2025年小學(xué)班主任工作考核方案為進一步加強小學(xué)班主任隊伍建設(shè)，全面提高班主任的工作水平，推動學(xué)校德育工作的深入開展，結(jié)合本校實際情況，特制定本?？己四康耐ㄟ^全面、客觀、公正的考核，激勵班主任積極履行工作職責(zé)，提高班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展；為班主任的評優(yōu)評先、職稱評定等提供重要依據(jù)；總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷改進班主任工作方法和策略。考核原則1.全面性原則：從班級管理、學(xué)生教育、家校溝通、自身素養(yǎng)等多個方面對班主任工作進行綜合考核，全面評價班主任的工作業(yè)績和能力。2.客觀性原則：以事實為依據(jù)，采用定量與定性相結(jié)合的方法，確?？己私Y(jié)果真實、準確地反映班主任的工作實際情況。3.激勵性原則：通過考核，表彰優(yōu)秀班主任，樹立榜樣，激發(fā)班主任的工作積極性和創(chuàng)造性，促進班主任隊伍整體素質(zhì)的提升。4.導(dǎo)向性原則：考核指標和考核方法要體現(xiàn)學(xué)校德育工作的目標和要求，引導(dǎo)班主任不斷改進工作方法，提高工作質(zhì)量，推動學(xué)校德育工作的持續(xù)發(fā)展。考核對象本校全體小學(xué)班主任考核內(nèi)容及評分標準1.班級管理（40分）-班級規(guī)章制度建設(shè)（5分）-班主任能根據(jù)學(xué)校要求和班級實際情況，制定完善、合理的班級規(guī)章制度，得3-5分。-班級規(guī)章制度基本健全，但存在部分內(nèi)容不完善或缺乏可操作性的情況，得1-2分。-未制定班級規(guī)章制度，得0分。-班級日常管理（15分）-班級秩序良好，學(xué)生遵守紀律，課堂紀律、課間紀律、集會紀律等表現(xiàn)優(yōu)秀，得12-15分。-班級秩序一般，偶有學(xué)生違反紀律現(xiàn)象，但能及時處理，得6-11分。-班級紀律混亂，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生違紀行為，且班主任處理不及時或處理效果不佳，得0-5分。-班級環(huán)境衛(wèi)生（10分）-教室和衛(wèi)生區(qū)環(huán)境整潔，物品擺放整齊，衛(wèi)生打掃及時、徹底，得8-10分。-教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況一般，存在少量垃圾或衛(wèi)生死角，得4-7分。-教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況較差，垃圾堆積，衛(wèi)生打掃不及時，得0-3分。-班級文化建設(shè)（10分）-班級文化氛圍濃厚，有特色的班級文化主題和布置，能充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，得8-10分。-班級有一定的文化布置，但缺乏特色和內(nèi)涵，得4-7分。-班級文化建設(shè)基本沒有開展，教室布置單調(diào)，得0-3分。2.學(xué)生教育（30分）-思想道德教育（10分）-能經(jīng)常對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義等思想道德教育，通過主題班會、品德課等多種形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，得8-10分。-能開展思想道德教育活動，但活動形式單一，內(nèi)容不夠豐富，得4-7分。-很少開展思想道德教育活動，對學(xué)生的思想道德教育重視不夠，得0-3分。-心理健康教育（5分）-關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并進行疏導(dǎo)，定期開展心理健康教育活動，得4-5分。-對學(xué)生的心理健康有所關(guān)注，但缺乏系統(tǒng)的教育和引導(dǎo)，得2-3分。-忽視學(xué)生的心理健康教育，未開展相關(guān)活動，得0-1分。-行為習(xí)慣養(yǎng)成教育（10分）-注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮儀等方面表現(xiàn)良好，得8-10分。-對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有一定的要求和措施，但效果不夠明顯，得4-7分。-對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育缺乏重視，學(xué)生存在較多不良行為習(xí)慣，得0-3分。-安全教育（5分）-經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育，包括交通安全、消防安全、食品安全等方面，開展安全演練活動，班級無安全事故發(fā)生，得4-5分。-能開展安全教育活動，但活動次數(shù)較少，安全意識教育不夠深入，得2-3分。-很少開展安全教育活動，對學(xué)生的安全管理存在漏洞，得0-1分。3.家校溝通（15分）-家長會召開情況（5分）-每學(xué)期能定期召開家長會，家長會內(nèi)容豐富、形式多樣，能有效促進家校溝通，得4-5分。-每學(xué)期召開家長會次數(shù)較少，或家長會內(nèi)容單一，效果不佳，得2-3分。-一學(xué)期未召開家長會，得0分。-家訪情況（5分）-能定期對學(xué)生進行家訪，了解學(xué)生的家庭情況和在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育措施，家訪記錄詳細，得4-5分。-有家訪行為，但家訪次數(shù)較少，或家訪記錄不完整，得2-3分。-很少進行家訪，得0-1分。-家長反饋（5分）-家長對班主任的工作滿意度高，積極配合班主任開展工作，得4-5分。-家長對班主任的工作基本滿意，但存在一些意見和建議，得2-3分。-家長對班主任的工作不滿意，反映問題較多，得0-1分。4.自身素養(yǎng)（15分）-職業(yè)道德（5分）-熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，尊重家長，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，得4-5分。-職業(yè)道德表現(xiàn)一般，偶有違反職業(yè)道德規(guī)范的行為，但能及時改正，得2-3分。-嚴重違反職業(yè)道德規(guī)范，造成不良影響，得0-1分。-業(yè)務(wù)能力（5分）-具備較強的班級管理能力、組織協(xié)調(diào)能力和教育教學(xué)能力，能不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教育理念和方法，得4-5分。-業(yè)務(wù)能力一般，能完成基本的班級管理和教育教學(xué)任務(wù)，但缺乏創(chuàng)新意識和方法，得2-3分。-業(yè)務(wù)能力較差，不能勝任班主任工作，得0-1分。-學(xué)習(xí)與反思（5分）-積極參加班主任培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，定期進行工作反思和總結(jié)，撰寫教育隨筆、案例分析等，得4-5分。-能參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，但缺乏主動性和自覺性，反思和總結(jié)不夠深入，得2-3分。-很少參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不進行工作反思和總結(jié)，得0-1分。考核方法1.自評：班主任根據(jù)考核方案的要求，對自己一學(xué)期的工作進行全面總結(jié)和自我評價，填寫《班主任工作自評表》。2.學(xué)生評：每學(xué)期期末，組織學(xué)生對班主任的工作進行評價，采用無記名投票的方式，填寫《學(xué)生評班主任問卷》。3.家長評：通過家長會、問卷調(diào)查等方式，征求家長對班主任工作的意見和建議，填寫《家長評班主任問卷》。4.學(xué)校評：學(xué)校成立班主任工作考核小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處人員、年級組長等組成?？己诵〗M根據(jù)班主任的日常工作表現(xiàn)、班級管理資料、各項檢查記錄等，對班主任的工作進行綜合評價?？己私Y(jié)果計算考核結(jié)果采用百分制，各項考核成績的權(quán)重分別為：自評占10%，學(xué)生評占20%，家長評占20%，學(xué)校評占50%。計算公式為：考核總分=自評得分×10%+學(xué)生評得分×20%+家長評得分×20%+學(xué)校評得分×50%?？己私Y(jié)果運用1.評優(yōu)評先：考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者等榮譽稱號的主要依據(jù)?？己丝偡峙琶谇癧X]%的班主任，可評為優(yōu)秀班主任。2.職稱評定：在職稱評定中，考核結(jié)果作為重要的參考指標，同等條件下，考核成績優(yōu)秀的班主任優(yōu)先晉升職稱。3.績效獎勵：根據(jù)考核結(jié)果，對班主任進行績效獎勵?？己丝偡峙琶谇癧X]%的班主任，給予一等獎獎勵；排名在[X]%-[X]%的班主任，給予二等獎獎勵；排名在[X]%-[X]%的班主任，給予三等獎獎勵。4.培訓(xùn)與發(fā)展：對于考核結(jié)果不理想的班主任，學(xué)校將組織專項培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助其分析存在的問題，制定改進措施，提高工作水平。考核紀律1.考核人員要嚴格遵守考核紀律，堅持公平、公正、公開的原則，認真履行職責(zé)，確保考核結(jié)果的真實性和可靠性。2.班