小學(xué)英語趣味教學(xué)活動策劃一、引言：為什么小學(xué)英語需要“趣味”？小學(xué)階段（6-12歲）是兒童語言感知與習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，其認(rèn)知特點表現(xiàn)為具象思維主導(dǎo)、注意力持續(xù)時間短（15-25分鐘）、好奇好動、愛模仿。傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“英語難學(xué)”的抵觸情緒，而趣味教學(xué)通過“游戲化、情境化、互動化”設(shè)計，能降低情感過濾（克拉申輸入假說），讓語言學(xué)習(xí)從“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌保掀喗堋熬唧w運算階段”的學(xué)習(xí)規(guī)律。本文結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）“培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力”的要求，從核心原則、活動設(shè)計、實施建議三方面，提供可落地的趣味教學(xué)活動方案。二、趣味教學(xué)活動設(shè)計的核心原則1.童趣化：用孩子的語言講世界活動素材需貼近兒童生活經(jīng)驗（如玩具、零食、動畫片），形式符合其審美（如卡通、兒歌、手工）。例如：用《小豬佩奇》的場景設(shè)計對話，用“超級飛俠”的角色引入單詞，讓孩子在熟悉的語境中自然學(xué)習(xí)。2.情境化：讓語言“活”在真實場景中語言的本質(zhì)是交流，需為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可感知、可參與的真實情境。例如：模擬“超市購物”練習(xí)“買東西”的對話，模擬“生日派對”練習(xí)“邀請與祝?！保寣W(xué)生在“用中學(xué)”，體會語言的實用價值。3.互動性：讓每個孩子都“動”起來避免“教師講、學(xué)生聽”的單向模式，設(shè)計小組合作、角色扮演、競賽游戲等活動，確保每個學(xué)生都有表達(dá)機會。例如：“單詞接龍”游戲中，小組輪流發(fā)言，優(yōu)生帶動差生，實現(xiàn)“共同參與”。4.梯度性：符合不同年級的認(rèn)知水平低段（1-2年級）：側(cè)重“聽說”，以“游戲+兒歌”為主，如字母配對、動物叫聲模仿；中段（3-4年級）：加入“讀寫”，以“情境+任務(wù)”為主，如制作家庭樹、寫簡單便條；高段（5-6年級）：強調(diào)“綜合運用”，以“項目+探究”為主，如制作英文報、調(diào)查“身邊的英語”。三、具體活動設(shè)計案例（一）游戲類活動：用“玩”激活語言記憶活動1：字母偵探游戲（適用1-2年級，目標(biāo)：鞏固字母認(rèn)知）準(zhǔn)備材料：字母卡片（大寫+小寫）、線索卡（如“它像一個小鉤子，發(fā)音是/k/”對應(yīng)“C”）、獎勵貼紙。實施步驟：1.課前將字母卡片藏在教室角落（如抽屜、窗臺、書包里）；2.給每組發(fā)放線索卡（每組3-4條），讓學(xué)生根據(jù)線索找字母（如“線索1：它是元音字母；線索2：它像一只眼睛”→“O”）；3.找到字母后，小組需正確讀出大小寫及發(fā)音，才能獲得貼紙；4.最后統(tǒng)計貼紙數(shù)量，評選“最佳偵探小組”。設(shè)計意圖：通過“尋寶”游戲激發(fā)好奇心，用“線索”引導(dǎo)邏輯思考，在“找+讀”中鞏固字母知識?；顒?：單詞炸彈（適用3-4年級，目標(biāo)：強化單詞拼寫）準(zhǔn)備材料：單詞卡片（如“apple,banana,cat”）、氣球（貼單詞）、打氣筒。實施步驟：1.將單詞卡片貼在氣球上，隨機選擇一個氣球“充氣”（用打氣筒象征性打氣）；3.完成所有單詞后，積分最高的小組獲勝。設(shè)計意圖：用“炸彈”營造緊張感，通過“拼寫+競爭”強化單詞記憶，符合中段學(xué)生“好勝心強”的特點。（二）情境類活動：讓語言“落地”生活場景活動3：小小超市采購員（適用2-3年級，目標(biāo)：練習(xí)購物對話）準(zhǔn)備材料：商品圖片（如蘋果、牛奶、鉛筆）、英文標(biāo)簽（如“apple:5yuan”）、購物清單（如“1apple,2pencils”）、收銀機（用紙箱制作）。實施步驟：1.布置“超市”場景：用課桌擺成貨架，貼上商品圖片及標(biāo)簽；2.分配角色：每組2人（采購員+收銀員），輪流交換；3.采購員拿著購物清單去超市，與收銀員對話：采購員：“CanIhelpyou?—Iwant1apple.”收銀員：“Hereyouare.—Howmuchisit?—5yuan.”4.完成采購后，小組分享“購物經(jīng)歷”（如“我買了蘋果，花了5元”）。設(shè)計意圖：模擬真實購物場景，讓學(xué)生在“角色扮演”中練習(xí)對話，體會語言的實用性，符合低中段學(xué)生“愛模仿”的特點?；顒?：生日派對策劃師（適用4-5年級，目標(biāo)：練習(xí)邀請與祝福）準(zhǔn)備材料：派對邀請卡模板、氣球、蛋糕圖片、英文祝福短語（如“Happybirthday!”“Wishyouaniceday!”）。實施步驟：1.設(shè)定情境：“下周是小明的生日，我們要為他策劃一個英文派對”；2.分組任務(wù)：組2：準(zhǔn)備祝福節(jié)目（如唱英文生日歌、說祝福短語）；組3：布置派對場景（用氣球、蛋糕圖片裝飾教室）；3.舉辦派對：各組展示成果，小明接受邀請并回應(yīng)（如“Thankyou!I’msohappy.”）。設(shè)計意圖：通過“策劃派對”整合“寫邀請卡、說祝福、布置場景”等語言技能，讓學(xué)生在“真實任務(wù)”中運用英語，培養(yǎng)綜合能力。（三）項目類活動：用“探究”深化語言運用活動5：我的家庭樹（適用3-4年級，目標(biāo)：練習(xí)介紹家人）準(zhǔn)備材料：家庭樹模板（樹干+樹枝）、家人照片、英文描述卡片（如“Father:Heisateacher.Helikesfootball.”）。實施步驟：1.課前任務(wù)：學(xué)生帶家人照片，用英文寫一句描述（如“Mother:Sheisanurse.Shelikescooking.”）；2.課堂活動：每組合作完成“家庭樹”：將照片貼在樹枝上，附上描述卡片；小組展示：用英文介紹家人（如“Thisismyfather.Heisateacher.Helikesfootball.”）；3.延伸活動：將“家庭樹”貼在教室墻上，舉辦“家庭展”，讓學(xué)生互相參觀。設(shè)計意圖：通過“項目式學(xué)習(xí)”整合“寫、說、展示”等技能，讓學(xué)生在“介紹家人”中表達(dá)情感，增強學(xué)習(xí)的代入感?；顒?：班級英文報（適用5-6年級，目標(biāo)：綜合運用語言）準(zhǔn)備材料：報紙模板（標(biāo)題、欄目）、彩筆、照片、英文文章（如“OurClassTrip”“MyFavoriteBook”）。實施步驟：1.設(shè)定主題：“OurHappyClass”（我們的快樂班級）；2.分組任務(wù)：組1：設(shè)計標(biāo)題（如“HappyClassNews”）；組2：收集素材（如班級活動照片、學(xué)生英文作文）；組3：排版編輯（用彩筆裝飾報紙，將素材貼在對應(yīng)欄目）；3.展示與分享：各組展示英文報，全班投票評選“最佳報紙”，并將報紙貼在教室走廊。設(shè)計意圖：通過“制作英文報”整合“寫、編、展示”等綜合能力，讓學(xué)生在“探究性任務(wù)”中運用英語，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（四）跨學(xué)科類活動：用“融合”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動7：英語+美術(shù)：字母繪本制作（適用1-2年級，目標(biāo)：鞏固字母與單詞）準(zhǔn)備材料：繪本模板（空白畫冊）、彩筆、字母卡片、單詞圖片（如“A-apple”“B-bee”）。實施步驟：1.導(dǎo)入：教師展示字母繪本（如“Aisforapple.Anappleisred.”），讓學(xué)生觀察；2.制作：學(xué)生選擇一個字母（如“C”），畫一個對應(yīng)的物品（如“cat”）；在圖片下方寫句子（如“Cisforcat.Acatiscute.”）；3.分享：學(xué)生展示繪本，用英文讀句子（如“Cisforcat.Acatiscute.”）。設(shè)計意圖：將英語與美術(shù)融合，讓學(xué)生在“繪畫+寫作”中鞏固字母與單詞，符合低段學(xué)生“視覺優(yōu)先”的認(rèn)知特點。活動8：英語+科學(xué)：種植日記（適用4-5年級，目標(biāo)：練習(xí)寫日記）準(zhǔn)備材料：種子（如綠豆）、花盆、土壤、日記模板（如“Date:MondayWeather:SunnyWhathappened:Theseedgrewasmall芽.”）。實施步驟：1.課前任務(wù)：學(xué)生種植綠豆，每天觀察生長情況；2.課堂活動：學(xué)生用英文寫種植日記（如“Day1:Iplantedtheseed.Itwassmall.”“Day3:Theseedgrewasmall芽.Itwasgreen.”）；小組分享：展示日記和綠豆生長照片，用英文介紹（如“Look!Myseedgrewa芽.It’sgreen.”）；3.延伸活動：將日記整理成“種植手冊”，貼在教室墻上。設(shè)計意圖：將英語與科學(xué)融合，讓學(xué)生在“觀察+記錄”中練習(xí)寫日記，培養(yǎng)“用英語解決實際問題”的能力。四、趣味教學(xué)活動實施建議1.時長控制：避免“過度娛樂”小學(xué)課堂40分鐘，活動時間建議控制在15-20分鐘，避免因時間過長導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。例如：“字母偵探游戲”可設(shè)置15分鐘，“小小超市采購員”可設(shè)置20分鐘。2.差異化設(shè)計：照顧不同水平學(xué)生分層任務(wù)：給優(yōu)生設(shè)置“挑戰(zhàn)任務(wù)”（如寫長句子），給差生設(shè)置“基礎(chǔ)任務(wù)”（如讀單詞）；角色分配：讓優(yōu)生擔(dān)任“組長”或“收銀員”（需要更多語言輸出），讓差生擔(dān)任“采購員”或“助手”（需要簡單對話）；評價差異：對優(yōu)生強調(diào)“創(chuàng)新”（如“你的句子寫得很生動”），對差生強調(diào)“進(jìn)步”（如“你讀單詞的聲音很清楚”）。3.評價機制：用“鼓勵”激發(fā)動力即時評價：用貼紙、星星、大拇指等即時獎勵（如“你找對了字母，獎勵一顆星星！”）；過程評價：關(guān)注學(xué)生的參與度（如“你積極發(fā)言，很棒！”），而不是只看結(jié)果；多元評價：讓學(xué)生自評（如“我覺得我今天讀單詞很認(rèn)真”）、互評（如“他的繪本畫得很好”），培養(yǎng)自我反思能力。4.安全與秩序：確?；顒禹樌M(jìn)行規(guī)則前置：活動前明確規(guī)則（如“找字母時不能奔跑”“發(fā)言時要舉手”）；道具安全：避免使用尖銳或易碎的道具（如用紙箱制作收銀機，不用玻璃）；教師引導(dǎo)：活動中及時調(diào)整（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生混亂，暫?；顒又厣暌?guī)則）。五、結(jié)語：趣味教學(xué)不是“娛樂”，而是“有效學(xué)習(xí)”的載體小學(xué)英語趣味