小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解練習(xí)題一、引言：為什么要重視四年級(jí)閱讀理解？四年級(jí)是小學(xué)語文從“積累”向“運(yùn)用”過渡的關(guān)鍵期。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，四年級(jí)學(xué)生需具備“能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用”“能把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”“能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問”等能力。閱讀理解題正是檢驗(yàn)這些能力的核心載體，也是學(xué)生后續(xù)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn)（如童話、記敘文、說明文等文體），設(shè)計(jì)五大核心題型，涵蓋“詞語理解、信息提取、內(nèi)容概括、情感體會(huì)、推測(cè)想象”五大考點(diǎn)，通過“考點(diǎn)解析+例題示范+實(shí)戰(zhàn)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握解題方法，提升閱讀能力。二、核心題型設(shè)計(jì)與實(shí)戰(zhàn)（一）詞語理解題：聯(lián)系上下文，破解“陌生詞”考點(diǎn)解析：詞語理解是閱讀理解的基礎(chǔ)，四年級(jí)?？肌奥?lián)系上下文理解詞語”（如“憧憬”“汲取”等）。解題關(guān)鍵是找“近義詞”“反義詞”或“語境提示”，避免“死記硬背詞典義”。例題示范：短文（節(jié)選自《那片綠綠的爬山虎》）：>葉老先生見了我，像會(huì)見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短了不少。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。題目：聯(lián)系上下文，“融洽”一詞的意思是（）A.矛盾尖銳B.氣氛和諧C.關(guān)系疏遠(yuǎn)D.爭(zhēng)論激烈解題思路：1.定位詞語所在句：“我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是他的老朋友?！?.找上下文提示：“像會(huì)見大人一樣同我握了握手”“仿佛是老朋友”，說明交談氛圍友好、和諧。3.排除法：A、C、D均與“友好”相反，選B。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：短文（節(jié)選自《巨人的花園》）：>春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂]有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那塊寫著“禁止入內(nèi)”的牌子，就馬上縮回去睡覺了。題目：聯(lián)系上下文，“蹤跡”一詞的意思是（）A.腳印B.痕跡C.蹤影D.行蹤答案：C（提示：“沒有孩子們的蹤跡”指花園里看不到孩子們，“蹤影”符合語境。）（二）信息提取題：定位關(guān)鍵詞，找“直接答案”考點(diǎn)解析：信息提取是四年級(jí)最基礎(chǔ)的閱讀能力，要求“從文中找出明確表述的信息”。解題關(guān)鍵是圈畫題目中的“關(guān)鍵詞”（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等），再回到原文定位。例題示范：短文（節(jié)選自《蜜蜂》）：>一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。題目：作者做了哪些實(shí)驗(yàn)步驟？（用簡(jiǎn)潔的語言概括）解題思路：1.找關(guān)鍵詞：“實(shí)驗(yàn)步驟”即作者的動(dòng)作。2.定位原文：“捉了一些蜜蜂，放在紙袋里”“叫小女兒在蜂窩旁等著”“帶著蜜蜂走了四公里路”“做了白色記號(hào)”“放了出來”。3.簡(jiǎn)潔概括：捉蜜蜂放紙袋→讓小女兒等→帶蜜蜂走四公里→做記號(hào)→放蜜蜂。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：短文（節(jié)選自《海底世界》）：>海底的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。題目：海底動(dòng)物的活動(dòng)方法有哪些？（用原文中的詞語概括）答案：肌肉伸縮爬行、像梭子游、噴水后退、巴在輪船底下。（提示：關(guān)鍵詞“活動(dòng)方法”，定位每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。）（三）內(nèi)容概括題：抓住“六要素”，濃縮主要內(nèi)容考點(diǎn)解析：內(nèi)容概括是四年級(jí)的重點(diǎn)能力，要求“用簡(jiǎn)潔的語言概括文章主要內(nèi)容”。記敘文可抓住“六要素”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），說明文可抓住“說明對(duì)象+特點(diǎn)”。例題示范：短文（原創(chuàng)）：>周末的早晨，小明在樓下草坪上踢足球。他用力過猛，足球飛到了張奶奶家的花盆里，把一盆月季花打翻了。小明嚇得趕緊跑回家，躲在房間里不敢出來。媽媽發(fā)現(xiàn)他不對(duì)勁，問清了事情的經(jīng)過，對(duì)他說：“做錯(cuò)事要勇于承擔(dān)責(zé)任?！毙∶髀犃?，拿著零花錢去花店買了一盆月季花，向張奶奶道歉。張奶奶笑著說：“沒關(guān)系，你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”題目：概括短文的主要內(nèi)容。解題思路：1.找六要素：時(shí)間：周末早晨；地點(diǎn)：樓下草坪、張奶奶家；人物：小明、媽媽、張奶奶；起因：小明踢足球打翻張奶奶的花盆；經(jīng)過：媽媽教育小明要承擔(dān)責(zé)任；結(jié)果：小明買花道歉，張奶奶原諒他。2.整合語言：周末早晨，小明踢足球打翻了張奶奶的月季花，媽媽教育他要承擔(dān)責(zé)任，小明買了一盆花向張奶奶道歉，張奶奶原諒了他。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：短文（原創(chuàng)）：>夏天的傍晚，小紅在院子里吃西瓜。她把西瓜皮扔在地上，轉(zhuǎn)身去拿紙巾。這時(shí)，鄰居王爺爺路過，不小心踩在西瓜皮上，摔了一跤。小紅趕緊跑過去扶王爺爺，說：“對(duì)不起，我不該亂扔西瓜皮。”王爺爺摸著小紅的頭說：“沒關(guān)系，下次要注意哦。”小紅連忙把西瓜皮撿起來，扔進(jìn)了垃圾桶。題目：概括短文的主要內(nèi)容。答案：夏天傍晚，小紅在院子里吃西瓜亂扔西瓜皮，導(dǎo)致王爺爺摔倒，她道歉后把西瓜皮撿進(jìn)垃圾桶。（提示：六要素齊全，語言簡(jiǎn)潔。）（四）情感體會(huì)題：找“關(guān)鍵詞句”，體會(huì)“作者心情”考點(diǎn)解析：情感體會(huì)是四年級(jí)的難點(diǎn)，要求“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。解題關(guān)鍵是找“關(guān)鍵詞句”（如人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，或環(huán)境描寫），聯(lián)系上下文理解。例題示范：短文（節(jié)選自《秋天的雨》）：>秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀☆}目：作者對(duì)秋天的雨充滿了（）之情。A.厭惡B.贊美C.悲傷D.恐懼解題思路：1.找關(guān)鍵詞句：“五彩繽紛的顏料”“黃黃的葉子像小扇子”“紅紅的楓葉像郵票”“金色的海洋”“你擠我碰”，這些都是對(duì)秋天雨的贊美。2.體會(huì)情感：作者用生動(dòng)的比喻和擬人生動(dòng)描繪了秋天的美景，表達(dá)了對(duì)秋天雨的喜愛和贊美。選B。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：短文（節(jié)選自《媽媽的賬單》）：>小彼得讀著媽媽的賬單，感到羞愧萬分。于是，他躡手躡腳地走到媽媽身邊，把那六十芬尼塞進(jìn)她的口袋里。題目：“羞愧萬分”一詞表現(xiàn)了小彼得（）的心情。A.自豪B.難過C.內(nèi)疚D.興奮答案：C（提示：“羞愧萬分”指因做錯(cuò)事而感到不好意思，聯(lián)系上文媽媽的賬單是“0芬尼”，小彼得意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以內(nèi)疚。）（五）推測(cè)想象題：依據(jù)原文，“合理想象”考點(diǎn)解析：推測(cè)想象是四年級(jí)的拓展能力，要求“能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”。解題關(guān)鍵是“依據(jù)原文”（不能脫離文本），“合理想象”（符合人物性格或情節(jié)發(fā)展）。例題示范：短文（節(jié)選自《小英雄雨來》）：>雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來?？墒呛笤簺]有門，只有一棵桃樹。雨來抱著樹就往上爬。題目：雨來爬上桃樹后，會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)展開合理想象寫一段話。解題思路：1.依據(jù)原文：雨來是小英雄，聰明勇敢；敵人在后面追趕。2.合理想象：雨來可能會(huì)躲在樹上，或跳到別的地方，避免被敵人抓住。3.示例：雨來爬上桃樹，蹲在樹枝上，緊緊抓住樹干。敵人追到樹下，抬頭看著他，罵道：“小崽子，下來！”雨來朝他們做了個(gè)鬼臉，突然從樹上跳下來，鉆進(jìn)了旁邊的蘆葦叢里。敵人對(duì)著蘆葦叢開槍，可是雨來已經(jīng)跑得沒影了。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：短文（節(jié)選自《總也倒不了的老屋》）：>老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”>“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？我生了病，得找個(gè)地方好好養(yǎng)養(yǎng)?！崩衔莸皖^看看，只見一只小燕子站在門前。題目：小燕子養(yǎng)好了病，會(huì)對(duì)老屋說什么？請(qǐng)展開合理想象寫一段話。答案（示例）：小燕子養(yǎng)好了病，拍著翅膀飛到老屋跟前，說：“老屋，謝謝你！我現(xiàn)在病好了，要去南方找媽媽了。你一定要堅(jiān)持住，等我明年春天回來，再給你唱好聽的歌！”老屋笑著說：“好啊，我等你回來！”（提示：符合小燕子的性格，表達(dá)對(duì)老屋的感謝。）三、四年級(jí)閱讀理解解題技巧總結(jié)1.先讀題目再讀文：帶著問題讀文章，能快速定位信息。2.圈畫關(guān)鍵詞句：遇到人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)或環(huán)境描寫，用筆畫出來，有助于理解情感。3.聯(lián)系上下文：詞語理解、情感體會(huì)都要結(jié)合上下文，不能孤立理解。4.多積累詞匯：平時(shí)多讀書，積累好詞好句，有助于理解文