青島版（五四制）（2024）小學(xué)科學(xué)一年級上冊《認識放大鏡》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念1.學(xué)生能夠認識到放大鏡是一種常用的觀察工具，知道它由鏡片和鏡框組成，鏡片是中間厚、邊緣薄的凸透鏡，了解放大鏡具有放大物體圖像的基本功能。2.知道使用放大鏡可以觀察到肉眼難以看清的物體細節(jié)，如樹葉的紋理、昆蟲的翅膀等，建立“工具能延伸人的感官功能”的初步科學(xué)觀念。3.認識到放大鏡在生活和學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，如看書、觀察細小物品等，體會到工具與人類生活的密切聯(lián)系?？茖W(xué)思維1.能在教師的引導(dǎo)下，對比用肉眼觀察和用放大鏡觀察同一物體的不同結(jié)果，分析放大鏡的作用，培養(yǎng)初步的對比分析能力。2.能夠思考為什么放大鏡能放大物體，雖然不要求理解具體原理，但能通過觀察和體驗，對放大鏡的功能產(chǎn)生探究欲望，形成初步的探究思維。3.嘗試用簡單的語言描述用放大鏡觀察到的物體特征，將觀察到的信息進行整理和表達，提升邏輯表達能力。探究實踐積極參與認識和使用放大鏡的活動，學(xué)會正確使用放大鏡的方法，如將放大鏡靠近觀察物體，慢慢調(diào)整距離直至看清，提高動手操作能力。在活動中，能夠運用放大鏡觀察身邊的物體，如鉛筆上的花紋、橡皮的表面、樹葉的葉脈等，并能將觀察到的細節(jié)與同學(xué)交流，培養(yǎng)觀察和溝通能力。與小組同學(xué)合作完成觀察任務(wù)，如共同用放大鏡觀察一只小昆蟲，分工記錄不同部位的細節(jié)，學(xué)會在合作中分享信息、互相配合，提升團隊協(xié)作能力。態(tài)度責(zé)任1.對放大鏡產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于用放大鏡探索身邊物體的細微之處，保持對工具和觀察的好奇心與探究熱情。2.在使用放大鏡的過程中，養(yǎng)成愛護工具的良好習(xí)慣，做到輕拿輕放，不隨意損壞放大鏡，培養(yǎng)負責(zé)任的態(tài)度。3.意識到工具的使用能幫助我們更好地認識世界，激發(fā)對各種工具的探究欲望，同時在觀察過程中尊重生命，如觀察昆蟲時不傷害它們。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生認識放大鏡的構(gòu)造，知道它由鏡片和鏡框組成，鏡片是中間厚、邊緣薄的凸透鏡，了解放大鏡能放大物體圖像的功能。2.讓學(xué)生學(xué)會正確使用放大鏡觀察物體的方法，通過實際操作，觀察到物體的細微特征，體會放大鏡的作用。3.組織學(xué)生進行小組合作觀察活動，促進學(xué)生之間的交流與分享，讓學(xué)生在合作中提升觀察能力和表達能力。教學(xué)難點1.幫助一年級學(xué)生掌握正確使用放大鏡的技巧，即通過調(diào)整放大鏡與物體之間的距離來獲得清晰的放大圖像，由于學(xué)生動手能力和協(xié)調(diào)能力有限，可能需要多次嘗試才能掌握。2.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述用放大鏡觀察到的物體細節(jié)，由于一年級學(xué)生詞匯量有限，對細微特征的描述可能不夠準(zhǔn)確和完整，需要教師引導(dǎo)和提示。3.讓學(xué)生理解放大鏡是“延伸人的感官功能”的工具，體會工具在觀察中的重要性，對于一年級學(xué)生來說，抽象理解這一概念有一定難度。三、教學(xué)過程導(dǎo)入（情境引入，激發(fā)興趣）1.教師活動：同學(xué)們，老師這里有一張圖片（出示一張印有細小文字的圖片），大家能看清上面寫了什么嗎？2.學(xué)生活動：學(xué)生們湊近圖片努力看，紛紛搖頭說：“看不清。”“字太小了?！?.教師活動：別著急，老師有一個神奇的寶貝，它能讓這些小字變大，讓我們看得清清楚楚。大家想知道是什么寶貝嗎？（教師神秘地拿出放大鏡）4.學(xué)生活動：學(xué)生們好奇地盯著教師手中的物品，回答：“想！”5.教師活動：這就是放大鏡，今天我們就一起來認識它，學(xué)習(xí)如何使用它。（板書課題：認識放大鏡）6.設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察看不清的細小文字，制造認知沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心，再引出放大鏡，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生對放大鏡產(chǎn)生探究欲望。認識放大鏡的構(gòu)造（結(jié)合教材，感知特征）教師活動：請大家翻開教材，看看教材上放大鏡的圖片。（教師翻開教材中展示放大鏡構(gòu)造的頁面）大家看，放大鏡由幾部分組成呢？學(xué)生活動：學(xué)生們觀察圖片后回答：“兩部分?！苯處熁顒樱赫f得對，放大鏡由鏡片和鏡框組成。（教師舉起放大鏡，指著相應(yīng)部分）這個透明的、能放大東西的部分就是鏡片，這個用來握住的部分就是鏡框。大家再仔細看看鏡片，它有什么特點呢？學(xué)生活動：學(xué)生們觀察后回答：“是透明的?！薄爸虚g好像有點厚?！苯處熁顒樱捍蠹矣^察得很仔細，放大鏡的鏡片是透明的，而且中間厚、邊緣薄，我們把這樣的鏡片叫做凸透鏡。正是因為有這樣的鏡片，放大鏡才能起到放大的作用。教材上還展示了不同形狀和大小的放大鏡，但它們的基本構(gòu)造都是這樣的，都有中間厚、邊緣薄的鏡片。學(xué)生活動：學(xué)生們拿起自己桌上的放大鏡，對照教材圖片，用手觸摸鏡片，感受中間厚、邊緣薄的特征。設(shè)計意圖：結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，認識放大鏡的構(gòu)造和鏡片的特征，了解凸透鏡的基本特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)使用放大鏡奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能力。學(xué)習(xí)使用放大鏡的方法（示范講解，動手實踐）教師活動：認識了放大鏡的構(gòu)造，那我們該怎么使用它呢？大家看老師的操作。（教師邊示范邊講解）首先，把要觀察的物體放在桌子上，然后用手握住放大鏡的鏡框，將放大鏡靠近物體，慢慢上下移動放大鏡，直到看清楚物體的圖像為止。大家看清楚了嗎？學(xué)生活動：學(xué)生們認真觀看教師的示范，有的學(xué)生跟著做動作。教師活動：現(xiàn)在請大家拿出桌子上的小螞蟻圖片，用老師教的方法試一試，看看能不能看清楚小螞蟻的腿和觸角。如果有困難，可以看看教材上的使用示意圖，也可以問老師或同桌。學(xué)生活動：學(xué)生們開始動手操作，有的學(xué)生很快就調(diào)整好距離，看清了圖片上小螞蟻的細節(jié)，興奮地說：“我看到小螞蟻的腿了！”有的學(xué)生在調(diào)整距離時遇到困難，在教師或同學(xué)的幫助下逐漸掌握技巧。教師活動：（巡視學(xué)生操作情況，對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）這位同學(xué)，放大鏡離圖片太近了，稍微拿遠一點試試。這位同學(xué)的方法很正確，慢慢移動就能看清楚了。學(xué)生活動：學(xué)生們互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，如“小螞蟻的觸角上好像有小絨毛”。設(shè)計意圖：通過教師的示范講解，讓學(xué)生明確使用放大鏡的正確方法。學(xué)生動手實踐，在操作中掌握調(diào)整距離的技巧，提高動手操作能力。教師的指導(dǎo)和學(xué)生間的互助，幫助學(xué)生克服困難，增強學(xué)習(xí)的自信心。用放大鏡觀察身邊的物體（自主探究，體驗功能）教師活動：我們學(xué)會了使用放大鏡，現(xiàn)在就用它來觀察身邊的物體吧。老師給每個小組準(zhǔn)備了一些物品，有樹葉、鉛筆、橡皮、硬幣等。大家可以選擇自己感興趣的物品進行觀察，比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察有什么不同，把觀察到的細節(jié)記錄下來，可以用畫圖的方式，也可以用簡單的文字描述。學(xué)生活動：學(xué)生們選擇物品開始觀察，有的學(xué)生觀察樹葉，用肉眼只能看到大致的葉脈，用放大鏡后看到了更細密的紋理；有的學(xué)生觀察硬幣，看到了硬幣上清晰的花紋和數(shù)字；他們邊觀察邊記錄，有的畫出樹葉的葉脈，有的寫下“硬幣上的字變大了”。教師活動：（巡視學(xué)生觀察情況，鼓勵學(xué)生多嘗試）這位同學(xué)觀察得很認真，用放大鏡看到了橡皮表面的小顆粒，真棒！大家可以多換幾個物品觀察，感受放大鏡的作用。學(xué)生活動：學(xué)生們遇到問題時主動向老師或同學(xué)請教，如“老師，我怎么總是看不清楚鉛筆上的花紋呀？”在得到指導(dǎo)后繼續(xù)觀察。教師活動：大家觀察得都很投入，現(xiàn)在請大家在小組里分享一下自己的觀察發(fā)現(xiàn)，說說用放大鏡觀察和用肉眼觀察有什么不一樣。學(xué)生活動：各小組學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，如“用放大鏡看樹葉，葉脈更清楚了，像很多小管子”“用肉眼看硬幣上的字很小，用放大鏡看就變大了”。設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的自主探究空間，讓他們用放大鏡觀察身邊的物體，親身體驗放大鏡的放大功能，通過對比用肉眼和用放大鏡觀察的不同結(jié)果，加深對放大鏡作用的理解。小組分享活動促進學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作意識。了解放大鏡的應(yīng)用（案例分析，聯(lián)系生活）教師活動：放大鏡在我們的生活和學(xué)習(xí)中有很多用處。大家想一想，在哪些地方會用到放大鏡呢？（教師出示教材上放大鏡應(yīng)用的圖片，如老人用放大鏡看書、科學(xué)家用放大鏡觀察標(biāo)本等）學(xué)生活動：學(xué)生們結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗回答：“爺爺用放大鏡看報紙?！薄袄蠋熡梅糯箸R看我們的作業(yè)?！薄翱茖W(xué)家觀察小動物的時候會用到?！苯處熁顒樱捍蠹艺f得都很對。爺爺年紀(jì)大了，眼睛看小字不清楚，用放大鏡就能看清楚報紙上的字；科學(xué)家在觀察細小的標(biāo)本時，用放大鏡能看到更多細節(jié)，幫助他們進行研究。在我們的學(xué)習(xí)中，如果遇到很小的字或者細小的圖案，也可以用放大鏡來幫忙。學(xué)生活動：學(xué)生們紛紛點頭，有的學(xué)生說：“我以后看書遇到小字，就可以用放大鏡了?！苯處熁顒樱悍糯箸R的作用可真大，它就像我們眼睛的小助手，能幫助我們看清肉眼看不清楚的東西，讓我們更好地認識周圍的世界。設(shè)計意圖：通過案例分析和聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生了解放大鏡在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，認識到工具與人類生活的密切聯(lián)系，體會到放大鏡作為“感官延伸工具”的價值，培養(yǎng)學(xué)生運用工具解決實際問題的意識。小組合作觀察活動（團隊協(xié)作，共同探究）1.教師活動：現(xiàn)在我們來進行小組合作觀察活動。每個小組會得到一個觀察盒，里面有一只小蝴蝶標(biāo)本（或其他小型昆蟲標(biāo)本）。大家的任務(wù)是共同用放大鏡觀察這只小蝴蝶，分工記錄蝴蝶不同部位的細節(jié)，如翅膀上的花紋、觸角的形狀、腿部的特征等。觀察結(jié)束后，各小組要匯總信息，用簡單的語言描述這只蝴蝶。2.學(xué)生活動：各小組展開討論，進行分工，有的負責(zé)觀察翅膀，有的負責(zé)觀察觸角，有的負責(zé)觀察腿部，有的負責(zé)記錄。他們互相配合，有的學(xué)生調(diào)整放大鏡的位置，讓同伴看得更清楚；有的學(xué)生邊看邊說，讓記錄的同學(xué)更準(zhǔn)確地記錄。3.教師活動：（參與各小組的觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生有效合作）這個小組分工很明確，大家要注意觀察時不要碰壞標(biāo)本。觀察翅膀的同學(xué)可以仔細看看花紋的顏色和形狀，有沒有細小的鱗片。4.學(xué)生活動：各小組學(xué)生認真觀察并記錄，不時交流自己的發(fā)現(xiàn)，如“翅膀上的花紋是由很多小斑點組成的”“觸角是彎彎的，頂端有點尖”。5.教師活動：觀察時間差不多了，現(xiàn)在請各小組推選一名代表，向全班同學(xué)介紹你們觀察到的蝴蝶特征。6.學(xué)生活動：各小組代表依次發(fā)言，詳細介紹了蝴蝶不同部位的細節(jié)，其他小組認真傾聽，如有不同發(fā)現(xiàn)進行補充。7.設(shè)計意圖：通過小組合作觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在共同觀察和記錄的過程中，學(xué)生學(xué)會分工合作、互相配合，進一步熟練使用放大鏡，提升觀察能力和表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛護標(biāo)本的意識。放大鏡與其他觀察方法的比較（對比分析，深化理解）教師活動：我們之前學(xué)習(xí)過用眼睛看、用鼻子聞、用手摸等觀察方法，今天又學(xué)習(xí)了用放大鏡觀察。大家想一想，用放大鏡觀察和用肉眼觀察相比，有什么優(yōu)勢呢？學(xué)生活動：學(xué)生們思考后回答：“能看到更小的東西?！薄澳芸辞寮毠?jié)?！薄翱吹酶宄??！苯處熁顒樱耗欠糯箸R能代替其他觀察方法嗎？比如，用放大鏡能聞到物體的氣味嗎？能摸到物體的軟硬嗎？學(xué)生活動：學(xué)生們回答：“不能?！薄奥剼馕哆€是要用鼻子。”“摸軟硬要用手。”教師活動：說得對，每種觀察方法都有它的作用，放大鏡能幫助我們看清物體的細節(jié)，但不能代替其他觀察方法。在實際觀察中，我們常常需要把多種觀察方法結(jié)合起來，才能更全面地認識物體。比如，觀察一個水果，我們可以用眼睛看它的顏色和形狀，用手摸它的軟硬，用鼻子聞它的氣味，用放大鏡看它表皮的紋理，這樣就能對這個水果有更全面的了解。設(shè)計意圖：通過對比放大鏡與其他觀察方法，讓學(xué)生明確每種觀察方法的優(yōu)勢和局限性，理解多種觀察方法結(jié)合使用的重要性，深化對觀察工具和觀察方法的認識，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。愛護放大鏡（培養(yǎng)習(xí)慣，責(zé)任擔(dān)當(dāng)）1.教師活動：放大鏡是我們的好幫手，我們要好好愛護它。大家想一想，在使用和存放放大鏡時，要注意什么呢？2.學(xué)生活動：學(xué)生們思考后回答：“不能摔它?！薄安荒苡檬置R片，會弄臟。”“不用的時候要放在盒子里?！?.教師活動：大家說得都很對。使用放大鏡時，要輕拿輕放，不要碰撞；不要用手觸摸鏡片，以免留下指紋影響觀察，如果鏡片臟了，可以用干凈的軟布輕輕擦拭；不用的時候，要把放大鏡放回專門的盒子里，避免鏡片被劃傷。只有好好愛護它，它才能一直幫助我們觀察事物。4.學(xué)生活動：學(xué)生們按照教師的要求，將放大鏡小心地放回盒子里。5.設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何愛護放大鏡，培養(yǎng)學(xué)生愛惜工具的良好習(xí)慣和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，讓學(xué)生明白愛護工具的重要性，為今后正確使用各種工具奠定基礎(chǔ)。四、小結(jié)教師活動：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《認識放大鏡》這節(jié)課，大家都有哪些收獲呢？學(xué)生活動：學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，有的說“我知道了放大鏡由鏡片和鏡框組成，鏡片中間厚、邊緣薄”，有的說“我學(xué)會了用放大鏡觀察物體，能看到很多細節(jié)”，有的說“我知道了放大鏡在生活中有很多用