語文教研組年度教學(xué)活動方案模板一、方案編制說明本方案以2022版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校“立德樹人、素養(yǎng)導(dǎo)向、實踐育人”的教學(xué)理念，聚焦語文教研組“教學(xué)研究、團隊建設(shè)、學(xué)生發(fā)展”三大核心任務(wù)，旨在通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的活動設(shè)計，提升教師專業(yè)能力，優(yōu)化語文教學(xué)實踐，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展。本方案適用于中小學(xué)語文教研組年度教學(xué)活動規(guī)劃，可根據(jù)學(xué)校學(xué)段（小學(xué)/初中/高中）、生源特點、教學(xué)資源等實際情況調(diào)整具體內(nèi)容。二、指導(dǎo)思想以“素養(yǎng)為綱、立足課堂、聚焦實踐、協(xié)同發(fā)展”為指導(dǎo)，堅持“以教師為主體、以學(xué)生為中心、以研究為支撐”的原則，落實“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”的定位，推動新課標(biāo)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，構(gòu)建“教—學(xué)—評”一體化的語文教學(xué)體系，打造“有溫度、有深度、有廣度”的語文課堂。三、年度總體目標(biāo)1.教師發(fā)展：提升教師對新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“大單元教學(xué)”等關(guān)鍵理念的理解與落實能力，培養(yǎng)1-2名校級骨干語文教師，形成2-3項有推廣價值的教學(xué)研究成果（如課例、論文、校本課程）。2.教學(xué)優(yōu)化：構(gòu)建“情境化、任務(wù)化、活動化”的語文課堂教學(xué)模式，完善語文作業(yè)設(shè)計（分層作業(yè)、實踐性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)）體系，推動“大單元教學(xué)”在各年級的常態(tài)化實施。3.學(xué)生成長：提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣與參與度，學(xué)生在經(jīng)典誦讀、作文競賽、語文實踐活動中的參與率達80%以上，學(xué)生語文核心素養(yǎng)（語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化自信）測評結(jié)果較上一年度提升。4.團隊建設(shè)：形成“老中青協(xié)同、教研訓(xùn)一體”的團隊文化，完善教研組管理制度（如教研活動考勤、成果獎勵），增強教研組凝聚力與戰(zhàn)斗力。四、核心活動設(shè)計（分板塊）（一）新課標(biāo)引領(lǐng)下的教學(xué)實踐系列活動目標(biāo)：推動新課標(biāo)理念落地，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教師教學(xué)設(shè)計與實施能力。1.新課標(biāo)專題學(xué)習(xí)活動時間：第1-2周（開學(xué)初）、第10-11周（中期復(fù)盤）形式：集中學(xué)習(xí)+分組研討+案例分析內(nèi)容：（1）開學(xué)初：邀請區(qū)教研員或新課標(biāo)培訓(xùn)專家，開展“2022版語文新課標(biāo)核心理念解讀”專題講座（重點解讀“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”“學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計”“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”）；（2）中期：各備課組圍繞“新課標(biāo)與教材的銜接”開展研討（如小學(xué)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群如何落實到三年級教材；高中“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群如何設(shè)計大單元），形成《新課標(biāo)與教材對接清單》；（3）全程：要求教師完成1篇“新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得”，教研組擇優(yōu)匯編成《新課標(biāo)學(xué)習(xí)成果集》。預(yù)期效果：教師準(zhǔn)確把握新課標(biāo)核心要求，明確“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。2.“大單元教學(xué)”課例研討活動時間：第3-6周（小學(xué)）、第4-7周（初中/高中）形式：同課異構(gòu)+名師示范+評課反思內(nèi)容：（1）各年級備課組選定1個大單元主題（如小學(xué)：“童年往事”（統(tǒng)編版三年級上冊）；初中：“家國情懷”（統(tǒng)編版七年級下冊）；高中：“思辨與表達”（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）），設(shè)計大單元教學(xué)方案（包括單元目標(biāo)、任務(wù)設(shè)計、課時安排、評價標(biāo)準(zhǔn)）；（2）每個備課組推薦1名教師進行“大單元教學(xué)”展示（如單元起始課、核心探究課、成果匯報課），邀請校級領(lǐng)導(dǎo)、教研員參與聽課；（3）課后開展“聚焦核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)”評課活動，圍繞“任務(wù)設(shè)計的合理性”“學(xué)生參與的深度”“素養(yǎng)目標(biāo)的達成度”三個維度進行反思，形成《大單元教學(xué)課例集》。預(yù)期效果：教師掌握大單元教學(xué)設(shè)計方法，課堂教學(xué)從“碎片化知識傳授”轉(zhuǎn)向“整體性素養(yǎng)培育”。3.語文作業(yè)設(shè)計研究活動時間：第7-9周（小學(xué)）、第8-10周（初中/高中）形式：主題研討+案例評選+成果推廣內(nèi)容：（1）開展“新課標(biāo)下的語文作業(yè)設(shè)計”主題研討（重點探討“如何設(shè)計分層作業(yè)”“如何設(shè)計實踐性作業(yè)”“如何通過作業(yè)促進素養(yǎng)發(fā)展”）；（2）各備課組提交2-3份優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例（如小學(xué)：“童年往事”單元實踐性作業(yè)——“給童年拍一組照片+寫一段文字”；初中：“家國情懷”單元跨學(xué)科作業(yè)——“制作家鄉(xiāng)文化手冊”；高中：“思辨與表達”單元探究作業(yè)——“關(guān)于‘內(nèi)卷’的辯論稿撰寫”）；（3）教研組組織“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計”評選，對獲獎案例進行展示（如校園展板、公眾號推送），并將優(yōu)秀案例匯編成《語文作業(yè)設(shè)計指南》。預(yù)期效果：改變“機械刷題”的作業(yè)現(xiàn)狀，形成“素養(yǎng)導(dǎo)向、類型豐富、層次分明”的作業(yè)體系。（二）語文實踐活動品牌打造目標(biāo)：落實“實踐性課程”定位，豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生語言運用與文化自信。1.“經(jīng)典潤心”誦讀活動時間：第1-16周（貫穿全年）形式：年級展示+校級競賽+成果固化內(nèi)容：（1）各年級選定經(jīng)典誦讀內(nèi)容（小學(xué)：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩選》；初中：《論語》選篇、唐宋八大家散文選；高中：《詩經(jīng)》《楚辭》選篇、經(jīng)典現(xiàn)代詩），每天早讀安排10分鐘誦讀；（2）第6周（小學(xué)）、第8周（初中）、第10周（高中）開展年級“經(jīng)典誦讀展示”（如集體誦讀、個人朗誦、情境表演）；（3）第12周開展校級“經(jīng)典誦讀大賽”，評選“誦讀之星”“優(yōu)秀班級”，將優(yōu)秀作品錄制為音頻/視頻，通過校園廣播、公眾號傳播。預(yù)期效果：學(xué)生積累經(jīng)典詩文，感受傳統(tǒng)文化魅力，提升語言節(jié)奏感與審美能力。2.“校園文學(xué)”培育活動時間：第3-15周形式：社團活動+征文比賽+?？霭鎯?nèi)容：（1）成立“校園文學(xué)社”（小學(xué)：“小樹苗”文學(xué)社；初中：“青葵”文學(xué)社；高中：“晨鐘”文學(xué)社），每周開展1次活動（如寫作指導(dǎo)、文學(xué)鑒賞、采風(fēng)活動）；（2）開展主題征文比賽（如小學(xué)：“我的童年趣事”；初中：“家鄉(xiāng)的味道”；高中：“新時代的青年”），評選優(yōu)秀作品；（3）每學(xué)期出版1期校刊（如《小樹苗》《青葵》《晨鐘》），收錄學(xué)生優(yōu)秀作品、教師文學(xué)隨筆，發(fā)放至各班及家長手中。預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力，打造校園文化品牌。3.跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動時間：第10-14周（小學(xué)）、第11-15周（初中/高中）形式：跨學(xué)科合作+主題探究+成果匯報內(nèi)容：（1）選定跨學(xué)科主題（如小學(xué)：“校園里的植物”（語文+科學(xué)+美術(shù)）；初中：“家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”（語文+歷史+美術(shù)）；高中：“城市垃圾分類”（語文+政治+地理））；（2）學(xué)生以小組為單位開展探究（如查閱資料、實地調(diào)查、采訪專家），完成探究報告（如小學(xué)：“校園植物手冊”；初中：“家鄉(xiāng)非遺故事集”；高中：“垃圾分類倡議書”）；（3）開展成果匯報會（如演講、展覽、戲劇表演），邀請家長、社區(qū)代表參與，評選“最佳探究小組”“最佳成果獎”。預(yù)期效果：培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維與解決實際問題的能力，落實“綜合性課程”要求。（三）教師專業(yè)發(fā)展支持體系目標(biāo)：構(gòu)建“梯度培養(yǎng)、多元發(fā)展”的教師成長機制，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。1.“師徒結(jié)對”傳幫帶活動時間：全年形式：一對一指導(dǎo)+定期考核內(nèi)容：（1）為新教師（教齡3年以內(nèi)）配備師傅（教齡10年以上、校級骨干），簽訂《師徒結(jié)對協(xié)議》；（2）師傅職責(zé)：指導(dǎo)徒弟備課、聽課（每周至少聽1節(jié)徒弟的課，并給予反饋）、撰寫教案、開展教學(xué)研究；（3）徒弟職責(zé)：每周聽2節(jié)師傅的課，提交1篇聽課反思，每學(xué)期完成1節(jié)匯報課；（4）期末開展“師徒結(jié)對成果展示”（如徒弟匯報課、師傅點評），評選“優(yōu)秀師傅”“優(yōu)秀徒弟”。預(yù)期效果：幫助新教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位，傳承優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。2.外出研修與成果分享活動時間：第5周（小學(xué)）、第6周（初中）、第7周（高中）形式：外出培訓(xùn)+校內(nèi)分享內(nèi)容：（1）組織教師參加區(qū)、市、省級語文教學(xué)研討會（如“新課標(biāo)下的語文教學(xué)”研討會、“大單元教學(xué)”現(xiàn)場會）；（2）外出研修教師回校后，開展“研修成果分享會”（如專題講座、課例展示、經(jīng)驗介紹），將研修所得傳遞給全體教師；（3）要求教師完成1篇“研修心得”，收錄至《教師專業(yè)發(fā)展檔案》。預(yù)期效果：拓寬教師視野，吸收先進教學(xué)理念與方法。3.教學(xué)成果展示與激勵活動時間：第15-16周（期末）形式：成果展覽+表彰獎勵內(nèi)容：（1）展示教師年度教學(xué)成果（如課例視頻、論文、校本課程、作業(yè)設(shè)計案例）；（2）評選“年度優(yōu)秀語文教師”“年度教學(xué)成果獎”“年度教研積極分子”，頒發(fā)證書與獎勵；（3）將優(yōu)秀成果推薦至區(qū)、市教育部門參評（如“優(yōu)秀課例”“優(yōu)秀論文”“優(yōu)秀校本課程”）。預(yù)期效果：激勵教師積極開展教學(xué)研究，提升教師職業(yè)成就感。五、實施保障（一）組織保障成立“語文教研組年度活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，由教研組長擔(dān)任組長，各年級備課組長擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)活動的策劃、組織、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。（二）制度保障1.教研活動考勤制度：要求教師按時參加教研活動，不得無故缺席（請假需提前提交書面申請）；2.成果獎勵制度：對在教學(xué)研究、成果推廣中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵（如績效加分、優(yōu)先推薦外出研修）；3.評價反饋制度：定期對活動開展情況進行評價（如教師滿意度調(diào)查、學(xué)生反饋問卷），及時調(diào)整活動方案。（三）資源保障1.教材與教參：為教師提供新課標(biāo)配套教材、教參及相關(guān)教學(xué)資源（如《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》）；2.多媒體設(shè)備：為課堂教學(xué)、成果展示提供多媒體設(shè)備（如投影儀、攝像機、錄音設(shè)備）；3.圖書資源：充實學(xué)校圖書館語文類圖書（如經(jīng)典文學(xué)作品、教學(xué)研究著作），為教師與學(xué)生提供閱讀資源。（四）經(jīng)費保障學(xué)校設(shè)立“語文教研組活動專項經(jīng)費”，用于支付專家講座、外出研修、成果印刷、獎勵等費用。六、評價機制（一）教師評價采用“過程性評價+結(jié)果性評價”相結(jié)合的方式，評價內(nèi)容包括：1.教研活動參與情況（如考勤、發(fā)言、作業(yè)完成情況）；2.教學(xué)實踐效果（如課例展示、作業(yè)設(shè)計、學(xué)生成績）；3.教學(xué)研究成果（如論文、課例、校本課程）。（二）活動效果評價1.學(xué)生評價：通過學(xué)生問卷、訪談了解學(xué)生對語文活動的參與度、滿意度及收獲；2.家長評價：通過家長問卷、家長會了解家長對語文教學(xué)與活動的反饋；3.專家評價：邀請教研員、校級領(lǐng)導(dǎo)對活動開展情況進行評價，提出改進意見。七、附則1.本方案由語文教研組負(fù)責(zé)解釋與調(diào)整，如有變動，需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過；2.本方案自發(fā)布之日起實施，有效期至本年度結(jié)束；3.附件：《語文教研組年度活動安排表》《教師教研活動評價量表》《學(xué)生語文活動參與度問卷》。附件1：語文教研組年度活動安排表（示例）活動板塊活動名稱時間參與人員新課標(biāo)引領(lǐng)下的教學(xué)實踐新課標(biāo)專題學(xué)習(xí)活動第1-2周全體語文教師新課標(biāo)引領(lǐng)下的教學(xué)實踐“大單元教學(xué)”課例研討活動第3-6周各年級備課組語文實踐活動品牌打造“經(jīng)典潤心”誦讀活動第1-16周全體學(xué)生語文實踐活動品牌打造“校園文學(xué)”培育活動第3-15周校園文學(xué)社成員教師專業(yè)發(fā)展支持體系“師徒結(jié)對”傳幫帶活動全年新教師、師傅附件2：教師教研活動評價量表（示例）評價維度評價指標(biāo)評分（1-5分）教研活動參與情況按時參加活動，無無故缺席教研活動參與情況積極發(fā)言，參與討論教學(xué)實踐效果課例設(shè)計符合新課標(biāo)要求教學(xué)實踐效果課堂學(xué)生參與度高教學(xué)研究成果完成1篇以上教學(xué)論文/課例附件3：學(xué)生語文活動參與度問卷（示例）1.你參加了哪些語文活動？