蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排一、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本學(xué)年教學(xué)目標(biāo)分三個(gè)維度制定：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算（含連續(xù)進(jìn)位）和估算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；理解乘法運(yùn)算的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”和“克”，建立1千克、1克的質(zhì)量觀念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；會(huì)用秤稱量物體質(zhì)量。3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解周長(zhǎng)的含義，掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能解決有關(guān)周長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題。4.初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（幾分之一、幾分之幾），理解分?jǐn)?shù)的意義；能比較同分母分?jǐn)?shù)的大??；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。5.掌握“從條件出發(fā)”解決問(wèn)題的策略，能根據(jù)已知條件逐步分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)，經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解算理，培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。2.借助實(shí)物、秤具等直觀工具，經(jīng)歷質(zhì)量單位的感知過(guò)程，培養(yǎng)量感和動(dòng)手操作能力。3.通過(guò)折一折、畫一畫、拼一拼等活動(dòng)，探索長(zhǎng)方形、正方形的特征及周長(zhǎng)計(jì)算方法，發(fā)展空間觀念。4.通過(guò)分一分、涂一涂等活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)抽象思維能力。5.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷“理解條件—分析關(guān)系—解決問(wèn)題”的思維過(guò)程，培養(yǎng)邏輯推理能力和應(yīng)用意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在合作交流、自主探究的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)參與、勇于探索的精神。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。二、教材分析蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材以“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“綜合與實(shí)踐”為主線，兼顧“統(tǒng)計(jì)與概率”的滲透，內(nèi)容編排注重層次性、邏輯性和實(shí)用性，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。1.數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)：是整數(shù)乘法的延伸，承接二年級(jí)表內(nèi)乘法，為四年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)是筆算方法（尤其是連續(xù)進(jìn)位），難點(diǎn)是理解進(jìn)位算理。第四單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）：是數(shù)概念的擴(kuò)展，首次引入分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)的意義（把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，取其中的一份或幾份），難點(diǎn)是比較同分母分?jǐn)?shù)大小及簡(jiǎn)單加減法。第五單元解決問(wèn)題的策略：以“從條件出發(fā)”為核心，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析條件與問(wèn)題的關(guān)系，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，是后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜策略的基礎(chǔ)。2.圖形與幾何領(lǐng)域第三單元長(zhǎng)方形和正方形：是圖形認(rèn)識(shí)的深化，從“特征”到“周長(zhǎng)”，重點(diǎn)是掌握周長(zhǎng)計(jì)算方法，難點(diǎn)是周長(zhǎng)的實(shí)際應(yīng)用（如不規(guī)則圖形周長(zhǎng)、拼組圖形周長(zhǎng)）。綜合與實(shí)踐周長(zhǎng)是多少：通過(guò)操作活動(dòng)，鞏固周長(zhǎng)概念，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.量與計(jì)量領(lǐng)域第二單元千克和克：是質(zhì)量單位的初步認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際（如超市購(gòu)物、廚房稱量），重點(diǎn)是建立1千克、1克的質(zhì)量觀念，難點(diǎn)是單位換算（如500克=0.5千克）。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法（連續(xù)進(jìn)位）。2.長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。3.分?jǐn)?shù)的意義及簡(jiǎn)單加減法。4.“從條件出發(fā)”解決問(wèn)題的策略。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位算理理解。2.周長(zhǎng)的實(shí)際應(yīng)用（如不規(guī)則圖形、拼組圖形周長(zhǎng)）。3.分?jǐn)?shù)意義的抽象理解（如“平均分”的必要性）。4.靈活運(yùn)用“從條件出發(fā)”的策略解決復(fù)雜問(wèn)題。四、教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)（如購(gòu)物、測(cè)量、拼圖），創(chuàng)設(shè)具體情境（如“超市購(gòu)物算總價(jià)”“給花壇圍籬笆”“分蛋糕”），讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。2.加強(qiáng)操作活動(dòng)，深化概念理解對(duì)于質(zhì)量單位（千克、克），通過(guò)“稱一稱”（用臺(tái)秤稱蘋果、雞蛋）、“掂一掂”（感受1千克大米、1克硬幣的重量）、“比一比”（比較不同物體的質(zhì)量）等活動(dòng)，建立直觀的質(zhì)量觀念。對(duì)于長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，通過(guò)“圍一圍”（用繩子圍圖形）、“量一量”（測(cè)量邊長(zhǎng)）、“拼一拼”（用小正方形拼長(zhǎng)方形）等活動(dòng)，理解周長(zhǎng)的含義及計(jì)算方法。對(duì)于分?jǐn)?shù)，通過(guò)“分一分”（把月餅、長(zhǎng)方形紙平均分成若干份）、“涂一涂”（表示幾分之一或幾分之幾）等活動(dòng)，抽象出分?jǐn)?shù)的意義。3.注重算理教學(xué)，培養(yǎng)運(yùn)算能力兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，借助小棒、計(jì)數(shù)器等直觀工具，展示“個(gè)位相乘滿幾十向十位進(jìn)幾，十位相乘滿幾十向百位進(jìn)幾”的過(guò)程，讓學(xué)生理解進(jìn)位的必要性和算理。分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)，通過(guò)“涂一涂”（如1/4+2/4=3/4），讓學(xué)生理解“分母不變，分子相加”的道理。4.強(qiáng)化策略指導(dǎo)，提高問(wèn)題解決能力“從條件出發(fā)”的策略教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“找條件—想關(guān)系—算結(jié)果”的思維步驟，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”（說(shuō)出條件之間的聯(lián)系）、“畫一畫”（用線段圖表示條件）、“練一練”（解決實(shí)際問(wèn)題）等方式，鞏固策略應(yīng)用。設(shè)計(jì)分層練習(xí)（基礎(chǔ)題、提升題、拓展題），讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。5.加強(qiáng)家校合作，鞏固學(xué)習(xí)效果布置實(shí)踐性作業(yè)（如“稱一稱家里的水果質(zhì)量”“測(cè)量家里長(zhǎng)方形物體的周長(zhǎng)”），讓家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，聯(lián)系生活鞏固知識(shí)。定期反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)溝通，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。五、進(jìn)度安排本學(xué)年教學(xué)時(shí)間約為20周（含節(jié)假日），共安排38課時(shí)（不含機(jī)動(dòng)課時(shí)），具體進(jìn)度如下：?jiǎn)卧蛱?hào)單元內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)重點(diǎn)備注1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)12課時(shí)筆算（連續(xù)進(jìn)位）、估算含練習(xí)課2課時(shí)2千克和克3課時(shí)質(zhì)量觀念建立、單位換算含實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)3長(zhǎng)方形和正方形8課時(shí)特征認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)計(jì)算含“周長(zhǎng)是多少”1課時(shí)4分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）5課時(shí)分?jǐn)?shù)意義、簡(jiǎn)單加減法含練習(xí)課1課時(shí)5解決問(wèn)題的策略4課時(shí)從條件出發(fā)分析問(wèn)題含例題+練習(xí)6期末復(fù)習(xí)6課時(shí)知識(shí)梳理、重難點(diǎn)鞏固含模擬測(cè)試2課時(shí)各單元具體課時(shí)分配（以第一單元為例）：1.1口算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）：1課時(shí)1.2筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）：1課時(shí)1.3筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）：2課時(shí)1.4筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）：2課時(shí)1.5估算：1課時(shí)1.6解決問(wèn)題（含乘法應(yīng)用題）：2課時(shí)練習(xí)一：2課時(shí)說(shuō)明：1.進(jìn)度安排可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況（如節(jié)假日、學(xué)生掌握情況）適當(dāng)調(diào)整，機(jī)動(dòng)課時(shí)用于補(bǔ)充練習(xí)或鞏固重難點(diǎn)。2.綜合與實(shí)踐活動(dòng)（如“周長(zhǎng)是多少”）需結(jié)合單元內(nèi)容適時(shí)開(kāi)展，注重學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流。