高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)方案一、方案背景當(dāng)前，我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)“結(jié)構(gòu)性矛盾”特征——一方面企業(yè)亟需復(fù)合型、技能型人才，另一方面部分畢業(yè)生存在職業(yè)規(guī)劃模糊、實(shí)踐能力不足、創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱等問(wèn)題。同時(shí)，國(guó)家層面將“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”作為民生優(yōu)先任務(wù)，要求高校深化就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)改革，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與創(chuàng)業(yè)成功率。在此背景下，構(gòu)建“全周期、精準(zhǔn)化、協(xié)同性”的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，成為高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、滿(mǎn)足畢業(yè)生成長(zhǎng)發(fā)展的必然選擇。二、方案目標(biāo)與原則（一）總體目標(biāo)以“促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)、支持有潛力創(chuàng)業(yè)”為核心，構(gòu)建“覆蓋全程、分類(lèi)指導(dǎo)、多元支撐”的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提升畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)成功率，推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)從“數(shù)量保障”向“質(zhì)量提升”轉(zhuǎn)型，助力畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“人崗匹配”的精準(zhǔn)就業(yè)。（二）具體目標(biāo)1.職業(yè)規(guī)劃覆蓋：實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)100%覆蓋，畢業(yè)生自我認(rèn)知與職業(yè)定位準(zhǔn)確率顯著提升；2.就業(yè)質(zhì)量提升：畢業(yè)生就業(yè)率保持穩(wěn)定，其中優(yōu)質(zhì)就業(yè)（如進(jìn)入行業(yè)頭部企業(yè)、科研院所、基層崗位等）比例逐年提高；3.創(chuàng)業(yè)支持實(shí)效：創(chuàng)業(yè)率較上一年度有所提升，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活率及帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)；4.困難群體兜底：建檔立卡家庭、殘疾、少數(shù)民族等困難畢業(yè)生就業(yè)率不低于全校平均水平，實(shí)現(xiàn)“零就業(yè)家庭”動(dòng)態(tài)清零。（三）基本原則1.立德樹(shù)人導(dǎo)向：將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)全過(guò)程，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的正確就業(yè)觀，主動(dòng)到基層、到祖國(guó)需要的地方建功立業(yè)；2.精準(zhǔn)對(duì)接需求：以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建立“專(zhuān)業(yè)-產(chǎn)業(yè)-就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同階段畢業(yè)生提供個(gè)性化指導(dǎo)；3.協(xié)同聯(lián)動(dòng)推進(jìn)：整合學(xué)校、企業(yè)、政府、社會(huì)等多方資源，形成“校地合作、校企協(xié)同、家校聯(lián)動(dòng)”的就業(yè)服務(wù)共同體；4.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展：引入“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”“創(chuàng)業(yè)教育+實(shí)踐”等新模式，提升就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)的信息化、專(zhuān)業(yè)化水平。三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）構(gòu)建“全周期”就業(yè)指導(dǎo)體系，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)需貫穿大學(xué)四年，形成“認(rèn)知-探索-實(shí)踐-決策”的遞進(jìn)式培養(yǎng)路徑：1.大一：職業(yè)認(rèn)知階段開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》必修課（2學(xué)分），內(nèi)容涵蓋自我認(rèn)知（性格、興趣、能力測(cè)評(píng)）、職業(yè)世界認(rèn)知（行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)崗位要求）、就業(yè)政策解讀等；開(kāi)展“職業(yè)啟蒙”活動(dòng)，邀請(qǐng)校友、行業(yè)專(zhuān)家舉辦“職業(yè)分享會(huì)”，組織學(xué)生參觀企業(yè)、職場(chǎng)體驗(yàn)（如銀行柜員、教師助理等），幫助學(xué)生建立對(duì)職業(yè)的初步認(rèn)知。2.大二：職業(yè)探索階段開(kāi)設(shè)《職業(yè)能力提升》選修課（1學(xué)分），重點(diǎn)培養(yǎng)簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職場(chǎng)溝通等實(shí)用技能；引入專(zhuān)業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)工具（如MBTI性格測(cè)試、霍蘭德職業(yè)興趣量表），為學(xué)生提供個(gè)性化職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告，幫助學(xué)生明確職業(yè)興趣與優(yōu)勢(shì)；鼓勵(lì)學(xué)生參與“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)”（如師范類(lèi)學(xué)生到中小學(xué)實(shí)習(xí)、工科類(lèi)學(xué)生到企業(yè)車(chē)間實(shí)習(xí)），通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證職業(yè)選擇的合理性。3.大三：職業(yè)決策階段針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展“分類(lèi)指導(dǎo)”：如理工科學(xué)生側(cè)重“技術(shù)崗位能力提升”，文科學(xué)生側(cè)重“文案寫(xiě)作、公關(guān)能力培養(yǎng)”，醫(yī)科學(xué)生側(cè)重“臨床技能強(qiáng)化”；舉辦“職業(yè)規(guī)劃大賽”，要求學(xué)生提交《個(gè)人職業(yè)規(guī)劃書(shū)》，通過(guò)答辯環(huán)節(jié)檢驗(yàn)職業(yè)規(guī)劃的可行性，優(yōu)秀作品推薦參與省級(jí)比賽；開(kāi)設(shè)“考研/考公/就業(yè)”分流指導(dǎo)講座，幫助學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展方向，避免盲目跟風(fēng)。4.大四：就業(yè)沖刺階段開(kāi)展“就業(yè)沖刺訓(xùn)練營(yíng)”，針對(duì)畢業(yè)生普遍存在的“簡(jiǎn)歷優(yōu)化、面試焦慮、offer選擇”等問(wèn)題，提供一對(duì)一指導(dǎo)；組織“模擬面試”活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)HR擔(dān)任評(píng)委，模擬真實(shí)面試場(chǎng)景，幫助學(xué)生熟悉面試流程、掌握面試技巧；加強(qiáng)“就業(yè)心理疏導(dǎo)”，針對(duì)畢業(yè)生因就業(yè)壓力產(chǎn)生的焦慮、抑郁等情緒，提供專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生保持積極心態(tài)。（二）建立“精準(zhǔn)化”就業(yè)服務(wù)機(jī)制，提升就業(yè)對(duì)接效率1.市場(chǎng)需求對(duì)接機(jī)制建立“校企合作聯(lián)盟”，與行業(yè)頭部企業(yè)、地方龍頭企業(yè)簽訂“就業(yè)合作協(xié)議”，共建“實(shí)習(xí)基地”“就業(yè)基地”，推動(dòng)“訂單式”培養(yǎng)（如企業(yè)提出崗位需求，學(xué)校調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)工作）；定期開(kāi)展“企業(yè)需求調(diào)研”，通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力要求（如專(zhuān)業(yè)技能、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等），及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。2.就業(yè)信息服務(wù)機(jī)制搭建“線上+線下”就業(yè)信息平臺(tái)：線上依托學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、微信公眾號(hào)、校友群等發(fā)布就業(yè)信息（如企業(yè)招聘簡(jiǎn)章、校園招聘會(huì)預(yù)告、就業(yè)政策解讀）；線下在教學(xué)樓、食堂等學(xué)生密集區(qū)域設(shè)置“就業(yè)信息欄”，張貼紙質(zhì)招聘信息；針對(duì)畢業(yè)生個(gè)性化需求，提供“定制化信息推送”服務(wù)（如根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、興趣、就業(yè)意向，推送相關(guān)企業(yè)的招聘信息）。3.校園招聘組織機(jī)制舉辦“分層分類(lèi)”校園招聘會(huì)：如“行業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)”（如IT行業(yè)、教育行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)）、“地域?qū)?chǎng)招聘會(huì)”（如長(zhǎng)三角地區(qū)、珠三角地區(qū)）、“基層崗位專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)”（如鄉(xiāng)村教師、社區(qū)工作者、西部計(jì)劃志愿者）；邀請(qǐng)優(yōu)質(zhì)企業(yè)到校舉辦“宣講會(huì)”，組織學(xué)生與企業(yè)HR面對(duì)面交流，了解企業(yè)文化、崗位要求、薪資待遇等信息；針對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生，舉辦“補(bǔ)錄招聘會(huì)”，挖掘企業(yè)剩余崗位，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。（三）打造“生態(tài)化”創(chuàng)業(yè)支持體系，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力1.創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課（2學(xué)分），內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)等；舉辦“創(chuàng)業(yè)講座”“創(chuàng)業(yè)沙龍”，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)（如如何尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、如何解決資金問(wèn)題、如何管理團(tuán)隊(duì)等）；組織“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽”（如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽），鼓勵(lì)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合，提升創(chuàng)業(yè)能力。2.創(chuàng)業(yè)平臺(tái)支撐建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供辦公場(chǎng)地、辦公設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等免費(fèi)或低價(jià)支持；引入“創(chuàng)業(yè)孵化器”（如地方政府設(shè)立的科技企業(yè)孵化器、高校與企業(yè)合作建立的創(chuàng)業(yè)孵化器），為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供孵化服務(wù)（如項(xiàng)目評(píng)估、導(dǎo)師指導(dǎo)、資金對(duì)接等）；搭建“創(chuàng)業(yè)資源對(duì)接平臺(tái)”，整合政府、企業(yè)、校友等資源，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金支持（如創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、小額貸款）、導(dǎo)師支持（如創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一對(duì)一指導(dǎo)）、市場(chǎng)支持（如產(chǎn)品推廣渠道）。3.創(chuàng)業(yè)政策保障梳理國(guó)家、地方、學(xué)校出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策（如《關(guān)于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼管理辦法》），通過(guò)講座、手冊(cè)、公眾號(hào)等方式向?qū)W生宣傳；為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供“政策咨詢(xún)”服務(wù)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼申請(qǐng)條件、流程（如一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、場(chǎng)地租金補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等），協(xié)助學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)。（四）實(shí)施“兜底性”困難群體幫扶，確保就業(yè)公平1.建立困難畢業(yè)生臺(tái)賬對(duì)建檔立卡家庭、殘疾、少數(shù)民族、就業(yè)困難（如長(zhǎng)期未就業(yè)、身體有重大疾病）等畢業(yè)生進(jìn)行摸底排查，建立“一人一檔”臺(tái)賬，記錄學(xué)生的基本情況、就業(yè)意向、幫扶需求等信息。2.提供個(gè)性化幫扶服務(wù)一對(duì)一指導(dǎo)：為每位困難畢業(yè)生配備“就業(yè)導(dǎo)師”（由輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師、校友組成），針對(duì)學(xué)生的就業(yè)意向、能力短板提供個(gè)性化指導(dǎo)（如簡(jiǎn)歷優(yōu)化、面試技巧培訓(xùn)、職業(yè)推薦）；優(yōu)先推薦崗位：針對(duì)困難畢業(yè)生的就業(yè)意向，優(yōu)先推薦適合的崗位（如基層崗位、公益性崗位、企業(yè)定向招聘崗位）；心理支持：關(guān)注困難畢業(yè)生的心理狀態(tài)，及時(shí)提供心理疏導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生克服自卑、焦慮等情緒，增強(qiáng)就業(yè)信心。四、實(shí)施保障（一）組織保障成立“高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由學(xué)校分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員包括學(xué)生工作部、招生就業(yè)處、教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人等。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，制定工作計(jì)劃，解決工作中遇到的問(wèn)題。（二）隊(duì)伍建設(shè)1.就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍：加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，定期組織教師參加國(guó)家、省級(jí)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)（如“高校就業(yè)指導(dǎo)教師認(rèn)證培訓(xùn)”），提升教師的專(zhuān)業(yè)水平；2.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍：邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)高管、政府官員等擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；3.校友隊(duì)伍：建立校友資源庫(kù)，邀請(qǐng)校友參與就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作（如舉辦校友職業(yè)分享會(huì)、推薦就業(yè)崗位、提供創(chuàng)業(yè)資金支持）。（三）經(jīng)費(fèi)支持設(shè)立“就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，用于就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)、校園招聘會(huì)舉辦、創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營(yíng)、困難畢業(yè)生幫扶等工作。專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)充足。（四）監(jiān)督評(píng)估1.建立考核機(jī)制：將就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作納入各二級(jí)學(xué)院、部門(mén)的績(jī)效考核指標(biāo)，考核內(nèi)容包括就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)情況、校園招聘會(huì)舉辦次數(shù)、畢業(yè)生就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、困難畢業(yè)生幫扶情況等；2.開(kāi)展?jié)M意度調(diào)查：定期對(duì)畢業(yè)生、企業(yè)、家長(zhǎng)進(jìn)行滿(mǎn)意度調(diào)查，了解就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的效果，及時(shí)調(diào)整工作方式；3.進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量評(píng)估：每年開(kāi)展“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查”，通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式了解畢業(yè)生的就業(yè)情況（如就業(yè)率、就業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)匹配度、薪資待遇、職業(yè)發(fā)展前景等），評(píng)估就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的成效，為下一年度工作提供參考。五、預(yù)期成效1.畢業(yè)生能力提升：畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)業(yè)能力顯著提升，能夠明確自己的職業(yè)定位，選擇適合自己的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)方向；2.就業(yè)質(zhì)量提高：畢業(yè)生就業(yè)率保持穩(wěn)定，優(yōu)質(zhì)就業(yè)比例逐年提高，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的滿(mǎn)意度顯著提升；3.創(chuàng)業(yè)活力激發(fā)：創(chuàng)業(yè)率較上一年度有所提升，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活率及帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為學(xué)校的“品牌項(xiàng)目”；4.困難群體保障：困難畢業(yè)生就業(yè)率不低于全校平均水平，實(shí)現(xiàn)“零就業(yè)家庭”動(dòng)態(tài)清零，確保就業(yè)公平；5.學(xué)校品牌提升：學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作得到社會(huì)認(rèn)可，提升學(xué)校的知名度