蘇教版一年級科學(xué)教學(xué)計劃（202X-202X學(xué)年）**一、指導(dǎo)思想**以《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，緊扣“素養(yǎng)導(dǎo)向”核心理念，立足一年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律（直觀形象思維為主、注意力持續(xù)時間短、好奇心強(qiáng)），以“生活中的科學(xué)”為載體，通過“做中學(xué)、玩中學(xué)、探究中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、觀察能力、動手操作能力及初步的探究意識，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知科學(xué)的魅力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。**二、教材分析**蘇教版一年級科學(xué)教材遵循“從近到遠(yuǎn)、從具體到抽象”的編排邏輯，以“兒童的生活經(jīng)驗(yàn)”為線索，上冊主要圍繞“我們周圍的物體”“天氣”“植物”“動物”四大主題展開，下冊延伸至“材料”“力與運(yùn)動”“地球與宇宙”等內(nèi)容。教材特點(diǎn)如下：1.生活化：選取學(xué)生熟悉的生活場景（如家里的玩具、校園的植物、日常天氣），讓科學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系。2.探究性：每課設(shè)計“活動準(zhǔn)備”“活動過程”“拓展延伸”三個環(huán)節(jié)，通過“觀察—提問—動手做—記錄—交流”的探究流程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。3.直觀性：采用大量圖片、實(shí)物示例、簡單實(shí)驗(yàn)（如“給物體分類”“種植綠豆”），符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。**三、學(xué)情分析**1.年齡特點(diǎn)：一年級學(xué)生（6-7歲）處于學(xué)前與小學(xué)的過渡階段，好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，但注意力持續(xù)時間短（約15-20分鐘），抽象思維能力弱。2.知識基礎(chǔ)：對科學(xué)現(xiàn)象有初步感知（如“水是流動的”“太陽會發(fā)光”），但缺乏系統(tǒng)的觀察方法和表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：傾向于“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，通過觸摸、擺弄、游戲等方式獲取知識，需要教師用生動的情境和有趣的活動激發(fā)興趣。**四、教學(xué)目標(biāo)**（一）知識與技能1.認(rèn)識常見物體的基本特征（形狀、顏色、軟硬、輕重），能對物體進(jìn)行簡單分類。2.了解天氣的基本要素（晴、陰、雨、風(fēng)），能識別常見天氣現(xiàn)象（如烏云、彩虹）。3.認(rèn)識常見植物（如小草、花朵、樹木）和動物（如螞蟻、蝴蝶、小貓）的基本特征，知道它們的生活環(huán)境。4.感知材料的基本性質(zhì)（如塑料的輕便、金屬的堅硬），能區(qū)分常見材料（塑料、金屬、紙、布）。（二）過程與方法1.學(xué)會用感官（眼、耳、手、鼻）觀察物體，能描述觀察到的現(xiàn)象（如“這個球是圓形的，紅色的”）。2.能完成簡單的實(shí)驗(yàn)操作（如“用磁鐵吸鐵釘”“給植物澆水”），并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用圖畫、符號或簡單文字）。3.能提出簡單的科學(xué)問題（如“為什么樹葉會落下來？”“螞蟻為什么排隊走？”），嘗試用觀察或?qū)嶒?yàn)尋找答案。（三）情感態(tài)度價值觀1.對科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，樂于參與探究活動（如“我想看看種子怎么發(fā)芽”）。2.養(yǎng)成認(rèn)真觀察、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度（如“我看到的螞蟻是黑色的，有六條腿”）。3.初步形成愛護(hù)動植物、保護(hù)環(huán)境的意識（如“不要摘花，要愛護(hù)小草”）。**五、教學(xué)重難點(diǎn)**（一）教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)科學(xué)探究的基本方法（觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)）。2.認(rèn)識常見科學(xué)現(xiàn)象（物體特征、天氣、動植物）。3.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生主動提出科學(xué)問題。2.用科學(xué)語言表達(dá)觀察結(jié)果（如“這個物體是方形的，摸起來硬硬的”）。3.設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)（如“怎樣讓紙船裝更多的東西？”）。**六、教學(xué)措施**（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣用生活中的問題或有趣的現(xiàn)象引入課題，如：教“認(rèn)識物體的形狀”時，展示各種形狀的玩具（圓形的球、方形的積木、三角形的拼圖），問：“這些玩具的形狀一樣嗎？它們像什么？”教“天氣”時，播放下雨的視頻，問：“下雨的時候，你看到了什么？聽到了什么？”（二）探究活動，動手操作每課設(shè)計1-2個探究活動，讓學(xué)生在做中學(xué)：認(rèn)識物體的軟硬：給學(xué)生提供橡皮泥、積木、棉花、石頭，讓他們用手捏一捏、壓一壓，比較軟硬。觀察植物的生長：讓學(xué)生種植綠豆（放在透明杯子里，鋪一層濕紙巾），每天觀察發(fā)芽情況，記錄芽的長度。（三）合作學(xué)習(xí)，交流分享將學(xué)生分成4-5人小組，鼓勵他們合作完成任務(wù)：分類活動：給每組提供各種物體（球、積木、玩具車、娃娃），讓他們按形狀分類，然后匯報“我們把圓形的放在一起，方形的放在一起”。觀察動物：每組觀察一只螞蟻，討論“螞蟻有幾條腿？它在做什么？”，然后用圖畫記錄。（四）多媒體輔助，直觀呈現(xiàn)用圖片、視頻、動畫展示抽象內(nèi)容：教“動物的運(yùn)動”時，播放兔子跳、小鳥飛、魚游的視頻，讓學(xué)生模仿動作，感受不同動物的運(yùn)動方式。教“天氣的變化”時，用動畫展示烏云聚集、下雨的過程，幫助學(xué)生理解天氣變化的原因。（五）評價激勵，促進(jìn)成長采用多元化評價方式，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步：過程性評價：用“科學(xué)成長記錄冊”記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)（如“積極發(fā)言”“認(rèn)真觀察”）、實(shí)驗(yàn)記錄（如“綠豆發(fā)芽日記”）、小組合作情況（如“幫助同學(xué)”）。表現(xiàn)性評價：舉辦“科學(xué)小展示”，讓學(xué)生展示自己的觀察日記、小制作（如“用飲料瓶做的小花盆”），評選“科學(xué)之星”。結(jié)果性評價：單元測試采用圖畫題（如“給圓形的物體畫圈”）、簡答題（如“下雨的時候，你會帶什么？”），難度符合一年級學(xué)生的水平。**七、進(jìn)度安排（上冊）**單元課時內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一、我們周圍的物體41.認(rèn)識物體的形狀

2.認(rèn)識物體的顏色

3.認(rèn)識物體的軟硬

4.物體的分類能識別常見物體的形狀（圓形、方形、三角形）、顏色（紅、黃、藍(lán)）、軟硬；學(xué)會按形狀、顏色、用途分類。二、天氣31.認(rèn)識晴、陰、雨

2.認(rèn)識風(fēng)

3.天氣與生活能識別晴、陰、雨、風(fēng)等天氣現(xiàn)象；知道天氣對生活的影響（如“下雨要帶傘”）。三、植物41.認(rèn)識植物的parts（根、莖、葉、花）

2.植物的生長需要什么？

3.常見的植物

4.愛護(hù)植物能說出植物的基本部分；知道植物需要水、陽光、土壤；學(xué)會愛護(hù)植物（如“不摘花”）。四、動物31.認(rèn)識動物的parts（頭、身、腿、尾）

2.動物的運(yùn)動

3.愛護(hù)動物能說出動物的基本部分；知道不同動物的運(yùn)動方式（跳、飛、游）；學(xué)會愛護(hù)動物（如“不欺負(fù)小貓”）。復(fù)習(xí)1單元總結(jié)與測評鞏固所學(xué)知識，評估教學(xué)效果。**八、注意事項**（一）安全第一實(shí)驗(yàn)材料選擇安全、無毒的物品（如橡皮泥、積木、綠豆），避免使用尖銳、易碎的材料（如玻璃）。（二）因材施教針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法：對動手能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作（如“給綠豆?jié)菜保?；對語言表達(dá)好的學(xué)生，讓他們匯報小組結(jié)果（如“我們的綠豆發(fā)芽了，芽是白色的”）；對注意力不集中的學(xué)生，用游戲化的活動吸引他們（如“找一找，教室里有哪些圓形的物體？”）。（三）聯(lián)系生活讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并用所學(xué)知識解決問題：回家觀察家里的物體，記錄它們的形狀、顏色（如“冰箱是方形的，白色的”）；每天記錄天氣，用圖畫表示（如“太陽表示晴，烏云表示陰”）；幫媽媽澆花，觀察花的變化（如“澆了水，花更鮮艷了”）。（四）學(xué)科融合與語文結(jié)合：寫觀察日記（如“今天，我的綠豆發(fā)芽了，芽有1厘米長”）；與數(shù)學(xué)結(jié)合：統(tǒng)計一周的天氣（如“晴有3天，陰有2天，雨有1天”）；與美術(shù)結(jié)合：畫物體的形狀（如“畫一個圓形的球，涂紅色”）、天氣現(xiàn)象（如“畫烏云和雨”）。（五）反思改進(jìn)每節(jié)課后反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法：如果學(xué)生對“物體的分類”不感興趣，下次可以用“整理玩具”的游戲代替（如“把圓形的玩具放在紅色盒子里，方形的放在藍(lán)色盒子里”）；如果學(xué)生對“植物的生長”觀察不認(rèn)真，下次可以讓他們用手機(jī)拍照記錄，然后在課堂上展示。**九、總結(jié)**本教學(xué)計劃以“學(xué)生為中心”，注