的目的是啟發(fā)思路，而非復(fù)制策略”。列舉優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行說明。1.

鞏固知識2.

銜接新舊知識3.

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4.

評估學(xué)習(xí)效果5.

增強(qiáng)記憶6.

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣7.

提供反饋5本課介紹通過拆解5個(gè)典型案例（用戶運(yùn)營、內(nèi)容運(yùn)營、活動(dòng)運(yùn)營、產(chǎn)品運(yùn)營、社群運(yùn)營），幫助學(xué)習(xí)者掌握不同運(yùn)營模塊的案例分析方法。10輸入知識目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)2閱讀P168-174，學(xué)習(xí)用戶運(yùn)營、內(nèi)容運(yùn)營案例?！窘谭▽W(xué)法】老師的教學(xué)方法：模塊對比法（分模塊講解案例特點(diǎn)）、邏輯推演法（還原案例的決策過程）。30輸出用戶運(yùn)營案例：老鄉(xiāng)雞（拉新、促活、轉(zhuǎn)化、留存策略）。內(nèi)容運(yùn)營案例：公眾號“秋葉PPT”（賬號定位、內(nèi)容特色、互動(dòng)策略）?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：深度分析法（用“5Why”探究案例成功原因）、遷移應(yīng)用法（將案例經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于模擬項(xiàng)目）。。反饋評估案例分析的“深度”（是否觸及底層邏輯，如用戶需求匹配）。檢查跨案例對比的“關(guān)聯(lián)性”（如是否找到可遷移的共性經(jīng)驗(yàn)）。【項(xiàng)目任務(wù)】項(xiàng)目名稱：“跨模塊案例對比分析”。任務(wù)：選擇兩個(gè)不同模塊的案例（如老鄉(xiāng)雞用戶運(yùn)營與瑞幸產(chǎn)品運(yùn)營），對比其運(yùn)營目標(biāo)與策略的差異。反思需增加“行業(yè)差異對案例的影響”（如快消品與教育產(chǎn)品的運(yùn)營差異）。需強(qiáng)化“學(xué)生自主案例選擇”的指導(dǎo)（如如何結(jié)合興趣選擇案例）。輸入知識目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1，2閱讀P175-181，學(xué)習(xí)相關(guān)案例。【教法學(xué)法】老師的教學(xué)方法：模塊對比法（分模塊講解案例特點(diǎn)）、邏輯推演法（還原案例的決策過程）。30輸出活動(dòng)運(yùn)營案例：秋葉PPT模板節(jié)（活動(dòng)流程、分工、策略）。產(chǎn)品運(yùn)營案例：瑞幸醬香拿鐵（全生命周期策略）。社群運(yùn)營案例：土豆番茄爸（社群特點(diǎn)、轉(zhuǎn)化策略）。【教法學(xué)法】學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：深度分析法（用“5Why”探究案例成功原因）、遷移應(yīng)用法（將案例經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于模擬項(xiàng)目）。。反饋評估案例分析的“深度”（是否觸及底層邏輯，如用戶需求匹配）。檢查跨案例對比的“關(guān)聯(lián)性”（如是否找到可遷移的共性經(jīng)驗(yàn)）?！卷?xiàng)目任務(wù)】項(xiàng)目名稱：“跨模塊案例對比分析”。任務(wù)：選擇兩個(gè)不同模塊的案例（如老鄉(xiāng)雞用戶運(yùn)營與瑞幸產(chǎn)品運(yùn)營），對比其運(yùn)營目標(biāo)與策略的差異。反思需增加“行業(yè)差異對案例的影響”（如快消品與教育產(chǎn)品的運(yùn)營差異）。需強(qiáng)化“學(xué)生自主案例選擇”的指導(dǎo)（如如何結(jié)合興趣選擇案例）?！窘谭▽W(xué)法】根據(jù)課堂時(shí)間，適當(dāng)增減內(nèi)容。課后作業(yè)1拆解“土豆番茄爸”的社群轉(zhuǎn)化策略，總結(jié)3條可復(fù)用的經(jīng)驗(yàn)。2選擇一個(gè)你