《周而復(fù)始的循環(huán)》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級(jí)授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

課程基本信息

1.課程名稱：生物圈中的循環(huán)——生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中生物，八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10B,周一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的概念和特點(diǎn)

-生物圈中水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)的基本過(guò)程

-人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影響

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能理解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本概念和特點(diǎn)

-學(xué)生能描述生物圈中水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)的主要過(guò)程

-學(xué)生能分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影峋，并初步形成環(huán)保意識(shí)

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本概念和特點(diǎn)

-演示法：通過(guò)實(shí)物模型、圖示等演示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程

-案例分析法：分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影響，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等

2.教學(xué)手段：

-實(shí)物模型：展示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的模型，幫助學(xué)生直觀理解

-圖示和動(dòng)畫(huà)：通過(guò)圖示和動(dòng)畫(huà)演示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的理解

-環(huán)保宣傳材料：讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

四、教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)模型，引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)

的問(wèn)題（5分鐘）

2.講解概念：講解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本概念和特點(diǎn)，如循環(huán)性、往復(fù)性等

（10分鐘）

3.演示過(guò)程：通過(guò)圖示和動(dòng)畫(huà)演示生物圈中水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)的過(guò)程，讓

學(xué)生直觀理解（10分鐘）

4.案例分析：分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影響，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等，

引導(dǎo)學(xué)生思考（10分鐘）

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)影響的看

法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)（5分鐘）

6.總結(jié)和反思：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常

生活中實(shí)踐環(huán)保（5分鐘）

五、作業(yè)布置

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)（10分鐘）

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影響，并撰寫(xiě)一篇

短文，分享自己的看法（15分鐘）

六、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和反

饋，以及教學(xué)方法和手段的實(shí)際效果。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教

學(xué)質(zhì)量。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探

究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的概念和特點(diǎn)，使學(xué)生建立起對(duì)生

命系統(tǒng)整體性的認(rèn)識(shí)，理解生物圈中各種生物之間相互依存、相互影響的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析生物圈中水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)

用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，提高他們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察實(shí)物模型、圖示和動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生態(tài)系統(tǒng)中

物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影響，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保

意識(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)的責(zé)任感和使命感。

學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的概念，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的基本組成和功能有所了解。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生物學(xué)的基本概念，如生物、環(huán)境等。

-學(xué)生可能對(duì)一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程有所了解，如水循環(huán)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)與生活密切相關(guān)的生態(tài)問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)通常比較感興趣。

-學(xué)生的分析問(wèn)題和邏輯思維能力有待提高，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)際操作來(lái)

培養(yǎng)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽(tīng)講，有的喜歡動(dòng)手操作，需要采用多種教學(xué)

方法來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)過(guò)程難以理解，需要通過(guò)直觀的模型和

圖示來(lái)幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可能對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影峋缺乏認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)案例分析

和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生在分析問(wèn)題和邏輯思維方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐步思

考和推理，幫助他們建立科學(xué)思維。

教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物圈中的循環(huán)——生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)》這

一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生態(tài)

系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的圖示、動(dòng)畫(huà)演示、案例分析等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如觀察生態(tài)系

統(tǒng)模型所需的工具、演示人類活動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)器材等。

4.教室布置.：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，

以便學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一段關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)系

統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的現(xiàn)象，

提出問(wèn)題：看完視頻后，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

-生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是如何循環(huán)的？

-人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)有哪些影響？

學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生的思考。

2.講授新課（15分鐘）

講解概念：介紹生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本概念和特點(diǎn)，如循環(huán)性、往復(fù)性等。

演示過(guò)程：通過(guò)圖示和動(dòng)畫(huà)演示生物圈中水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)的過(guò)程，讓學(xué)

生直觀理解。

案例分析?：分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影響，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等，引

導(dǎo)學(xué)生思考。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

分組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)影響的看法,

教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

提問(wèn)回答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

討論交流：學(xué)生之間相互討論，共同解決問(wèn)題，教師進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

5.總結(jié)和反思（5分鐘）

總結(jié)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活

中實(shí)踐環(huán)保。

學(xué)生反思：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

六、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和反

饋，以及教學(xué)方法和手段的實(shí)際效果。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教

學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本概念和特點(diǎn)，如循環(huán)性、往復(fù)性等，能夠描

述生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程和機(jī)制。

2.掌握生物圈中水循環(huán)，碳循環(huán)，氮循環(huán)的基木過(guò)程，能夠解釋這些循環(huán)在生

態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

3.了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影響，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等，能夠分析

這些活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的潛在威脅。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，能夠在日常生活中采取實(shí)際

行動(dòng)，如節(jié)約資源、減少污染等。

5.提高生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等方

面的能力。

6.增強(qiáng)觀察和分析問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如評(píng)估生態(tài)

環(huán)境問(wèn)題、提出解決方案等。

7.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力，能夠在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀

點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

8.增強(qiáng)自我反思能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整

學(xué)習(xí)策略。

內(nèi)容邏輯關(guān)系

①生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的概念和特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)的定義、特點(diǎn)（循環(huán)性、往復(fù)性）

-重點(diǎn)詞：生態(tài)系統(tǒng)、物質(zhì)循環(huán)、循環(huán)性、往復(fù)性

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-生態(tài)系統(tǒng)

-物質(zhì)循環(huán)

-循環(huán)性

-往復(fù)性

②生物圈中水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)的過(guò)程

-知識(shí)點(diǎn)：水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)的基本過(guò)程

-重點(diǎn)詞：水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)、過(guò)程

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

?水循環(huán)

-碳循環(huán)

-氮循環(huán)

-過(guò)程

③人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影響

-知識(shí)點(diǎn)：過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的影響

-重點(diǎn)詞：人類活動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)、物質(zhì)循環(huán)、影晌

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-人類活動(dòng)

-生態(tài)系統(tǒng)

-物質(zhì)循環(huán)

-影響

④環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

-知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保

-重點(diǎn)詞：環(huán)保意識(shí)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)踐環(huán)保

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-環(huán)保意識(shí)

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境

-實(shí)踐環(huán)保

⑤生物學(xué)核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

-知識(shí)點(diǎn)：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度等方面的能力

-重點(diǎn)詞：生物學(xué)核心素養(yǎng)、生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-生物學(xué)核心素養(yǎng)

-生命觀念

-科學(xué)思維

-科學(xué)探究

-科學(xué)態(tài)度

⑥觀察和分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)

-知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如評(píng)估生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、提出解決方案等

-重點(diǎn)詞：觀察、分析、問(wèn)題解決、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、解決方案

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-觀察

-分析

?問(wèn)題解決

-生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

-解決方案

⑦團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力的培養(yǎng)

-知識(shí)點(diǎn)：在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)

-重點(diǎn)詞：團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)、小組討論、觀點(diǎn)表達(dá)、傾聽(tīng)他人

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-團(tuán)隊(duì)合作

-交流表達(dá)

?小組討論

-觀點(diǎn)表達(dá)

-傾聽(tīng)他人

⑧自我反思能力的培養(yǎng)

-知識(shí)點(diǎn)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略

-重點(diǎn)詞：自我反思、學(xué)習(xí)過(guò)程、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)策略調(diào)整

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-自我反思

-學(xué)習(xí)過(guò)程

-問(wèn)題發(fā)現(xiàn)

-學(xué)習(xí)策略調(diào)整

課堂

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的疑惑和問(wèn)題。

-觀察：觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)交流和合作情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和團(tuán)

隊(duì)合作能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)循環(huán)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)。

-反饋：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，解釋知識(shí)點(diǎn)，解答疑惑，幫助學(xué)生

鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)和建議：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改

進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度

和習(xí)慣。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和

自信心。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-學(xué)習(xí)反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并

及時(shí)調(diào)整。

-目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-成長(zhǎng)記錄：鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)過(guò)程，提

高自我成就感。

4.家長(zhǎng)溝通

-與家長(zhǎng)保持良好的溝通，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

-解答家長(zhǎng)疑問(wèn)：及時(shí)解答家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的疑問(wèn)和擔(dān)憂。

-共同關(guān)注：與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，形成家校合作的良好氛圍。

5.教學(xué)反思

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)方法和手段的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)

調(diào)整。

-與同事交流：與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高教學(xué)水平。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新性。

課后作業(yè)

1.結(jié)合木節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，描述生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。

-答案：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)包括循環(huán)性、往復(fù)性、有限性和開(kāi)放性。循

環(huán)性是指物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)流動(dòng)，往復(fù)性是指物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中不斷地在生

物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行交換，有限