岳陽樓記鑒賞與現(xiàn)代文學(xué)體驗融合教案高二語文選修課程教材一、教案取材出處本教案取材于唐代文學(xué)家范仲淹的《岳陽樓記》，這是一篇千古傳頌的佳作，具有很高的文學(xué)價值和歷史價值。通過學(xué)習(xí)這篇作品，學(xué)生可以了解到古代文人的胸懷和情感，同時也能感受到古代文學(xué)的魅力。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《岳陽樓記》的背景和作者，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過對《岳陽樓記》的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的閱讀興趣和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代文學(xué)體驗與古代文學(xué)作品相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：（1）理解《岳陽樓記》的寫作背景和作者的思想感情。（2）掌握《岳陽樓記》的寫作手法和修辭技巧。（3）學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)代文學(xué)體驗與古代文學(xué)作品相結(jié)合。教學(xué)難點：（1）理解《岳陽樓記》中復(fù)雜的思想感情和寫作手法。（2）將現(xiàn)代文學(xué)體驗與古代文學(xué)作品相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨特見解的文學(xué)作品。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)了解《岳陽樓記》的背景和作者提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)鑒賞《岳陽樓記》的寫作手法和修辭技巧培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和鑒賞能力將現(xiàn)代文學(xué)體驗與古代文學(xué)作品相結(jié)合提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力理解《岳陽樓記》中復(fù)雜的思想感情和寫作手法培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力創(chuàng)作具有獨特見解的文學(xué)作品提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過構(gòu)建岳陽樓的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受文學(xué)作品所傳達(dá)的情感。比較分析法：將《岳陽樓記》與現(xiàn)代文學(xué)作品進(jìn)行比較，分析兩者之間的異同。小組討論法：將學(xué)生分成小組，就《岳陽樓記》中的重點問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。寫作實踐法：要求學(xué)生在理解《岳陽樓記》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作實踐，將所學(xué)應(yīng)用于實際。多媒體輔助法：利用圖片、視頻等多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生對作品的直觀感受。教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示岳陽樓的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的相關(guān)歷史知識。提問：“大家是否還記得我們學(xué)過的岳陽樓？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《岳陽樓記》。背景介紹：教師簡要介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹，以及作品創(chuàng)作的時代背景。提問：“范仲淹生活在哪個時代？他的生活背景如何影響了他的文學(xué)創(chuàng)作？”學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)。作品鑒賞：教師分段朗讀《岳陽樓記》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描寫景物的句子和表達(dá)情感的詞句。提問：“這段文字描繪了怎樣的景象？作者表達(dá)了一種怎樣的情感？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。比較分析：教師展示《岳陽樓記》中的一部分，以及現(xiàn)代文學(xué)作品中類似的描寫。提問：“兩者之間有什么不同？為什么會出現(xiàn)這樣的差異？”學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。小組討論：教師提出問題：“如果你是范仲淹，你會怎樣描寫這座樓？你會表達(dá)怎樣的情感？”學(xué)生分組討論，每組選出代表進(jìn)行匯報。教師點評并總結(jié)。寫作實踐：教師要求學(xué)生在理解《岳陽樓記》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一篇描繪景物或抒發(fā)情感的短文。學(xué)生獨立完成創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》的文學(xué)價值和歷史價值。提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對古代文學(xué)作品有了怎樣的認(rèn)識？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。教案教材分析內(nèi)容分析：《岳陽樓記》作為古代文學(xué)的代表作，其內(nèi)容豐富，情感真摯，對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。教學(xué)方法分析：本教案采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、比較分析法等，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)目標(biāo)分析：通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，學(xué)生不僅能了解古代文學(xué)作品的魅力，還能將其與現(xiàn)代文學(xué)體驗相結(jié)合，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對《岳陽樓記》的理解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。寫作任務(wù)：以“我的岳陽樓”為題，寫一篇短文，描述你心中的岳陽樓，并表達(dá)你對這座樓的情感。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)：不少于500字。內(nèi)容：結(jié)合《岳陽樓記》中的描寫，發(fā)揮想象，描述岳陽樓的外觀、環(huán)境以及與之相關(guān)的歷史故事。情感：在文中融入對岳陽樓的情感，可以是敬佩、向往、感慨等。作業(yè)提交：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交。教師將選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點評。作業(yè)評價：內(nèi)容：考察學(xué)生對《岳陽樓記》的理解程度和想象力的運用。情感：考察學(xué)生是否能在作品中表達(dá)真情實感。結(jié)構(gòu)：考察學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束前，教師可以通過以下環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行互動，總結(jié)課程內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生進(jìn)一步摸索。回顧與總結(jié)：教師提出問題：“今天我們學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》，大家有什么收獲？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。提問環(huán)節(jié)：教師針對課程內(nèi)容提出問題，如：“《岳陽樓記》中哪句話給你留下了深刻印象？為什么？”學(xué)生回答，教師點評。鼓勵與展望：教師說：“通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，我們不僅領(lǐng)略了古代文學(xué)的魅力，還學(xué)會了如何欣賞和創(chuàng)作文學(xué)作品。在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)摸索文學(xué)的世界，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品?！睂W(xué)生鼓掌，表示贊同。課后閱讀推薦：教師推薦一些與《岳陽樓記》相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《滕王閣序》、《阿房宮賦》等，鼓勵學(xué)生課后閱讀。教師說：“這些作