17松鼠1.會認“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。3.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數字等說明方法，體會其表達效果。學習課文準確的說明語言，生動形象細致的描寫方法。4.培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。重點1.理解課文內容，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。2.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。難點1.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。情感，養(yǎng)成熱愛觀察的好習慣。1.字詞教學。本課有8個會認字和11個會寫字，重點指導會寫字。會認字中的“馴、矯、杈、蘚”容易讀錯，重點強調和鞏固。11個會寫字中，有的容易讀錯，如“拾、狹”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“鼠、滑”。教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、放到句子里去學習和理解。本課要求掌握的13個詞語，可在識記生字的過程中理解其意思。2.閱讀理解。學習本課，要以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特點，分段概括每一段的意思，分析段與段之間的關系，體會先總說、后分說的邏輯順序。第二步：學習課文中準確的說明語言，生動形象細致的描寫方法。第三步：嘗試著通過引導學生朗讀，學習文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。第四步：模仿第4自然段寫一種小動物的活動過程，培養(yǎng)語言表達能力。3.表達運用。學習課文中準確的說明語言，生動形象細致的描寫方法。能模仿課文的寫法，用較準確、生動的文字對一種動物的特點進行說明。（1）讀題目，查找與松鼠有關的資料，知道松鼠的習性。（2）搜集作者布封的資料，整理成不超過150字的簡介。（3）初讀課文，自學生字詞。會認字要讀準字音，會寫字不但要讀準字音，而且要組詞書寫。（4）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內容。教學課時2課時第1課時課時目標1.會認“馴、矯、歇、”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.有沒有喜歡小動物的同學呢？你喜歡什么小動物呢？（生自由發(fā)言）2.今天我給同學們帶來了一種小動物，請看視頻。（課件出示：小松鼠在樹林里活動的視頻，大約1分鐘）。3.這是什么動物？（生：松鼠）對了，松鼠?？戳艘曨l后，你覺得它是一種怎樣的動物？能用你的話來說一說嗎？（生暢所欲言）4.同學們說得很精彩，那么，法國著名博物學家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學習第17課《松鼠》。（教師板書：松鼠）這樣的問題比較簡單，貼近學生實際，一下子調動起學生的積極性，創(chuàng)設寬松的學習氛圍。同學們在課前查找的相關資料也得到了展示和交流。二、認識作者。1.同學們，根據你們課前搜集的作者的資料，你們認為作者布封是個什么樣的人呢？2.生展示預習成果。出示課件：布封(1707—1788)，十八世紀法國博物學家、作家。從小愛好自然科學。1739年被任命為法國皇家植物園園長，1753年成為法國科學院院士。他畢生從事博物學研究，用40年時間寫成36卷巨著《自然史》，開創(chuàng)了現代地質學的先河。三、初讀課文，自主識字。1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀幾遍。爭取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。2.學生按要求自讀。3.匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學生交流預習成果。（2）教師課件出示生字、詞語：(指名讀、開火車讀)會認字：馴、矯、歇、杈、蘚、狹、勉、錐會寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理（教師適時強調讀音，如“馴”不要讀成“xún”；“矯”不要讀成“jiāo”；“杈”不要讀成“chā”；“蘚”不要讀成“xiān”等。）（3）教師指導寫生字：重點強調如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強調寫這些字的時候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點、點、豎提、點、點、斜鉤；“滑”的右上邊的里邊是橫折；“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。（教師范寫，學生描紅，互相評價。）（4）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚，對于讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。這是對同學們預習成果的檢查，也給同學們提供了展示的機會，同學們有了成就感、收獲感，才會愿意預習。把集中識字與隨文識字相結合，突出重點，注意結合學生的實際，因人施教；注意形象性和直觀性結合，力求給學生留下深刻的印象。四、再讀課文，整體感知。1.學生自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象？課件出示：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（教師相機板書“漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡”）（2）你認為課文是從哪些方面來表現松鼠的特點的？（教師相機板書“外形、性格、行為、生活”）2.探究說明角度。法國博物學家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點批畫。（出示：說明角度使用方法表達效果）3.學生小組交流。通過閱讀，初步整體感知課文內容，理清課文層次，訓練了學生的信息篩選能力和歸納能力，為以后深入理解課文內容和了解說明方法做了準備。五、布置作業(yè)。1.讀寫詞語，小組內交流記憶本課生字的方法。2.回家觀察一種小動物，了解它的特點。第2課時課時目標1.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數字等說明方法，體會其表達效果。學習課文準確的說明語言，生動形象細致的描寫方法。2.培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。一、復習提問，導入新課。1.通過上一節(jié)課的學習，同學們學到了哪些知識？（生匯報自己的學習所得）2.師小結：本文介紹了松鼠的特點和生活習性。請同學們從文中找出相應的句子和段落。這樣導課非常的簡潔，不拖泥帶水，既不會過多地浪費時間，又能把新舊知識聯系起來，前后銜接密切、自然，促使學生溫故而知新。二、精品細讀，學習作者如何準確生動地介紹動物。（一）默讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。1.學生讀課文，找出中心句，并思考中心句的作用。2.教師引導：這句話與下文之間是什么關系呢？3.交流、展示：（教師課件出示）中心句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，這句話總領全文。（二）作者是怎樣寫松鼠的“漂亮”這一特點的呢？1.生讀課文第1自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關語句。2.小組內交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。3.教師出示松鼠圖片的課件，選小組代表發(fā)言進行集體交流，教師結合學生的回答板書。（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）4.同學們最喜歡哪些句子？為什么？課件出示：1.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。（外形描寫）2.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）3.它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。（作比較）5.師：是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢？誰來試試？（讀得不錯，大家一起再讀一遍。）6.誰能完成下面的填空練習。課件出示：第1自然段中，作者從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾巴）幾個方面介紹松鼠漂亮的特點，作者運用了（外形描寫、打比方、作比較）等方法來描寫松鼠的外形特征。重點分析語言特點，體會打比方、作比較等說明方法的好處。做到講練結合，以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟。以下幾個環(huán)節(jié)的設計都遵循這樣的理念和思路。(三)哪個自然段寫松鼠的活動？從哪些角度寫的？體現了它的什么特點？1.生讀課文第2自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關語句。2.小組內交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。3.教師出示松鼠在樹林里活動的視頻（在大樹上跳上跳下的視頻，30秒左右），指名學生回答問題，教師結合學生的回答板書：活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類），突出了松鼠馴良的特點。4.男生來讀讀這一段內容，大家先了解小松鼠活動的范圍和時間，然后把下面的空補充完整。課件出示：第2自然段中，作者從活動范圍在樹上不在住宅區(qū)、活動時間在晚上不在白天說明松鼠（機警）（不騷擾人），突出它（馴良）的性格特點。（四）生讀第3自然段，理解松鼠在活動方面的特點。1.松鼠的厲害還表現在其他方面，請接著閱讀課文第3自然段，思考：作者從哪些方面來寫松鼠？學生閱讀課文，互相交流，然后總結：松鼠在“有人觸動大樹”時的反應表現了它的警覺；儲備食物過冬表現了它的聰明；蹦跳的動作表現了它的輕快。教師點撥：總之，這段文字說明了松鼠的“乖巧”。2.這段文字使用了哪些說明方法？找出相應的句子。（學生找出句子，點明每個句子使用的說明方法，教師出示課件做總結。）1.松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。（作比較）2.在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。（舉例子）3.課件出示，讓學生填空。第3自然段中，作者從（“有人觸動大樹”時的反應）（蹦跳動作）（儲備食物）幾個方面介紹了松鼠的警覺、輕快以及聰明、可愛的特點。（五）第4自然段寫了松鼠搭窩的經過，它是怎樣搭窩的呢？從中你體會到什么？讀第4自然段，教師出示松鼠搭窩的視頻。（視頻大約3分鐘左右）2.交流：從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。（教師適時板書：搭窩選址、建造、居住、窩口乖巧）3.出示課件，讓學生填空。第4自然段中，作者從（選址）、（建造）、（居?。?、（窩口）四個方面介紹了松鼠搭窩的經過，表現了松鼠的（聰明）、（勤快），進一步突出了它的（乖巧）。4.模仿這一自然段，寫一種小動物的一項活動，可以從下面的內容中選擇一種，也可以自己制定。課件出示：螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄食5.展示成果。（教師充分利用多媒體，把學生寫的短文展示出來）喜鵲筑巢只見一只喜鵲從遠處飛來，銜著一根枯枝，落在了那棵大樹上，低著頭，用它那尖兒長的喙，擺弄著、忙碌著。（六）第5自然段介紹了松鼠的哪些內容？讀第5自然段，并思考問題。2.相互交流。師：這一段介紹了松鼠的生育、毛發(fā)、愛干凈等。（教師適時板書：生育、毛發(fā)、愛干凈）生：表達了作者對松鼠的喜歡、喜愛……（教師適時板書：喜愛）小結：本文介紹了松鼠的外形、生活習性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的特點。學習了本文后，我們也對松鼠產生了喜愛的感情。三、拓展延伸，課下作業(yè)。1.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）課件出示：學會觀察；抓住動物的特點；語言準確、生動；融入自己的感情。2.仿照《松鼠》的寫作方法，介紹一種動物。（簡寫一段，字數50字左右）《松鼠》是一篇寫動物的科學小品文，語言生動，內容淺顯易懂。課文主要介紹了松鼠的漂亮、乖巧、馴良三個特點，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習性等方面的內容。學習這篇課文的目的是讓學生學會抓住關鍵句子，準確把握說明事物的特征；學習文中準確而生動的語言；了解松鼠的生活習性，激發(fā)學生關愛、保護動物的情感。在上課前，我創(chuàng)設了情境，利用播放松鼠的視頻短片來調動學生的學習興趣。短片中的松鼠有的攀爬在樹杈上，有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在跟人打招呼……它們身上的毛色彩也不一樣?？吹竭@樣逼真的圖片，學生不時發(fā)出驚嘆聲。在這樣感性的認識下，再去品讀松鼠外形的描寫，便對文字多了一份親切感，小松鼠活靈活現地出現在學生的腦海里，也激發(fā)了學生對小松鼠的喜愛之情?？赐甓唐?，讓學生概括地說出對松鼠的印象，考察他們的概括能力。學習本文的思路清晰。先整體感知松鼠的特點及生活習性，再一段一段地分析；每一段都是按照設計問題、讀文思考、交流匯報、教師引導、訓練鞏固的思路來學習。這樣可以使學生深入地理解本文所介紹的內容，也鍛煉了學生的自我表達能力，有利于發(fā)展學生的個性，這樣既符合學生的認知規(guī)律，又能讓學生學以致用，提高學生