第一章總則1.1目的依據(jù)為深入貫徹《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，規(guī)范教師培訓(xùn)發(fā)展中心（以下簡稱“中心”）的運(yùn)行與管理，結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，制定本制度。1.2定位與宗旨本中心是學(xué)校直屬的專門從事教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展支持的職能機(jī)構(gòu)，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長、提升教育教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為宗旨，致力于構(gòu)建“分層分類、精準(zhǔn)對(duì)接、全程支持”的教師專業(yè)發(fā)展體系，打造“研究型、服務(wù)型、引領(lǐng)型”的教師發(fā)展平臺(tái)。1.3適用范圍本制度適用于中心全體工作人員、參與中心組織的各類培訓(xùn)與發(fā)展活動(dòng)的教師，以及與中心開展合作的外部機(jī)構(gòu)和人員。第二章組織架構(gòu)與職責(zé)分工2.1組織架構(gòu)中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，設(shè)主任1名（由學(xué)校分管教學(xué)的副校長兼任），副主任2名（專職，分別負(fù)責(zé)培訓(xùn)實(shí)施與教師發(fā)展支持）；下設(shè)培訓(xùn)部（負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、組織與執(zhí)行）、發(fā)展支持部（負(fù)責(zé)教師個(gè)性化指導(dǎo)、教研與科研支持）、評(píng)估部（負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果評(píng)估與教師發(fā)展監(jiān)測）、綜合部（負(fù)責(zé)后勤保障、信息化建設(shè)與對(duì)外聯(lián)絡(luò)）四個(gè)職能部門。2.2崗位職責(zé)2.2.1中心主任主持中心全面工作，制定中心發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃與管理制度；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)中心與學(xué)校各部門、外部機(jī)構(gòu)的關(guān)系，爭取資源支持；審批培訓(xùn)項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與重大決策；負(fù)責(zé)中心工作人員的考核與隊(duì)伍建設(shè)。2.2.2副主任（分管培訓(xùn)實(shí)施）協(xié)助主任制定培訓(xùn)規(guī)劃，負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)與實(shí)施；指導(dǎo)培訓(xùn)部開展需求調(diào)研、課程開發(fā)與師資選聘；監(jiān)督培訓(xùn)過程，確保培訓(xùn)質(zhì)量；協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)中的突發(fā)問題。2.2.3副主任（分管教師發(fā)展支持）協(xié)助主任制定教師發(fā)展支持體系，負(fù)責(zé)教師個(gè)性化指導(dǎo)；指導(dǎo)發(fā)展支持部開展校本教研、科研項(xiàng)目與名師工作室建設(shè)；跟蹤教師發(fā)展情況，調(diào)整支持策略。2.2.4培訓(xùn)部開展教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)研（每年至少1次），形成需求報(bào)告；設(shè)計(jì)分層分類培訓(xùn)項(xiàng)目（如：新教師入職培訓(xùn)、青年教師成長培訓(xùn)、骨干教師研修、名師工作室），制定培訓(xùn)方案；選聘培訓(xùn)師資（高校專家、一線名師、教育科研人員等），組織培訓(xùn)實(shí)施；負(fù)責(zé)培訓(xùn)資料的整理與歸檔（包括學(xué)員簽到表、課程講義、作業(yè)成果等）。2.2.5發(fā)展支持部為教師建立專業(yè)發(fā)展檔案（包括教齡、學(xué)歷、教學(xué)成果、科研成果、培訓(xùn)經(jīng)歷等），定期更新；開展診斷性評(píng)估（每學(xué)期1次），根據(jù)評(píng)估結(jié)果為教師提供針對(duì)性支持（如：教學(xué)方法指導(dǎo)、科研選題建議、心理疏導(dǎo)等）；組織校本教研活動(dòng)（如：集體備課、聽課評(píng)課、教學(xué)研討等），推動(dòng)教學(xué)改革；負(fù)責(zé)名師工作室的建設(shè)與管理，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。2.2.6評(píng)估部制定培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)體系（包括過程性指標(biāo)：參與率、出勤率、作業(yè)完成情況；結(jié)果性指標(biāo)：知識(shí)掌握率、教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用率、專業(yè)發(fā)展成效等）；組織培訓(xùn)效果評(píng)估（培訓(xùn)結(jié)束后1個(gè)月內(nèi)完成），形成評(píng)估報(bào)告；跟蹤教師培訓(xùn)后的教學(xué)實(shí)踐情況（每學(xué)期1次），評(píng)估培訓(xùn)的長效影響；負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展監(jiān)測（每年1次），形成教師發(fā)展報(bào)告，為學(xué)校決策提供依據(jù)。2.2.7綜合部負(fù)責(zé)中心的經(jīng)費(fèi)管理（編制年度預(yù)算、報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用、審核經(jīng)費(fèi)使用情況）；管理培訓(xùn)場地與設(shè)施（確保場地整潔、設(shè)施齊全，如：多媒體設(shè)備、投影儀、音響等）；建設(shè)與維護(hù)中心信息化平臺(tái)（如：培訓(xùn)管理系統(tǒng)、教師發(fā)展檔案系統(tǒng)、資源共享平臺(tái)）；負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)（如：與高校、教育科研機(jī)構(gòu)、兄弟學(xué)校的合作交流）。第三章培訓(xùn)管理制度3.1需求調(diào)研制度采用問卷調(diào)研、訪談?wù){(diào)研、課堂觀察等多種方式，全面了解教師的專業(yè)發(fā)展需求；需求調(diào)研對(duì)象覆蓋不同教齡、學(xué)科、崗位的教師（新教師、青年教師、骨干教師、名師）；需求調(diào)研結(jié)果作為培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，確保培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。3.2項(xiàng)目設(shè)計(jì)制度根據(jù)教師的發(fā)展階段（入職期、成長期、成熟期、引領(lǐng)期）設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)項(xiàng)目：入職期教師（教齡1-3年）：重點(diǎn)開展師德教育、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理等培訓(xùn)；成長期教師（教齡4-10年）：重點(diǎn)開展教學(xué)方法、科研能力、專業(yè)素養(yǎng)等培訓(xùn)；成熟期教師（教齡11-20年）：重點(diǎn)開展教學(xué)改革、課程開發(fā)、引領(lǐng)能力等培訓(xùn)；引領(lǐng)期教師（教齡20年以上）：重點(diǎn)開展教育研究、名師工作室建設(shè)、輻射帶動(dòng)等培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研修、案例研討、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐結(jié)合。3.3實(shí)施流程制度培訓(xùn)前：發(fā)布培訓(xùn)通知（明確培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、要求），收集學(xué)員信息，準(zhǔn)備培訓(xùn)資料與設(shè)施；培訓(xùn)中：嚴(yán)格考勤（遲到、早退超過15分鐘視為缺勤），記錄培訓(xùn)過程（拍照、錄像），組織互動(dòng)交流（如：小組討論、案例分析、教學(xué)展示）；培訓(xùn)后：收集學(xué)員反饋（通過問卷、訪談等方式），整理培訓(xùn)成果（如：教學(xué)案例、科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)），發(fā)布培訓(xùn)總結(jié)。3.4質(zhì)量控制制度建立培訓(xùn)師資審核機(jī)制（審核師資的學(xué)歷、職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研成果等）；建立課程質(zhì)量評(píng)估機(jī)制（每門課程結(jié)束后，由學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教師表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)估）；建立培訓(xùn)效果跟蹤機(jī)制（培訓(xùn)結(jié)束后3-6個(gè)月，跟蹤學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用情況，評(píng)估培訓(xùn)的實(shí)際效果）。第四章教師發(fā)展支持制度4.1個(gè)性化指導(dǎo)制度為每個(gè)教師制定個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃（根據(jù)教師的發(fā)展階段、需求與目標(biāo)）；配備指導(dǎo)教師（如：為新教師配備導(dǎo)師，為青年教師配備學(xué)科專家，為骨干教師配備科研導(dǎo)師）；定期開展指導(dǎo)活動(dòng)（如：每周1次的教學(xué)指導(dǎo)，每月1次的科研指導(dǎo)）。4.2校本教研制度建立以學(xué)科組為單位的校本教研機(jī)制（每周1次的教研活動(dòng)）；教研活動(dòng)內(nèi)容包括：集體備課（研討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法）、聽課評(píng)課（互相聽課，開展評(píng)課活動(dòng)，提出改進(jìn)建議）、教學(xué)研討（研討教學(xué)中的問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）；鼓勵(lì)教師開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)（如：探究式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科教學(xué)等），并提供支持（如：經(jīng)費(fèi)、場地、專家指導(dǎo)）。4.3學(xué)歷與科研提升制度鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷（如：攻讀碩士、博士學(xué)位），學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)支持（如：報(bào)銷學(xué)費(fèi)的50%）；支持教師開展科研活動(dòng)（如：申報(bào)教育科研項(xiàng)目、撰寫科研論文、出版著作），學(xué)校給予一定的科研獎(jiǎng)勵(lì)（如：對(duì)發(fā)表論文的教師給予獎(jiǎng)金，對(duì)獲得科研項(xiàng)目的教師給予經(jīng)費(fèi)配套）；組織科研培訓(xùn)（如：科研方法培訓(xùn)、論文寫作培訓(xùn)），提高教師的科研能力。4.4名師引領(lǐng)制度建立名師工作室（由學(xué)校的名師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任主持人），吸納青年教師參與；名師工作室的職責(zé)包括：開展教學(xué)研究（如：研究學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題）、培養(yǎng)青年教師（如：指導(dǎo)青年教師的教學(xué)與科研）、推廣教學(xué)成果（如：舉辦教學(xué)展示活動(dòng)、發(fā)表論文、出版著作）；學(xué)校對(duì)名師工作室給予經(jīng)費(fèi)支持（如：每年給予一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)），并對(duì)工作室的成果進(jìn)行考核（如：每年考核一次，對(duì)成果突出的工作室給予獎(jiǎng)勵(lì)）。第五章考核與評(píng)估制度5.1工作人員考核中心工作人員的考核分為年度考核與平時(shí)考核；年度考核的內(nèi)容包括：工作態(tài)度（如：責(zé)任心、積極性）、工作能力（如：業(yè)務(wù)水平、創(chuàng)新能力）、工作業(yè)績（如：完成的工作任務(wù)、取得的成果）；考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀等級(jí)的比例不超過20%；對(duì)考核優(yōu)秀的工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)（如：獎(jiǎng)金、晉升機(jī)會(huì)），對(duì)考核不合格的工作人員給予批評(píng)教育、培訓(xùn)或調(diào)整崗位。5.2教師培訓(xùn)考核教師參與培訓(xùn)的考核內(nèi)容包括：培訓(xùn)參與情況（如：出勤率、遲到早退情況）、培訓(xùn)任務(wù)完成情況（如：作業(yè)、論文、教學(xué)展示等）、培訓(xùn)效果（如：知識(shí)掌握情況、教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用情況）；考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)；對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)（如：獎(jiǎng)金、優(yōu)先推薦參加更高層次的培訓(xùn)、優(yōu)先晉升），對(duì)考核不合格的教師給予批評(píng)教育、重新參加培訓(xùn)或調(diào)整崗位。5.3評(píng)估結(jié)果應(yīng)用培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果作為調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目、改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要依據(jù)；教師發(fā)展評(píng)估結(jié)果作為學(xué)校制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、調(diào)整教師支持策略、評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績的重要依據(jù)；評(píng)估結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給相關(guān)人員（如：中心工作人員、參與培訓(xùn)的教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)），并在一定范圍內(nèi)公開（如：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站、教師大會(huì)）。第六章保障機(jī)制6.1經(jīng)費(fèi)保障中心的經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，確保培訓(xùn)活動(dòng)、教師發(fā)展支持、信息化建設(shè)等工作的順利開展；經(jīng)費(fèi)的使用應(yīng)符合學(xué)校的財(cái)務(wù)管理制度，做到專款專用、公開透明；學(xué)校應(yīng)積極爭取外部經(jīng)費(fèi)支持（如：教育部門的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、企業(yè)的贊助、社會(huì)捐贈(zèng)等），擴(kuò)大中心的經(jīng)費(fèi)來源。6.2場地與設(shè)施保障學(xué)校應(yīng)為中心提供專門的培訓(xùn)場地（如：培訓(xùn)教室、研討室、名師工作室），并配備必要的設(shè)施（如：多媒體設(shè)備、投影儀、音響、電腦、打印機(jī)等）；中心應(yīng)定期檢查場地與設(shè)施的使用情況，及時(shí)維修或更換損壞的設(shè)施，確保培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。6.3人員保障中心應(yīng)配備專職的工作人員（如：培訓(xùn)管理人員、發(fā)展支持人員、評(píng)估人員、綜合管理人員），確保各項(xiàng)工作的順利開展；中心應(yīng)建立兼職專家團(tuán)隊(duì)（如：高校專家、一線名師、教育科研人員等），為培訓(xùn)與教師發(fā)展支持提供專業(yè)指導(dǎo)；中心應(yīng)加強(qiáng)工作人員的培訓(xùn)（如：業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、交流研討等），提高工作人員的業(yè)務(wù)水平與服務(wù)能力。6.4信息化保障學(xué)校應(yīng)支持中心建設(shè)信息化平臺(tái)（如：培訓(xùn)管理系統(tǒng)、教師發(fā)展檔案系統(tǒng)、資源共享平臺(tái)），實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與教師發(fā)展支持的信息