高三12月聯(lián)考英語試題及解析詳解一、引言高三12月聯(lián)考作為一輪復習后的階段性關鍵檢測，既是對學生基礎詞匯、語法及語用能力的全面復盤，也是銜接二輪專題突破的重要節(jié)點。本次聯(lián)考英語試題嚴格遵循《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》要求，以“核心素養(yǎng)”為導向，聚焦“語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學習能力”的綜合考查，試題難度梯度合理，考點覆蓋全面，對后續(xù)備考具有較強的導向性和參考價值。二、試題整體特點分析1.新課標導向：緊扣“素養(yǎng)立意”試題以“主題語境”為載體（如人與自然、人與社會、人與自我），將語言知識考查融入真實情境。例如閱讀理解選取“環(huán)保志愿者行動”“傳統(tǒng)文化傳承”等話題，既考查語言理解能力，又滲透文化意識與價值觀引導；書面表達要求寫“給外國朋友介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日”的書信，直接指向“跨文化交際能力”的培養(yǎng)。2.考點覆蓋：兼顧“基礎與能力”試題既注重基礎（如語法填空考查時態(tài)、非謂語動詞等核心語法點，完形填空考查高頻詞匯辨析），又突出能力（如閱讀理解的推理判斷、完形填空的邏輯推理、書面表達的語篇組織）。例如聽力部分設置“機場值機”“校園活動”等真實場景，考查學生“獲取細節(jié)信息”與“推斷說話者意圖”的能力；閱讀理解B篇通過記敘文講述“老人與流浪貓”的故事，考查“主旨大意概括”與“情感態(tài)度推斷”的思維品質(zhì)。3.難度梯度：符合“一輪復習進度”試題難度與高考銜接，同時兼顧一輪復習的階段性特點。例如完形填空選取“成長故事”類記敘文，情節(jié)連貫，邏輯清晰，詞匯難度適中（以高頻動詞、形容詞為主），符合學生當前的詞匯積累水平；語法填空以“介紹中國剪紙”為話題，考查的語法點（定語從句、非謂語動詞、時態(tài)）均為一輪復習的重點內(nèi)容，未出現(xiàn)超綱或偏難考點。三、分題型命題分析與典型試題解析（一）聽力：真實場景下的“細節(jié)與推理”考查命題特點：聽力材料選取“日常生活”“校園場景”“社會交往”等真實話題，語速符合高考要求（約150詞/分鐘），考查重點為“細節(jié)理解”（占比60%）與“推理判斷”（占比40%）。例如第5題詢問“女士建議男士做什么”，需捕捉對話中“MaybeyoushouldtrythenewcaféonMainStreet”的細節(jié)；第10題詢問“說話者之間的關系”，需根據(jù)“Mr.Smith,yourdaughter’smathgradehasimprovedalot”推斷為“老師與家長”。典型試題解析（第8題）：問題：Whatdoesthemanthinkofthemovie?原文：W:Didyouseethemovielastnight?Itwassoromantic.M:Well,Ithoughtitwasabitslow.Theplotdidn’treallyholdmyattention.解析：本題考查“推理判斷”。女士認為電影“浪漫”，男士用“abitslow”（有點慢）和“plotdidn’tholdmyattention”（情節(jié)沒吸引我）暗示對電影的負面評價，因此答案選“B.Itwasboring.”。易錯點：學生易誤選“A.Itwasromantic.”（女士的觀點），需注意區(qū)分“說話者的態(tài)度”與“他人的態(tài)度”。備考提示：每天固定15-20分鐘練習聽力（用歷年真題或模擬題），熟悉“機場、餐廳、校園”等高頻場景詞匯；重點訓練“數(shù)字、時間、地點”等細節(jié)信息的捕捉，以及“語氣、語調(diào)”背后的意圖推斷。（二）閱讀理解：文體多樣的“思維與理解”考查命題特點：閱讀理解選取“記敘文、說明文、議論文”三種文體（比例約為3:2:1），考查“主旨大意、細節(jié)理解、推理判斷、詞義猜測”四大題型。其中，“推理判斷”（占比35%）與“主旨大意”（占比25%）為考查重點，突出對“思維品質(zhì)”的要求。例如A篇（記敘文）講述“少年發(fā)明環(huán)保裝置”的故事，考查“作者的寫作意圖”；C篇（說明文）介紹“人工智能在醫(yī)療中的應用”，考查“對未來趨勢的推斷”。典型試題解析（C篇第28題）：問題：WhatcanweinferaboutAIinmedicinefromParagraph3?原文：Paragraph3:AIcananalyzemedicaldatamuchfasterthanhumans.Forexample,itcanreadthousandsofX-raysinanhour,whichwouldtakeadoctordays.Thishelpsdoctorsmakefasterandmoreaccuratediagnoses.解析：本題考查“推理判斷”。原文提到“AI分析醫(yī)療數(shù)據(jù)比人類快得多（如一小時讀數(shù)千張X光片）”，并得出“幫助醫(yī)生更快更準確診斷”的結論，因此可推斷“AI提高了醫(yī)療效率”（答案選“C.Itimprovesmedicalefficiency.”）。備考提示：擴大閱讀量：每天讀1-2篇英文文章（如《中國日報》英文版、《經(jīng)濟學人》青少年版），熟悉不同文體的結構（記敘文：情節(jié)發(fā)展；說明文：總分總；議論文：論點-論據(jù)-結論）；總結題型技巧：主旨大意題找“首段中心句”或“各段主題句”；推理判斷題用“排除法”（排除原文未提、過度推理的選項）；詞義猜測題結合“上下文邏輯”（如轉折、因果關系）。（三）完形填空：邏輯連貫的“詞匯與語境”考查命題特點：完形填空選取“記敘文”或“夾敘夾議文”（本次為“夾敘夾議文”，講述“作者通過教奶奶用手機學會耐心”的故事），考查“上下文邏輯”（占比50%）與“詞匯辨析”（占比50%）。高頻考查詞匯包括“動詞（如continue、realize）、形容詞（如patient、frustrated）、副詞（如gradually、finally）”。例如第36題“我____教奶奶用手機”，需根據(jù)下文“奶奶學不會”的情節(jié)選擇“decided（決定）”；第42題“我變得____”，需根據(jù)“奶奶反復問同一個問題”的語境選擇“frustrated（沮喪的）”。典型試題解析（第45題）：原文：Itookadeepbreathandtriedtobemore____.Iexplainedthestepsagain,slowlyandclearly.選項：A.patientB.strictC.nervousD.excited解析：本題考查“邏輯推理”。上文提到“我變得沮喪（frustrated）”，下文“深呼吸，慢慢清晰地解釋步驟”暗示“我試圖更有耐心”，因此答案選“A.patient”。易錯點：學生易誤選“B.strict（嚴格的）”，需聯(lián)系上下文的“情緒變化”（從沮喪到耐心）。備考提示：積累高頻詞匯辨析：如“stopdoing/stoptodo”“rememberdoing/remembertodo”等；培養(yǎng)邏輯思維：做題時先通讀全文，把握“情節(jié)發(fā)展”與“情感變化”，再根據(jù)“上下文邏輯”（轉折、因果、遞進）選擇答案；每天做1篇完形填空，總結“錯題原因”（是邏輯不清還是詞匯不懂），針對性改進。（四）語法填空：系統(tǒng)全面的“語法與語用”考查命題特點：語法填空以“說明文”為主（本次為“介紹中國傳統(tǒng)藝術——糖畫”），考查“核心語法點”（占比70%）與“詞匯運用”（占比30%）。核心語法點包括“時態(tài)（一般過去時、現(xiàn)在完成時）、非謂語動詞（不定式、分詞）、定語從句（which/that）、介詞（in/with）”。例如第56題“糖畫____（make）frommeltedsugar”，考查“被動語態(tài)”（答案：ismade）；第59題“Peopleoftenbuythem____（celebrate）specialoccasions”，考查“不定式作目的狀語”（答案：tocelebrate）。典型試題解析（第58題）：原文：Theartistusesasmallspoontopourthemeltedsugarontoastonetable,____（create）differentshapeslikeanimalsandflowers.解析：本題考查“非謂語動詞”。句子主干為“Theartistusesasmallspoontopour...”，“create”與主語“artist”之間是主動關系，因此用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語（答案：creating）。易錯點：學生易誤填“tocreate”（不定式表目的，但此處“倒糖”與“創(chuàng)造形狀”是同時進行的伴隨動作），需分析“非謂語與主語的關系”及“動作的時間順序”。備考提示：系統(tǒng)復習核心語法點：重點掌握“時態(tài)、被動語態(tài)、非謂語動詞、定語從句、名詞性從句”；多做專項練習：針對“非謂語動詞、時態(tài)”等易錯點，每天做5-10道語法填空題；注意“語境分析”：語法填空不是孤立考語法，需結合“上下文時態(tài)”“邏輯關系”選擇答案（如第56題“糖畫由融化的糖制成”是客觀事實，用一般現(xiàn)在時被動語態(tài)）。（五）書面表達：真實情境的“語篇與表達”考查命題特點：書面表達選取“應用文”（本次為“給外國朋友Jack寫一封信，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)”），考查“語篇組織能力”（占比40%）與“語言表達能力”（占比60%）。要求包括“節(jié)日時間、傳統(tǒng)活動、意義”，符合“跨文化交際”的核心素養(yǎng)要求。典型范文解析：>DearJack,>Howareyoudoing?I’mexcitedtotellyouabouttheMid-AutumnFestival,oneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.>Thefestivalfallsonthe15thdayofthe8thlunarmonth.Onthatday,familiesgettogethertohaveabigdinner.Weusuallyeatmooncakes,whichareroundandsymbolizeunity.Intheevening,wesitoutsideandadmirethefullmoon,sharingstoriesandlaughter.>TheMid-AutumnFestivalisatimeforfamilyreunionandexpressinglove.Itremindsustocherishourlovedones.>Bestwishes,>LiHua點評：結構清晰：開頭問候，中間介紹“時間、活動、意義”，結尾邀請，符合書信的“三段式”結構；語言準確：使用“fallon”（適逢）、“symbolize”（象征）、“cherish”（珍惜）等詞匯，表達地道；文化意識：提到“mooncakes”（月餅）、“fullmoon”（滿月）等傳統(tǒng)元素，體現(xiàn)對中國文化的介紹。易錯點：結構混亂：部分學生未分段落，或把“活動”與“意義”混在一起；語言錯誤：如“Mid-AutumnFestivalisinAugust”（應為“onthe15thdayofthe8thlunarmonth”）；文化缺失：未提到“家庭團聚”等核心意義，偏離題目要求。備考提示：背誦范文：積累“書信、通知、演講稿”等常用文體的結構與句型；練習審題：拿到題目后，先列提綱（如中秋節(jié)：時間→活動→意義），確保覆蓋所有要點；語言提升：使用“定語從句、分詞短語”等高級結構（如“mooncakes,whichareroundandsymbolizeunity”），避免重復（如用“admirethefullmoon”代替“l(fā)ookatthemoon”）。四、備考策略指導1.聽力：“常態(tài)化”練習，培養(yǎng)“場景意識”每天固定時間練習（如早自習15分鐘），使用“高考真題+模擬題”，熟悉“機場、餐廳、校園”等高頻場景；練習時“不看原文”，專注聽“關鍵詞”（如時間、地點、數(shù)字），聽完后對照原文分析“沒聽清的原因”（是詞匯不懂還是語速太快）。2.閱讀理解：“量質(zhì)兼顧”，提升“思維能力”每天讀1-2篇英文文章（如《中國日報》英文版），擴大閱讀量；做真題時，總結“題型技巧”（如主旨大意題找“首段中心句”，推理判斷題用“排除法”）；遇到生詞時，不要立刻查字典，嘗試“上下文猜測”（如通過“轉折詞but”或“舉例forexample”推斷詞義）。3.完形填空：“邏輯優(yōu)先”，積累“詞匯辨析”做題時先“通讀全文”，把握“情節(jié)發(fā)展”與“情感變化”（如從“沮喪”到“耐心”）；重點積累“高頻詞匯辨析”（如“stopdoing/stoptodo”“rememberdoing/remembertodo”），可以用“筆記本”記錄；每天做1篇完形填空，總結“錯題原因”（是邏輯不清還是詞匯不懂），針對性改進