高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案一、建設(shè)背景隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，技能型人才已成為支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的核心要素?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（國(guó)發(fā)〔2021〕14號(hào)）明確提出“強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”，要求“推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”；《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（____年）》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“建設(shè)一批兼具教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、生產(chǎn)功能的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”。當(dāng)前，高等職業(yè)院校（以下簡(jiǎn)稱“高職院?！保?shí)訓(xùn)基地普遍存在功能定位模糊、設(shè)備更新滯后、產(chǎn)教融合深度不足、實(shí)訓(xùn)資源碎片化等問題，難以滿足“工學(xué)結(jié)合、知行合一”的人才培養(yǎng)需求。因此，構(gòu)建定位清晰、功能完善、產(chǎn)教融合、輻射帶動(dòng)的實(shí)訓(xùn)基地，成為高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。二、目標(biāo)定位（一）總體目標(biāo)以“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)教學(xué)、融合創(chuàng)新”為導(dǎo)向，打造“教學(xué)實(shí)訓(xùn)+技能鑒定+技術(shù)服務(wù)+創(chuàng)業(yè)孵化”四位一體的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。通過3-5年建設(shè)，形成“設(shè)備先進(jìn)、資源豐富、師資過硬、機(jī)制靈活”的實(shí)訓(xùn)體系，成為區(qū)域內(nèi)同類專業(yè)的技能培養(yǎng)中心、技術(shù)服務(wù)中心、師資培訓(xùn)中心，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。（二）具體目標(biāo)1.功能完善：建成涵蓋“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)-專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)-綜合實(shí)訓(xùn)-生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”的層級(jí)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足專業(yè)核心技能培養(yǎng)需求；2.資源優(yōu)質(zhì)：開發(fā)基于工作過程的實(shí)訓(xùn)課程資源、虛擬仿真資源及校企合作教材，形成“理實(shí)一體化”的教學(xué)資源庫(kù)；3.師資過硬：打造“雙師型”教師占比達(dá)80%以上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，形成“校企人員雙向流動(dòng)”機(jī)制；4.產(chǎn)教融合：與行業(yè)龍頭企業(yè)共建“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間”，開展“訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目合作、技術(shù)研發(fā)”等深度合作，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)需求對(duì)接、實(shí)訓(xùn)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接”；5.輻射帶動(dòng)：面向周邊企業(yè)提供員工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢服務(wù)，面向兄弟院校開放實(shí)訓(xùn)資源，成為區(qū)域職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的“公共服務(wù)平臺(tái)”。三、建設(shè)內(nèi)容（一）實(shí)訓(xùn)環(huán)境體系建設(shè)遵循“層級(jí)遞進(jìn)、功能互補(bǔ)”原則，構(gòu)建“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)-專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)區(qū)-綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)-生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)區(qū)”四大功能區(qū)，實(shí)現(xiàn)“從認(rèn)知到熟練、從單一到綜合”的技能培養(yǎng)進(jìn)階。1.基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)：聚焦專業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，配置通用性設(shè)備，滿足“入門級(jí)”實(shí)訓(xùn)需求。例：機(jī)械類專業(yè)可設(shè)置“機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)”（含鉗工工作臺(tái)、普通車床、銑床等）、“電工電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)”（含萬用表、示波器、PLC基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)箱等）；例：信息技術(shù)類專業(yè)可設(shè)置“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)”（含臺(tái)式電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等）、“軟件基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)”（含編程開發(fā)環(huán)境、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等）。2.專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)區(qū)：針對(duì)專業(yè)核心技能，配置專項(xiàng)設(shè)備，滿足“崗位定向”實(shí)訓(xùn)需求。例：數(shù)控技術(shù)專業(yè)可設(shè)置“數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)區(qū)”（含數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心等）；例：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)可設(shè)置“物聯(lián)網(wǎng)感知實(shí)訓(xùn)區(qū)”（含傳感器、RFID設(shè)備、無線傳輸模塊等）；例：汽車檢測(cè)與維修專業(yè)可設(shè)置“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)區(qū)”（含發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝臺(tái)架、故障診斷儀等）。3.綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)：整合多專業(yè)資源，配置集成化設(shè)備，滿足“跨專業(yè)、綜合化”實(shí)訓(xùn)需求。例：智能制造專業(yè)可設(shè)置“智能制造綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)”（含工業(yè)機(jī)器人、數(shù)控加工設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、MES系統(tǒng)等），模擬“產(chǎn)品設(shè)計(jì)-加工-裝配-檢測(cè)”全流程；例：物流管理專業(yè)可設(shè)置“智慧物流綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)”（含自動(dòng)分揀設(shè)備、AGV小車、物流信息系統(tǒng)等），模擬“倉(cāng)儲(chǔ)-運(yùn)輸-配送”全環(huán)節(jié)。4.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)區(qū)：與企業(yè)共建“校中廠”，引入企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目，配置生產(chǎn)性設(shè)備，滿足“實(shí)戰(zhàn)化”實(shí)訓(xùn)需求。合作模式：企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)及生產(chǎn)訂單，學(xué)校提供場(chǎng)地及學(xué)生勞動(dòng)力，共同開展產(chǎn)品生產(chǎn)；例：電子信息專業(yè)可與電子企業(yè)共建“SMT生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間”（含貼片機(jī)、回流焊、波峰焊等），生產(chǎn)企業(yè)訂單產(chǎn)品；例：服裝專業(yè)可與服裝企業(yè)共建“服裝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間”（含縫紉機(jī)、裁剪機(jī)、整燙設(shè)備等），生產(chǎn)企業(yè)品牌服裝。（二）實(shí)訓(xùn)資源體系建設(shè)以“對(duì)接崗位需求、貼近生產(chǎn)實(shí)際”為核心，開發(fā)“理實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接”。1.課程資源開發(fā)：依據(jù)職業(yè)崗位能力要求，開發(fā)“基于工作過程”的實(shí)訓(xùn)課程，如《數(shù)控編程與操作》《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用》《物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成》等；課程結(jié)構(gòu)采用“項(xiàng)目化”設(shè)計(jì)，每個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)企業(yè)真實(shí)任務(wù)，如“數(shù)控車床加工零件”“工業(yè)機(jī)器人搬運(yùn)作業(yè)”“物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)部署”等；配套開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等教學(xué)資料。2.虛擬仿真資源開發(fā)：針對(duì)“高成本、高風(fēng)險(xiǎn)、難重復(fù)”的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)虛擬仿真系統(tǒng)，如：機(jī)械類：數(shù)控加工虛擬仿真系統(tǒng)（模擬刀具選擇、編程、加工過程，避免碰撞風(fēng)險(xiǎn)）；電工類：高壓電工虛擬仿真系統(tǒng)（模擬高壓操作流程，避免安全事故）；醫(yī)學(xué)類：護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)（模擬患者護(hù)理流程，提升操作熟練度）；虛擬仿真資源與實(shí)體實(shí)訓(xùn)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)“虛擬練習(xí)-實(shí)體操作”的遞進(jìn)式培養(yǎng)。3.校企合作教材開發(fā)：與企業(yè)技術(shù)專家共同編寫“工學(xué)結(jié)合”教材，如《智能制造實(shí)訓(xùn)教程》《汽車維修實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)》等；教材內(nèi)容融入企業(yè)最新技術(shù)、工藝及標(biāo)準(zhǔn)，如“5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”“新能源汽車維修”等，確保教材的“先進(jìn)性”與“實(shí)用性”。（三）雙師隊(duì)伍體系建設(shè)“雙師型”教師是實(shí)訓(xùn)基地的核心支撐，需構(gòu)建“培養(yǎng)-引進(jìn)-激勵(lì)”三位一體的隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。1.現(xiàn)有教師培養(yǎng)：實(shí)施“教師企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃”：要求專業(yè)教師每年到企業(yè)實(shí)踐不少于6個(gè)月，參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)改造或生產(chǎn)管理，如機(jī)械專業(yè)教師參與企業(yè)零件加工工藝優(yōu)化，信息技術(shù)專業(yè)教師參與企業(yè)軟件系統(tǒng)開發(fā)；開展“雙師素質(zhì)培訓(xùn)”：組織教師參加職業(yè)資格認(rèn)證（如數(shù)控車床技師、物聯(lián)網(wǎng)工程師）、行業(yè)培訓(xùn)（如工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用培訓(xùn)），提升實(shí)踐能力；建立“導(dǎo)師制”：由企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任教師的“實(shí)踐導(dǎo)師”，指導(dǎo)教師掌握企業(yè)最新技術(shù)與工藝。2.企業(yè)專家引進(jìn)：聘請(qǐng)行業(yè)龍頭企業(yè)的高級(jí)工程師、技術(shù)總監(jiān)擔(dān)任兼職教師，參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程開發(fā)及項(xiàng)目指導(dǎo)；例：邀請(qǐng)數(shù)控企業(yè)的高級(jí)編程師擔(dān)任《數(shù)控編程》課程兼職教師，邀請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的系統(tǒng)集成專家擔(dān)任《物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程兼職教師；建立“兼職教師資源庫(kù)”，定期更新企業(yè)專家信息，確保師資的“時(shí)效性”。3.激勵(lì)機(jī)制建設(shè)：將“雙師型”教師認(rèn)定與職稱評(píng)審、績(jī)效考核掛鉤，對(duì)參與企業(yè)實(shí)踐、校企合作項(xiàng)目的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；設(shè)立“雙師型教師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，用于教師企業(yè)實(shí)踐補(bǔ)貼、培訓(xùn)費(fèi)用及項(xiàng)目研發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的兼職教師，頒發(fā)“客座教授”證書，給予相應(yīng)的課酬及獎(jiǎng)勵(lì)。（四）產(chǎn)教融合機(jī)制建設(shè)產(chǎn)教融合是實(shí)訓(xùn)基地的“靈魂”，需建立“校企共同參與、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的合作機(jī)制。1.合作模式設(shè)計(jì)：“校企共建”模式：企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)及師資，學(xué)校提供場(chǎng)地及人員，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如與機(jī)器人企業(yè)共建“工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地”；“訂單培養(yǎng)”模式：與企業(yè)簽訂“訂單班”協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程、制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，如與汽車企業(yè)共建“汽車維修訂單班”；“項(xiàng)目合作”模式：校企共同開展技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)施，如與電子企業(yè)合作開發(fā)“智能家電控制系統(tǒng)”，學(xué)生負(fù)責(zé)電路設(shè)計(jì)與調(diào)試；“服務(wù)外包”模式：承接企業(yè)的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，如為企業(yè)提供員工技能培訓(xùn)、產(chǎn)品檢測(cè)、技術(shù)咨詢等服務(wù)。2.運(yùn)行管理機(jī)制：成立“實(shí)訓(xùn)基地管理委員會(huì)”，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)代表、專業(yè)帶頭人組成，負(fù)責(zé)基地的規(guī)劃、建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理；制定《實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》《校企合作協(xié)議》《生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定》等制度，明確校企雙方的權(quán)利與義務(wù)；建立“實(shí)訓(xùn)基地績(jī)效考核指標(biāo)體系”，對(duì)基地的設(shè)備利用率、實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果、產(chǎn)教融合深度等進(jìn)行考核，確保基地良性運(yùn)行。四、實(shí)施路徑（一）籌備階段（第1-3個(gè)月）1.需求調(diào)研：通過企業(yè)走訪、行業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，明確產(chǎn)業(yè)對(duì)技能人才的需求，梳理專業(yè)核心技能點(diǎn)；2.規(guī)劃設(shè)計(jì)：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定《實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃》，明確建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、預(yù)算及進(jìn)度；3.專家論證：邀請(qǐng)行業(yè)專家、教育專家對(duì)建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行論證，優(yōu)化規(guī)劃方案；4.校企對(duì)接：與行業(yè)龍頭企業(yè)洽談合作，簽訂《校企合作框架協(xié)議》，明確合作內(nèi)容與方式。（二）建設(shè)階段（第4-12個(gè)月）1.設(shè)備采購(gòu)與安裝：根據(jù)規(guī)劃方案，采購(gòu)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，完成設(shè)備安裝與調(diào)試；2.資源開發(fā)：組織教師與企業(yè)專家共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程、虛擬仿真資源及校企合作教材；3.師資培訓(xùn)：安排教師到企業(yè)實(shí)踐，邀請(qǐng)企業(yè)專家開展培訓(xùn)，提升教師的“雙師”素質(zhì)；4.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：與企業(yè)對(duì)接生產(chǎn)訂單，完成“校中廠”的場(chǎng)地布置與設(shè)備調(diào)試。（三）驗(yàn)收階段（第13個(gè)月）1.自我評(píng)估：學(xué)校組織內(nèi)部評(píng)估，檢查實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備配置、資源建設(shè)、師資隊(duì)伍等是否達(dá)到目標(biāo)要求；2.專家驗(yàn)收：邀請(qǐng)教育部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)專家組成驗(yàn)收小組，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行全面驗(yàn)收；3.整改優(yōu)化：根據(jù)驗(yàn)收意見，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地存在的問題進(jìn)行整改，完善相關(guān)制度與資源。（四）運(yùn)營(yíng)階段（第14個(gè)月及以后）1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)：將實(shí)訓(xùn)基地納入人才培養(yǎng)方案，開展“理實(shí)一體化”教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力；2.產(chǎn)教融合：與企業(yè)開展“訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目合作、技術(shù)服務(wù)”等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)對(duì)接”；3.輻射帶動(dòng)：面向周邊企業(yè)提供員工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢服務(wù)，面向兄弟院校開放實(shí)訓(xùn)資源，發(fā)揮基地的“公共服務(wù)”功能；4.優(yōu)化提升：定期開展實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況評(píng)估，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，更新設(shè)備、優(yōu)化資源、完善機(jī)制，確保基地的“先進(jìn)性”與“適應(yīng)性”。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立“實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)中心、各專業(yè)系部負(fù)責(zé)人及企業(yè)代表。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)基地建設(shè)中的重大問題，確保建設(shè)進(jìn)度與質(zhì)量。（二）政策保障1.落實(shí)國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育的政策要求，如《職業(yè)教育法》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等；2.學(xué)校制定《實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》《雙師型教師培養(yǎng)辦法》《校企合作管理辦法》等制度，明確各部門的職責(zé)與權(quán)限；3.爭(zhēng)取教育部門、行業(yè)主管部門的支持，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)納入“職業(yè)教育重點(diǎn)項(xiàng)目”，獲得政策傾斜。（三）經(jīng)費(fèi)保障1.財(cái)政投入：爭(zhēng)取地方財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，用于實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購(gòu)、資源開發(fā)及師資培訓(xùn)；2.企業(yè)贊助：與企業(yè)合作，爭(zhēng)取企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)或資金贊助；3.社會(huì)捐贈(zèng)：面向社會(huì)各界募集資金，用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；4.服務(wù)創(chuàng)收：通過開展技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等活動(dòng)，增加基地收入，補(bǔ)充建設(shè)經(jīng)費(fèi)。（四）質(zhì)量保障1.建立“實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量評(píng)估體系”，涵蓋設(shè)備利用率、實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果、產(chǎn)教融合深度、學(xué)生技能水平等指標(biāo)；2.定期開展評(píng)估，邀請(qǐng)企業(yè)專家、教育專家參與，確保評(píng)估結(jié)果的“客觀性”與“公正性”；3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)策略，持續(xù)優(yōu)化基地功能。