小學五年級語文同步閱讀訓練題庫引言小學五年級是語文能力從“積累感知”向“理解運用”過渡的關鍵期，同步閱讀訓練需緊扣教材單元主題，銜接課堂所學，聚焦概括能力、理解深度、審美鑒賞、文化感知四大核心素養(yǎng)，助力學生從“讀得懂”轉向“讀得深”。本題庫以人教版五年級語文教材單元主題為框架，選取經(jīng)典文本，設計梯度題型，附具體解題指導，兼具針對性與實用性。一、民間故事單元：梳理情節(jié)，感受傳奇單元閱讀訓練目標：1.掌握“六要素串聯(lián)法”概括民間故事主要情節(jié)；2.通過人物言行分析形象特點（如善良、勤勞、勇敢）；3.體會民間故事“口頭性”（口語化表達）與“傳奇性”（超自然元素）的特點；4.聯(lián)系生活理解民間故事的文化內涵（如對美好品德的歌頌）。（一）典型例題解析1.文章節(jié)選（《田螺姑娘》經(jīng)典版節(jié)選）從前，有個勤勤懇懇的農夫，每天早出晚歸種地。一天，他在河邊撿到一只大田螺，就把它帶回家，養(yǎng)在水缸里。從那以后，農夫每天回家，桌上都擺著熱騰騰的飯菜。他很奇怪，是誰幫他做的呢？有一天，農夫故意早回家，躲在院子里的樹后面。只見水缸里冒出一道金光，田螺變成了一個美麗的姑娘，正在做飯。農夫趕緊跑過去，拉住姑娘的手說：“謝謝你幫我做飯！”姑娘害羞地說：“我是田螺精，看到你勤勞，就想幫你。現(xiàn)在被你發(fā)現(xiàn)了，我不能再留在這里了?！闭f完，姑娘就變成田螺，鉆進了水缸。后來，農夫依然勤勤懇懇種地，每年都豐收。人們說，是田螺姑娘的祝福留在了他的田里。2.訓練題目（1）用簡潔的話概括這篇民間故事的主要內容。（2）聯(lián)系上下文，“勤勤懇懇”一詞在文中是什么意思？表現(xiàn)了農夫的什么特點？（3）田螺姑娘是一個怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？（4）賞析句子：“月光灑在院子里，像鋪了一層銀紗。”（選文中未出現(xiàn)，可補充類似環(huán)境描寫題，符合民間故事的畫面感）（5）你還知道哪些民間故事？它們有什么共同特點？3.解題指導（1）概括情節(jié)：采用“人物+事件（起因-經(jīng)過-結果）”結構，如“農夫撿到田螺，田螺變成姑娘幫他做飯，被發(fā)現(xiàn)后離開，農夫依然勤勞豐收”。（2）理解詞語：聯(lián)系上下文（“每天早出晚歸種地”），“勤勤懇懇”指做事認真努力；表現(xiàn)農夫勤勞樸實的特點。（3）分析人物：從“幫農夫做飯”（善良、樂于助人）、“被發(fā)現(xiàn)后害羞離開”（溫柔、體貼）等言行，看出田螺姑娘是善良、懂得感恩的人。（4）賞析句子：用比喻修辭（月光→銀紗），生動形象地寫出月光的柔和、潔白，營造了寧靜美好的氛圍，為田螺姑娘的出現(xiàn)做鋪墊。（5）拓展延伸：如《牛郎織女》《孟姜女哭長城》；共同特點：口頭流傳、有超自然元素、歌頌美好品德、反映勞動人民愿望。（二）拓展訓練習題1.文章節(jié)選（《梁山伯與祝英臺》節(jié)選）梁山伯與祝英臺同窗共讀三年，感情很好。后來，祝英臺要回家，梁山伯送了她十八里路。路上，祝英臺指著路邊的花說：“這花像不像我？”又指著天上的雁說：“這雁成對飛，多好啊！”可梁山伯沒明白她的意思。后來，梁山伯知道祝英臺是女兒身，趕緊去提親，可祝英臺已經(jīng)被許配給別人了。兩人在樓臺相會，哭著告別。最后，祝英臺跳進梁山伯的墳墓，兩人變成了一對蝴蝶，雙雙飛走了。2.訓練題目（1）概括這部分內容的主要情節(jié)。（2）“同窗共讀”中的“同窗”是什么意思？表現(xiàn)了梁祝的什么感情？（3）祝英臺是一個怎樣的人？從文中“指著花、雁暗示”的細節(jié)可以看出什么？（4）“蝴蝶雙雙飛，飛過了山崗，飛過了田野”這句話有什么含義？（5）民間故事中的“化蝶”結局為什么能流傳至今？二、說明文單元：抓住特點，品味嚴謹單元閱讀訓練目標：1.學會抓住“關鍵句”（如中心句、過渡句）概括說明對象的特點；2.識別常見說明方法（打比方、列數(shù)字、舉例子），體會其作用；3.分析說明文語言的“準確性”（如“大約”“通?！钡仍~語的作用）；4.聯(lián)系生活實際，運用說明方法介紹事物。（一）典型例題解析1.文章節(jié)選（《松鼠》（法布爾）節(jié)選）松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴毛茸茸的，像一把撐開的小傘。松鼠喜歡住在高大的樹上，常常把窩搭在樹杈中間。它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。窩搭好了，還在上面加一個蓋，防止下雨淋著。松鼠通常一胎生三四個。小松鼠出生后，媽媽會無微不至地照顧它們，直到它們能自己找食物吃。2.訓練題目（1）松鼠的外形有什么特點？用“______”畫出文中的中心句。（2）作者介紹松鼠搭窩時，用了哪些表示順序的詞語？這樣寫有什么好處？（3）“松鼠通常一胎生三四個”中的“通常”能不能去掉？為什么？（4）文中“尾巴毛茸茸的，像一把撐開的小傘”用了什么說明方法？有什么作用？3.解題指導（1）概括特點：中心句是“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡”；外形特點：面容清秀、眼睛發(fā)光、身體矯健、四肢輕快、尾巴毛茸茸。（2）順序詞語：“先、再、然后”；好處：條理清晰地介紹了松鼠搭窩的過程，體現(xiàn)其聰明能干。（3）語言準確性：不能去掉?！巴ǔ！北硎疽话闱闆r，不是所有松鼠都一胎生三四個，去掉后會顯得絕對，不符合實際，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹。（4）說明方法：打比方；把尾巴比作小傘，生動形象地寫出了松鼠尾巴毛茸茸、蓬松的特點，讓讀者更容易想象。（二）拓展訓練習題1.文章節(jié)選（《鯨》節(jié)選）鯨是海洋中最大的動物。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。須鯨主要吃小魚和小蝦。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一起吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里。2.訓練題目（1）鯨的體型有什么特點？用文中的數(shù)字說明。（2）作者介紹鯨的種類時，用了什么說明方法？有什么作用？（3）“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重”中的“目前已知”能不能去掉？為什么？（4）“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”用了什么說明方法？突出了鯨的什么特點？三、散文單元：品味語言，體會情感單元閱讀訓練目標：1.抓住“意象”（如秋天的雨、故鄉(xiāng)的桂花）感受散文的畫面美；2.賞析散文的“語言美”（如比喻、擬人、排比等修辭手法）；3.體會作者的“情感線”（如對秋天的熱愛、對故鄉(xiāng)的思念）；4.聯(lián)系生活，用散文語言描述自己的經(jīng)歷。（一）典型例題解析1.文章節(jié)選（《秋天的雨》（陶金鴻）節(jié)選）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！2.訓練題目（1）秋天的雨有什么特點？用文中的句子回答。（2）“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”用了什么修辭手法？有什么好處？（3）“橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！”這句話中的“你擠我碰”“爭著”表現(xiàn)了什么？（4）作者為什么說秋天的雨“藏著非常好聞的氣味”？3.解題指導（1）概括特點：秋天的雨是“一把鑰匙”“有一盒五彩繽紛的顏料”“藏著非常好聞的氣味”。（2）修辭手法：比喻（葉子→小扇子）、擬人（“扇哪扇哪”）；生動形象地寫出了銀杏葉的形狀和隨風擺動的樣子，以及秋天的涼爽。（3）詞語賞析：“你擠我碰”“爭著”是擬人化描寫，表現(xiàn)了橘子、柿子豐收的景象，以及秋天的熱鬧、喜悅。（4）情感體會：作者通過“梨香香的”“菠蘿甜甜的”等氣味，表達了對秋天的熱愛和贊美之情。（二）拓展訓練習題1.文章節(jié)選（《故鄉(xiāng)的桂花雨》（琦君）節(jié)選）故鄉(xiāng)的桂花雨，是我童年最甜美的回憶。每年秋天，桂花盛開的時候，外婆就會帶我去摘桂花。我們拿著竹籃，站在桂樹下，輕輕搖晃樹枝，桂花就像雨一樣落下來，落在我們的頭上、肩上、竹籃里。外婆把摘來的桂花曬干，用來做桂花糖、桂花糕。桂花糖甜甜的，帶著桂花香，我每次都吃很多。外婆說：“桂花是故鄉(xiāng)的味道，你走到哪里，都不要忘了?！?.訓練題目（1）“故鄉(xiāng)的桂花雨”是作者童年的什么回憶？用文中的詞語回答。（2）“桂花就像雨一樣落下來”用了什么修辭手法？有什么作用？（3）“外婆說：‘桂花是故鄉(xiāng)的味道，你走到哪里，都不要忘了。’”這句話表達了外婆的什么感情？（4）你有什么童年的“甜美元回憶”？用散文語言寫一段話。四、名著選段單元：分析形象，感受經(jīng)典單元閱讀訓練目標：1.梳理名著選段的情節(jié)（如“三打白骨精”的起因、經(jīng)過、結果）；2.通過細節(jié)描寫分析人物形象（如孫悟空的機智、諸葛亮的神機妙算）；3.體會名著的“語言風格”（如《西游記》的口語化、《紅樓夢》的細膩）；4.聯(lián)系原著，拓展了解人物的其他故事。（一）典型例題解析1.文章節(jié)選（《西游記》“三打白骨精”節(jié)選）唐僧師徒四人來到一座山前，白骨精變成一個漂亮的姑娘，提著籃子走來，說：“師父，我給你們送吃的來了?！睂O悟空火眼金睛，看出她是妖精，一棒打過去，姑娘變成了一堆白骨。唐僧生氣地說：“你怎么隨便打人？”孫悟空說：“她是妖精！”唐僧不信，念起了緊箍咒，孫悟空疼得直打滾。過了一會兒，白骨精又變成一個老太太，來找女兒。孫悟空又一棒打過去，老太太也變成了白骨。唐僧更生氣了，要把孫悟空趕走。第三次，白骨精變成一個老爺爺，來找老婆和女兒。孫悟空認出了她，不等唐僧說話，就一棒打死了她。唐僧非常生氣，寫下貶書，把孫悟空趕走了。2.訓練題目（1）白骨精變成了哪些形象？孫悟空是怎么識破的？（2）孫悟空的性格特點是什么？從“不等唐僧說話就打”的細節(jié)可以看出什么？（3）唐僧為什么要趕走孫悟空？表現(xiàn)了他的什么特點？（4）你還知道《西游記》中孫悟空的哪些故事？3.解題指導（1）梳理情節(jié)：白骨精變成姑娘、老太太、老爺爺；孫悟空用“火眼金睛”識破。（2）分析人物：孫悟空的性格特點是機智、勇敢、嫉惡如仇；“不等唐僧說話就打”表現(xiàn)了他果斷的特點，怕唐僧再次被妖精欺騙。（3）人物特點：唐僧趕走孫悟空是因為他善良但不分善惡，相信妖精的偽裝，不相信孫悟空的話。（4）拓展延伸：如“大鬧天宮”“真假美猴王”；這些故事都表現(xiàn)了孫悟空的反抗精神和忠誠。（二）拓展訓練習題1.文章節(jié)選（《紅樓夢》“劉姥姥進大觀園”節(jié)選）劉姥姥是賈母的遠房親戚，第一次進大觀園。她看到什么都覺得新鮮：“這園子比我們村的打谷場還大！”“這桌子上的盤子，比我們家的碗還大！”賈母請劉姥姥吃飯，王熙鳳故意讓她吃鴿子蛋。劉姥姥拿起筷子，夾了半天，沒夾到，說：“這蛋怎么這么滑？像個小泥鰍似的！”大家都笑了。劉姥姥說：“我今天算是開了眼界了，你們家的東西都這么好，連蛋都比我們家的滑！”2.訓練題目（1）劉姥姥進大觀園的感受是什么？用文中的句子回答。（2）“這蛋怎么這么滑？像個小泥鰍似的！”用了什么修辭手法？表現(xiàn)了劉姥姥的什么特點？（3）王熙鳳為什么故意讓劉姥姥吃鴿子蛋？（4）你覺得劉姥姥是一個怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？使用說明1.同