小學(xué)六年級(jí)上下冊(cè)總復(fù)習(xí)試卷一、總復(fù)習(xí)試卷的核心價(jià)值小學(xué)六年級(jí)是義務(wù)教育階段的總結(jié)性年級(jí)，總復(fù)習(xí)試卷不僅是對(duì)上下冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)性梳理，更是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)（如語(yǔ)文的文化自信、數(shù)學(xué)的思維能力、英語(yǔ)的語(yǔ)言交際）的綜合性檢測(cè)。其核心價(jià)值體現(xiàn)在三方面：1.查漏補(bǔ)缺：通過(guò)覆蓋全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)考查，暴露學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)（如數(shù)學(xué)的比例應(yīng)用、語(yǔ)文的古詩(shī)文理解）；2.能力提升：通過(guò)綜合性試題（如跨文本閱讀、解決實(shí)際問(wèn)題），培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、信息提取與語(yǔ)言運(yùn)用能力；3.適應(yīng)考試：模擬升學(xué)考試的題型與難度，幫助學(xué)生熟悉答題節(jié)奏，減少考場(chǎng)緊張感。二、語(yǔ)文總復(fù)習(xí)試卷設(shè)計(jì)與備考要點(diǎn)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)以“語(yǔ)言運(yùn)用”為核心，覆蓋“積累與運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)”三大板塊，符合新課標(biāo)“文化自信、思維能力、審美創(chuàng)造”的素養(yǎng)要求。（一）積累與運(yùn)用：夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)考查重點(diǎn)：字詞：形近字（如“辯/辨/辮”）、多音字（如“折”讀zhé/zhē/shé）、成語(yǔ)（如“囫圇吞棗”“張冠李戴”）的辨析與運(yùn)用；古詩(shī)文：上下冊(cè)要求背誦的篇目（如《春夜喜雨》《石灰吟》《竹石》）的默寫與理解（如“粉骨碎身渾不怕”的“渾”意為“全、都”）；名言警句：分類積累（如愛國(guó)類“天下興亡，匹夫有責(zé)”、勵(lì)志類“少壯不努力，老大徒傷悲”）。命題特點(diǎn)：形式靈活：如“根據(jù)語(yǔ)境寫成語(yǔ)”（“他讀書總是不加分析，籠統(tǒng)接受，可用成語(yǔ)_形容”）；聯(lián)系生活：如“請(qǐng)寫一句適合貼在教室的名言”（答案示例：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”）。備考建議：建立“字詞本”：整理易錯(cuò)字（如“急躁”的“躁”與“干燥”的“燥”），每天復(fù)習(xí)10-15個(gè)；古詩(shī)文“分層背誦”：先背名句（如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”），再背全文；結(jié)合注釋理解詩(shī)意（如《示兒》中“王師北定中原日”的“王師”指朝廷的軍隊(duì)）；名言“分類記憶”：按主題（愛國(guó)、勵(lì)志、友情）整理，用“造句法”鞏固（如用“一寸光陰一寸金”寫一句話）。（二）閱讀理解：提升文本解讀能力考查重點(diǎn)：記敘文：概括主要內(nèi)容（如“誰(shuí)+做了什么+結(jié)果”）、分析人物形象（如《狼牙山五壯士》中“英勇無(wú)畏”的品質(zhì)）、理解重點(diǎn)句子（如“花生的好處很多，有一樣最可貴”的深層含義）；說(shuō)明文：識(shí)別說(shuō)明方法（如“列數(shù)字”“打比方”）、提取說(shuō)明對(duì)象特征（如《故宮博物院》中“規(guī)模宏大、建筑精美”）；古詩(shī)文閱讀：理解詩(shī)句含義（如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思鄉(xiāng)之情）、分析作者情感（如《夏日絕句》中“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的愛國(guó)情懷）。命題特點(diǎn)：跨文本閱讀：如結(jié)合“說(shuō)明書+新聞報(bào)道”考查信息提?。ㄈ纭案鶕?jù)某款空調(diào)的說(shuō)明書，判斷新聞中‘空調(diào)耗電量過(guò)高’的說(shuō)法是否正確”）；開放性問(wèn)題：如“你對(duì)文中‘母親的做法’有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明理由”，要求觀點(diǎn)明確、理由充分。備考建議：分類訓(xùn)練：每天做1-2篇不同文體的閱讀題（記敘文/說(shuō)明文/古詩(shī)文），總結(jié)答題模板（如記敘文概括內(nèi)容：“時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件+結(jié)果”；說(shuō)明文說(shuō)明方法作用：“打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明了……”）；關(guān)注文本細(xì)節(jié)：如記敘文的“人物對(duì)話”“動(dòng)作描寫”（如《秋天的雨》中“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”中的“五彩繽紛”體現(xiàn)了秋天的色彩豐富）；培養(yǎng)“質(zhì)疑意識(shí)”：閱讀時(shí)標(biāo)注疑問(wèn)點(diǎn)（如“為什么作者說(shuō)‘花生最可貴’？”），結(jié)合上下文解答。（三）習(xí)作表達(dá)：強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)考查重點(diǎn)：文體：記敘文（寫人、記事、寫景）、應(yīng)用文（書信、倡議書）、想象文（未來(lái)的學(xué)校、假如我有超能力）；要求：中心明確、內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)（如用比喻、擬人修辭）、結(jié)構(gòu)清晰（開頭點(diǎn)題、中間詳寫、結(jié)尾升華）。命題特點(diǎn)：貼近生活：如“寫一件讓你感動(dòng)的事”“介紹你的家鄉(xiāng)”；開放性：如“以‘禮物’為話題寫一篇作文”，允許學(xué)生選擇不同的素材（如一份手工禮物、一句鼓勵(lì)的話）；注重情感：如“寫出你對(duì)某個(gè)人的真情實(shí)感”，要求避免空洞，用具體事例體現(xiàn)（如“媽媽深夜送我去醫(yī)院”的細(xì)節(jié)）。備考建議：素材積累：建立“生活日記”，記錄每天的小事（如“今天幫奶奶澆花”“和同學(xué)一起做手工”），作為習(xí)作的素材；模仿范文：閱讀優(yōu)秀習(xí)作（如教材中的《秋天的雨》《我的伯父魯迅先生》），學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言（如“用具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)”）；修改提升：寫完作文后，自己檢查（如“中心是否明確？有沒有錯(cuò)別字？”），再請(qǐng)老師或同學(xué)提意見，進(jìn)行修改（如“把‘我很開心’改成‘我蹦跳著跑回家，手里的獎(jiǎng)狀像小鳥的翅膀一樣扇動(dòng)’”）。三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)試卷設(shè)計(jì)與備考要點(diǎn)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)以“思維能力”為核心，覆蓋“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、解決問(wèn)題”四大板塊，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用意識(shí)”與“創(chuàng)新意識(shí)”。（一）數(shù)與代數(shù)：構(gòu)建數(shù)感體系考查重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的意義（如“3/5表示把單位‘1’平均分成5份，取其中的3份”）、分?jǐn)?shù)乘法（如“2/3×1/2=1/3”）、分?jǐn)?shù)除法（如“1/2÷1/4=2”）、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（如“已知一個(gè)數(shù)的3/4是12，求這個(gè)數(shù)”）；百分?jǐn)?shù)：百分?jǐn)?shù)的意義（如“25%表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的25/100”）、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（稅率、折扣、利息，如“一件衣服打八折后售價(jià)120元，原價(jià)是多少？”）；比與比例：比的化簡(jiǎn)（如“6:4=3:2”）、比例的基本性質(zhì)（如“若a:b=c:d，則ad=bc”）、正比例（如“速度一定，路程與時(shí)間成正比例”）與反比例（如“路程一定，速度與時(shí)間成反比例”）；方程：解方程（如“3x+5=14”）、列方程解決問(wèn)題（如“設(shè)未知數(shù)，找等量關(guān)系”）。命題特點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際：如“某商店搞促銷，打七五折，買一件原價(jià)200元的衣服，節(jié)省了多少元？”（考查百分?jǐn)?shù)的折扣應(yīng)用）；綜合性：如“用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)表示同一數(shù)量關(guān)系”（如“男生人數(shù)是女生的3/4，男生與女生的比是3:4，男生占總?cè)藬?shù)的37.5%”）。備考建議：梳理概念：用思維導(dǎo)圖整理分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例的知識(shí)點(diǎn)（如“分?jǐn)?shù)→分?jǐn)?shù)乘法→分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”），明確它們之間的聯(lián)系（如“比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，后項(xiàng)相當(dāng)于分母”）；強(qiáng)化計(jì)算：每天做10道計(jì)算題（分?jǐn)?shù)乘法、除法、解方程），提高計(jì)算正確率（如“注意分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化為乘法，即除以一個(gè)數(shù)等于乘它的倒數(shù)”）；理解單位“1”：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，先找單位“1”（如“比”“占”“是”后面的量），判斷單位“1”是已知還是未知（已知用乘法，未知用除法）（如“某班有男生20人，占全班人數(shù)的2/5，全班有多少人？”單位“1”是全班人數(shù)，未知，用除法：20÷2/5=50人）。（二）圖形與幾何：培養(yǎng)空間觀念考查重點(diǎn)：圓：圓的認(rèn)識(shí)（半徑、直徑、圓周率π≈3.14）、圓的周長(zhǎng)（C=2πr或C=πd）、圓的面積（S=πr2）；圓柱與圓錐：圓柱的表面積（側(cè)面積+2個(gè)底面積，側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高）、圓柱的體積（V=Sh=πr2h）、圓錐的體積（V=1/3Sh=1/3πr2h）；圖形的運(yùn)動(dòng)：旋轉(zhuǎn)（如“將圖形繞某點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°”）、平移（如“將圖形向左平移5格”）；位置與方向：用數(shù)對(duì)表示位置（如“(3,5)表示第3列第5行”）、用方向與距離描述位置（如“北偏東30°方向，距離500米”）。命題特點(diǎn)：結(jié)合生活：如“計(jì)算圓柱形水桶的容積”（注意單位換算，如“水桶的高是5分米，半徑是20厘米，容積是多少升？”）；綜合性：如“一個(gè)圓柱的體積是12立方分米，與它等底等高的圓錐的體積是多少？”（考查圓柱與圓錐的體積關(guān)系）；操作性：如“畫出圖形繞某點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的圖形”（要求準(zhǔn)確把握旋轉(zhuǎn)方向與角度）。備考建議：建立“圖形模型”：用實(shí)物（如圓柱、圓錐）幫助理解（如“圓柱的側(cè)面積展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是底面周長(zhǎng)，寬是高”）；強(qiáng)化公式記憶：整理圖形的周長(zhǎng)、面積、體積公式（如“圓的面積=πr2”“圓柱的體積=底面積×高”），并理解公式的推導(dǎo)過(guò)程（如“圓的面積是通過(guò)割補(bǔ)成近似長(zhǎng)方形推導(dǎo)出來(lái)的”）；注重單位換算：如“厘米與分米的換算（1分米=10厘米）”“立方厘米與升的換算（1升=1000立方厘米）”，避免因單位錯(cuò)誤丟分。（三）統(tǒng)計(jì)與概率：提升數(shù)據(jù)意識(shí)考查重點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖：解讀扇形統(tǒng)計(jì)圖（如“某班學(xué)生喜歡語(yǔ)文的占30%，喜歡數(shù)學(xué)的占25%”）、計(jì)算具體數(shù)量（如“全班有40人，喜歡語(yǔ)文的有多少人？”）；可能性：判斷事件發(fā)生的可能性（如“拋硬幣正面朝上的可能性是1/2”）、比較可能性大?。ㄈ纭昂凶永镉?個(gè)紅球、2個(gè)白球，摸出紅球的可能性比白球大”）。命題特點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際：如“根據(jù)某學(xué)校的扇形統(tǒng)計(jì)圖，回答‘喜歡體育的學(xué)生占比多少？’”；開放性：如“設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓摸到紅球的可能性比白球大”（答案示例：“盒子里放4個(gè)紅球、2個(gè)白球”）。備考建議：學(xué)會(huì)解讀圖表：閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先看標(biāo)題（如“某班學(xué)生興趣愛好統(tǒng)計(jì)圖”），再看各個(gè)部分的占比（如“喜歡音樂的占20%”），最后計(jì)算具體數(shù)量（如“全班50人，喜歡音樂的有50×20%=10人”）；理解可能性：用“分?jǐn)?shù)”表示可能性大小（如“盒子里有5個(gè)球，其中2個(gè)紅球，摸出紅球的可能性是2/5”），并能解釋原因（如“紅球數(shù)量比白球多，所以可能性大”）。（四）解決問(wèn)題：強(qiáng)化應(yīng)用能力考查重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：如“某工廠原計(jì)劃生產(chǎn)1000個(gè)零件，實(shí)際生產(chǎn)了1200個(gè)，實(shí)際比原計(jì)劃多生產(chǎn)了百分之幾？”（(____)/1000×100%=20%）；比例應(yīng)用題：如“一輛汽車3小時(shí)行駛180千米，照這樣的速度，5小時(shí)行駛多少千米？”（用正比例解答：設(shè)5小時(shí)行駛x千米，180/3=x/5，x=300）；圓柱圓錐應(yīng)用題：如“一個(gè)圓柱形水池，底面半徑是3米，高是2米，需要多少立方米的水才能裝滿？”（V=πr2h=3.14×32×2=56.52立方米）。命題特點(diǎn)：綜合性：如“某商店賣一種衣服，原價(jià)200元，打八折后，利潤(rùn)率是20%，這件衣服的成本價(jià)是多少？”（先算售價(jià)：200×80%=160元，再算成本價(jià)：160÷(1+20%)≈133.33元）；實(shí)際性：如“計(jì)算家里圓柱形熱水器的容積”（需要測(cè)量底面直徑和高，再計(jì)算體積）。備考建議：分析數(shù)量關(guān)系：解決問(wèn)題時(shí)，先找出題目中的“已知條件”與“未知條件”，再確定數(shù)量關(guān)系（如“實(shí)際比原計(jì)劃多生產(chǎn)的百分比=（實(shí)際產(chǎn)量-原計(jì)劃產(chǎn)量）/原計(jì)劃產(chǎn)量×100%”）；用不同方法解答：如比例應(yīng)用題可以用正比例或算術(shù)方法解答（如“3小時(shí)行駛180千米，1小時(shí)行駛60千米，5小時(shí)行駛300千米”）；多做變式題：如“原計(jì)劃生產(chǎn)1000個(gè)，實(shí)際比原計(jì)劃多生產(chǎn)20%，實(shí)際生產(chǎn)多少個(gè)？”（1000×(1+20%)=1200個(gè)）；“實(shí)際生產(chǎn)1200個(gè)，比原計(jì)劃多生產(chǎn)20%，原計(jì)劃生產(chǎn)多少個(gè)？”（1200÷(1+20%)=1000個(gè)），區(qū)分“已知單位‘1’”與“未知單位‘1’”的情況。四、英語(yǔ)總復(fù)習(xí)試卷設(shè)計(jì)與備考要點(diǎn)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)以“語(yǔ)言交際”為核心，覆蓋“詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作”四大板塊，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言運(yùn)用”與“文化意識(shí)”。（一）詞匯：夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)考查重點(diǎn)：四會(huì)單詞：上下冊(cè)要求掌握的四會(huì)單詞（如“apple”“banana”“happy”“sad”）；短語(yǔ)：常用短語(yǔ)（如“gotoschool”“playfootball”“readabook”）；詞義辨析：如“too”（也）與“to”（到）、“buy”（買）與“by”（乘）。命題特點(diǎn)：形式靈活：如“根據(jù)音標(biāo)寫單詞”（如“/h?pi/→happy”）、“根據(jù)句子意思填單詞”（如“Iliketo_（玩）footballafterschool.”→play）；聯(lián)系生活：如“寫出與‘學(xué)?！嚓P(guān)的單詞”（如“teacher”“student”“classroom”）。備考建議：分類記憶：按主題（如“水果”“動(dòng)物”“交通工具”）整理單詞，用“閃卡”記憶（如“正面寫‘a(chǎn)pple’，反面寫‘蘋果’”）；語(yǔ)境記憶：把單詞放在句子中記憶（如“Ieatanappleeveryday.”），避免死記硬背；易錯(cuò)單詞：整理易錯(cuò)單詞（如“friend”“family”“birthday”），每天復(fù)習(xí)5-10個(gè)。（二）語(yǔ)法：構(gòu)建語(yǔ)言規(guī)則考查重點(diǎn)：時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)（如“YesterdayIwenttothepark.”）、一般現(xiàn)在時(shí)（如“Shereadsabookeveryday.”）、一般將來(lái)時(shí)（如“TomorrowIwillgotoschool.”）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（如“Heisplayingfootballnow.”）；形容詞比較級(jí)/最高級(jí)：如“tall→taller→tallest”“happy→happier→happiest”；情態(tài)動(dòng)詞：如“can”（能）、“must”（必須）、“should”（應(yīng)該）（如“Youshouldstudyhard.”）。命題特點(diǎn)：語(yǔ)境化：如“根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)選擇時(shí)態(tài)”（如“Yesterday→一般過(guò)去時(shí)”“Everyday→一般現(xiàn)在時(shí)”）；綜合性：如“用所給單詞的正確形式填空”（如“YesterdayI_（go）tothepark.”→went；“She_（read）abookeveryday.”→reads）。備考建議：整理語(yǔ)法規(guī)則：用表格整理時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)（如“一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他”）、形容詞比較級(jí)/最高級(jí)的變化規(guī)則（如“單音節(jié)詞加-er/-est”）；語(yǔ)境練習(xí)：做“時(shí)態(tài)填空”題時(shí)，先看時(shí)間狀語(yǔ)（如“now→現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”“tomorrow→一般將來(lái)時(shí)”），再確定動(dòng)詞形式；易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化：如“一般過(guò)去時(shí)的不規(guī)則動(dòng)詞”（如“go→went”“eat→ate”“see→saw”），每天記憶5個(gè)。（三）閱讀：提升信息提取能力考查重點(diǎn)：細(xì)節(jié)理解：如“根據(jù)短文內(nèi)容回答‘WhatdidTomdoyesterday？’”；推理判斷：如“根據(jù)短文內(nèi)容判斷‘Tomlikesplayingfootball.’是否正確”；主旨大意：如“短文的主要內(nèi)容是什么？”。命題特點(diǎn)：貼近生活：如“短文內(nèi)容關(guān)于‘周末活動(dòng)’‘學(xué)校生活’‘家庭情況’”；圖文結(jié)合：如“根據(jù)圖片和短文內(nèi)容回答問(wèn)題”。備考建議：先看問(wèn)題：閱讀短文前，先看問(wèn)題（如“WhatdidLilydolastweekend？”），帶著問(wèn)題找答案；找關(guān)鍵詞：在短文中找問(wèn)題中的關(guān)鍵詞（如“Lily”“l(fā)astweekend”），定位答案位置；理解上下文：如果遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，結(jié)合上下文猜測(cè)詞義（如“Tomplayedfootballwithhisfriends.Theyhadagoodtime.”→“hadagoodtime”意為“玩得開心”）。（四）寫作：強(qiáng)化語(yǔ)言交際能力考查重點(diǎn)：文體：書信（如“給朋友寫一封信，介紹你的周末活動(dòng)”）、日記（如“寫一篇日記，記錄你的一天”）、短文（如“介紹你的家庭”）；要求：內(nèi)容完整、語(yǔ)言準(zhǔn)確、符合邏輯（如“日記要寫時(shí)間、天氣、事件”）。命題特點(diǎn)：貼近生活：如“寫一封信給你的朋友，邀請(qǐng)他來(lái)你的家鄉(xiāng)玩”；開放性：如“以‘MyFavoriteSeason’為題寫一篇短文”，允許學(xué)生選擇不同的季節(jié)（如“Spring”“Summer”），并說(shuō)明理由（如“Springiswarm.Icanflykites.”）。備考建議：模仿范文：閱讀教材中的范文（如“Let’stalk”中的對(duì)話、“Readandwrite”中的短文），學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)（如“書信的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、簽名”）；素材積累：整理“常用句子”（如“LastweekendIwenttothepark.”“Ilikeplayingfootballbecauseit’sfun.”），作為寫作的素材；檢查錯(cuò)誤：寫完作文后，自己檢查（如“時(shí)態(tài)是否正確？有沒有拼寫錯(cuò)誤？”），再請(qǐng)老師或同學(xué)提意見（如“把‘IverylikeEnglish.’改成‘IlikeEnglishverymuch.’”）。五、命題趨勢(shì)與備考策略總結(jié)（一）命題趨勢(shì)1.核心素養(yǎng)導(dǎo)向：強(qiáng)調(diào)“文化自信”（語(yǔ)文的古詩(shī)文、名言）、“思維能力”（數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題）、“語(yǔ)言交際”（英語(yǔ)的對(duì)話與寫作）；2.開放性與綜合性：試題更注重跨學(xué)科（如語(yǔ)文的跨文本閱讀、數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用）、聯(lián)系生活（如數(shù)學(xué)的圓柱容積計(jì)算、英語(yǔ)的周末活動(dòng)寫作）；3.情境化：試題多以“生活場(chǎng)景”（如“購(gòu)物”“旅游”“學(xué)?；顒?dòng)”）為背景，考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。（二）備考策略1.制定計(jì)劃：根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)（如數(shù)學(xué)的比例應(yīng)用、語(yǔ)文的古詩(shī)文理解），制定每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃（如“每天復(fù)習(xí)10個(gè)英語(yǔ)單詞、做2道數(shù)學(xué)解決問(wèn)題、讀1篇語(yǔ)文閱讀理解”）；2.錯(cuò)題整理：建立“錯(cuò)題本”，把平時(shí)練習(xí)中做錯(cuò)的題（如“數(shù)學(xué)的單位換算錯(cuò)誤、語(yǔ)文的形近字錯(cuò)誤”）整理下來(lái)，分析錯(cuò)誤原因（如“沒看清單位”“沒理解題意”），定期復(fù)習(xí)；3.模擬訓(xùn)練：考前做幾套模擬試卷（如“歷年升學(xué)試卷”“學(xué)校的模擬試卷”），熟悉題型與難度，調(diào)整答題節(jié)奏（如“語(yǔ)文作文留40分鐘、數(shù)學(xué)計(jì)算留20分鐘”）；4.保持信心：總復(fù)習(xí)階段不要焦慮，相信自己的努力會(huì)有回報(bào)，保持良好的作息（如“每天睡8小時(shí)、適量運(yùn)動(dòng)”），以最佳狀態(tài)迎接考試。六、樣題分析與解題技巧（一）語(yǔ)文樣題：古詩(shī)文理解題目：讀下面的詩(shī)句，回答問(wèn)題?！妒乙鳌罚ㄓ谥t）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1.詩(shī)句中的“渾”是什么意思？（）A.渾濁B.全、都C.糊涂2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？解題技巧：第1題：