寓言二則：掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)寓言二則：掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」李蘭明金色的草地教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字詞。2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。3.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、自學(xué)課文1.學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。2.小組合作解決生字讀音。3.同桌分段練讀。三、朗讀展示1.開火車讀課文，注意糾正字音。2.交流讀后收獲：從課文中你明白了什么？四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二段。1.指名讀第一、二段。2.討論交流：作者喜歡蒲公英嗎？他是怎樣對(duì)待蒲公英的？3.練習(xí)朗讀，讀出不同的語氣。五、自學(xué)第二、三節(jié)。1.按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法在小組內(nèi)討論、交流。2.討論：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？“我”有了新發(fā)現(xiàn)后，有什么變化？六、練習(xí)朗讀全文。六、作業(yè)：1.讀熟課文，練習(xí)背誦課文第4段。2.課外觀察自己喜愛的花草，看有什么新發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.聽寫生字詞，寫后糾正錯(cuò)字。2.指名讀課文看誰讀得正確、通順、流利。3.說說你最喜歡什么顏色。二、學(xué)習(xí)課文1.默讀課文，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？2.討論：作者是怎樣發(fā)現(xiàn)新問題的？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考）3.課文中是怎樣寫“我”的新發(fā)現(xiàn)的？4.默讀課文，完成下列填空。時(shí)間：早晨→中午→傍晚→第二天早上草地顏色：綠色→（）→（）→（）花的形狀：（）→（）→（）→（）5.小組匯報(bào)：通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有哪些問題？四、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.觀察自己喜愛的花草，看有什么新發(fā)現(xiàn)，寫到日記本上。板書設(shè)計(jì)：金色的草地時(shí)間：早晨→中午→傍晚→第二天早上草地顏色：綠色→（金色）→（綠色）→（綠色）花的形狀：（合攏）→（張開）→（合攏）→（合攏）仔細(xì)觀察，會(huì)有新發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思：寓言二則：掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明生活中的一個(gè)道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運(yùn)用這些詞語，使自己的語言更生動(dòng)，更準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明生活中的一個(gè)道理。教學(xué)準(zhǔn)備：從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀提問：1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個(gè)字各是什么意思?2．將四個(gè)字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。3．那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢?結(jié)果怎樣?4.讀課文時(shí)，看全文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)。第l自然段告訴我們什么?二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會(huì)1．默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話?自讀感悟2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?議讀交流3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么?4．出示幻燈a他明明知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺。b他知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺。討論：1．看兩句話有什么不同?2．“明明知道”什么意思?3．他明明知道什么?4．鈴鐺為什么會(huì)丁零丁零響起來?用手碰鈴鐺會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?5．“碰”和“響之間什么關(guān)系?6．為什么會(huì)被發(fā)覺?體會(huì)“響”與“碰”之間的關(guān)系。過渡：這個(gè)人明明知道用手一碰→響→發(fā)覺可是他太想得到那個(gè)鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法?指名讀第2句，出投影片：a如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?b如果把耳朵掩住就聽不見響聲。7．他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動(dòng)作的詞。8．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢?點(diǎn)評(píng)歸納9.大聲讀第2自然段，體會(huì)前后的感情變化。10．出示投影“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?”。①他的這個(gè)想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么?②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢?③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出?④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰?三、總結(jié)延伸1．讀全文，體會(huì)這則寓言告訴我們什么道理。2．生活中還有這樣的人嗎？板書設(shè)計(jì)：明明知道碰→響→發(fā)↓掩耳盜鈴掩伸偷↓沒想到碰→發(fā)覺第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說說“掩耳盜鈴”的意思。2、說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》1、小組學(xué)習(xí)2、重點(diǎn)詞語：戰(zhàn)國(guó)待遇吹竽鼓腮幫捂著裝腔作勢(shì)齊緡王繼承溜走南郭先生3、朗讀課文，說說大意4、你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？三、拓展練習(xí)在兩個(gè)大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么？四、自讀古文《濫竽充數(shù)》，老師適當(dāng)翻譯。五、練習(xí)寫字：掩盜零濫竽裝腔勢(shì)六、抄寫自己喜歡的詞語。板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)：寓言二則：掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」李蘭明教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。2.了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明生活中的一個(gè)道理，許多寓言已經(jīng)演變?yōu)槌烧Z。3.學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確書寫本課生字詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。出示“盜鈴”，請(qǐng)同學(xué)們把題目補(bǔ)充完整，再做出“掩耳”的動(dòng)作。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1.學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，給生字注音。2.指名試讀課文，糾正字音，集體訂正。3.同桌交流故事內(nèi)容。三、討論、交流1.偷鈴人為什么要捂住耳朵呢？（從課文中找出有關(guān)句子回答）他這樣做很聰明嗎？2.你想對(duì)偷鈴人說什么呢？（引導(dǎo)評(píng)價(jià)）3.結(jié)合實(shí)際，說說身邊有沒有“掩耳盜鈴”這樣的事？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)：1.抄寫生字詞。2.把這個(gè)故事講給別人聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名講“掩耳盜鈴”這個(gè)故事。二、學(xué)習(xí)“濫竽充數(shù)”。1.學(xué)生自讀課文，在書上注音，劃出不懂的