高中綜合實踐課項目策劃案一、項目背景為落實《普通高中綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標(biāo)》）要求，踐行“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（如社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力），彌補(bǔ)當(dāng)前高中教育中“重理論、輕實踐”的短板，結(jié)合我?！爸泻弦弧钡霓k學(xué)理念與學(xué)生實際需求，特設(shè)計本綜合實踐課項目。本項目以“真實問題”為導(dǎo)向，以“學(xué)生主體”為核心，通過“社會調(diào)查、科技創(chuàng)新、職業(yè)體驗、文化傳承”四大主題模塊，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中探究、在探究中成長，實現(xiàn)“認(rèn)知升級—能力提升—價值塑造”的綜合發(fā)展。二、項目目標(biāo)（一）總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“會探究、會合作、會創(chuàng)新、會擔(dān)當(dāng)”的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生成為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人。（二）具體目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握實踐探究的基本方法（如問題設(shè)計、文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、報告撰寫），理解“理論與實踐結(jié)合”的重要性。2.能力目標(biāo)：提高團(tuán)隊合作能力（分工、溝通、協(xié)作）、問題解決能力（發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題）、創(chuàng)新思維能力（提出新穎觀點、設(shè)計創(chuàng)新方案）。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)社會責(zé)任感（關(guān)注社區(qū)、校園、社會問題）、文化認(rèn)同感（傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、職業(yè)認(rèn)知（了解職業(yè)需求與自身興趣）。4.價值目標(biāo)：樹立“實踐出真知”的理念，體會“勞動創(chuàng)造價值”的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。三、項目內(nèi)容設(shè)計本項目以“主題模塊+子項目”為架構(gòu)，涵蓋社會調(diào)查、科技創(chuàng)新、職業(yè)體驗、文化傳承四大主題，每個主題設(shè)計2-3個具體子項目，兼顧“實踐性、趣味性、教育性”。（一）主題模塊1：社會調(diào)查類核心目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會問題、運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。子項目設(shè)計：1.社區(qū)公共服務(wù)需求調(diào)研（如養(yǎng)老服務(wù)、兒童活動場所、垃圾分類效果）實施步驟：①選題：小組討論確定調(diào)研主題（如“XX社區(qū)老年人日間照料需求調(diào)研”）；②方案：制定調(diào)研計劃（對象：社區(qū)老年人、居委會；方法：問卷+訪談；時間：周末）；③調(diào)研：實地收集數(shù)據(jù)（如發(fā)放50份問卷，訪談10位老人）；④分析：用Excel統(tǒng)計數(shù)據(jù)（如“80%老人希望增加康復(fù)服務(wù)”）；⑤報告：撰寫《XX社區(qū)老年人日間照料需求調(diào)研報告》，提出具體建議（如“增設(shè)康復(fù)器材、增加志愿者服務(wù)”）；⑥反饋：將報告提交社區(qū)居委會，推動建議落地。預(yù)期成果：調(diào)研報告、社區(qū)反饋函、PPT匯報。2.校園生活現(xiàn)狀調(diào)查（如食堂飯菜質(zhì)量、校園文化活動滿意度）實施步驟：類似“社區(qū)調(diào)研”，但對象為在校學(xué)生、教師、后勤部門。預(yù)期成果：調(diào)研報告、校園改進(jìn)建議（如“食堂增加特色菜品”）。（二）主題模塊2：科技創(chuàng)新類核心目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動手實踐能力，激發(fā)科學(xué)興趣。子項目設(shè)計：1.校園節(jié)能方案設(shè)計（如教室燈光、水龍頭、空調(diào)節(jié)能）實施步驟：①問題提出：觀察校園節(jié)能現(xiàn)狀（如“教室空課仍開燈光”）；②方案設(shè)計：小組討論節(jié)能方案（如“安裝人體感應(yīng)燈”“設(shè)置水龍頭流量限制器”）；③原型制作：用簡易材料制作原型（如用Arduino制作感應(yīng)燈模型）；④測試優(yōu)化：在教室試點測試，根據(jù)效果調(diào)整方案；⑤展示推廣：向?qū)W校提交《校園節(jié)能方案》，爭取落地實施。預(yù)期成果：節(jié)能原型、方案報告、展示海報。2.廢舊物品再利用設(shè)計（如飲料瓶、舊衣物改造）實施步驟：收集廢舊物品，設(shè)計實用或創(chuàng)意作品（如“飲料瓶制作花盆”“舊衣物改造環(huán)保袋”）；預(yù)期成果：創(chuàng)意作品、制作教程（如短視頻）。（三）主題模塊3：職業(yè)體驗類核心目標(biāo)：幫助學(xué)生了解職業(yè)需求，明確未來發(fā)展方向。子項目設(shè)計：1.模擬職場崗位實踐（如“小記者”“小會計”“小工程師”）實施步驟：①職業(yè)選擇：學(xué)生根據(jù)興趣選擇職業(yè)（如“小記者”）；②崗位對接：學(xué)校聯(lián)系媒體機(jī)構(gòu)（如本地報社、電視臺），安排學(xué)生跟隨記者實踐；③實踐任務(wù)：參與新聞選題、采訪、寫稿（如“采訪校園運(yùn)動會”）；④總結(jié)反思：撰寫《職業(yè)體驗日記》，分享收獲（如“記者需要敏銳的觀察力和良好的溝通能力”）。預(yù)期成果：職業(yè)體驗日記、新聞作品（如報紙專欄）。2.企業(yè)實地體驗（如參觀本地企業(yè)，參與崗位實踐）實施步驟：聯(lián)系本地企業(yè)（如制造業(yè)、信息技術(shù)企業(yè)），組織學(xué)生參觀生產(chǎn)車間、參與簡單工作（如“組裝零件”“數(shù)據(jù)錄入”）；預(yù)期成果：企業(yè)體驗報告、職業(yè)認(rèn)知清單（如“我適合做技術(shù)類工作”）。（四）主題模塊4：文化傳承類核心目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。子項目設(shè)計：1.傳統(tǒng)工藝進(jìn)校園（如剪紙、刺繡、竹編）實施步驟：①邀請非遺傳承人或民間藝人進(jìn)校園，講解傳統(tǒng)工藝歷史與技巧；②學(xué)生跟隨藝人學(xué)習(xí)制作（如“學(xué)習(xí)剪紙的基本紋樣”）；③創(chuàng)意創(chuàng)新：在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上加入現(xiàn)代元素（如“剪紙結(jié)合動漫形象”）；④展示傳播：舉辦“傳統(tǒng)工藝展”，向全校師生展示作品（如剪紙作品展、刺繡作品展）。預(yù)期成果：傳統(tǒng)工藝作品、傳承故事（如“我的剪紙學(xué)習(xí)經(jīng)歷”）。2.傳統(tǒng)節(jié)日文化調(diào)研（如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）實施步驟：調(diào)研傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗（如“春節(jié)貼春聯(lián)的起源”）、現(xiàn)狀（如“年輕人是否還過傳統(tǒng)節(jié)日”），撰寫調(diào)研報告，舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日文化展”（如展示春聯(lián)、月餅、粽子等）。（五）項目選擇說明學(xué)生可根據(jù)興趣選擇1-2個主題模塊（如“社會調(diào)查+科技創(chuàng)新”），每個模塊選擇1個子項目；小組規(guī)模：4-6人（便于分工協(xié)作）；時間安排：每學(xué)期完成1-2個項目（如社會調(diào)查項目占8周，科技創(chuàng)新項目占6周）。四、實施流程本項目實施分為四個階段，兼顧“準(zhǔn)備-實施-總結(jié)-拓展”，確保項目落地。（一）準(zhǔn)備階段（第1-2周）任務(wù)：確定項目、組建小組、制定方案。步驟：1.項目宣講：教師向?qū)W生介紹項目主題、內(nèi)容、要求（如“本學(xué)期開展‘社會調(diào)查’‘科技創(chuàng)新’等項目，學(xué)生可自主選擇”）；2.小組組建：學(xué)生根據(jù)興趣組建小組（4-6人），推選組長；3.方案設(shè)計：小組討論制定《項目實施計劃》（包括主題、目標(biāo)、步驟、分工、時間安排）；4.教師指導(dǎo)：教師審核方案，提出修改建議（如“調(diào)研對象應(yīng)更明確”“方案可操作性需加強(qiáng)”）。（二）實施階段（第3-8周）任務(wù)：開展實踐活動，收集數(shù)據(jù)與資料。步驟：1.實踐執(zhí)行：小組按照方案開展實踐（如社會調(diào)查小組周末去社區(qū)調(diào)研，科技創(chuàng)新小組制作節(jié)能原型）；2.教師支持：教師定期跟進(jìn)小組進(jìn)展，解決問題（如“聯(lián)系社區(qū)居委會協(xié)助調(diào)研”“提供實驗室器材”）；3.記錄過程：學(xué)生用日記、照片、視頻記錄實踐過程（如“調(diào)研時的訪談視頻”“制作原型的照片”）。（三）總結(jié)階段（第9-10周）任務(wù)：整理成果、展示交流。步驟：1.成果整理：小組整理實踐成果（如調(diào)研報告、原型作品、職業(yè)體驗日記）；2.成果展示：舉辦“綜合實踐成果匯報會”，小組通過PPT匯報、海報展示、作品演示等方式展示成果（如“社會調(diào)查小組匯報《社區(qū)養(yǎng)老需求調(diào)研》，科技創(chuàng)新小組演示‘感應(yīng)燈原型’”）；3.點評反饋：教師、同學(xué)、校外指導(dǎo)者（如社區(qū)工作人員）點評成果，提出改進(jìn)建議。（四）拓展階段（第11-12周）任務(wù)：延伸應(yīng)用、反思提升。步驟：1.成果應(yīng)用：將成果推廣應(yīng)用（如“校園節(jié)能方案”提交學(xué)校后勤部門，“社區(qū)調(diào)研建議”提交社區(qū)居委會）；2.反思總結(jié)：學(xué)生撰寫《綜合實踐反思報告》，總結(jié)收獲與不足（如“我學(xué)會了如何設(shè)計問卷，但數(shù)據(jù)分析能力還需提高”）；3.評優(yōu)表彰：評選“優(yōu)秀項目小組”“優(yōu)秀實踐個人”（如“最佳調(diào)研小組”“最佳創(chuàng)新作品”），頒發(fā)證書。五、評價體系設(shè)計（一）評價原則主體性：以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自我反思與成長；過程性：關(guān)注實踐過程（如方案設(shè)計、調(diào)研實施），而非僅成果；多元性：評價主體包括學(xué)生、教師、校外指導(dǎo)者；評價維度涵蓋“認(rèn)知-能力-情感”。（二）評價主體與維度評價主體評價維度學(xué)生自評實踐參與度、問題解決能力、團(tuán)隊合作表現(xiàn)、個人成長小組互評分工合理性、溝通有效性、互相支持情況教師評價方案設(shè)計、實踐過程、成果質(zhì)量、創(chuàng)新表現(xiàn)校外指導(dǎo)者實踐態(tài)度（如社區(qū)工作人員評價“學(xué)生調(diào)研認(rèn)真”）、成果實用性（如企業(yè)導(dǎo)師評價“節(jié)能方案可行”）（三）評價工具采用《綜合實踐項目評價量表》（滿分100分），具體指標(biāo)如下：維度指標(biāo)分值選題意義主題符合社會需求/學(xué)生實際，有研究價值10方案設(shè)計方案完整、合理，具有可操作性15實踐過程積極參與實踐，完成任務(wù)，遇到問題并解決20成果質(zhì)量報告規(guī)范、數(shù)據(jù)真實，結(jié)論合理，建議可行25團(tuán)隊合作分工明確，有效溝通，互相支持15創(chuàng)新表現(xiàn)有新穎觀點/方法，有創(chuàng)新成果（如“節(jié)能方案采用新材質(zhì)”）15（四）結(jié)果應(yīng)用將評價結(jié)果計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案（如“實踐活動”模塊）；優(yōu)秀項目推薦參加市級/省級綜合實踐成果評選（如“青少年科技創(chuàng)新大賽”“社會調(diào)查大賽”）；優(yōu)秀成果在學(xué)校公眾號、校園展覽中展示，增強(qiáng)學(xué)生成就感。六、保障措施（一）組織保障成立綜合實踐項目領(lǐng)導(dǎo)小組（由校長、德育主任、綜合實踐課教師組成），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)項目實施（如聯(lián)系社區(qū)、企業(yè)，解決經(jīng)費(fèi)問題）；設(shè)立項目工作小組（由綜合實踐課教師組成），負(fù)責(zé)項目設(shè)計、指導(dǎo)、評價。（二）師資保障教師培訓(xùn)：組織綜合實踐課教師參加專題培訓(xùn)（如“綜合實踐活動設(shè)計與指導(dǎo)”“社會調(diào)查方法”），提升教師指導(dǎo)能力；校外專家：邀請社區(qū)工作者、企業(yè)工程師、非遺傳承人、媒體記者等作為校外指導(dǎo)教師，參與項目指導(dǎo)（如“社區(qū)調(diào)研”邀請社區(qū)主任指導(dǎo)，“科技創(chuàng)新”邀請企業(yè)工程師指導(dǎo)）；教研活動：定期開展綜合實踐課教研活動（如“項目實施經(jīng)驗交流”“問題解決研討會”），提升教師專業(yè)水平。（三）經(jīng)費(fèi)保障申請專項經(jīng)費(fèi)（如學(xué)校年度預(yù)算中的“綜合實踐活動經(jīng)費(fèi)”），用于購買實踐材料（如科技創(chuàng)新項目的器材）、支付校外指導(dǎo)者報酬、印刷調(diào)研問卷等；鼓勵學(xué)生自籌經(jīng)費(fèi)（如“廢舊物品再利用”項目用自己收集的廢舊材料，降低成本）。（四）安全保障安全教育：項目實施前，對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)（如“社區(qū)調(diào)研注意交通規(guī)則”“企業(yè)體驗遵守單位規(guī)章制度”）；安全預(yù)案：制定《綜合實踐活動安全預(yù)案》，明確應(yīng)急處理流程（如“學(xué)生在調(diào)研中受傷，立即聯(lián)系教師/家長，送醫(yī)治療”）；安全陪同：校外實踐（如社區(qū)調(diào)研、企業(yè)體驗）由教師或家長陪同，確保學(xué)生安全。七、可行性分析（一）政策支持符合《普通高中綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，是高中必修課（占1學(xué)分/學(xué)期），有明確的政策依據(jù)。（二）資源支持校內(nèi)資源：學(xué)校有實驗室、多媒體教室、圖書館等場地，可支持科技創(chuàng)新項目；校外資源：學(xué)校與社區(qū)、企業(yè)、媒體機(jī)構(gòu)有合作關(guān)系（如“XX社區(qū)”“XX企業(yè)”），可提供實踐崗位；師資資源：有專職綜合實踐課教師，可邀請校外專家參與指導(dǎo)。（三）學(xué)生需求學(xué)生對實踐活動有較高興趣（如“想了解社區(qū)情況”“想做科技創(chuàng)新”），項目內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平（如“社會調(diào)查”適合高一學(xué)生，“科技創(chuàng)新”適合高二學(xué)生）。八、預(yù)期成效（一）學(xué)生層面能力提升：掌握實踐探究方法（如問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)統(tǒng)計），提高團(tuán)隊合作、溝通表達(dá)能力；情感成長：增強(qiáng)社會責(zé)任感（如“想為社區(qū)做貢獻(xiàn)”）、文化認(rèn)同感（如“喜歡傳統(tǒng)剪紙”）；職業(yè)認(rèn)知：了解職業(yè)需求（如“記者需要哪些能力”），明確未來發(fā)展方向。（二）學(xué)校層面課程建設(shè)：豐富學(xué)校綜合實踐課程體系，打造“實踐育人”特色；品牌提升：優(yōu)秀項目可提升學(xué)校知名度（如“學(xué)生科技創(chuàng)新項目獲市級獎”）。（三）社會層面社區(qū)/企業(yè)：學(xué)生調(diào)研成果可為社區(qū)（如“養(yǎng)老服務(wù)建議”）、企業(yè)（如“節(jié)能方案”）提供參考；教育融合：加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系，促進(jìn)“家校社”協(xié)同育人。九、附錄（可選）1.學(xué)生項目選題參考清單社會調(diào)查類：《我校學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)研》《XX社區(qū)垃圾分類效果調(diào)查》；科技創(chuàng)新類：《校園雨水收集利用方案設(shè)計》《舊書循環(huán)利用系統(tǒng)設(shè)計》；職業(yè)體驗類：《小醫(yī)生職業(yè)體驗》《小教師職業(yè)體驗》；文化傳承類：《XX地區(qū)傳統(tǒng)廟會調(diào)研》《傳統(tǒng)書法進(jìn)校