幼兒園每周教學(xué)計劃模板及實施步驟一、引言每周教學(xué)計劃是幼兒園日常教學(xué)的"藍圖"，既是教師梳理教育目標(biāo)、整合教育資源的核心工具，也是保障教學(xué)連貫性、針對性的重要依據(jù)。其設(shè)計需以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為根本遵循，聚焦兒童的年齡特點、興趣需求與發(fā)展水平，實現(xiàn)"預(yù)設(shè)與生成"的動態(tài)平衡。本文結(jié)合實踐經(jīng)驗，提供一套專業(yè)、可操作的每周教學(xué)計劃模板及實施步驟，助力教師提升計劃設(shè)計的科學(xué)性與實施的有效性。二、每周教學(xué)計劃的核心邏輯與設(shè)計原則在設(shè)計計劃前，需明確以下底層邏輯，避免"為計劃而計劃"的形式化誤區(qū)：1.**發(fā)展適宜性原則（DAP）**計劃需符合兒童的年齡特征（如小班注重生活習(xí)慣與感官體驗，中班強調(diào)合作與探索，大班聚焦問題解決與表達），同時兼顧個體差異（如為不同能力水平的兒童提供分層任務(wù)）。2.**整合性原則**打破領(lǐng)域壁壘，將健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域目標(biāo)融入生活、游戲與主題活動中。例如，"春天的花朵"主題可整合：科學(xué)（觀察花朵的結(jié)構(gòu)）；藝術(shù)（用花瓣制作手工）；語言（講述"小花的故事"）；社會（合作照顧班級種植的花）。3.**生活性原則**以兒童的生活經(jīng)驗為起點，選取貼近其日常的主題（如"我的家人""幼兒園的一天""秋天的水果"），讓學(xué)習(xí)自然滲透于生活場景（如進餐時討論"水果的營養(yǎng)"，散步時觀察"落葉的形狀"）。4.**彈性原則**計劃需留足"生成空間"（如每周預(yù)留1-2個"靈活活動時間"），避免排課過滿。例如，若兒童對"螞蟻搬家"的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出強烈興趣，可調(diào)整原計劃，開展"探索螞蟻的家"的生成活動。三、幼兒園每周教學(xué)計劃模板框架以下模板以主題式教學(xué)為核心（符合幼兒園課程整合的趨勢），涵蓋計劃設(shè)計的關(guān)鍵要素，兼顧操作性與完整性：（一）表頭信息周次主題名稱年齡段主班教師日期范圍備注（如節(jié)日、特殊活動）第3周可愛的小動物小班張老師9.18-9.22無（二）主題來源說明主題的生成背景（如兒童興趣、季節(jié)變化、生活事件），體現(xiàn)"以兒童為中心"的設(shè)計理念。例（小班）："近期兒童對班級飼養(yǎng)的小兔子表現(xiàn)出濃厚興趣，常常圍在兔籠邊觀察，還主動詢問'小兔子愛吃什么''小兔子的耳朵為什么長'，因此確定'可愛的小動物'主題，滿足兒童的探索需求。"（三）領(lǐng)域目標(biāo)（結(jié)合《指南》）需具體、可測量，避免"培養(yǎng)語言能力"等籠統(tǒng)表述。例（小班"可愛的小動物"主題）：健康：能模仿1-2種小動物的動作（如兔子跳、小貓走），發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力；語言：能說出3種常見小動物（如兔子、貓、狗）的名稱及1個典型特征（如兔子有長耳朵）；社會：愿意與同伴分享自己喜歡的小動物玩具，體驗合作的快樂；科學(xué)：能感知小動物的外形特征（如兔子的長耳朵、小貓的胡須），嘗試用簡單的語言描述；藝術(shù)：能用彩筆或黏土表現(xiàn)小動物的基本形狀（如兔子的圓形身體、長耳朵）。（四）周重點活動安排以"每日流程"為線索，整合集體教學(xué)、區(qū)域活動、戶外活動、生活活動四大板塊，體現(xiàn)"一日生活皆課程"的理念。需明確活動內(nèi)容、材料準(zhǔn)備與指導(dǎo)要點（示例如下）：時間活動類型活動內(nèi)容材料準(zhǔn)備指導(dǎo)要點周一晨間戶外活動小動物模仿秀小動物頭飾（兔子、貓）1.引導(dǎo)兒童模仿小動物的動作（如兔子跳、小貓走）；2.鼓勵膽小的兒童參與，給予肯定。周一上午集體教學(xué)小兔子的早餐兔子玩偶、胡蘿卜、青菜1.用玩偶講述"小兔子吃早餐"的故事，引導(dǎo)兒童說出兔子愛吃的食物；2.請兒童用玩具食物喂兔子，鞏固認知。周一下午區(qū)域活動動物之家（建構(gòu)區(qū)）積木、小動物玩具1.引導(dǎo)兒童用積木搭建"小動物的家"（如兔子的窩、小貓的房子）；2.鼓勵同伴合作，分享搭建經(jīng)驗。周二上午生活活動給小兔子喂飯兔籠、新鮮青菜1.帶領(lǐng)兒童一起給班級的小兔子喂飯，講解"輕拿輕放"的規(guī)則；2.引導(dǎo)兒童觀察小兔子吃食物的樣子，用簡單的語言描述。（五）環(huán)境創(chuàng)設(shè)圍繞主題打造"會說話的環(huán)境"，支持兒童的主動學(xué)習(xí)：墻面環(huán)境：張貼"我喜歡的小動物"照片墻（兒童與寵物的合影）、"小動物的秘密"海報（如兔子的食性、小貓的睡眠習(xí)慣）；區(qū)角環(huán)境：在建構(gòu)區(qū)投放小動物玩具與積木，在美工區(qū)投放彩紙、黏土（用于制作小動物），在語言區(qū)投放"小動物的故事"繪本；生活環(huán)境：在衛(wèi)生間張貼"小貓洗臉"的圖示（引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)正確的洗臉方法），在進餐區(qū)張貼"小動物愛吃的食物"圖表（如兔子愛吃胡蘿卜、小貓愛吃魚）。（六）家園共育明確家長的參與任務(wù)，形成教育合力：物質(zhì)支持：請家長帶1件兒童喜歡的小動物玩具（如毛絨兔、塑料貓），用于區(qū)域活動；經(jīng)驗分享：請家長和兒童一起觀察家里的小動物（如寵物狗），用照片或視頻記錄"小動物的一天"，帶到幼兒園分享；生活延伸：引導(dǎo)家長在生活中滲透主題教育（如逛超市時，讓兒童識別"小動物愛吃的食物"；散步時，觀察路邊的小貓、小狗）。（七）資源準(zhǔn)備列出活動所需的材料與資源，避免實施時手忙腳亂：教具：小動物頭飾、玩偶、圖片卡；學(xué)具：積木、彩紙、黏土、繪本；環(huán)境資源：班級飼養(yǎng)的小兔子、幼兒園的種植區(qū)（觀察小動物的棲息地）；人力資源：邀請獸醫(yī)家長進園，講解"如何照顧小動物"（可選）。四、教學(xué)計劃的實施步驟計劃的有效性取決于實施過程的動態(tài)調(diào)整，需遵循"準(zhǔn)備-實施-調(diào)整-總結(jié)"的閉環(huán)流程：（一）前期準(zhǔn)備（周前1-2天）1.主題審議：與配班教師、教研組長討論主題的可行性（如是否符合兒童興趣、是否有足夠的資源支持）；2.資源收集：根據(jù)計劃準(zhǔn)備教具、學(xué)具，聯(lián)系家長收集相關(guān)材料；3.預(yù)設(shè)問題：思考活動中可能出現(xiàn)的問題（如兒童模仿小動物動作時摔倒），制定應(yīng)對策略（如提前檢查活動場地的安全性）。（二）每日實施（周一至周五）1.晨間接待：用"小動物問候"開啟一天（如"小兔子們，早上好！""小貓們，今天有沒有吃早餐？"），營造輕松的氛圍；2.集體教學(xué)：聚焦領(lǐng)域目標(biāo)，采用"游戲化"教學(xué)方式（如小班用"小動物找朋友"游戲?qū)W習(xí)分類，中班用"小動物運動會"游戲發(fā)展運動能力）；3.區(qū)域活動：以"觀察-支持"為核心，教師巡回觀察兒童的活動（如兒童用積木搭建"兔子的家"時，是否遇到困難），適時給予指導(dǎo)（如"要不要給兔子的家加個門？這樣它就不會跑出去了"）；4.戶外活動：結(jié)合主題設(shè)計運動游戲（如小班"兔子跳圈"、中班"小貓爬樹"），發(fā)展兒童的動作技能；5.生活活動：滲透主題教育（如進餐時，引導(dǎo)兒童說"我吃的胡蘿卜是兔子愛吃的"；午睡時，說"小貓也在睡午覺，我們要安靜"）。（三）周中調(diào)整（周三或周四）根據(jù)兒童的反應(yīng)及時調(diào)整計劃，體現(xiàn)"生成性"：觀察反饋：若兒童對"模仿小動物動作"的活動不感興趣，可調(diào)整為"給小動物喂食物"的實操活動（更貼近其生活經(jīng)驗）；興趣延伸：若兒童對"兔子的耳朵"表現(xiàn)出強烈興趣，可增加"探索兔子耳朵的作用"的科學(xué)活動（如用聲音刺激兔子，觀察其耳朵的反應(yīng)）；問題解決：若兒童在區(qū)域活動中因"爭搶玩具"發(fā)生沖突，可增加"如何和小動物分享"的社會活動（如用繪本《分享的小兔子》引導(dǎo)）。（四）周末總結(jié)（周五下午）1.兒童發(fā)展評估：結(jié)合《指南》，評估兒童在主題活動中的發(fā)展情況（如小班兒童是否能說出3種小動物的名稱，中班兒童是否能合作搭建"動物的家"）；2.活動反思：總結(jié)本周活動的亮點（如"給小兔子喂食物"的活動讓兒童學(xué)會了"輕拿輕放"的規(guī)則）與不足（如"集體教學(xué)活動時間過長，導(dǎo)致部分兒童注意力不集中"）；3.下周計劃銜接：根據(jù)本周總結(jié)，調(diào)整下周計劃（如本周"可愛的小動物"主題中，兒童對"兔子"的興趣未滿足，下周可延伸"兔子的秘密"子主題）。五、計劃調(diào)整與反思優(yōu)化策略計劃的優(yōu)化需依托數(shù)據(jù)與反饋，避免"主觀判斷"：1.**觀察記錄**用軼事記錄（如"今天小明主動給小兔子喂了胡蘿卜，還說'兔子愛吃這個'，體現(xiàn)了其對小動物的關(guān)心"）、照片/視頻（記錄兒童活動的瞬間）等方式，留存兒童的發(fā)展證據(jù)，為反思提供依據(jù)。2.**兒童反饋**通過對話了解兒童的感受（如"你最喜歡本周的哪個活動？為什么？""你想下周繼續(xù)玩什么？"），讓兒童參與計劃的調(diào)整（如"下周我們想玩'小動物的生日會'，好不好？"）。3.**教師研討**與同事一起討論計劃的實施情況（如"我本周的'給小動物喂食物'活動效果很好，因為兒童能動手操作"；"我的'模仿小動物動作'活動時間太長，下次要縮短"），分享經(jīng)驗與建議。4.**家長反饋**通過家長群或問卷收集家長的意見（如"孩子回家后主動給家里的貓喂食物，說'這是幼兒園學(xué)的'"；"希望下周能增加'帶小動物來幼兒園'的活動"），調(diào)整下周計劃。六、案例展示：小班"可愛的小動物"每周計劃（節(jié)選）（一）主題來源兒童對班級飼養(yǎng)的小兔子"白白"表現(xiàn)出濃厚興趣，常常圍在兔籠邊觀察，還主動詢問"白白愛吃什么""白白的耳朵為什么長"，因此確定"可愛的小動物"主題。（二）領(lǐng)域目標(biāo)健康：能模仿兔子跳、小貓走的動作，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力；語言：能說出"兔子""貓""狗"3種小動物的名稱及1個特征（如兔子有長耳朵）；社會：愿意與同伴分享小動物玩具，體驗合作的快樂；科學(xué)：能感知小兔子的外形特征（如長耳朵、短尾巴），嘗試用簡單的語言描述；藝術(shù)：能用彩筆涂畫小兔子的基本形狀（如圓形的身體、長耳朵）。（三）周重點活動（周一）時間活動類型活動內(nèi)容材料準(zhǔn)備指導(dǎo)要點8:00-8:30晨間活動小動物歡迎歌小動物頭飾（兔子、貓、狗）1.教師戴兔子頭飾，唱"小兔子乖乖"，邀請兒童一起唱；2.引導(dǎo)兒童戴頭飾，模仿小動物的動作（如兔子跳、貓走）。9:00-9:20集體教學(xué)認識小兔子"白白"兔子玩偶、"白白"的照片、胡蘿卜1.出示"白白"的照片，問"這是誰？它有什么特征？"（引導(dǎo)兒童說"長耳朵、短尾巴"）；2.出示胡蘿卜，問"白白愛吃什么？"（引導(dǎo)兒童說"胡蘿卜"）；3.請兒童用玩偶模仿"給白白喂胡蘿卜"的動作。10:00-10:40區(qū)域活動給小動物建家（建構(gòu)區(qū)）積木、小兔子玩具、"白白"的照片1.引導(dǎo)兒童用積木搭建"白白的家"（如用長方形積木做房子，三角形積木做屋頂）；2.鼓勵同伴合作，如"小明和小紅一起搭，這樣房子會更大"；3.提醒兒童"要輕拿輕放，不要碰到'白白'的照片"。15:00-15:30戶外活動兔子跳圈呼啦圈（5個）、兔子頭飾1.教師示范"兔子跳圈"（跳過呼啦圈），引導(dǎo)兒童模仿；2.調(diào)整圈的距離（小班兒童圈距約30cm），讓不同能力的兒童都能成功；3.表揚"跳得穩(wěn)"的兒童，鼓勵"膽小"的兒童嘗試。（四）本周反思亮點："給小兔子喂食物"的生活活動效果顯著，兒童能主動說"我給白白喂胡蘿卜"，體現(xiàn)了對小動物的關(guān)心；不足："模仿小動物動作"的集體教學(xué)活動時間過長（25分鐘），導(dǎo)致部分兒童注意力不集中；調(diào)整方向：下周將集體教學(xué)活動時間縮短至15-20分鐘，增加"小動物的游戲"（如"兔子找胡蘿卜"），提高兒童的參與度。七、結(jié)語幼