推廣普通話校園活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)背景為深入貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見》等文件精神，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)，提升師生語(yǔ)言文字素養(yǎng)，構(gòu)建和諧文明的校園語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過宣傳教育，使師生充分認(rèn)識(shí)普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言的法律地位和重要作用，理解“推廣普通話、推行規(guī)范漢字”的必要性。2.能力目標(biāo)：提升學(xué)生普通話口語(yǔ)表達(dá)能力（如朗誦、演講、溝通等），推動(dòng)教師教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范化，確保教師課堂教學(xué)普通話使用率達(dá)100%。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的認(rèn)同感、自豪感，激發(fā)師生主動(dòng)使用普通話的意識(shí)，形成“說普通話、用規(guī)范字”的校園文化氛圍。三、活動(dòng)主題“推廣普通話·共筑文明校園”（可根據(jù)年度重點(diǎn)調(diào)整，如結(jié)合“推普周”主題細(xì)化為“說標(biāo)準(zhǔn)普通話·做文明中國(guó)人”）四、時(shí)間安排活動(dòng)周期為一學(xué)期（建議以“全國(guó)推廣普通話宣傳周”為起點(diǎn)，延伸至整個(gè)學(xué)期），具體分為三個(gè)階段：1.籌備階段（第1-2周）：制定方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、宣傳動(dòng)員、物資準(zhǔn)備（如海報(bào)、獎(jiǎng)品、培訓(xùn)資料等）。2.實(shí)施階段（第3-15周）：開展各類宣傳教育、實(shí)踐提升、特色拓展活動(dòng)（詳見“五、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)”）。3.總結(jié)階段（第16-17周）：活動(dòng)成果展示、效果評(píng)估、表彰先進(jìn)（如“普通話小達(dá)人”“規(guī)范語(yǔ)言示范教師”等）。五、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）宣傳教育板塊：營(yíng)造推普氛圍，強(qiáng)化認(rèn)知認(rèn)同1.啟動(dòng)儀式：以“國(guó)旗下講話”為載體，由校長(zhǎng)作推普活動(dòng)動(dòng)員講話，學(xué)生代表宣讀《校園推普倡議書》（內(nèi)容包括“校園內(nèi)使用普通話、生活中推廣普通話、書寫規(guī)范漢字”等），正式拉開活動(dòng)序幕。2.主題班會(huì)：各班級(jí)開展“普通話的故事”主題班會(huì)，通過視頻（如《普通話的由來》）、案例（如“方言鬧笑話”）、分享（學(xué)生講述“我學(xué)普通話的經(jīng)歷”）等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解普通話的重要性。3.環(huán)境營(yíng)造：校園主干道、教學(xué)樓張貼推普海報(bào)（如“說普通話，交天下朋友”“規(guī)范漢字，傳承文化”）；班級(jí)黑板報(bào)設(shè)置“推普專欄”，定期更新普通話小知識(shí)（如易錯(cuò)字讀音、語(yǔ)法規(guī)范）；校園廣播開設(shè)“推普之聲”欄目，每天早間播出10分鐘（內(nèi)容包括普通話朗誦、成語(yǔ)故事、語(yǔ)言文字法規(guī)解讀）。（二）實(shí)踐提升板塊：豐富活動(dòng)載體，錘煉語(yǔ)言能力1.分級(jí)語(yǔ)言競(jìng)賽：低年級(jí)（1-2年級(jí)）：“兒歌童謠朗誦會(huì)”（選擇《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》或經(jīng)典兒歌，要求發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏明快）；中年級(jí)（3-4年級(jí)）：“散文詩(shī)歌朗誦比賽”（主題為“我愛我的祖國(guó)”，鼓勵(lì)使用配樂、道具，提升感染力）；高年級(jí)（5-6年級(jí)）：“演講比賽”（主題為“我與普通話的故事”，要求結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感）。2.課本劇表演：各班級(jí)選取經(jīng)典課文（如《秋天的雨》《將相和》），改編為課本劇，用普通話表演。表演過程中，注重人物對(duì)話的規(guī)范性和情感表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)課文的理解與語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.普通話培訓(xùn)：針對(duì)學(xué)生普通話薄弱環(huán)節(jié)（如平翹舌音、前后鼻音、輕聲兒化），由語(yǔ)文教師開展專題培訓(xùn)（每周1次，每次40分鐘）。培訓(xùn)采用“示范-模仿-練習(xí)”模式，如通過繞口令（“四是四，十是十”）、詞語(yǔ)接龍等游戲強(qiáng)化訓(xùn)練。（三）特色拓展板塊：融合多元元素，深化文化內(nèi)涵1.親子推普活動(dòng)：開展“全家一起說普通話”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。例如：親子朗誦：家長(zhǎng)與孩子共同準(zhǔn)備一首詩(shī)歌（如《我愛你，中國(guó)》），在校園開放日展示；方言與普通話對(duì)比：學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言中的常用詞（如“爸爸”“媽媽”“吃飯”），與普通話對(duì)比，制作成表格或海報(bào)，在校園展覽。2.經(jīng)典誦讀展示：結(jié)合“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，開展“經(jīng)典與普通話同行”誦讀會(huì)。選取《論語(yǔ)》《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典篇目，用普通話朗誦，既推廣普通話，又傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3.校園“普通話小使者”評(píng)選：通過班級(jí)推薦、校級(jí)考核（考核內(nèi)容包括普通話水平、推普積極性、溝通能力），評(píng)選出10名“普通話小使者”。小使者的職責(zé)包括：在校園內(nèi)提醒同學(xué)使用普通話、參與“推普之聲”廣播錄制、協(xié)助教師開展推普活動(dòng)。（四）教師引領(lǐng)板塊：提升專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮示范作用1.教師普通話培訓(xùn)：邀請(qǐng)語(yǔ)言文字專家開展專題講座（如《教師教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范與藝術(shù)》），講解教學(xué)中常見的語(yǔ)言問題（如方言詞誤用、語(yǔ)法錯(cuò)誤）；組織教師參加普通話水平測(cè)試培訓(xùn)（針對(duì)未達(dá)到二級(jí)甲等的教師），提升教師普通話水平。2.教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范檢查：由學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期開展聽評(píng)課活動(dòng)（每學(xué)期不少于2次），重點(diǎn)檢查教師課堂教學(xué)中普通話的使用率、語(yǔ)言的規(guī)范性（如是否使用方言、是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤）。檢查結(jié)果納入教師績(jī)效考核。3.教師“規(guī)范語(yǔ)言示范課堂”評(píng)選：開展“規(guī)范語(yǔ)言示范課堂”評(píng)選活動(dòng)，要求教師在課堂教學(xué)中使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、符合學(xué)生認(rèn)知水平。評(píng)選出的示范課堂向全校教師開放，發(fā)揮引領(lǐng)作用。六、保障措施（一）組織保障成立學(xué)校推廣普通話工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，德育主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、各班主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施、監(jiān)督評(píng)估。（二）制度保障制定《XX學(xué)校校園普通話使用管理辦法》，明確規(guī)定：師生在校園內(nèi)必須使用普通話（特殊情況如方言研究活動(dòng)除外）；將普通話使用情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（占比5%）；將教師教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范情況納入績(jī)效考核（占比10%）。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立推普活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于：宣傳物資（海報(bào)、橫幅、廣播設(shè)備）；活動(dòng)獎(jiǎng)品（如“普通話小達(dá)人”證書、經(jīng)典書籍）；專家講座、教師培訓(xùn)費(fèi)用；活動(dòng)場(chǎng)地布置（如朗誦比賽舞臺(tái)、課本劇道具）。（四）師資保障校內(nèi)：選拔語(yǔ)文骨干老師組成“推普指導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)學(xué)生普通話培訓(xùn)、活動(dòng)指導(dǎo)；校外：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言文字工作委員會(huì)專家、高校中文系教師擔(dān)任顧問，提供專業(yè)支持。七、預(yù)期成效1.學(xué)生層面：學(xué)生普通話達(dá)標(biāo)率（參照《普通話水平測(cè)試大綱》小學(xué)段要求）提升至95%以上，能主動(dòng)在校園內(nèi)、生活中使用普通話，口語(yǔ)表達(dá)能力明顯增強(qiáng)。2.教師層面：教師課堂教學(xué)普通話使用率達(dá)100%，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范性顯著提高，其中80%以上教師達(dá)到普通話二級(jí)甲等及以上水平。3.校園環(huán)境：形成“說普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍，校園內(nèi)方言使用率降低至5%以下，師生對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的認(rèn)同感、自豪感增強(qiáng)