2025年事業(yè)單位筆試-內(nèi)蒙古-內(nèi)蒙古心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(5套)2025年事業(yè)單位筆試-內(nèi)蒙古-內(nèi)蒙古心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】在醫(yī)療情境中，用于評(píng)估患者心理狀態(tài)的人格特質(zhì)問(wèn)卷是？【選項(xiàng)】A.MMPIB.SCL-90C.韋氏成人智力量表D.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】SCL-90（癥狀自評(píng)量表）是廣泛用于評(píng)估患者心理癥狀和人格特質(zhì)的工具，包含9個(gè)因子，可篩查焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。MMPI（明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)）側(cè)重于人格結(jié)構(gòu)和心理疾病診斷；韋氏量表用于智力評(píng)估；羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)多用于潛意識(shí)分析，故選B?！绢}干2】認(rèn)知行為療法（CBT）的核心目標(biāo)是幫助患者改變？【選項(xiàng)】A.情緒反應(yīng)B.行為模式C.生理癥狀D.社會(huì)關(guān)系【參考答案】B【詳細(xì)解析】CBT的核心是通過(guò)認(rèn)知重構(gòu)改變患者非理性信念，進(jìn)而調(diào)整行為模式。例如，糾正患者“我必須完美”的錯(cuò)誤認(rèn)知，促使其減少過(guò)度補(bǔ)償行為。情緒反應(yīng)和行為模式存在雙向影響，但直接干預(yù)目標(biāo)是行為改變，故選B。【題干3】焦慮障礙的核心特征是？【選項(xiàng)】A.情緒激動(dòng)B.過(guò)度擔(dān)憂C.疼痛感知D.記憶衰退【參考答案】B【詳細(xì)解析】焦慮障礙的核心是持續(xù)性、無(wú)明確對(duì)象的過(guò)度擔(dān)憂（如對(duì)未來(lái)事件的災(zāi)難化預(yù)期），而非短暫情緒激動(dòng)或軀體癥狀。疼痛感知多見(jiàn)于軀體疾病，記憶衰退與認(rèn)知障礙相關(guān)，故選B?！绢}干4】大五人格模型中，外向性（Extraversion）主要反映個(gè)體的？【選項(xiàng)】A.內(nèi)省傾向B.群體互動(dòng)頻率C.決策風(fēng)險(xiǎn)偏好D.情緒穩(wěn)定性【參考答案】B【詳細(xì)解析】外向性指?jìng)€(gè)體從社交互動(dòng)中獲取能量的傾向，表現(xiàn)為高頻率的社交參與和情緒表達(dá)。內(nèi)省傾向（開(kāi)放性因子）與藝術(shù)敏感性相關(guān)；決策風(fēng)險(xiǎn)偏好屬于神經(jīng)質(zhì)或開(kāi)放性維度；情緒穩(wěn)定性屬于神經(jīng)質(zhì)因子，故選B?！绢}干5】在醫(yī)療溝通中，共情（Empathy）的三個(gè)層次不包括？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知共情B.情感共情C.行為共情D.價(jià)值共情【參考答案】D【詳細(xì)解析】共情包含認(rèn)知共情（理解患者感受）、情感共情（體驗(yàn)患者情緒）和行為共情（提供支持性行為）。價(jià)值共情屬于倫理范疇，非共情直接層次，故選D?！绢}干6】MMPI-2中“假陽(yáng)性”結(jié)果常見(jiàn)于？【選項(xiàng)】A.道德問(wèn)卷B.病態(tài)人格量表C.精神病性量表D.焦慮量表【參考答案】A【詳細(xì)解析】MMPI-2的“假陽(yáng)性”多因應(yīng)答不真實(shí)導(dǎo)致，如道德問(wèn)卷（如“你是否曾撒謊”）可能因患者刻意回避而錯(cuò)誤標(biāo)記為異常。精神病性量表（如幻覺(jué)相關(guān)條目）與真實(shí)癥狀關(guān)聯(lián)更緊密，故選A?！绢}干7】正念減壓療法（MBSR）的創(chuàng)始人是誰(shuí)？【選項(xiàng)】A.鮑恩·卡巴金B(yǎng).羅杰斯C.阿德勒D.弗洛伊德【參考答案】A【詳細(xì)解析】正念減壓療法由美國(guó)心理學(xué)家鮑恩·卡巴金于1979年創(chuàng)立，整合了東方冥想與西方醫(yī)學(xué)，用于緩解慢性疼痛和焦慮。羅杰斯是人本主義治療創(chuàng)始人；阿德勒是社會(huì)心理學(xué)先驅(qū)；弗洛伊德屬精神分析學(xué)派，故選A。【題干8】DSM-5中，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心診斷標(biāo)準(zhǔn)是？【選項(xiàng)】A.持續(xù)6個(gè)月以上的抑郁B.反復(fù)出現(xiàn)的創(chuàng)傷記憶閃回C.社會(huì)功能嚴(yán)重受損D.陽(yáng)性家族史【參考答案】B【詳細(xì)解析】DSM-5PTSD診斷需滿足：1）創(chuàng)傷事件直接或間接暴露；2）反復(fù)出現(xiàn)侵入性記憶（如閃回、噩夢(mèng)）；3）持續(xù)至少1個(gè)月；4）伴隨負(fù)面認(rèn)知和情緒反應(yīng)。選項(xiàng)B為侵入性記憶的核心表現(xiàn)，故選B?！绢}干9】在團(tuán)體心理治療中，領(lǐng)導(dǎo)者角色不包括？【選項(xiàng)】A.指導(dǎo)者B.觀察者C.協(xié)調(diào)者D.決策者【參考答案】D【詳細(xì)解析】團(tuán)體治療領(lǐng)導(dǎo)者需具備指導(dǎo)（技術(shù)傳授）、觀察（成員互動(dòng)分析）、協(xié)調(diào)（沖突調(diào)解）功能，但決策權(quán)通常歸屬團(tuán)體或治療師，非領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人，故選D?！绢}干10】老年期抑郁的典型特征是？【選項(xiàng)】A.持續(xù)性興趣喪失B.睡眠節(jié)律紊亂C.陽(yáng)性幻覺(jué)D.記憶顯著下降【參考答案】A【詳細(xì)解析】老年期抑郁（MinorDepression）核心特征為持續(xù)2周以上的興趣喪失或愉悅感缺失，伴睡眠、食欲改變?；糜X(jué)多見(jiàn)于精神分裂癥或譫妄；記憶下降與阿爾茨海默病相關(guān)，故選A?！绢}干11】在心理評(píng)估中，投射測(cè)驗(yàn)（如羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)）主要測(cè)量？【選項(xiàng)】A.情緒狀態(tài)B.認(rèn)知功能C.人格結(jié)構(gòu)D.行為模式【參考答案】C【詳細(xì)解析】投射測(cè)驗(yàn)通過(guò)讓個(gè)體解釋模糊刺激（如墨跡），推斷其潛意識(shí)中的沖突、防御機(jī)制和人格特質(zhì)。情緒狀態(tài)可通過(guò)量表（如漢密爾頓量表）直接測(cè)量，故選C?！绢}干12】壓力應(yīng)對(duì)中的“問(wèn)題聚焦應(yīng)對(duì)”與“情緒聚焦應(yīng)對(duì)”區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.是否尋求社會(huì)支持B.是否關(guān)注可控因素C.是否使用放松技巧D.是否記錄壓力日志【參考答案】B【詳細(xì)解析】問(wèn)題聚焦應(yīng)對(duì)（Problem-Focused）強(qiáng)調(diào)分析壓力源并制定解決方案，如調(diào)整工作計(jì)劃；情緒聚焦應(yīng)對(duì)（Emotion-Focused）側(cè)重管理情緒反應(yīng)，如正念冥想。社會(huì)支持使用和放松技巧可能同時(shí)存在于兩種應(yīng)對(duì)方式中，故選B。【題干13】在DSM-5中，雙相障礙的“輕躁狂發(fā)作”持續(xù)時(shí)間至少？【選項(xiàng)】A.4天B.1周C.2周D.1個(gè)月【參考答案】A【詳細(xì)解析】DSM-5規(guī)定輕躁狂發(fā)作需持續(xù)至少4天（通常1周），且癥狀顯著影響社會(huì)功能。若持續(xù)1周以上未緩解則可能發(fā)展為躁狂，故選A?！绢}干14】心理彈性（Resilience）的個(gè)體差異主要受？【選項(xiàng)】A.遺傳因素B.家庭環(huán)境C.文化背景D.教育水平【參考答案】A【詳細(xì)解析】心理彈性受遺傳（如5-HTTLPR基因多態(tài)性）和早期依戀關(guān)系共同影響，但個(gè)體差異的遺傳貢獻(xiàn)率約30%-40%。家庭環(huán)境（如支持性教養(yǎng)）和文化背景（如集體主義vs個(gè)人主義）起調(diào)節(jié)作用，故選A?！绢}干15】在心理治療聯(lián)盟（TherapeuticAlliance）中，治療師最需關(guān)注的要素是？【選項(xiàng)】A.患者對(duì)治療師的信任B.治療目標(biāo)的明確性C.患者家庭經(jīng)濟(jì)狀況D.治療頻率的調(diào)整【參考答案】A【詳細(xì)解析】治療聯(lián)盟的核心是治療師與患者的關(guān)系質(zhì)量，包括信任、合作和共同目標(biāo)。治療目標(biāo)明確性（B）和頻率調(diào)整（D）是具體技術(shù)，而家庭經(jīng)濟(jì)狀況（C）屬外部變量，故選A。【題干16】在醫(yī)療溝通中，“以患者為中心”的溝通模式強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.醫(yī)療決策優(yōu)先B.患者知情同意C.醫(yī)療流程標(biāo)準(zhǔn)化D.醫(yī)患角色固定【參考答案】B【詳細(xì)解析】以患者為中心的溝通要求充分告知病情、尊重患者選擇權(quán)（如治療方案簽字），體現(xiàn)于知情同意書(shū)簽署和個(gè)性化治療方案的制定，故選B?！绢}干17】MMPI-2中，“社會(huì)適應(yīng)不良”量表（SAD）主要反映？【選項(xiàng)】A.職業(yè)能力B.人際關(guān)系C.道德觀念D.情緒穩(wěn)定性【參考答案】B【詳細(xì)解析】SAD量表包含條目如“難以與他人合作”“常因小事與人爭(zhēng)執(zhí)”，直接測(cè)量人際交往中的適應(yīng)問(wèn)題。職業(yè)能力（A）屬職業(yè)興趣量表；道德觀念（C）屬M(fèi)MPI-2的“輕躁狂”相關(guān)條目，故選B?！绢}干18】正念療法（Mindfulness）的“注意當(dāng)下”原則在臨床中常用于？【選項(xiàng)】A.焦慮癥緩解B.記憶訓(xùn)練C.情緒調(diào)節(jié)D.職業(yè)規(guī)劃【參考答案】C【詳細(xì)解析】正念通過(guò)將注意力集中于當(dāng)下體驗(yàn)（如呼吸、身體感覺(jué)），幫助個(gè)體覺(jué)察并接納情緒，從而減少情緒調(diào)節(jié)困難。焦慮癥緩解（A）和記憶訓(xùn)練（B）是正念的間接效果，職業(yè)規(guī)劃（D）屬應(yīng)用場(chǎng)景，故選C。【題干19】在老年心理健康干預(yù)中，預(yù)防“空巢綜合征”最有效的措施是？【選項(xiàng)】A.提供經(jīng)濟(jì)援助B.培養(yǎng)興趣愛(ài)好C.建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)D.加強(qiáng)藥物管控【參考答案】C【詳細(xì)解析】空巢綜合征（Lone-PlaceboEffect）指老年人退休后社會(huì)支持缺失導(dǎo)致的抑郁風(fēng)險(xiǎn)增加。社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)（C）包括家庭探視、社區(qū)活動(dòng)等；興趣愛(ài)好（B）可緩解孤獨(dú)感，但非最有效措施，故選C?！绢}干20】DSM-5將“物質(zhì)使用障礙”單獨(dú)列為獨(dú)立診斷類別，取代了之前的？【選項(xiàng)】A.酒精依賴癥B.精神病性障礙C.情感障礙D.病態(tài)人格障礙【參考答案】A【詳細(xì)解析】DSM-5將“酒精依賴癥”（F10.1）升級(jí)為“物質(zhì)使用及成癮障礙”（F11），與其他物質(zhì)成癮并列，并取消“酒精依賴癥”獨(dú)立分類。精神病性障礙（B）屬獨(dú)立診斷；情感障礙（C）和病態(tài)人格（D）未受影響，故選A。2025年事業(yè)單位筆試-內(nèi)蒙古-內(nèi)蒙古心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中，學(xué)齡期（6-12歲）兒童的核心發(fā)展任務(wù)是建立勤奮感與自卑感之間的平衡，若未能完成該任務(wù)，可能影響其成年后的自我認(rèn)同形成。【選項(xiàng)】A.信任感vs不信任感B.主動(dòng)感vs內(nèi)疚感C.勤奮感vs自卑感D.親密感vs羞怯感【參考答案】C【詳細(xì)解析】埃里克森將人生分為八個(gè)階段，學(xué)齡期（6-12歲）對(duì)應(yīng)"勤奮對(duì)自卑"階段，兒童通過(guò)學(xué)習(xí)與社交活動(dòng)發(fā)展勤奮感，若長(zhǎng)期受挫則產(chǎn)生自卑感。此階段發(fā)展質(zhì)量直接影響成年后職業(yè)成就與自我效能感，與題干描述完全匹配?！绢}干2】臨床心理學(xué)中，用于評(píng)估個(gè)體情緒狀態(tài)的量表需滿足信效度要求，其中Cronbach'sα系數(shù)常用于衡量量表內(nèi)部一致性信度，該系數(shù)范圍在0.7-0.95之間視為可接受?！具x項(xiàng)】A.0.6-0.7B.0.7-0.85C.0.85-0.95D.0.95-1.0【參考答案】B【詳細(xì)解析】Cronbach'sα系數(shù)是衡量問(wèn)卷可靠性的核心指標(biāo)，0.7為普遍接受的下限，0.85以上表明量表具有良好內(nèi)部一致性。題干中0.7-0.85范圍對(duì)應(yīng)中等可靠性，適用于臨床篩查而非診斷性評(píng)估，與題干描述的"評(píng)估情緒狀態(tài)"場(chǎng)景相符?！绢}干3】認(rèn)知行為療法（CBT）強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與行為之間的相互影響，治療過(guò)程中通過(guò)記錄"情緒-認(rèn)知-行為"三聯(lián)日志來(lái)識(shí)別自動(dòng)負(fù)性思維（如"我肯定失敗"）?！具x項(xiàng)】A.行為記錄表B.認(rèn)知重構(gòu)表C.情緒溫度計(jì)D.三聯(lián)日志【參考答案】D【詳細(xì)解析】三聯(lián)日志是CBT的核心工具，系統(tǒng)記錄具體情境下的情緒強(qiáng)度（1-10分）、自動(dòng)思維內(nèi)容及對(duì)應(yīng)行為反應(yīng)。題干中"情緒-認(rèn)知-行為"三聯(lián)對(duì)應(yīng)日志結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)D準(zhǔn)確概括該工具特性，其他選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)單一維度記錄?！绢}干4】記憶中的程序性記憶（proceduralmemory）主要涉及技能學(xué)習(xí)與動(dòng)作記憶，典型表現(xiàn)為能獨(dú)立完成騎自行車等復(fù)雜動(dòng)作無(wú)需意識(shí)控制?！具x項(xiàng)】A.程序性記憶B.敘事性記憶C.工具性記憶D.情境性記憶【參考答案】A【詳細(xì)解析】程序性記憶屬于非陳述性記憶，包含運(yùn)動(dòng)技能（如游泳）和條件反射（如觸電反應(yīng)）。題干中"無(wú)需意識(shí)控制"是程序性記憶的核心特征，選項(xiàng)A直接對(duì)應(yīng)術(shù)語(yǔ)定義，B為陳述性記憶類型，C、D為干擾項(xiàng)?！绢}干5】在焦慮障礙的藥物治療中，SSRIs類藥物（如舍曲林）通過(guò)抑制5-羥色胺再攝取來(lái)調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)遞質(zhì)平衡，但需注意其對(duì)性功能的影響可能持續(xù)3-6個(gè)月?！具x項(xiàng)】A.5-HT再攝取抑制B.多巴胺受體阻滯C.乙酰膽堿酯酶抑制D.NMDA受體調(diào)節(jié)【參考答案】A【詳細(xì)解析】SSRIs作用機(jī)制為選擇性抑制5-羥色胺再攝取，提升突觸間隙5-HT濃度。題干中"抑制5-羥色胺再攝取"與選項(xiàng)A完全一致，選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)抗精神病藥，C為可卡因等毒品作用機(jī)制，D涉及NMDA受體調(diào)節(jié)劑（如memantine）?！绢}干6】心理測(cè)量學(xué)中，項(xiàng)目反應(yīng)理論（IRT）模型適用于評(píng)估大規(guī)模群體認(rèn)知能力，其核心假設(shè)是能力參數(shù)與題目難度參數(shù)呈非線性關(guān)系?！具x項(xiàng)】A.線性關(guān)系B.非線性關(guān)系C.對(duì)稱關(guān)系D.倒置關(guān)系【參考答案】B【詳細(xì)解析】IRT模型假設(shè)被試能力θ與題目難度b呈非線性關(guān)系，通過(guò)logistic函數(shù)建模，此特性使其能處理不同難度題目對(duì)能力估計(jì)的區(qū)分度差異，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)不符合IRT數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)假設(shè)?！绢}干7】發(fā)展心理學(xué)中，嬰兒的客體永久性（objectpermanence）在18-24個(gè)月達(dá)到成熟水平，該能力的發(fā)展滯后于實(shí)際物體消失時(shí)間（如藏起玩具后尋找行為）?！具x項(xiàng)】A.6個(gè)月B.12個(gè)月C.18-24個(gè)月D.30個(gè)月【參考答案】C【詳細(xì)解析】皮亞杰研究證實(shí)客體永久性在18-24個(gè)月完成發(fā)展，此階段嬰兒能理解物體獨(dú)立于自身存在，即使被遮擋仍會(huì)尋找。題干中"滯后于實(shí)際消失時(shí)間"準(zhǔn)確描述該能力發(fā)展特征，選項(xiàng)C正確?！绢}干8】心理咨詢中的積極傾聽(tīng)技術(shù)要求咨詢師保持眼神接觸、點(diǎn)頭回應(yīng)，并在發(fā)言前復(fù)述來(lái)訪者關(guān)鍵語(yǔ)句（如"您剛才說(shuō)工作壓力很大，是嗎？"）?！具x項(xiàng)】A.非語(yǔ)言反饋B.肯定性反饋C.重述技術(shù)D.情感反射【參考答案】C【詳細(xì)解析】復(fù)述技術(shù)（paraphrasing）是積極傾聽(tīng)的核心要素，通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)述確認(rèn)理解，選項(xiàng)C準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)A為非語(yǔ)言反饋（如點(diǎn)頭），B為簡(jiǎn)單肯定，D為情感反射（如"聽(tīng)起來(lái)您很失望"）?！绢}干9】人格特質(zhì)理論中，大五人格模型（OCEAN）中的開(kāi)放性（Openness）維度包含審美、想象和求新三個(gè)子維度，得分高者更傾向探索新經(jīng)歷?！具x項(xiàng)】A.外向性B.宜人性C.責(zé)任心D.穩(wěn)定性【參考答案】A【詳細(xì)解析】開(kāi)放性維度包含審美（aesthetic）、想象（imagination）和求新（novelty-seeking）子維度，與題干描述完全一致。選項(xiàng)B（信任度）、C（義務(wù)性）、D（情緒穩(wěn)定性）均為大五其他維度。【題干10】臨床心理咨詢中，當(dāng)來(lái)訪者出現(xiàn)頻繁軀體化癥狀（如不明原因疼痛）時(shí)，需警惕是否存在未解決的心理沖突，可能需要結(jié)合軀體檢查與心理評(píng)估?！具x項(xiàng)】A.焦慮障礙B.軀體形式障礙C.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙D.強(qiáng)迫癥【參考答案】B【詳細(xì)解析】軀體形式障礙（SomaticSymptomDisorder）的核心特征為持續(xù)軀體癥狀與心理社會(huì)因素關(guān)聯(lián)，且癥狀無(wú)法用現(xiàn)有醫(yī)學(xué)檢查解釋。題干中"未解決心理沖突"與"軀體檢查結(jié)合評(píng)估"均符合該障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)B正確?！绢}干11】記憶編碼過(guò)程中，工作記憶的中央執(zhí)行系統(tǒng)（CentralExecutive）負(fù)責(zé)資源分配與注意力調(diào)控，其容量約為4±1個(gè)信息塊?！具x項(xiàng)】A.7±2B.4±1C.5±1D.8±2【參考答案】B【詳細(xì)解析】Baddeley的工作記憶模型中，中央執(zhí)行系統(tǒng)容量為4±1個(gè)信息塊，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)語(yǔ)音、視空間、注意等子系統(tǒng)。選項(xiàng)A為短時(shí)記憶容量（7±2），C、D為干擾項(xiàng)?！绢}干12】在心理咨詢?cè)O(shè)置中，建立治療聯(lián)盟（TherapeuticAlliance）的關(guān)鍵要素包括共情理解、明確治療目標(biāo)與設(shè)定階段性里程碑。【選項(xiàng)】A.約定保密原則B.制定治療計(jì)劃C.確立共同目標(biāo)D.選擇咨詢方法【參考答案】C【詳細(xì)解析】治療聯(lián)盟的核心是咨詢師與來(lái)訪者共同確立治療目標(biāo)（sharedgoal）并制定實(shí)施路徑，選項(xiàng)C直接對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)A為基本設(shè)置，B、D屬于具體實(shí)施步驟?！绢}干13】發(fā)展心理學(xué)中，兒童期（3-6歲）同伴關(guān)系的發(fā)展主要從"玩伴游戲"（平行游戲）過(guò)渡到"合作游戲"，此時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)社交沖突解決策略?！具x項(xiàng)】A.個(gè)體游戲B.互補(bǔ)游戲C.聯(lián)合游戲D.角色扮演游戲【參考答案】C【詳細(xì)解析】聯(lián)合游戲（cooperativeplay）是3-6歲兒童社交發(fā)展里程碑，表現(xiàn)為分工合作完成目標(biāo)（如搭積木），選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A為0-2歲平行游戲，B為合作游戲，D為pretendplay（假想游戲）?！绢}干14】臨床心理學(xué)中，用于評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)的工具PHQ-9包含9個(gè)條目，每個(gè)條目采用0-3級(jí)評(píng)分，總分≥10分提示高風(fēng)險(xiǎn)需干預(yù)。【選項(xiàng)】A.0-3級(jí)B.1-5級(jí)C.0-4級(jí)D.1-3級(jí)【參考答案】A【詳細(xì)解析】PHQ-9采用Likert0-3級(jí)評(píng)分（0=無(wú)，3=持續(xù)），總分10分以上提示存在自殺意念，選項(xiàng)A正確。其他選項(xiàng)對(duì)應(yīng)不同量表評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。【題干15】心理咨詢中，針對(duì)廣泛性焦慮障礙（GAD）的認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)需識(shí)別來(lái)訪者的災(zāi)難化思維（如"一旦失敗人生就完了"），并引導(dǎo)其進(jìn)行現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?！具x項(xiàng)】A.情緒調(diào)節(jié)B.認(rèn)知重構(gòu)C.行為激活D.社交技能訓(xùn)練【參考答案】B【詳細(xì)解析】認(rèn)知重構(gòu)（cognitiverestructuring）的核心是識(shí)別并修正自動(dòng)化負(fù)性思維，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A為調(diào)節(jié)情緒反應(yīng)，C為改善行為模式，D為發(fā)展社交能力?！绢}干16】發(fā)展心理學(xué)中，青少年期（12-18歲）自我同一性（egoidentity）的發(fā)展若出現(xiàn)角色混亂（roleconfusion），可能伴隨身份認(rèn)同危機(jī)與未來(lái)職業(yè)迷茫?！具x項(xiàng)】A.協(xié)調(diào)性B.角色混亂C.階段延遲D.同一性延緩【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森理論中，青少年期核心任務(wù)是建立自我同一性，角色混亂（roleconfusion）表現(xiàn)為對(duì)人生方向缺乏清晰認(rèn)知，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C、D為同一性延緩（identitymoratorium）的不同表述?！绢}干17】臨床心理學(xué)中，DSM-5將創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的診斷標(biāo)準(zhǔn)包含閃回（repeatedintrusivememories）、回避（avoidance）和負(fù)性認(rèn)知（negativealterationsincognitions）三大核心癥狀群?！具x項(xiàng)】A.情緒麻木B.閃回與回避C.負(fù)性認(rèn)知D.持續(xù)癥狀【參考答案】B【詳細(xì)解析】DSM-5PTSD診斷需滿足閃回（侵入性記憶）、回避（社交/情感回避）和負(fù)性認(rèn)知（如自責(zé)）中至少2項(xiàng)，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A為解離性癥狀，C、D為癥狀群中部分內(nèi)容。【題干18】記憶中的長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemory）按存儲(chǔ)內(nèi)容分為語(yǔ)義記憶（如"水是H?O"）和情景記憶（如"去年生日聚會(huì)"），兩者在提取方式上存在顯著差異。【選項(xiàng)】A.程序性記憶B.工具性記憶C.敘事性記憶D.知覺(jué)性記憶【參考答案】C【詳細(xì)解析】語(yǔ)義記憶存儲(chǔ)事實(shí)知識(shí)，情景記憶存儲(chǔ)個(gè)人經(jīng)歷，二者屬于陳述性記憶（declarativememory）范疇。選項(xiàng)C（敘事性記憶）對(duì)應(yīng)情景記憶，選項(xiàng)A為程序性記憶，B、D為干擾項(xiàng)?！绢}干19】心理咨詢中，針對(duì)抑郁障礙的動(dòng)機(jī)訪談技術(shù)（MotivationalInterviewing）強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)（如"您希望改善現(xiàn)狀"），同時(shí)減少外部壓力（如"家人催促就醫(yī)"）。【選項(xiàng)】A.說(shuō)服技術(shù)B.增強(qiáng)動(dòng)機(jī)C.認(rèn)知重構(gòu)D.行為激活【參考答案】B【詳細(xì)解析】動(dòng)機(jī)訪談的核心是促進(jìn)來(lái)訪者的內(nèi)在改變動(dòng)機(jī)（self-motivation），通過(guò)共情表達(dá)其內(nèi)在需求，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A為傳統(tǒng)說(shuō)服方式，C、D為其他干預(yù)技術(shù)?！绢}干20】臨床心理學(xué)中，雙相障礙（BD）的快速循環(huán)型（rapperate）指一年內(nèi)出現(xiàn)≥4次情緒極端波動(dòng)（躁狂/抑郁），需特別關(guān)注鋰鹽治療的副作用監(jiān)測(cè)?！具x項(xiàng)】A.情緒穩(wěn)定劑B.抗精神病藥C.心境穩(wěn)定劑D.抗抑郁藥【參考答案】C【詳細(xì)解析】心境穩(wěn)定劑（如鋰鹽）是雙相障礙首選治療藥物，快速循環(huán)型需密切監(jiān)測(cè)其腎損傷、甲狀腺功能等副作用，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A為心境穩(wěn)定劑別稱，B、D為其他類型藥物。2025年事業(yè)單位筆試-內(nèi)蒙古-內(nèi)蒙古心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】在醫(yī)療心理咨詢中，當(dāng)患者因突發(fā)壓力出現(xiàn)情緒失控時(shí)，最適宜的短期干預(yù)措施是？【選項(xiàng)】A.引導(dǎo)患者通過(guò)合理宣泄途徑釋放情緒B.要求患者回避現(xiàn)實(shí)環(huán)境C.建議患者長(zhǎng)期依賴心理咨詢師支持D.強(qiáng)制患者進(jìn)行物理降溫【參考答案】A【詳細(xì)解析】合理宣泄是壓力管理的基礎(chǔ)干預(yù)手段，選項(xiàng)A符合短期情緒調(diào)控原則。選項(xiàng)B回避行為會(huì)加劇問(wèn)題，C依賴性違背心理咨詢獨(dú)立性原則，D物理干預(yù)僅適用于軀體癥狀嚴(yán)重者?！绢}干2】創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心診斷標(biāo)準(zhǔn)是？【選項(xiàng)】A.閃回發(fā)作超過(guò)1個(gè)月B.持續(xù)性情緒麻木C.認(rèn)知功能嚴(yán)重受損D.社會(huì)功能完全喪失【參考答案】A【詳細(xì)解析】DSM-5將反復(fù)體驗(yàn)創(chuàng)傷事件（閃回）列為核心標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)B屬于解離癥狀，C需伴隨明確認(rèn)知障礙，D是嚴(yán)重程度指標(biāo)而非診斷依據(jù)。【題干3】認(rèn)知行為療法（CBT）強(qiáng)調(diào)改變的核心是？【選項(xiàng)】A.調(diào)整個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)模式B.消除所有負(fù)面情緒C.重塑童年經(jīng)歷D.增強(qiáng)生理反應(yīng)閾值【參考答案】A【詳細(xì)解析】CBT主張通過(guò)認(rèn)知重構(gòu)改變行為后果，選項(xiàng)A完整涵蓋認(rèn)知-行為-環(huán)境三維度。選項(xiàng)B違背情緒正?；瓌t，C涉及精神分析療法，D屬于生理治療范疇。【題干4】心理彈性（Resilience）的構(gòu)成要素不包括？【選項(xiàng)】A.積極認(rèn)知評(píng)估B.社會(huì)支持系統(tǒng)C.創(chuàng)傷暴露程度D.自我效能感【參考答案】C【詳細(xì)解析】心理彈性評(píng)估模型包含認(rèn)知重評(píng)、資源調(diào)用和適應(yīng)力提升，創(chuàng)傷暴露是風(fēng)險(xiǎn)因素而非構(gòu)成要素。選項(xiàng)D自我效能感屬于保護(hù)性因素?！绢}干5】在心理測(cè)量學(xué)中，"信度"反映的是？【選項(xiàng)】A.測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值的一致性B.不同時(shí)間測(cè)量的穩(wěn)定性C.不同量表間的相關(guān)性D.題目難度與區(qū)分度的平衡【參考答案】B【詳細(xì)解析】信度（reliability）指測(cè)量工具的穩(wěn)定性與一致性，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A指效度（validity），C涉及相關(guān)性分析，D屬于題目特性分析范疇?！绢}干6】共情（Empathy）的神經(jīng)機(jī)制主要涉及？【選項(xiàng)】A.前額葉皮層B.島葉與扣帶回C.海馬體與杏仁核D.顳上回與顳中回【參考答案】B【詳細(xì)解析】鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)激活區(qū)域?yàn)閸u葉和扣帶回，負(fù)責(zé)生理共鳴與認(rèn)知共情。選項(xiàng)A涉及執(zhí)行控制，C關(guān)聯(lián)記憶情緒，D負(fù)責(zé)語(yǔ)言理解。【題干7】職業(yè)倦怠的三維度不包括？【選項(xiàng)】A.情感耗竭B.去人格化C.低成就感知D.工作投入度【參考答案】D【詳細(xì)解析】Mmaslach職業(yè)倦怠量表包含情感耗竭（A）、去人格化（B）、低個(gè)人成就感（C），工作投入是積極情緒概念。選項(xiàng)D與三維度構(gòu)成矛盾?！绢}干8】心理診斷中，投射測(cè)驗(yàn)的主要功能是？【選項(xiàng)】A.評(píng)估人格結(jié)構(gòu)B.診斷精神障礙C.測(cè)量智力水平D.揭示潛意識(shí)沖突【參考答案】D【詳細(xì)解析】投射測(cè)驗(yàn)（如羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)）通過(guò)非情境化刺激揭示被試潛意識(shí)沖突，選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)A屬于結(jié)構(gòu)測(cè)評(píng)（如MMPI），B需結(jié)合臨床訪談，C屬智力測(cè)驗(yàn)范疇?！绢}干9】正念減壓療法（MBSR）的核心訓(xùn)練目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.提升專注力B.消除軀體疼痛C.改善人際關(guān)系D.增強(qiáng)記憶容量【參考答案】A【詳細(xì)解析】MBSR通過(guò)呼吸觀察和身體掃描訓(xùn)練專注力，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B屬于疼痛管理專項(xiàng)，C涉及社交技能訓(xùn)練，D與認(rèn)知訓(xùn)練相關(guān)。【題干10】依戀理論中，安全型依戀的典型特征是？【選項(xiàng)】A.過(guò)度尋求安慰B.回避型反應(yīng)C.矛盾型依戀D.主動(dòng)尋求聯(lián)結(jié)【參考答案】D【詳細(xì)解析】安全型依戀表現(xiàn)為能主動(dòng)尋求支持且信任回應(yīng)（D）。選項(xiàng)A是焦慮型，B是回避型，C是矛盾型，均屬不安全依戀?！绢}干11】自我效能感（Self-efficacy）的測(cè)量工具是？【選項(xiàng)】A.癥狀自評(píng)量表（SCL-90）B.一般自我效能感量表（GSES）C.韋氏智力測(cè)驗(yàn)（WAIS）D.抑郁自評(píng)量表（SDS）【參考答案】B【詳細(xì)解析】GSES由Bandura編制，包含10項(xiàng)自評(píng)問(wèn)題，專門(mén)測(cè)量自我效能感。選項(xiàng)A評(píng)估心理癥狀，C測(cè)智力，D測(cè)抑郁程度?！绢}干12】心理干預(yù)中，家庭系統(tǒng)療法強(qiáng)調(diào)改變？【選項(xiàng)】A.個(gè)體認(rèn)知模式B.家庭互動(dòng)模式C.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)D.職業(yè)發(fā)展路徑【參考答案】B【詳細(xì)解析】家庭系統(tǒng)療法（FBT）主張通過(guò)改變家庭子系統(tǒng)互動(dòng)模式影響個(gè)體，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A屬個(gè)體治療，C是支持系統(tǒng)建設(shè)，D與職業(yè)咨詢相關(guān)。【題干13】心理防御機(jī)制中最不成熟的是？【選項(xiàng)】A.壓抑B.投射C.合理化D.升華【參考答案】A【詳細(xì)解析】防御機(jī)制成熟度排序：升華（最成熟）>合理化>反向形成>否認(rèn)（較成熟）>投射（不成熟）>壓抑（最不成熟）。選項(xiàng)C合理化屬于較成熟機(jī)制?！绢}干14】人格理論中，大五人格的開(kāi)放性維度主要反映？【選項(xiàng)】A.情緒穩(wěn)定性B.外向性C.宜人性D.神經(jīng)質(zhì)【參考答案】B【詳細(xì)解析】大五人格開(kāi)放性（Openness）包含審美、想象、認(rèn)知靈活性等特質(zhì)，與外向性（Extraversion）屬不同維度。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)情緒穩(wěn)定性，C為宜人性，D為神經(jīng)質(zhì)?！绢}干15】心理治療聯(lián)盟（TherapeuticAlliance）的核心要素是？【選項(xiàng)】A.治療師專業(yè)能力B.治療目標(biāo)共識(shí)C.治療關(guān)系質(zhì)量D.患者家庭支持【參考答案】C【詳細(xì)解析】治療聯(lián)盟質(zhì)量直接影響療效，包含治療師-患者關(guān)系（C）、共同目標(biāo)（B）和治療干預(yù)（A）。選項(xiàng)D屬外部支持系統(tǒng)?！绢}干16】記憶類型中，程序性記憶主要涉及？【選項(xiàng)】A.語(yǔ)義記憶B.情景記憶C.程序記憶D.情緒記憶【參考答案】C【詳細(xì)解析】程序性記憶包括運(yùn)動(dòng)技能和認(rèn)知程序（如騎自行車），選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A屬事實(shí)記憶，B為特定事件記憶，D與情感相關(guān)?！绢}干17】心理彈性干預(yù)中，最常使用的自然實(shí)驗(yàn)法是？【選項(xiàng)】A.隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C.縱向追蹤研究D.個(gè)案研究【參考答案】B【詳細(xì)解析】自然實(shí)驗(yàn)法（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）允許觀察干預(yù)前后的變化，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A需隨機(jī)分組，C需長(zhǎng)期追蹤，D屬質(zhì)性研究方法?！绢}干18】心理評(píng)估中，投射測(cè)驗(yàn)與投射性繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)的區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.刺激材料類型B.施測(cè)方式C.分析理論依據(jù)D.適用年齡范圍【參考答案】A【詳細(xì)解析】?jī)烧呔鶎偻渡錅y(cè)驗(yàn)，但投射性繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)使用圖形刺激（B），而傳統(tǒng)投射測(cè)驗(yàn)使用文字或圖像（A）。選項(xiàng)B施測(cè)方式不同，但選項(xiàng)A更本質(zhì)。【題干19】心理治療中，認(rèn)知重構(gòu)（CognitiveRestructuring）的關(guān)鍵步驟是？【選項(xiàng)】A.識(shí)別自動(dòng)思維B.評(píng)估證據(jù)強(qiáng)度C.建立替代思維D.制定行為實(shí)驗(yàn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】CR步驟順序：A（識(shí)別）→B（評(píng)估）→C（重構(gòu)）→D（驗(yàn)證）。選項(xiàng)A為第一步，后續(xù)步驟依賴其完成?！绢}干20】心理診斷中，DSM-5新增的焦慮障礙亞型是？【選項(xiàng)】A.社交焦慮障礙B.分離焦慮障礙C.特定恐懼癥D.軀體癥狀障礙【參考答案】D【詳細(xì)解析】DSM-5將"軀體癥狀障礙"（SomaticSymptomDisorder）列為焦慮相關(guān)障礙，選項(xiàng)D正確。其他選項(xiàng)均為傳統(tǒng)亞型，新增還包括創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（已存在）和持續(xù)性軀體形式障礙。2025年事業(yè)單位筆試-內(nèi)蒙古-內(nèi)蒙古心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中，學(xué)齡期兒童（6-12歲）面臨的主要沖突是？【選項(xiàng)】A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚B.勤奮對(duì)自卑C.自我同一性對(duì)角色混亂D.親密對(duì)孤獨(dú)【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森將人生分為八個(gè)階段，學(xué)齡期對(duì)應(yīng)第三階段（6-12歲），核心沖突為“勤奮對(duì)自卑”。兒童通過(guò)學(xué)習(xí)掌握技能獲得勤奮感，若長(zhǎng)期失敗則產(chǎn)生自卑感。其他選項(xiàng)對(duì)應(yīng)不同階段：A為幼兒期（2-4歲），C為青春期（12-18歲），D為成年早期（18-40歲）?！绢}干2】根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，以下哪項(xiàng)屬于觀察學(xué)習(xí)的條件？【選項(xiàng)】A.高頻率強(qiáng)化B.替代性強(qiáng)C.榜樣與學(xué)習(xí)者相似D.注意過(guò)程清晰【參考答案】C【詳細(xì)解析】觀察學(xué)習(xí)需滿足四個(gè)條件：注意、保持、再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)C“榜樣與學(xué)習(xí)者相似”屬于“再現(xiàn)”條件，即學(xué)習(xí)者能有效復(fù)制行為。A選項(xiàng)屬于強(qiáng)化條件，B為替代效應(yīng)，D為注意條件?！绢}干3】焦慮障礙的核心特征是？【選項(xiàng)】A.持續(xù)性情緒低落B.預(yù)期性災(zāi)難思維C.過(guò)度警覺(jué)與回避D.記憶衰退【參考答案】B【詳細(xì)解析】廣泛性焦慮障礙（GAD）的核心是“預(yù)期性焦慮”，表現(xiàn)為對(duì)模糊威脅的持續(xù)擔(dān)憂。選項(xiàng)A描述抑郁核心癥狀，C為創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙特征，D與記憶相關(guān)障礙無(wú)關(guān)?！绢}干4】羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主要用于評(píng)估？【選項(xiàng)】A.情緒狀態(tài)B.認(rèn)知風(fēng)格C.人格結(jié)構(gòu)D.智力水平【參考答案】C【詳細(xì)解析】羅夏測(cè)驗(yàn)通過(guò)被試對(duì)模糊圖形的解釋，分析其人格結(jié)構(gòu)（如外向/內(nèi)向、情緒穩(wěn)定性等）。A選項(xiàng)對(duì)應(yīng)情緒量表，B為認(rèn)知風(fēng)格測(cè)驗(yàn)（如明尼蘇達(dá)量表），D需通過(guò)智力測(cè)試評(píng)估?！绢}干5】記憶編碼理論中的“組塊化”概念最早由哪位心理學(xué)家提出？【選項(xiàng)】A.艾賓浩斯B.托爾曼C.加涅D.安德森【參考答案】B【詳細(xì)解析】托爾曼在1937年提出“組塊化”（chunking）理論，強(qiáng)調(diào)記憶單元的整合（如電話號(hào)碼“139-1234-5678”）。艾賓浩斯研究遺忘曲線，加涅提出信息加工模型，安德森關(guān)注認(rèn)知架構(gòu)。【題干6】根據(jù)韋氏兒童智力量表，智商低于70屬于？【選項(xiàng)】A.正常范圍B.邊緣智力C.智力缺陷D.超常智力【參考答案】C【詳細(xì)解析】韋氏量表標(biāo)準(zhǔn)：70-84為邊緣智力，低于70為智力缺陷（需醫(yī)學(xué)干預(yù)），高于130為超常智力。選項(xiàng)B與C區(qū)間需注意區(qū)分?！绢}干7】格式塔心理學(xué)中的“閉合原則”指？【選項(xiàng)】A.部分圖形補(bǔ)全完整B.相似元素分組C.連續(xù)性感知D.對(duì)稱性偏好【參考答案】A【詳細(xì)解析】閉合原則強(qiáng)調(diào)大腦自動(dòng)補(bǔ)全不完整圖形（如缺角圓圈被感知為完整圓）。B為接近性原則，C為連續(xù)性原則，D為相似性原則?！绢}干8】創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.侵入性記憶B.情緒麻木C.過(guò)度警覺(jué)D.生理性疼痛【參考答案】D【詳細(xì)解析】PTSD核心癥狀為侵入性記憶（A）、情緒麻木（B）、過(guò)度警覺(jué)（C）及負(fù)性認(rèn)知。D選項(xiàng)屬于軀體癥狀，通常與器質(zhì)性疾病相關(guān)?！绢}干9】弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)中，本能沖動(dòng)的主要來(lái)源是？【選項(xiàng)】A.本我B.自我C.超我D.理性認(rèn)知【參考答案】A【詳細(xì)解析】弗洛伊德理論：本我（id）遵循本能沖動(dòng)，超我（superego）代表道德規(guī)范，自我（ego）協(xié)調(diào)兩者。選項(xiàng)D為現(xiàn)代心理學(xué)概念，非弗洛伊德理論?！绢}干10】學(xué)習(xí)遷移中“負(fù)遷移”指？【選項(xiàng)】A.新舊知識(shí)相互促進(jìn)B.已有知識(shí)阻礙新學(xué)習(xí)C.單一技能應(yīng)用D.情境變化影響【參考答案】B【詳細(xì)解析】負(fù)遷移指原有知識(shí)干擾新知識(shí)學(xué)習(xí)（如拼音學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)發(fā)音）。正遷移（A）為良性遷移，C為具體遷移，D為情境遷移?！绢}干11】根據(jù)馬斯洛需求層次，安全需求屬于？【選項(xiàng)】A.生理需求B.社交需求C.尊重需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求【參考答案】B【詳細(xì)解析】馬斯洛需求層次：生理（A）、安全（B）、社交（歸屬與愛(ài)的需求）、尊重（C）、自我實(shí)現(xiàn)（D）。需注意安全需求位于第三層級(jí)?！绢}干12】斯金納操作性條件反射中，哪項(xiàng)為正強(qiáng)化？【選項(xiàng)】A.摔鈴響后食物出現(xiàn)B.電擊后停止搖鈴C.懲罰錯(cuò)誤行為D.固定時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)【參考答案】A【詳細(xì)解析】正強(qiáng)化通過(guò)給予中性刺激（如食物）增強(qiáng)行為頻率，負(fù)強(qiáng)化通過(guò)移除厭惡刺激（如電擊）增強(qiáng)行為。選項(xiàng)B為負(fù)強(qiáng)化，C為懲罰，D為固定間隔強(qiáng)化?！绢}干13】?jī)和斑\(yùn)算階段（2-7歲）的認(rèn)知特征不包括？【選項(xiàng)】A.符號(hào)思維B.守恒概念C.自我中心主義D.去自我中心化【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰前運(yùn)算階段兒童缺乏守恒概念（如液體體積），具備符號(hào)思維（用語(yǔ)言/圖示代表事物）和自我中心主義（無(wú)法理解他人視角）。去自我中心化出現(xiàn)在具體運(yùn)算階段（7-11歲）?！绢}干14】認(rèn)知行為療法（CBT）的核心技術(shù)是？【選項(xiàng)】A.夢(mèng)境分析B.空椅子技術(shù)C.認(rèn)知重構(gòu)D.家庭系統(tǒng)干預(yù)【參考答案】C【詳細(xì)解析】CBT核心是識(shí)別并修正錯(cuò)誤認(rèn)知（如“我永遠(yuǎn)會(huì)失敗”），通過(guò)行為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。A為精神分析技術(shù)，B為交互分析技術(shù)，D為家庭治療?！绢}干15】根據(jù)霍華德·加德納多元智能理論，音樂(lè)智能屬于？【選項(xiàng)】A.邏輯數(shù)學(xué)智能B.空間智能C.音樂(lè)智能D.身體動(dòng)覺(jué)智能【參考答案】C【詳細(xì)解析】加德納提出音樂(lè)、語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)等八種智能，選項(xiàng)C直接對(duì)應(yīng)音樂(lè)智能。需注意與身體動(dòng)覺(jué)智能（如運(yùn)動(dòng)員）區(qū)分?！绢}干16】記憶中的“閃光燈效應(yīng)”主要與哪種記憶類型相關(guān)？【選項(xiàng)】A.程序性記憶B.語(yǔ)義記憶C.情景記憶D.程序性記憶【參考答案】C【詳細(xì)解析】情景記憶（episodicmemory）涉及個(gè)人經(jīng)歷（如畢業(yè)典禮），易受情緒強(qiáng)化（如驚喜事件）。語(yǔ)義記憶（B）為一般知識(shí)，程序性記憶（A/D）為技能記憶。【題干17】羅夏測(cè)驗(yàn)中若被試將墨跡解釋為“破碎的鐘表”，反映其人格特質(zhì)？【選項(xiàng)】A.外向B.焦慮C.偏執(zhí)D.抑郁【參考答案】C【詳細(xì)解析】偏執(zhí)傾向者易將中性圖形曲解為威脅（如“破碎鐘表”象征時(shí)間失控）。焦慮者（B）可能過(guò)度關(guān)注細(xì)節(jié)，抑郁者（D）傾向消極解釋?！绢}干18】根據(jù)艾森克人格理論，外向性高分者更傾向于？【選項(xiàng)】A.內(nèi)省B.情緒穩(wěn)定C.高社交需求D.低冒險(xiǎn)行為【參考答案】C【詳細(xì)解析】艾森克外向性量表：高分者社交活躍、情緒外露，易尋求刺激（C正確）。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)神經(jīng)質(zhì)高分者，B為情緒穩(wěn)定性高分者，D與外向性無(wú)關(guān)?！绢}干19】韋氏成人智力量表智商計(jì)算公式為？【選項(xiàng)】A.精神年齡/實(shí)際年齡×100B.平均分/標(biāo)準(zhǔn)差×100C.離均差平方和/人數(shù)D.標(biāo)準(zhǔn)差/方差【參考答案】B【詳細(xì)解析】智商（IQ）=（平均分/標(biāo)準(zhǔn)差）×100，反映個(gè)體在群體中的相對(duì)位置。選項(xiàng)A為兒童智商公式，C/D為統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)?！绢}干20】根據(jù)貝克抑郁量表，以下哪項(xiàng)屬于認(rèn)知扭曲中的“全或無(wú)思維”？【選項(xiàng)】A.總是失敗B.無(wú)法控制情緒C.他人評(píng)價(jià)決定自我價(jià)值D.災(zāi)難化想象【參考答案】C【詳細(xì)解析】全或無(wú)思維（all-or-nothingthinking）認(rèn)為事物極端化（如“我必須完美”）。選項(xiàng)A為“災(zāi)難化”（catastrophizing），B為“情緒化歸因”，D為“過(guò)度概括化”。2025年事業(yè)單位筆試-內(nèi)蒙古-內(nèi)蒙古心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(篇5)【題干1】在醫(yī)療心理學(xué)中，用于評(píng)估人格結(jié)構(gòu)的常用心理測(cè)量工具是？【選項(xiàng)】A.韋氏智力測(cè)驗(yàn)B.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）C.阿克塞爾羅德社會(huì)態(tài)度量表D.艾森克人格問(wèn)卷【參考答案】B【詳細(xì)解析】MMPI是臨床廣泛使用的投射式人格測(cè)驗(yàn)，能有效篩查人格障礙和心理健康問(wèn)題。韋氏量表側(cè)重智力評(píng)估，阿克塞爾羅德量表測(cè)量社會(huì)態(tài)度，艾森克問(wèn)卷側(cè)重外向性、神經(jīng)質(zhì)等維度，但MMPI在醫(yī)療場(chǎng)景中應(yīng)用更直接?！绢}干2】認(rèn)知行為療法（CBT）的核心理論認(rèn)為，情緒反應(yīng)主要取決于？【選項(xiàng)】A.個(gè)體遺傳特質(zhì)B.外界環(huán)境刺激C.自動(dòng)思維模式D.社會(huì)文化背景【參考答案】C【詳細(xì)解析】CBT強(qiáng)調(diào)認(rèn)知對(duì)情緒的調(diào)節(jié)作用，認(rèn)為非理性信念（如“我必須完美”）會(huì)引發(fā)焦慮或抑郁。選項(xiàng)A涉及生物因素，B是經(jīng)典行為主義觀點(diǎn)，D屬于社會(huì)心理學(xué)范疇，均非CBT核心?！绢}干3】醫(yī)護(hù)人員在應(yīng)對(duì)職業(yè)壓力時(shí)，下列哪種策略被證實(shí)最有效？【選項(xiàng)】A.傾訴給非專業(yè)親友B.參與正念減壓訓(xùn)練C.增加夜班次數(shù)D.長(zhǎng)期服用安眠藥【參考答案】B【詳細(xì)解析】正念訓(xùn)練通過(guò)增強(qiáng)情緒覺(jué)察力降低壓力反應(yīng)，臨床研究顯示其有效率超過(guò)60%。選項(xiàng)A易導(dǎo)致二次心理負(fù)擔(dān)，C會(huì)加劇疲勞，D產(chǎn)生藥物依賴，均不符合循證醫(yī)學(xué)原則?！绢}干4】治療聯(lián)盟（TherapeuticAlliance）在心理治療中的重要性體現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.醫(yī)患溝通頻率B.患者家庭支持程度C.醫(yī)生專業(yè)資質(zhì)D.治療方案復(fù)雜度【參考答案】A【詳細(xì)解析】治療聯(lián)盟指醫(yī)患共同目標(biāo)與信任關(guān)系，研究表明其質(zhì)量占治療有效性的40%-50%。選項(xiàng)B屬于社會(huì)支持系統(tǒng)，C影響治療權(quán)威性，D決定干預(yù)難度，均非核心要素?！绢}干5】根據(jù)DSM-5，抑郁癥的核心癥狀必須包含？【選項(xiàng)】A.持續(xù)2周以上的興趣喪失B.體重顯著變化C.睡眠障礙D.反復(fù)出現(xiàn)自殺念頭【參考答案】A【詳細(xì)解析】興趣喪失是抑郁癥的核心癥狀，其他選項(xiàng)為常見(jiàn)伴隨癥狀。體重變化（B）可能由食欲改變引起，睡眠障礙（C）可以是失眠或嗜睡，自殺念頭（D）在重度抑郁中更突出但非必備?！绢}干6】動(dòng)機(jī)訪談（MotivationalInterviewing）的主要目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.立即改變患者行為B.增強(qiáng)患者自我效能感C.解決共性問(wèn)題D.制定詳細(xì)治療計(jì)劃【參考答案】B【詳細(xì)解析】動(dòng)機(jī)訪談通過(guò)引導(dǎo)患者自主發(fā)現(xiàn)改變動(dòng)機(jī)，而非直接說(shuō)服。選項(xiàng)A屬于行為矯正范疇，C涉及群體干預(yù)，D是治療實(shí)施階段任務(wù)，均不符合MI技術(shù)定位。【題干7】正念減壓療法（MBSR）的干預(yù)重點(diǎn)不包括？【選項(xiàng)】A.覺(jué)察身體感覺(jué)B.改善情緒調(diào)節(jié)C.學(xué)習(xí)放松技巧D.建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)【參考答案】D【詳細(xì)解析】MBSR聚焦于身體掃描、呼吸關(guān)注等身心覺(jué)察技術(shù)，社會(huì)支持屬于家庭治療或團(tuán)體治療范疇。選項(xiàng)A是核心訓(xùn)練，B是間接效果，C涉及放松訓(xùn)練但非重點(diǎn)。【題干8】醫(yī)護(hù)人員在高強(qiáng)度工作中出現(xiàn)共情疲勞（Burnout）的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.情緒麻木B.工作熱情高漲C.注意力持續(xù)集中D.睡眠質(zhì)量顯著改善【參考答案】A【詳細(xì)解析】共情疲勞表現(xiàn)為情感脫敏和去人性化傾向，典型癥狀包括對(duì)患者的冷漠反應(yīng)。選項(xiàng)B與職業(yè)倦怠相反，C屬于注意力缺陷表現(xiàn)，D與睡眠障礙相關(guān)?！绢}干9】創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）患者的典型心理癥狀是？【選項(xiàng)】A.反復(fù)出現(xiàn)創(chuàng)傷性記憶閃回B.持續(xù)性情緒