教學設計20252026學年八年級地理同步教學商務星球版（2024）課題主題學習增強國家海洋權(quán)益意識（第一課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導學法自學合作探究歸納總結(jié)課程標準課程標準要求學生能夠運用地圖和相關(guān)資料，說出我國的地理位置及其特點，闡明我國既是陸地大國，也是海洋大國。對于“增強國家海洋權(quán)益意識”這一主題，旨在讓學生通過學習，了解我國海洋權(quán)益的相關(guān)知識，認識到海洋權(quán)益對國家發(fā)展的重要性，從而增強維護國家海洋權(quán)益的意識。在教學過程中，需要引導學生從多個角度分析我國的海洋國情，如我國的海洋領(lǐng)土范圍、海洋資源狀況、海洋面臨的挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)學生綜合分析地理問題的能力，同時滲透愛國主義教育和國際視野的培養(yǎng)。學情分析八年級的學生在之前的地理學習中，已經(jīng)掌握了一定的地理基礎(chǔ)知識，如地球與地圖的相關(guān)知識，對世界地理和中國地理的概況也有了初步了解。他們具備了一定的觀察、分析和概括能力，但地理思維的深度和廣度尚待提高。對于海洋權(quán)益這一相對抽象的概念，學生可能在理解上存在一定困難。同時，部分學生習慣于被動接受知識，缺乏主動探究的精神。然而，這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對國家大事也開始關(guān)注，教師可以充分利用這一特點，通過豐富多樣的教學方法和生動有趣的教學案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂探究，提高學習效果。素養(yǎng)目標區(qū)域認知：學生能夠運用地圖等資料，明確我國海洋領(lǐng)土的范圍，包括四大海域的位置和界限，了解我國主要的島嶼、群島和海峽等，增強對我國海洋區(qū)域的空間認知。綜合思維：通過分析我國海洋資源的種類、分布及其對國家經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及我國在海洋權(quán)益方面面臨的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生綜合分析地理問題的能力，學會從多個角度思考和解決問題。人地協(xié)調(diào)觀：認識到海洋資源的開發(fā)與保護的重要性，理解人類活動與海洋環(huán)境之間的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，增強保護海洋環(huán)境、維護海洋權(quán)益的責任感。地理實踐力：通過參與課堂討論、小組探究等活動，學會收集、整理和分析地理信息，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐操作能力。重點難點教學重點我國海洋領(lǐng)土的范圍，包括四大海域、主要島嶼、群島和海峽等的位置和特點。我國豐富的海洋資源及其對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。增強國家海洋權(quán)益意識的重要性及維護海洋權(quán)益的方式和途徑。教學難點理解海洋權(quán)益的內(nèi)涵，包括領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟區(qū)等相關(guān)概念。分析我國在海洋權(quán)益方面面臨的復雜國際形勢及應對策略，培養(yǎng)學生的國際視野和綜合分析能力。教學流程環(huán)節(jié)師生互動新課導入（一）導入新課教師活動：播放一段關(guān)于我國美麗海洋風光的視頻，展示我國遼闊的海域、多樣的海洋生物以及繁忙的海洋運輸?shù)葓鼍?。視頻結(jié)束后，提問學生：“同學們，我們都知道我國是一個陸地大國，那從剛才的視頻中，大家能感受到我國在海洋方面有著怎樣的特點呢？”引導學生思考我國的海洋國情。學生活動：認真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有知識，回答我國海洋面積廣闊、海洋資源豐富等特點。設計意圖：通過播放精彩的視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時引導學生從直觀感受入手，思考我國的海洋國情，自然地導入本節(jié)課的主題——增強國家海洋權(quán)益意識。教學過程（二）知識講解教師活動：運用多媒體展示“中國海域分布示意圖”，向?qū)W生介紹我國的四大海域——渤海、黃海、東海和南海的地理位置、大致范圍以及它們之間的分界線。講解過程中，特別強調(diào)渤海是我國的內(nèi)海，深入大陸內(nèi)部，只有狹窄水道與外海相通，具有重要的戰(zhàn)略意義。同時，介紹我國主要的島嶼，如臺灣島、海南島等，以及一些重要的群島和海峽，如舟山群島、臺灣海峽等，讓學生在地圖上準確找出它們的位置。學生活動：仔細觀察地圖，跟隨教師的講解，在自己的地圖冊上標注出四大海域、主要島嶼、群島和海峽的位置，加深對我國海洋領(lǐng)土范圍的認識。設計意圖：通過地圖展示和教師講解，讓學生直觀地了解我國海洋領(lǐng)土的范圍和構(gòu)成，形成清晰的空間概念，為后續(xù)學習海洋權(quán)益相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。（三）小組探究教師活動：將學生分成若干小組，給每個小組發(fā)放一份關(guān)于我國海洋資源的資料，包括海洋生物資源、海洋礦產(chǎn)資源、海洋能源資源等方面的信息。提出探究問題：“結(jié)合資料，分析我國豐富的海洋資源對國家經(jīng)濟發(fā)展有哪些重要意義？”要求各小組圍繞問題展開討論，推選一名代表進行發(fā)言。在學生討論過程中，教師巡視各小組，適時給予指導和啟發(fā)。學生活動：各小組成員認真閱讀資料，積極參與討論，從不同角度分析海洋資源對國家經(jīng)濟發(fā)展的作用，如海洋生物資源為漁業(yè)發(fā)展提供了保障，海洋礦產(chǎn)資源和能源資源為工業(yè)發(fā)展提供了重要的原料和能源支持，海洋旅游資源促進了旅游業(yè)的繁榮等。討論結(jié)束后，小組代表進行發(fā)言，分享小組討論的成果。設計意圖：通過小組探究活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，讓學生在分析資料的過程中，深入理解我國海洋資源的豐富性及其對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要意義，同時提高學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。（四）案例分析教師活動：展示一個關(guān)于我國維護海洋權(quán)益的實際案例，如南海爭端中的某一事件。詳細介紹事件的背景、經(jīng)過和結(jié)果，引導學生思考：“在這一事件中，我國為什么要堅決維護自己的海洋權(quán)益？我國采取了哪些措施來維護海洋權(quán)益？這些措施體現(xiàn)了我國怎樣的態(tài)度和決心？”組織學生進行全班討論。學生活動：認真聆聽案例介紹，積極參與全班討論，發(fā)表自己的看法。學生可能會提到我國堅決維護海洋權(quán)益是為了保護國家領(lǐng)土完整、保障資源開發(fā)、維護國家尊嚴等原因；我國采取的措施包括外交抗議、加強海上巡邏執(zhí)法、開展經(jīng)濟建設等；這些措施體現(xiàn)了我國捍衛(wèi)國家主權(quán)和海洋權(quán)益的堅定決心。設計意圖：通過具體案例分析，讓學生更加直觀地認識到我國在海洋權(quán)益方面面臨的挑戰(zhàn)以及維護海洋權(quán)益的重要性和緊迫性，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，同時增強學生的愛國主義情感和民族自豪感。（五）概念解讀教師活動：針對教學難點，運用圖片和簡單易懂的語言，向?qū)W生解讀海洋權(quán)益的內(nèi)涵，重點講解領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟區(qū)等相關(guān)概念。例如，通過繪制示意圖，解釋領(lǐng)海是從海岸基線向海延伸12海里的海域，在領(lǐng)海內(nèi)，國家享有完全的主權(quán)；毗連區(qū)是領(lǐng)海以外鄰接領(lǐng)海的一帶海域，寬度為12海里，沿海國在毗連區(qū)內(nèi)對特定事項享有管制權(quán)；專屬經(jīng)濟區(qū)是從測算領(lǐng)海寬度的基線量起不超過200海里的海域，沿海國在專屬經(jīng)濟區(qū)內(nèi)享有勘探、開發(fā)、養(yǎng)護和管理自然資源的主權(quán)權(quán)利等。講解過程中，結(jié)合實際例子，讓學生更好地理解這些概念。學生活動：認真聽講，觀察示意圖，結(jié)合教師給出的例子，理解領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟區(qū)等概念的含義。學生可以提出自己的疑問，與教師和同學進行交流。設計意圖：采用直觀的教學方法，將抽象的概念形象化，幫助學生突破教學難點，準確理解海洋權(quán)益的內(nèi)涵，為學生深入理解我國維護海洋權(quán)益的行動提供理論支持。課堂總結(jié)（六）課堂總結(jié)教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括我國海洋領(lǐng)土的范圍、豐富的海洋資源、海洋權(quán)益的內(nèi)涵以及維護海洋權(quán)益的重要性和措施等。強調(diào)增強