2021年高考語文題型詳細歸納引言2021年高考語文命題以《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》為依據(jù)，聚焦“核心素養(yǎng)”，強調(diào)情境化、綜合性與創(chuàng)新性。題型設(shè)計既保留傳統(tǒng)經(jīng)典題型（如古詩文默寫、文言文翻譯），又融入新元素（如信息類文本綜合閱讀、情境化語言運用），旨在考查學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)、審美鑒賞水平與文化自信。本文將從現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用、寫作四大板塊入手，詳細歸納2021年高考語文題型特點、考查重點及解題思路，為考生提供實用備考參考。一、現(xiàn)代文閱讀：聚焦信息處理與審美鑒賞現(xiàn)代文閱讀是2021年高考語文的核心板塊之一，分為信息類文本閱讀與文學(xué)類文本閱讀兩類，分別考查學(xué)生的理性思維與審美能力。（一）信息類文本閱讀：強調(diào)邏輯分析與觀點評價信息類文本閱讀涵蓋論述類、實用類（如新聞、報告、科普文）等，2021年新高考卷將其整合為“信息類文本”，注重考查學(xué)生對信息的提取、分析與評價能力。1.選擇題：內(nèi)容理解與邏輯推斷考查重點：（1）內(nèi)容理解與分析：要求考生判斷選項是否與原文內(nèi)容一致，常見錯誤包括曲解文意（如將“部分”說成“全部”）、遺漏信息（如忽略原文中的限制條件）、無中生有（如添加原文未提及的內(nèi)容）。（2）觀點態(tài)度推斷：要求考生根據(jù)原文內(nèi)容推斷作者的觀點或結(jié)論，常見錯誤包括過度推斷（如將“可能”說成“必然”）、因果倒置（如將“結(jié)果”說成“原因”）、偷換概念（如將“A概念”換成“B概念”）。示例（2021年新高考Ⅰ卷）：選項“‘勞動創(chuàng)造了人’的觀點是馬克思主義勞動觀的核心”，需比對原文“馬克思主義勞動觀的核心是‘勞動創(chuàng)造了人本身’”，判斷是否偷換概念。2.簡答題：論證分析與要點概括考查重點：（1）概括內(nèi)容要點：要求考生提取文本中的關(guān)鍵信息（如觀點、論據(jù)、結(jié)論），用簡潔語言概括。（2）分析論證特點：要求考生分析文章的論證結(jié)構(gòu)（如總分總、層進式）、論證方法（如舉例論證、引用論證、對比論證）、論點與論據(jù)的關(guān)系。（3）評價文本觀點：要求考生對作者的觀點進行評價，如“你是否同意作者的觀點？請說明理由”。示例（2021年全國乙卷）：題目“文章是如何論證‘中國古代文學(xué)具有強烈的現(xiàn)實性’這一觀點的？”，需分析論證結(jié)構(gòu)（如先提出觀點，再用《詩經(jīng)》《楚辭》等例子論證）、論證方法（如舉例論證）。（二）文學(xué)類文本閱讀：注重審美體驗與情感共鳴文學(xué)類文本閱讀以小說、散文為主，考查學(xué)生對文學(xué)作品的理解、分析與鑒賞能力。1.選擇題：內(nèi)容與藝術(shù)特色分析考查重點：（1）內(nèi)容理解：判斷選項是否與文本內(nèi)容一致（如人物行為、情節(jié)發(fā)展）。（2）藝術(shù)特色：判斷選項對文本藝術(shù)手法（如修辭手法、敘述方式、描寫方法）的分析是否正確。示例（2021年全國甲卷）：選項“小說以‘我’的視角敘述，增強了故事的真實性”，需判斷是否符合文本的敘述方式（第一人稱）。2.簡答題：人物、情節(jié)與主題探究考查重點：（1）人物形象分析：要求考生分析人物的性格特點、精神品質(zhì)，結(jié)合文本中的具體事例（如語言、動作、心理描寫）。（2）情節(jié)作用探究：要求考生分析情節(jié)對人物塑造、主題表達、讀者感受的作用（如鋪墊、伏筆、轉(zhuǎn)折）。（3）語言藝術(shù)賞析：要求考生賞析文本的語言特色（如生動形象、簡潔凝練、富有詩意），結(jié)合具體句子（如比喻、擬人、排比等修辭手法）。（4）主題意蘊挖掘：要求考生分析文本的主題（如親情、友情、愛國、人生哲理），結(jié)合文本中的意象（如“落花”“流水”）、關(guān)鍵詞（如“愛”“希望”）。示例（2021年新高考Ⅱ卷）：題目“文中‘老周’的性格特點是什么？請結(jié)合文本分析”，需結(jié)合“老周”的行為（如幫助鄰居）、語言（如“沒關(guān)系，我來幫你”）分析其善良、熱心的性格。二、古詩文閱讀：傳承文化經(jīng)典與語言智慧古詩文閱讀是高考語文的傳統(tǒng)板塊，包括文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫三類，考查學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與傳承能力。（一）文言文閱讀：夯實文言基礎(chǔ)與文化常識文言文閱讀以史傳文、散文為主，考查學(xué)生的文言斷句、文化常識、內(nèi)容理解與翻譯能力。1.選擇題：斷句、文化常識與內(nèi)容分析考查重點：（1）斷句：要求考生判斷句子的正確斷句，考查對句子結(jié)構(gòu)（如主謂賓）、語義（如邏輯關(guān)系）的理解。（2）文化常識：要求考生判斷文化常識的正誤，涉及古代官職（如“太守”“刺史”）、禮儀（如“朝貢”“祭祀”）、歷法（如“干支紀年”）、文學(xué)常識（如“四書五經(jīng)”）等。（3）內(nèi)容概括與分析：要求考生判斷選項對文本內(nèi)容的概括與分析是否正確，常見錯誤包括曲解文意、遺漏信息、無中生有。示例（2021年全國甲卷）：斷句題選項“夫君子之行/靜以修身/儉以養(yǎng)德/非淡泊無以明志/非寧靜無以致遠”，需判斷是否符合句子結(jié)構(gòu)（主謂賓）與語義（邏輯關(guān)系）。2.翻譯題：落實實詞虛詞與特殊句式考查重點：要求考生翻譯文言句子，重點考查實詞（如古今異義、一詞多義、通假字）、虛詞（如“之”“乎”“者”“也”）、特殊句式（如賓語前置、定語后置、被動句、判斷句）。解題思路：（1）留：保留人名、地名、官職名等專有名詞（如“蘇軾”“杭州”“太守”）。（2）刪：刪除無意義的虛詞（如語氣詞“矣”“哉”）。（3）換：將古代詞匯換成現(xiàn)代詞匯（如“妻子”換成“妻子和兒女”，“走”換成“跑”）。（4）調(diào)：調(diào)整特殊句式的結(jié)構(gòu)（如“何陋之有”調(diào)整為“有何陋”，“蚓無爪牙之利”調(diào)整為“蚓無利之爪牙”）。（5）補：補充省略的成分（如“（余）既加冠，益慕圣賢之道”補充主語“余”）。示例（2021年全國乙卷）：翻譯句子“臣本布衣，躬耕于南陽”，需落實：“布衣”（平民）、“躬耕”（親自耕種）、“于南陽”（在南陽，狀語后置），翻譯為“我本來是平民，在南陽親自耕種”。（二）古代詩歌閱讀：品味意象意境與情感表達古代詩歌閱讀以唐詩、宋詞為主，考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、手法、情感的理解與鑒賞能力。1.選擇題：內(nèi)容與手法分析考查重點：（1）內(nèi)容理解：判斷選項是否與詩歌內(nèi)容一致（如意象、情節(jié)、人物）。（2）手法分析：判斷選項對詩歌藝術(shù)手法（如修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式）的分析是否正確。示例（2021年新高考Ⅰ卷）：選項“詩歌用‘落花’‘流水’意象，表達了詩人的孤獨寂寞之情”，需判斷是否符合詩歌中的意象（“落花”“流水”）與情感（孤獨寂寞）。2.簡答題：情感與手法探究考查重點：（1）情感把握：要求考生分析詩人的情感（如思鄉(xiāng)、懷人、愛國、被貶的愁苦），結(jié)合詩歌中的意象（如“明月”“歸雁”“江水”）、關(guān)鍵詞（如“愁”“思”“恨”）。（2）手法鑒賞：要求考生鑒賞詩歌的藝術(shù)手法（如比喻、擬人、夸張、借景抒情、托物言志、對比），說明其表達效果。（3）意象分析：要求考生分析詩歌中的意象（如“梅”“蘭”“竹”“菊”）的含義，結(jié)合文化背景（如“梅”象征高潔）。示例（2021年全國甲卷）：題目“詩歌尾聯(lián)‘春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還’表達了詩人怎樣的情感？”，需結(jié)合意象（“春風(fēng)”“綠”“明月”）、關(guān)鍵詞（“還”）分析詩人的思鄉(xiāng)之情。（三）名篇名句默寫：強化情境理解與積累運用名篇名句默寫以“情境式默寫”為主，考查學(xué)生對經(jīng)典名句的理解與運用能力。1.考查重點**：要求考生根據(jù)情境（如“表達對朋友的思念”“強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性”）填寫名句，涉及儒家經(jīng)典（如《論語》《孟子》）、唐詩宋詞（如李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾的作品）、散文（如《岳陽樓記》《醉翁亭記》）等。2.示例**（2021年全國乙卷）：（1）《論語·學(xué)而》中“__________，__________”強調(diào)了誠信的重要性。（答案：“民無信不立”或“言而有信”，需根據(jù)情境調(diào)整）（2）李白《蜀道難》中“__________，__________”描寫了蜀道的險峻。（答案：“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”）三、語言文字運用：提升綜合運用與情境表達語言文字運用是2021年高考語文的創(chuàng)新板塊，強調(diào)情境化與綜合性，考查學(xué)生在具體情境中運用語言文字的能力。（一）基礎(chǔ)運用題：鞏固語言基礎(chǔ)考查重點：（1）成語：要求考生判斷成語的使用是否正確（如“望文生義”“褒貶誤用”“對象不當(dāng)”）。（2）病句：要求考生判斷病句的類型（如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。（3）標點：要求考生判斷標點符號的使用是否正確（如逗號、句號、引號、破折號）。（4）句式變換：要求考生將句子變換為不同的句式（如主動句變被動句、長句變短句、整句變散句）。示例（2021年新高考Ⅰ卷）：成語題選項“他的文章寫得行云流水，一氣呵成，真是妙筆生花”，需判斷“妙筆生花”是否符合語境（形容文章寫得好）。（二）語境運用題：強化情境表達考查重點：（1）補寫句子：要求考生根據(jù)上下文補寫空缺的句子，考查語言的連貫性與邏輯性（如承上啟下、前后照應(yīng)）。（2）壓縮語段：要求考生概括語段的主要內(nèi)容，考查提取關(guān)鍵信息的能力（如時間、地點、人物、事件）。（3）修辭手法分析：要求考生分析語段中使用的修辭手法（如比喻、擬人、排比、夸張），并說明其表達效果（如生動形象、增強氣勢）。（4）語言表達得體：要求考生判斷語言表達是否符合語境（如場合、對象、身份），如“邀請函”“感謝信”“通知”的寫作。示例（2021年新高考Ⅱ卷）：補寫句子題：“__________，__________，因此我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。”（答案：“時間如流水一去不復(fù)返”“一寸光陰一寸金”，需符合上下文的邏輯關(guān)系）（三）創(chuàng)新題型：探索思維與表達考查重點：（1）語段修改：要求考生修改語段中的錯誤（如成語、病句、標點），考查綜合運用能力。（2）圖文轉(zhuǎn)換：要求考生將圖表（如柱狀圖、折線圖、餅圖）轉(zhuǎn)換為文字，考查信息提取與表達能力。（3）邏輯推理：要求考生根據(jù)語段中的邏輯關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進）補寫句子，考查邏輯思維能力。示例（2021年全國甲卷）：邏輯推理題：“如果下雨，地就會濕；現(xiàn)在地濕了，__________?！保ù鸢福骸翱赡芟掠炅恕?，需符合邏輯推理中的“必要條件”）四、寫作：彰顯思辨能力與價值導(dǎo)向?qū)懽魇歉呖颊Z文的核心板塊，2021年以材料作文為主，強調(diào)思辨性與現(xiàn)實性，考查學(xué)生的思維能力與表達能力。（一）題型類型：材料作文為主考查重點：（1）材料作文：提供一段材料（如名言、故事、社會現(xiàn)象），要求考生根據(jù)材料立意寫作。（2）任務(wù)驅(qū)動型作文：提供具體的任務(wù)（如“給某人寫一封信”“寫一篇演講稿”），要求考生完成任務(wù)。（二）審題要點：抓住核心與邏輯考查重點：（1）抓核心概念：提取材料中的核心概念（如2021年全國甲卷的“可為”與“有為”）。（2）析邏輯關(guān)系：分析核心概念之間的邏輯關(guān)系（如“可為”是“有為”的前提，“有為”是“可為”的結(jié)果）。（3）明價值導(dǎo)向：把握材料中的價值導(dǎo)向（如“積極向上”“愛國”“奮斗”）。（三）寫作要求：文體明確與表達得體考查重點：（1）文體明確：議論文要符合議論文的結(jié)構(gòu)（如引言、分論點、結(jié)論），記敘文要符合記敘文的要求（如時間、地點、人物、事件）。（2）結(jié)構(gòu)清晰：文章要有明確的結(jié)構(gòu)（如總分總、層進式），段落之間要有過渡（如“首先”“其次”“最后”）。（3）語言有感染力：使用得體的語言（如議論文用嚴謹?shù)倪壿嬚Z言，記敘文用生動的描寫語言），避免空洞無物。（4）聯(lián)系現(xiàn)實：結(jié)合當(dāng)前的時代背景（如新時代、中國夢），體現(xiàn)文章的現(xiàn)實意義（如“在可為的時代做有為的青年”）。（四）示例分析（2021年全國甲卷）材料：“可為與有為”（引用李大釗、毛澤東等的名言，強調(diào)新時代青年要在可為的時代做有為的人）。審題：核心概念是“可為”（時代機遇）與“有為”（個人奮斗），邏輯關(guān)系是“可為”是“有為”的前提，“有為”是“可為”的結(jié)果。立意：“在可為的時代做有為的青年”“把握時代機遇，實現(xiàn)人生價值”。結(jié)構(gòu)：（1）引言：提出中心論點（“在可為的時代做有為的青年”）。（2）分論點1：可為的時代為青年提供了機遇（如新時代的科技發(fā)展、教育普及）。（3）分論點2：有為的青年要把握機遇，努力奮斗（如袁隆平、張桂梅等的例子）。（4）分論點3：青年要將個人奮斗與國家命運結(jié)合起來（如中國夢、民族復(fù)興）。（5）結(jié)論：總結(jié)中心論點，呼吁青年做有為的人。五、總結(jié)與備考建議（一）2021年高考語文題型趨勢1.核心素養(yǎng)導(dǎo)向：考查學(xué)生的語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化自信。2.情境化考查：將題目放在具體的情境中（如生活情境、學(xué)習(xí)情境、社會情境）。3.綜合性考查：將多個知識點結(jié)合起來考查（如語言文字運用中的成語、病句、標點綜合考查）。4.創(chuàng)新性考查：設(shè)計新題型（如語段修改、邏輯推理），考查學(xué)生的創(chuàng)新思維。（二）備考建議1.夯實基礎(chǔ)