一、指導思想以立德樹人為根本任務，貫徹落實《義務教育語文課程標準（2022年版）》《中小學德育工作指南》等文件精神，遵循小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律，聚焦“五育融合”，以班級文化建設為載體，以學生習慣培養(yǎng)為重點，以家校協(xié)同為支撐，構建“自主管理、多元發(fā)展、和諧共生”的班級生態(tài)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，打造有溫度、有特色、有凝聚力的班集體。二、工作目標（一）班級建設目標1.構建“民主、包容、進取”的班級文化，形成明確的班訓、班規(guī)及視覺標識（班徽、班旗），班級凝聚力測評達90%以上（通過學生問卷調(diào)研）。2.建立“自主管理”機制，培養(yǎng)2-3名核心班干部，實現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”，班級常規(guī)考核（紀律、衛(wèi)生、禮儀）進入年級前30%。（二）學生發(fā)展目標1.思想道德：學生能踐行社會主義核心價值觀，愛國情懷、集體意識、誠信品質(zhì)等素養(yǎng)顯著提升，校級“美德少年”評選率達20%以上。2.學習習慣：學生掌握預習、聽課、復習、作業(yè)的基本流程，學習習慣達標率（通過課堂觀察、作業(yè)檢查評估）達85%以上。3.身心健康：學生體質(zhì)健康測試達標率達95%，心理健康狀況良好（通過心理量表測評），能主動應對挫折。4.個性發(fā)展：每個學生至少參與1項社團活動（如書法、科技、體育），有1-2項特長展示機會（如班級才藝秀、校級競賽）。（三）家校協(xié)同目標1.建立“雙向互動”的家校溝通機制，家長參與班級活動率達80%以上，家訪覆蓋率達100%（每學期至少1次入戶家訪）。2.家長對班級工作滿意度達90%以上（通過家長問卷調(diào)研），形成“家校共育”的良性循環(huán)。三、核心工作內(nèi)容與執(zhí)行方案（一）班級文化建設：構建精神與視覺的雙重認同1.文化標識設計（第1-2周完成）班訓與班規(guī)：通過“班級議事會”（學生、家長、老師共同參與）確定班訓（如“誠信立人，進取立學”），結合《小學生日常行為規(guī)范》制定班規(guī)（如“輕聲說話不吵鬧，桌面整潔擺整齊”），班規(guī)采用“正向表述”（避免“禁止”類語言），并張貼于教室墻面。視覺符號：發(fā)動學生設計班徽（融入班訓、班級特色），評選出1個正式班徽，制作成班旗、貼紙（獎勵給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生）。2.環(huán)境布置（第3-4周完成）功能區(qū)設計：設置“圖書角”（擺放學生捐贈的書籍，制定《圖書借閱規(guī)則》）、“榮譽墻”（展示學生的獎狀、作品）、“心愿樹”（學生寫下自己的目標，定期更新）、“成長檔案袋”（存放學生的作業(yè)、作品、評價表）。主題墻面：每月更換1次主題，如9月“開學啦”（展示學生的開學照片、新學期愿望）、10月“愛國情”（展示學生的繪畫、手工作品）、12月“迎新年”（展示學生的賀卡、對聯(lián)）。3.文化活動浸潤（每月1次）開展“班級生日會”（為當月過生日的學生慶祝，同學送祝福，增強歸屬感）、“班級公約踐行周”（每周重點踐行1條班規(guī)，如“本周做‘輕聲小天使’”）、“班級故事分享會”（學生分享自己與班級的溫暖故事）。（二）學生成長指導：聚焦習慣與素養(yǎng)的分層培養(yǎng)1.思想道德培養(yǎng)：用“儀式感”傳遞價值觀主題班會（每月1次，周三下午）：圍繞“愛國、誠信、感恩、責任”等主題設計，采用“情境化”方式（如角色扮演、案例討論、視頻分享），例如：9月“開學第一課”：通過“我的成長愿望”卡片，引導學生樹立新學期目標；10月“愛國主題班會”：組織“我和國旗合個影”活動，分享“國旗的故事”；11月“誠信主題班會”：開展“誠信小測試”（如無人監(jiān)考的小練習），討論“誠信的重要性”；12月“感恩主題班會”：制作“感恩卡片”送給父母、老師，分享“最感動的一件事”。美德評價體系：設立“美德銀行”，學生通過做好事（如幫助同學、打掃教室）獲得“美德幣”，每月兌換“美德之星”稱號（張貼照片于榮譽墻），學期末評選“年度美德少年”。2.學習習慣培養(yǎng)：用“流程化”規(guī)范行為預習習慣：設計“預習清單”（如“讀課文2遍，標注不認識的字；找出1個疑問，寫在筆記本上”），要求學生提前1天完成，老師次日檢查清單完成情況，對完成好的學生給予“預習小能手”印章。聽課習慣：制定“聽課規(guī)則”（如“眼睛看老師，手放桌面，發(fā)言先舉手”），采用“課堂積分制”（每積極發(fā)言1次加2分，坐姿端正加1分），積分每周統(tǒng)計，前10名獲得“聽課之星”獎勵（如免作業(yè)券、當小老師機會）。復習與作業(yè)習慣：要求學生每天放學前整理“今日所學”（用思維導圖或列表總結），作業(yè)采用“分層布置”（基礎題+提升題，學生可選擇完成），老師批改作業(yè)時標注“字跡工整”“進步明顯”等評語，每周評選“作業(yè)之星”（展示優(yōu)秀作業(yè)）。3.身心健康守護：用“溫度”關注需求心理健康：設立“心情信箱”（學生可匿名投遞紙條，寫下煩惱），每周一收取，由班主任或心理老師回復；開展“情緒管理”主題班會（如“生氣時怎么辦？”），教給學生“深呼吸”“傾訴”等情緒調(diào)節(jié)方法；對心理狀態(tài)異常的學生（如沉默寡言、情緒波動大），及時聯(lián)系家長，共同疏導。體育鍛煉：每天課間帶領學生做“趣味運動”（如跳繩、踢毽子、游戲），每周開展1次“班級運動會”（如接力賽、拔河比賽），鼓勵學生積極參與，增強體質(zhì)。4.個性發(fā)展支持：用“多元”挖掘潛能興趣社團：根據(jù)學生的興趣愛好，設立“書法社”“科技社”“美術社”“體育社”等社團，每周三下午開展活動，邀請家長或校外志愿者（如書法老師、科技工作者）指導；才藝展示：每月開展“班級才藝秀”（學生自愿報名，展示唱歌、跳舞、繪畫、手工等才藝），學期末舉辦“班級藝術節(jié)”（邀請家長參加），評選“才藝之星”。（三）班級常規(guī)管理：用“制度”保障秩序1.班規(guī)執(zhí)行：公平公正采用“積分制”（每做好1件事加1-3分，違反班規(guī)扣1分），積分每周統(tǒng)計，每月兌換獎勵（如“免作業(yè)券”“當一天班長”“獲得榮譽稱號”）；對扣分較多的學生，采用“反思日記”（寫100字反思，分析原因及改進措施），避免體罰或指責。2.班干部隊伍：培養(yǎng)“小管理者”選拔：采用“自薦+投票”方式，選拔班長、學習委員、紀律委員、衛(wèi)生委員等班干部（每學期輪換1次，讓更多學生有機會參與）；培訓：每周召開“班干部例會”（10分鐘），指導班干部開展工作（如“如何提醒同學遵守紀律？”“如何組織衛(wèi)生打掃？”）；評價：每月開展“班干部評議”（學生投票），評選“優(yōu)秀班干部”（給予獎勵），對表現(xiàn)不佳的班干部，進行談話指導。3.衛(wèi)生與安全：細節(jié)入手衛(wèi)生管理：劃分“衛(wèi)生責任區(qū)”（如教室、走廊、圖書角），每天安排2-3名學生打掃，老師檢查評分，每周評選“衛(wèi)生之星”（頒發(fā)獎狀）；安全管理：每周開展“安全主題班會”（如“防溺水”“防詐騙”“上下樓梯安全”），每月進行1次安全演練（如火災演練、地震演練）；對攜帶危險物品（如小刀、鞭炮）的學生，及時沒收并教育，聯(lián)系家長配合。（四）家校協(xié)同：構建“雙向賦能”的合作模式1.溝通機制：精準高效家長會：每學期召開2次（中期1次，期末1次），內(nèi)容包括“學生進步展示”（如作業(yè)、作品、照片）、“班級工作匯報”（如近期活動、取得的成績）、“需要家長配合的事項”（如監(jiān)督作業(yè)、陪讀），避免“只講成績”；家長群：建立班級家長群，每周發(fā)布1次“班級動態(tài)”（如活動照片、通知），每月開展1次“家長分享”（邀請有經(jīng)驗的家長分享教育方法，如“如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣”），避免刷屏或發(fā)布無關信息；家訪：每學期至少1次入戶家訪（優(yōu)先走訪留守兒童、家庭困難學生、行為異常學生），內(nèi)容包括“了解家庭環(huán)境”“交流學生情況”“指導教育方法”，避免“走過場”。2.家長參與：深度融合家長志愿者：邀請家長參與班級活動（如“家長進課堂”：教學生做手工、講職業(yè)故事；“親子運動會”：和學生一起參加游戲）；家長委員會：選舉5-7名家長組成家委會，負責協(xié)調(diào)家長參與活動、收集家長意見、協(xié)助班級管理（如購買班級物資、組織親子活動）。3.家長學校：提升教育能力每學期開展2次“家長講座”（如“正面管教”“如何與孩子溝通”“培養(yǎng)孩子的學習習慣”），邀請教育專家或有經(jīng)驗的家長主講；推薦家長閱讀教育書籍（如《正面管教》《好媽媽勝過好老師》），開展“家長讀書分享會”（每學期1次），交流讀書心得。（五）自身提升：做“學習型”班主任1.學習計劃：系統(tǒng)全面閱讀：每月閱讀1本教育書籍（如《班主任工作漫談》《兒童發(fā)展心理學》《正面管教》），寫1篇讀書心得（發(fā)布在班級公眾號或個人博客）；培訓：參加區(qū)里或?qū)W校組織的班主任培訓（如“班主任工作技巧”“心理輔導”），每學期至少1次；教研：參與學校的“班主任教研活動”（每周1次），和其他班主任交流經(jīng)驗（如“如何處理學生沖突？”“如何培養(yǎng)班干部？”）。2.反思總結：持續(xù)改進寫“教育日志”（每天10分鐘），記錄班級發(fā)生的事情（如“今天XX同學主動幫助同學，值得表揚”“今天的主題班會效果不好，原因是互動不夠”），分析原因及改進措施；每學期寫1篇“班主任工作總結”（如“班級管理的得與失”“學生成長案例分析”），反思自己的工作，提出改進計劃。四、保障措施（一）時間保障合理安排工作時間：每天早到校10分鐘（檢查班級衛(wèi)生、準備當天工作），晚離校10分鐘（處理未完成的事情、和學生談心）；每周留出1小時（如周五下午），用于反思總結、準備下周工作。（二）資源保障利用學校資源：向德育主任、心理老師請教（如處理學生心理問題），使用學校的“德育資料包”（如主題班會教案、家長講座課件）；爭取家長支持：邀請家長參與班級活動（如“家長進課堂”“親子運動會”），獲得家長的物資支持（如捐贈圖書、文具）。（三）評價保障定期開展“班級滿意度調(diào)查”（學生、家長、老師），了解工作中的不足，及時調(diào)整；參與學校的“班主任考核”