反身代詞的教學(xué)與練習(xí)一、教案取材出處《現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法教程》（作者：張偉）《英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)階》（作者：李明）線上英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)（如：英語(yǔ)流利說(shuō)、多鄰國(guó)等）英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站資源（如：英語(yǔ)語(yǔ)法網(wǎng)、英語(yǔ)語(yǔ)法大全等）二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解反身代詞的定義和用法。培養(yǎng)學(xué)生正確使用反身代詞的能力。提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用反身代詞的技能。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)難點(diǎn)反身代詞的定義反身代詞的構(gòu)成及其在句子中的作用反身代詞與賓語(yǔ)、主語(yǔ)的一致性反身代詞的用法反身代詞在句中的位置及與主語(yǔ)的搭配反身代詞在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的使用練習(xí)方法通過(guò)實(shí)際例句讓學(xué)生理解反身代詞的用法培養(yǎng)學(xué)生在不同語(yǔ)境中運(yùn)用反身代詞的能力反身代詞的定義：在英語(yǔ)中，反身代詞是指用來(lái)指代行為者的代詞，通常由人稱代詞加s或selves構(gòu)成。例如：I,you,he,she,it,we,they（myself,yourself,himself,herself,itself,ourselves,yourselves,themselves）。反身代詞的用法：反身代詞在句中的位置及與主語(yǔ)的搭配：反身代詞通常放在及物動(dòng)詞或介詞之后，與主語(yǔ)構(gòu)成一致關(guān)系。例如：Hetaughthimselftoplaytheguitar.反身代詞在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的使用：在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，反身代詞通常與動(dòng)詞構(gòu)成一致關(guān)系，放在動(dòng)詞之后。例如：Thebookwaswrittenhimself.練習(xí)方法：通過(guò)實(shí)際例句讓學(xué)生理解反身代詞的用法：教師可以準(zhǔn)備一些含有反身代詞的例句，讓學(xué)生分析并判斷反身代詞的正確用法。培養(yǎng)學(xué)生在不同語(yǔ)境中運(yùn)用反身代詞的能力：教師可以設(shè)置一些實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用反身代詞進(jìn)行對(duì)話或?qū)懽鳎蕴岣邔W(xué)生運(yùn)用反身代詞的技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重以下幾點(diǎn)：突出反身代詞的定義和用法，使學(xué)生掌握反身代詞的基本概念。注重實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用，讓學(xué)生在具體情境中熟練運(yùn)用反身代詞。通過(guò)多樣化的練習(xí)方法，提高學(xué)生運(yùn)用反身代詞的能力。四、教案教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法（TaskbasedLanguageTeaching）：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)言任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用反身代詞。合作學(xué)習(xí)法（CooperativeLearning）：分組進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步。角色扮演法（Roleplaying）：通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用反身代詞。情景教學(xué)法（SituationalTeaching）：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然地使用反身代詞。五、教案教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示反身代詞的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)反身代詞的興趣。提問(wèn)：“你們知道這些圖片或視頻中的人物在做什么嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些人物在做的是一些需要用到反身代詞的動(dòng)作?！钡诙A段：講解（10分鐘）教師使用PPT展示反身代詞的基本形式和構(gòu)成。教師舉例說(shuō)明反身代詞的用法，如：“Shetaughtherselftodance.”（她自學(xué)跳舞。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的反身代詞，并解釋其與主語(yǔ)的一致性。第三階段：練習(xí)（20分鐘）任務(wù)型教學(xué)法：教師布置任務(wù)，如：“請(qǐng)學(xué)生用反身代詞完成以下句子。”學(xué)生獨(dú)立完成句子，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的句子，要求學(xué)生共同完成。小組內(nèi)討論，每個(gè)學(xué)生輪流讀出句子，保證使用正確的反身代詞。角色扮演法：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，如：“在公園里，孩子們?cè)谕孀矫圆亍！睂W(xué)生分組扮演不同角色，使用反身代詞進(jìn)行對(duì)話。情景教學(xué)法：教師展示一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生用反身代詞描述自己的購(gòu)物行為。第四階段：鞏固（10分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)反身代詞的掌握情況。學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和糾正。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)反身代詞的重要性和使用規(guī)則。第五階段：作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，如：“請(qǐng)學(xué)生用反身代詞描述自己的一天。”強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。六、教案教材分析教材選?。骸冬F(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法教程》教材分析：該教材詳細(xì)介紹了反身代詞的定義、用法和規(guī)則，內(nèi)容系統(tǒng)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。教材中包含豐富的例句和練習(xí)題，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)多樣化的練習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)反身代詞的理解和運(yùn)用。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作練習(xí)：學(xué)生被要求寫一篇關(guān)于自己的一篇小故事，故事中至少包含三個(gè)不同的反身代詞使用場(chǎng)景。示例話術(shù)：“請(qǐng)寫下你的一天，盡量用不同的反身代詞來(lái)描述你的活動(dòng)，比如早上起床后，你可能會(huì)寫‘Ibrushedmyteethmyself’?！睂?duì)話創(chuàng)作：學(xué)生兩人一組，創(chuàng)作一段對(duì)話，對(duì)話中必須使用反身代詞。示例話術(shù)：“兩位同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，比如‘在咖啡店里’。請(qǐng)保證你們的對(duì)話中至少出現(xiàn)兩次反身代詞?！碧羁站毩?xí)：提供一系列句子，其中缺失主語(yǔ)或賓語(yǔ)，學(xué)生需要用合適的反身代詞來(lái)填充。示例話術(shù)：“同學(xué)們，下面這些句子需要你們用正確的反身代詞來(lái)填空。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后完成練習(xí)。”在線練習(xí)：布置在線語(yǔ)法練習(xí)，如“Duolingo”或“EnglishGrammarinUse”中的相關(guān)章節(jié)，學(xué)生需要完成一定數(shù)量的練習(xí)題。示例話術(shù)：“今天我們將在‘Duolingo’上完成一個(gè)語(yǔ)法練習(xí)。請(qǐng)保證你完成所有的題目，并在課后將結(jié)果分享給小組?！弊鳂I(yè)類型具體任務(wù)預(yù)期效果寫作練習(xí)描述自己的一天鞏固反身代詞在敘述中的使用對(duì)話創(chuàng)作創(chuàng)作角色對(duì)話提高反身代詞在對(duì)話中的應(yīng)用能力填空練習(xí)填充缺失的反身代詞強(qiáng)化反身代詞的正確搭配和位置在線練習(xí)完成在線語(yǔ)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用反身代詞的能力八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)部分旨在總結(jié)課堂內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生對(duì)下一步學(xué)習(xí)的期待。教師首先感謝學(xué)生的積極參與，并強(qiáng)調(diào)反身代詞在日常英語(yǔ)交流中的重要性。示例話術(shù)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了反身代詞，大家做得非常棒！這些代詞不僅能幫助我們更清晰地表達(dá)，還能我們的語(yǔ)言更自然?！苯又?，教師簡(jiǎn)要回顧課堂的主要內(nèi)容。示例話術(shù)：“我們學(xué)習(xí)了反身代詞的定義、用法