第1頁/共1頁2024—2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測八年級(jí)語文時(shí)間：120分鐘；滿分：120分第一部分（1—3題12分）1.閱讀班級(jí)幾位同學(xué)的對話，根據(jù)語境完成題目。小江：電影《長安三萬里》中的高適和李白，一個(gè)是性格沉穩(wěn)的堅(jiān)毅將士，一個(gè)是放蕩不羈的天才詩人，他們性格（），卻建立了一生的深厚友誼。小南：是的，他們的友情讓我感動(dòng)。我覺得朋友之間有兩樣?xùn)|西不能吝嗇：真誠和關(guān)愛。小文：朋友之間產(chǎn)生分qí（）不要緊，偶爾有些爭執(zhí)也正常，重要的是坦誠相對。小語：朋友就像黑夜中那帶著黃暈的燈光，讓人安心，有了朋友，我們的成長定會(huì)一路花團(tuán)錦cù（），美不勝收。（1）根據(jù)拼音寫漢字：分qí（）花團(tuán)錦cù（）（2）給加點(diǎn)字注音：黃暈（）（3）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在（）中。A.咄咄逼人 B.截然不同 C.各得其所【答案】（1）①.歧②.簇（2）yùn（3）B【解析】【小問1詳解】本題考查字形。分歧（fēnqí）：①分叉；②差別，不一致。花團(tuán)錦簇（huātuánjǐncù）：原指華麗高貴的服飾。形容五彩繽紛、繁華艷麗的景色。也形容遺世華美的人群或文章辭藻華麗。小問2詳解】本題考查字音。黃暈（yùn）：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光亮周圍的影子?！拘?詳解】本題考查成語與熟語運(yùn)用。咄咄逼人：①氣勢洶洶，盛氣凌人，言語或神態(tài)中有一種威脅逼人的氣勢；②形容本領(lǐng)趕上或超過別人，令人詫異；截然不同：形容兩件事物毫無共同之處；各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?；結(jié)合語境“一個(gè)是性格沉穩(wěn)的堅(jiān)毅將士，一個(gè)是放蕩不羈的天才詩人”分析可知，意在說明兩人性格不同，所以應(yīng)填“截然不同”；故選B。2.下面依次填入語段劃線處的文字，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）習(xí)總書記曾反復(fù)向世界闡釋中華“和”文化，鄭重表達(dá)中國的“和平”“和諧”“合作”的外交準(zhǔn)則。他說：“中華民族歷來是愛好和平的民族。中華文化崇尚和諧，中國‘和’文化源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)涵著的宇宙觀、的國際觀、的社會(huì)觀、的道德觀。在5000多年的文明發(fā)展中，中華民族一直追求和傳承著和平、和睦、和諧的堅(jiān)定理念。以和為貴，與人為善，己所不欲、勿施于人等理念在中國代代相傳，?！雹偬烊撕弦?/p>

②和而不同⑤深深體現(xiàn)在中國人的行為上③人心和善④協(xié)和萬邦⑥深深植根于中國人的精神中A.①④③②⑤⑥ B.①④③②⑥⑤C.②④①③⑤⑥ D.①④②③⑥⑤【答案】D【解析】【詳解】本題考查句子排序。天人合一宇宙觀是強(qiáng)調(diào)人與宇宙的互動(dòng)與和諧，認(rèn)為人與自然、人與人、人與社會(huì)之間是共生共存的關(guān)系，故①排第一；協(xié)和萬邦的國際觀，就是追求民族與國家間珍愛和平、和平發(fā)展、和而不同、和平共處、和諧共生的理想狀態(tài)。協(xié)和萬邦的國際觀是中華文化一貫的傳統(tǒng)。中國古代政治家和思想家在“天下”情懷的指引下，在與周邊國家的交往中始終秉持著“協(xié)和萬邦”的和平發(fā)展原則，故④排第二；和而不同的社會(huì)觀，主張承認(rèn)和尊重差異，在多樣性中尋求統(tǒng)一，以達(dá)到“和”尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)、諒解寬容、與人為善，這是人與人之間的“和”；社會(huì)各階層、各群體平等和諧、兼容而不沖突、協(xié)作而不對立、制衡而不掣肘、有序而不混亂，這是社會(huì)分工和社會(huì)內(nèi)部的“和”，故②排第三；人心和善的道德觀，主張人與人之間的相處要做到“溫、良、恭、儉、讓”，在處理矛盾、面對問題時(shí)，以和善為行為準(zhǔn)則來規(guī)范人們的行為；要求人們積德行善，自覺追求“仁”“義”，使自身擁有君子“君子”“圣人”的優(yōu)秀品質(zhì)，故③排第四；結(jié)合“以和為貴，與人為善，己所不欲、勿施于人等理念在中國代代相傳”這是理念上的傳承，“深深植根于中國人的精神中”應(yīng)排其后，⑥排第五；最后付諸行動(dòng)“深深體現(xiàn)在中國人的行為上”，⑤排句末；正確排序?yàn)椋孩佗堍冖邰蔻?；故選D3.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.《北冥有魚》的作者是老子，他的文章汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。B.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C.聞一多，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，在李公仆的追悼會(huì)上發(fā)表了《最后一次講演》。D.寫演講稿時(shí)，要注意用提示性的詞語、關(guān)聯(lián)詞語和過渡性語句來提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來，不要過多地讓聽眾去揣摩、分析?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A．《北冥有魚》的作者是莊子，不是老子?！侗壁び恤~》選自《莊子》外篇中的《逍遙游》。《莊子》是道家學(xué)派的代表作，其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。故選A。第二部分（4—21題58分）一、（7分）4.古詩文默寫。（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人崇高理想以及作者憂國憂民的情懷的詩句是：__________________，__________________?。?）潭中魚可百許頭，__________________。（柳宗元《小石潭記》）（3）中華文化講究曲折美，層次美。常建《題破山寺后禪院》一詩中，能表現(xiàn)這種美學(xué)思想的兩句詩是：__________________，__________________。（4）《馬說》中，“__________________，__________________”形象描繪了千里馬被埋沒的悲慘境遇，引人深思?！敬鸢浮竣?安得廣廈千萬間②.大庇天下寒士俱歡顏③.皆若空游無所依④.曲徑通幽處⑤.禪房花木深⑥.祗辱于奴隸人之手⑦.駢死于槽櫪之間【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“廈、庇、寒、俱、顏、依、曲徑通幽、禪、祗、辱、奴隸、駢、槽櫪”等字詞容易寫錯(cuò)。二、古詩文閱讀。（5分）閱讀《石壕吏》，完成小題。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。5.用詩中一句話概括本詩的事件，這句話是“__________________”；能夠暗示“婦”最后被帶走的一個(gè)字是“__________________”。6.下列對本文的賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.本詩詩風(fēng)明白曉暢又悲壯沉郁，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的典范之作。B.這是一首敘事詩，全文無一句直接議論、抒情句，卻在敘事中飽含了詩人強(qiáng)烈的思想感情。C.在藝術(shù)表現(xiàn)上，本詩最突出的一點(diǎn)是精煉，場面和細(xì)節(jié)描寫自然真實(shí)，善于裁剪。D.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”兩句運(yùn)用夸張手法，形成強(qiáng)烈反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾?！敬鸢浮?.①.有吏夜捉人②.獨(dú)6.D【解析】【導(dǎo)語】《石壕吏》以白描手法展現(xiàn)戰(zhàn)亂中百姓疾苦。開篇“暮投”二字奠定悲涼基調(diào)，吏怒婦苦的對比直指官府暴政。老婦自述三子從軍的慘況，折射出戰(zhàn)亂時(shí)代個(gè)體家庭的破碎。結(jié)尾“獨(dú)與老翁別”的留白，更顯沉痛。全詩敘事簡練而情感深沉，體現(xiàn)了杜甫“詩史”的現(xiàn)實(shí)主義精神?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。①空：全詩以詩人“暮投石壕村”的所見所聞?wù)归_：夜晚官吏闖入村莊抓捕壯丁，引發(fā)了老翁翻墻躲避、老婦出門應(yīng)對的一系列情節(jié)；隨后老婦的致詞，以及結(jié)尾“夜久語聲絕”“獨(dú)與老翁別”的結(jié)局，均是由“有吏夜捉人”這一事件引發(fā)的連鎖反應(yīng)。因此“有吏夜捉人”是整個(gè)故事的起點(diǎn)和矛盾沖突的根源，所有情節(jié)都圍繞這一事件展開，因此可用“有吏夜捉人”來概括本詩的事件。②空：結(jié)尾“天明登前途，獨(dú)與老翁別”中，“獨(dú)”字表明清晨告別時(shí)只有老翁在場，暗示老婦已被官吏帶走，與前文老婦“請從吏夜歸”的請求相呼應(yīng)，含蓄交代了老婦的結(jié)局?！?題詳解】本題考查理解賞析詩歌內(nèi)容。D.“吏呼一何怒，婦啼一何苦”運(yùn)用的是對比手法，而非夸張。通過官吏的兇狠咆哮與老婦的悲苦啼哭形成鮮明反差，突出了兩者的矛盾和戰(zhàn)亂中百姓的苦難。選項(xiàng)“運(yùn)用夸張手法”表述錯(cuò)誤；故選D。三、文言文閱讀。（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【乙】孔子謂南宮敬叔①曰：“吾聞老聃②博古知今，通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也，今將往矣?！濒斁c孔子車一乘馬二匹堅(jiān)其侍御。至周，問禮于老聃，訪樂于萇弘③，歷郊社④之所，考明堂之則，察廟朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，與周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反魯，道彌尊矣。遠(yuǎn)方弟子之進(jìn)，蓋三千焉。（選自《孔子家語·卷三》，有刪減）［注］①南宮敬叔：魯國大夫。②老聃：即老子。③萇弘：周敬王大夫。④郊社：祭天地。7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。①雖有至道（）②教學(xué)相長（）③自周反魯（）④道彌尊矣（）8.下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A.不知其善也其此之謂乎 B.遠(yuǎn)方弟子之進(jìn)其翼若垂天之云C.問禮于老聃青出于藍(lán)而勝于藍(lán) D.于是喟然曰聞之，欣然規(guī)往9.【乙】文中畫橫線句子有兩處需要斷句加標(biāo)點(diǎn)，請用“／”劃出。魯君與孔子車一乘馬二匹堅(jiān)其侍御。10.用現(xiàn)代漢語寫出【乙】文中畫曲線句子的意思。吾乃今知周公之圣，與周之所以王也。11.【甲】【乙】兩文都談?wù)摿藢W(xué)習(xí)，請結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀銖膬晌闹蝎@得的啟示?！敬鸢浮?.①.最好的道理。②.互相促進(jìn)。③.同“返”，返回。④.更加。8.D9.魯君與孔子車一乘/馬二匹/堅(jiān)其侍御。10.我現(xiàn)在才知道周公的圣明，以及周國稱王天下的原因。11.示例：教與學(xué)應(yīng)該結(jié)合起來，而且學(xué)習(xí)與實(shí)踐也應(yīng)結(jié)合起來。【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文通過甲、乙兩段文字，分別從理論和實(shí)踐的角度探討了學(xué)習(xí)的重要性。甲文以“嘉肴”和“至道”為喻，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相輔相成，提出了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，指出學(xué)習(xí)能使人自我反思，教學(xué)則能促進(jìn)自我提升。乙文則通過孔子向老子學(xué)習(xí)禮樂的故事，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)對于個(gè)人修養(yǎng)和國家治理的深遠(yuǎn)影響。兩文共同啟示我們，學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是提升自我、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。【7題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）句意：即使有最好的道理。至：最好的道理。（2）句意：教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。相：互相促進(jìn)。（3）句意：從周朝返回魯國。反：同“返”，返回。（4）句意：（孔子所主張的）學(xué)說、思想更加受人尊崇了。彌：更加?！?題詳解】本題考查一詞多義辨析。A.代詞，代指“至道”/語氣詞，表示推測，可譯為“大概”；B.用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)際意義/結(jié)構(gòu)助詞，的；C.介詞，向/介詞，從；D.相同，都是“……的樣子”的意思；故選D。【9題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意為：魯國國君給了孔子一輛車、兩匹馬，還派了一名侍從堅(jiān)給他駕馭車馬?！棒斁c孔子車一乘”是說魯國國君給孔子一輛車，“馬二匹”是給了他兩匹馬，表達(dá)完整意思，“堅(jiān)其侍御”是說派了侍從堅(jiān)來駕車，是另一個(gè)層次的內(nèi)容，所以應(yīng)斷開。據(jù)以上分析斷句為：魯君與孔子車一乘/馬二匹/堅(jiān)其侍御?！?0題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：乃，才；今，現(xiàn)在；之，結(jié)構(gòu)助詞，的；圣，圣明；之所以，……的原因；王（wàng），名詞用作動(dòng)詞，稱王、成就王業(yè)、統(tǒng)一天下?！?1題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與啟示。根據(jù)甲文“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”可知，學(xué)習(xí)與教學(xué)是相互促進(jìn)的。甲文以“嘉肴”“至道”為喻，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“教”的辯證關(guān)系——只有通過實(shí)踐（學(xué)與教），才能發(fā)現(xiàn)自身不足并不斷提升。這啟示我們在學(xué)習(xí)中要積極參與互動(dòng)，在教他人時(shí)反哺自身成長。根據(jù)乙文“問禮于老聃，訪樂于萇弘，歷郊社之所，考明堂之則”可知，孔子通過主動(dòng)求教、實(shí)地考察來深化對周禮的理解。乙文以孔子的行動(dòng)為例，說明學(xué)習(xí)不僅要“學(xué)”，更要“行”——通過實(shí)踐驗(yàn)證理論，才能真正掌握知識(shí)。這啟示我們在學(xué)習(xí)中需注重知行合一，避免紙上談兵。綜上，兩文共同表明，學(xué)習(xí)既需“教學(xué)相長的內(nèi)在反思，也需“實(shí)地踐行”的外在探索，二者結(jié)合方能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的深化與能力的提升?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己有困惑的地方，然后才能自我勉勵(lì)。所以說：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。《兌命》說“教導(dǎo)別人是學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個(gè)道理吧！【乙】孔子對南宮敬叔說：“我聽說老聃博古通今，通曉禮樂的起源，明白道德的歸宿，他就是我的老師，現(xiàn)在我準(zhǔn)備前去向他請教?！濒攪鴩o了孔子一輛車、兩匹馬，還派了一名侍從堅(jiān)給他駕馭車馬。到了周朝的都城，孔子向老聃詢問禮，向萇弘詢問樂，走遍了祭祀天地的場所，考察了明堂的規(guī)則，察看了宗廟朝堂的制度。于是長嘆一聲說：“我現(xiàn)在才知道周公的圣明，以及周朝稱王天下的原因?！钡鹊诫x開周朝時(shí)，老子去送他。從周朝返回魯國后，孔子的道更加受人尊崇了。從遠(yuǎn)方來向他學(xué)習(xí)的弟子，大概有三千人。四、現(xiàn)代文閱讀。（一）（11分）閱讀下面資料，完成小題資料一：親自讀書的重要性（節(jié)選）①所謂“讀書”，不外借助文字、圖像及聲音，在知識(shí)的海洋里上下求索。這一尋尋覓覓的過程在挑戰(zhàn)你的智力、錘煉你的意志、醞釀你的情緒、完善你的思考，等到你理清思路落筆為文時(shí)，其實(shí)已經(jīng)是“水到渠成”了。即便不做學(xué)問、不寫文章，這個(gè)緊張尋覓的過程，同樣決定了你閱讀的質(zhì)量與樂趣。在這個(gè)意義上，“過程”的重要性，一點(diǎn)不比“效果”遜色。②飯要親口嘗，書要親自讀。為什么？因?yàn)槌燥堃约伴喿x本身就充滿了樂趣，如果有一天，人類不需要咀嚼，按一下按鈕，肚子就飽了，營養(yǎng)也足夠，那并非福音。會(huì)讀書的人，求知之外，很享受這閱讀的過程。這就好像球迷半夜起來觀看世界杯足球賽，就是為了享受那緊張而刺激的場面；你要是勸人家別看，明早起來告訴你誰輸誰贏，那球迷是絕不答應(yīng)的。③對于今人來說，如果真想讀書，“金錢”及“時(shí)間”的障礙不是特別嚴(yán)重；反而是另外兩個(gè)因素，限制了我們的閱讀，一是電腦強(qiáng)大的檢索功能，二是鋪天蓋地的名著縮寫及論文提要?，F(xiàn)在的讀書人，不再欣賞“博聞強(qiáng)記”，這我能理解，因?yàn)殡娔X的檢索功能實(shí)在太強(qiáng)大了；但省略了尋尋覓覓的閱讀過程，則實(shí)在有點(diǎn)可惜。（引自《閱讀時(shí)代》2025年第1期）資料二：（引自中國新聞網(wǎng)2025年4月23日）資料三：（引自“科學(xué)+”公眾號(hào)2025年4月23日）12.小冀同學(xué)認(rèn)為自己看過《駱駝祥子》的短視頻解說，就不用讀原著了。請從資料一中提煉觀點(diǎn)，結(jié)合你閱讀《駱駝祥子》的體驗(yàn)，引導(dǎo)大家閱讀原著。13.小來同學(xué)閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)困難重重，決定不讀了。請參考資料二、三，給小來提供2條運(yùn)用AI輔助《經(jīng)典常談》閱讀的方法，并舉例說明。附：《經(jīng)典常談》目錄《說文解字》第一《周易》第二《尚書》第三《詩經(jīng)》第四三札第五《春秋》三傳第六四書第七《戰(zhàn)國策》第八14.請結(jié)合材料，以“AI時(shí)代，如何做一個(gè)理想讀者？”為話題，撰寫一則心得?！敬鸢浮?2.示例：小冀同學(xué)，親自讀書可以讓你享受閱讀過程，完善思考。我讀《駱駝祥子》時(shí)，在祥子“三起三落”的經(jīng)歷中，在老舍先生高超的語言藝術(shù)中，感受祥子的掙扎與無奈，也思考他走向墮落的多種原因。而短視頻解說可能只是簡單的情節(jié)概括，會(huì)取代我們真實(shí)的體驗(yàn)過程。所以，親自去讀原著吧，你一定能享受到獨(dú)屬于你的閱讀樂趣！13.①借助AI提煉文本核心要點(diǎn)，理解文章梗概。比如閱讀“《說文解字》第一”，可以利用AI迅速提煉漢字演變史和六書造字原則，輔助閱讀。②借助AI的互動(dòng)提問功能，解開閱讀疑惑。如閱讀《周易》，可以向AI詢問“陰陽學(xué)說”的內(nèi)涵，以便理解難點(diǎn)內(nèi)容。14.示例：AI時(shí)代做一個(gè)理想的讀者，要善用AI但不盲從。我們可以借助AI的各種優(yōu)勢，如個(gè)性閱讀推薦、提煉概括、輔助解析艱深疑難等，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀效率。還可以主動(dòng)與AI互動(dòng)，提出自己的見解和疑惑，促使AI進(jìn)一步拓展內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)閱讀的深度與廣度。同時(shí)，也要保持批判性思考習(xí)慣，親自深入文本細(xì)處，感受閱讀過程的樂趣。在AI時(shí)代，我們既要享受科技帶來的便利，更要堅(jiān)守閱讀的本質(zhì)，在知識(shí)的海洋中主動(dòng)探索，讓閱讀成為一場充滿思考與感悟的旅程。【解析】【導(dǎo)語】文章圍繞AI時(shí)代閱讀展開，立足資料，從辨別AI輔助與替代、善用AI補(bǔ)位、堅(jiān)守閱讀本質(zhì)等角度，結(jié)合名著實(shí)例，邏輯清晰闡述理想讀者模樣，觀點(diǎn)辯證，文字有感染力，不過對AI與閱讀融合的深度挖掘可再拓展?！?2題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容和閱讀拓展。根據(jù)資料一第①段“這一尋尋覓覓的過程在挑戰(zhàn)你的智力、錘煉你的意志……即便不做學(xué)問、不寫文章，這個(gè)緊張尋覓的過程，同樣決定了你閱讀的質(zhì)量與樂趣”可知，讀書是“上下求索”的過程，能鍛煉思維、深化理解，而短視頻解說直接給出結(jié)論，剝奪了思考的樂趣。根據(jù)資料一第②段“飯要親口嘗，書要親自讀。為什么？因?yàn)槌燥堃约伴喿x本身就充滿了樂趣”“會(huì)讀書的人，求知之外，很享受這閱讀的過程”可知，親自閱讀才能獲得真正的樂趣，如同球迷看球賽是為享受過程，讀原著才能感受語言的張力、情感的沖擊。短視頻解說的“劇透”式閱讀，如同被告知比賽結(jié)果，失去探索的驚喜。根據(jù)資料一第③段“反而是另外兩個(gè)因素，限制了我們的閱讀，一是電腦強(qiáng)大的檢索功能，二是鋪天蓋地的名著縮寫及論文提要”“但省略了尋尋覓覓的閱讀過程，則實(shí)在有點(diǎn)可惜”可知，檢索和縮寫無法替代完整閱讀，電腦檢索或名著縮寫雖能快速獲取信息，但省略了文本細(xì)節(jié)和語境。例如《駱駝祥子》中老北京的風(fēng)土人情、祥子“三起三落”的絕望感，需通過原著慢慢品味。根據(jù)以上內(nèi)容，從一個(gè)方面入手引導(dǎo)大家閱讀《駱駝祥子》即可。示例：小冀同學(xué)，短視頻解說雖然能快速了解《駱駝祥子》的情節(jié)，但就像吃別人嚼過的食物，失去了原著的精髓。資料一中提到，閱讀的魅力在于“尋尋覓覓的過程”——老舍筆下祥子的每一次掙扎、北平城的市井氣息，都需要你親自在文字中體會(huì)。比如祥子三次買車又失去的絕望，短視頻可能只用“悲劇”概括，而原著卻能讓你感受到他心理的漸變，聽到人力車夫的喘息聲。閱讀不是獲取信息，而是與作者對話的過程，就像球迷要看直播而非比分。當(dāng)你真正讀完《駱駝祥子》，那些文字會(huì)在你心里留下比短視頻深刻得多的印記?！?3題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和閱讀拓展。資料二是“AI給閱讀帶來哪些改變”的統(tǒng)計(jì)圖，從圖中看，AI帶來最大變化的是個(gè)性化推薦閱讀內(nèi)容，其次是提煉核心要義，再次是實(shí)時(shí)翻譯，再次是實(shí)現(xiàn)內(nèi)容過濾，最后是互動(dòng)提問，幫助理解復(fù)雜問題。資料三是“用戶對于使用AI技術(shù)進(jìn)行閱讀的態(tài)度”，綜合圖表來看，在“AI生成的書記摘要足以滿足我的核心閱讀需求”方面，有接近一半的用戶持一般態(tài)度，有22.6%的用戶持不同意態(tài)度，有18.2%的用戶持同意態(tài)度；在“用AI輔助解析艱深書籍顯著提升了我的閱讀效率”方面，有44%的用戶持一般態(tài)度，有34.9%的用戶持同意態(tài)度；在“我傾向于優(yōu)先閱讀AI算法推薦的書單，而非自主探索新書”方面，有42.2%的用戶持一般態(tài)度，有21.5%的用戶持同意態(tài)度；有27.2%的用戶持不同意態(tài)度；在“長期依賴AI工具，導(dǎo)致我對書籍細(xì)節(jié)的記憶力下降”方面，有36.5%的用戶持一般態(tài)度，有42.9%的用戶持同意態(tài)度；在“使用AI摘要后，我對書中觀點(diǎn)的批判性思考減少”方面，有35.4%的用戶持一般態(tài)度，有47.3%的用戶持同意態(tài)度；在“AI幫我篩選數(shù)據(jù)后，反而激發(fā)了我通讀全書的意愿”方面，有50.9%的用戶持一般態(tài)度，有30.1%的用戶持同意態(tài)度；在“閱讀時(shí)產(chǎn)生的情感共鳴無法被AI工具復(fù)現(xiàn)”方面，有26.6%的用戶持一般態(tài)度，有47.4%的用戶持同意態(tài)度，有28.6%的用戶持很同意態(tài)度；在“我享受親自閱讀時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了新奇趣味”方面，24.3%的用戶持一般態(tài)度，有52.2%的用戶持同意態(tài)度，有19.2%的用戶持很同意態(tài)度；在“我擔(dān)心AI工具對書面內(nèi)容的概括存在斷章取義或誤導(dǎo)性”方面，有35.4%的用戶持一般態(tài)度，有46.0%的用戶持同意態(tài)度，有11.9%的用戶持很同意態(tài)度。綜合圖表來看，用戶既支持AI給我們閱讀帶來的便利，也能夠充分認(rèn)識(shí)到AI帶來的一些問題。因此我們應(yīng)利用AI的正向功能，例如用AI輔助解析難以理解的內(nèi)容，借助AI提煉文本的核心內(nèi)容，還可以讓AI推薦自己感興趣的內(nèi)容，滿足自己的閱讀需求等。示例一：個(gè)性化推薦閱讀內(nèi)容。利用AI技術(shù)分析讀者的閱讀習(xí)慣、興趣偏好以及知識(shí)水平，為讀者量身定制個(gè)性化的閱讀計(jì)劃或推薦特定的章節(jié)內(nèi)容。比如，如果讀者對古代歷史文化有濃厚興趣，AI可能會(huì)優(yōu)先推薦《〈尚書〉第三》《〈春秋〉三傳第六》等章節(jié)，并在推薦理由中說明這些章節(jié)與讀者興趣的契合點(diǎn)，如“《〈尚書〉第三》詳細(xì)介紹了中國古代的重要?dú)v史文獻(xiàn)，對于喜歡探究古代歷史的您來說，是不可或缺的閱讀內(nèi)容”。示例二：實(shí)現(xiàn)內(nèi)容過濾。AI可以根據(jù)用戶的需求，對《經(jīng)典常談》中的內(nèi)容進(jìn)行過濾。比如想要重點(diǎn)關(guān)注書中關(guān)于古代文學(xué)發(fā)展的內(nèi)容，AI可以將涉及辭賦、詩、文等方面的內(nèi)容進(jìn)行篩選和整合，排除其他相對不相關(guān)的內(nèi)容，使用戶能夠更集中地閱讀自己想要了解的部分?！?4題詳解】本題考查語言表達(dá)。本題要求圍繞“AI時(shí)代，如何做一個(gè)理想讀者”這一話題撰寫心得，這意味著需要從資料中提取關(guān)于AI對閱讀的影響以及親自讀書重要性的相關(guān)信息，同時(shí)融入自己對在AI時(shí)代成為理想讀者的思考和見解。資料一強(qiáng)調(diào)“讀書過程”重要，尋尋覓覓的過程決定閱讀質(zhì)量與樂趣，像球迷不愿錯(cuò)過球賽過程一樣，讀者也不該省略閱讀的“求索”。第③段提到電腦檢索、名著縮寫等會(huì)讓人省略過程，AI類似，是新的可能替代或輔助閱讀的工具，要思考怎么應(yīng)對。組織語言時(shí)，可用“AI時(shí)代閱讀的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”引入，點(diǎn)明要做“錨定閱讀本質(zhì)的理想讀者”，呼應(yīng)材料里“親自讀書”的重要性。中間按“親自閱讀價(jià)值、善用AI輔助而非依賴AI”分層，每層可用材料觀點(diǎn)和閱讀實(shí)例支撐。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)真正的閱讀是親自閱讀，AI是工具，理想讀者要借它更深入文字世界，守住靈魂與文字共振的震顫。示例：在AI時(shí)代，做一個(gè)理想讀者，需在借助AI便利的同時(shí)，堅(jiān)守親自讀書的精髓。AI能個(gè)性化推薦內(nèi)容、提煉核心要義、實(shí)時(shí)翻譯等，極大提升閱讀效率，但我們不能過度依賴。正如陳平原所說，讀書的尋覓過程充滿樂趣，能挑戰(zhàn)智力、錘煉意志，其重要性不亞于效果。我們應(yīng)將AI作為輔助工具，用它拓展閱讀視野，但不能省略自主探索的過程。要親自沉浸書中，感受文字魅力，享受思考的樂趣，在AI助力下，依然保持對閱讀過程的珍視，如此方能成為理想的讀者。（二）（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。走在故鄉(xiāng)春風(fēng)里①回到故鄉(xiāng)閩中，正是春天。鄉(xiāng)音與鄉(xiāng)情，像兩只看不見的手，一早就招引我出門，讓我伴著歸來的燕子，在鄉(xiāng)間歡快地穿行。②迎面吹來清晨的風(fēng)，撫摸著我的臉頰，幾絲溫潤，幾絲涼爽?！盎貋砹恕薄盎貋砹恕薄霸缪健薄霸绨　弊屛腋吲d的是，一些老人還認(rèn)得我，他們那熟悉的口音，讓我聽起來感到分外親切。行走中我發(fā)現(xiàn)，村里的雞鴨似乎比以前更多了。村頭不知誰家的兩頭花斑奶牛，一前一后，正歡欣地朝著翠草芊芊的山坡走去?；ㄆ?、果棚、菜地，常?？梢娔θ琳频娜藗儯情W動(dòng)著的一頂頂斗笠，鮮亮得像一朵朵彩云。細(xì)看，村里村外、墻隅石縫，綠意盎然的枝條正在春風(fēng)中搖曳。③于是，我放慢了腳步，走著，看著，感受著春來時(shí)鄉(xiāng)間的生命律動(dòng)。身旁，掠過的是忽閃的陽光，照亮了熟稔的灰墻黛瓦、閣樓扇門，以及矗立著的嶄新樓房。許多人家的窗戶都敞開著。踮踮腳尖，還可以看到花草葳蕤的院墻內(nèi)，散布著一些農(nóng)具：幾把擱在墻洞的鐮刀，一架躺在屋外的犁鏵，一溜堆在廊沿的畚箕……樸實(shí)的鄉(xiāng)親們，歷來對那些不起眼的農(nóng)具抱有樸素的感情。即便如今基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化耕作，他們?nèi)匀粣巯н@些“老伙計(jì)”。④出了小巷，眼前是村里的一條“新街”。其實(shí)，老人們都知道，它原是一段官道，由石塊、石條鋪成。一般來說，官道都是從村落外邊擦過，而故鄉(xiāng)的先輩們，卻不管不顧地把這條約一公里長的官道“攬入懷中”。據(jù)說，當(dāng)年他們考慮，只要把家族的根扎在這段官道兩邊，就算是共同擁有了一條抬腳可至的“主干道”。官道伸向村外的道口，則建起一座土木結(jié)構(gòu)的涼亭。天氣炎熱時(shí)，每天輪流由一戶農(nóng)人在亭中施茶，供過路的客人、挑夫飲用。漸漸的，故鄉(xiāng)成為官道上一個(gè)顯眼的“節(jié)點(diǎn)”。于是，有人開起小客棧、小酒店；隨后，雜貨店、豆腐店、農(nóng)具店也逐漸多了起來，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們亦農(nóng)亦商的辛勞與智慧。如今，官道早已拓寬，兩旁樓房高低錯(cuò)落。銃樓旁建起的農(nóng)貿(mào)市場里，人聲喧鬧，商販摩肩。，蔬果充盈，雞鴨滿籠，織成一幅富有煙火氣息的生活畫卷。⑤走出農(nóng)貿(mào)市場，踏上楊柳依依的河岸，腳下就是麥苗吐穗、油菜結(jié)籽的田野了。這些年來，為了治理這條河流的污染，鄉(xiāng)親們曾挑燈夜戰(zhàn)，數(shù)次疏浚河道，可惜效果并不明顯。直到上下游全面整治，又實(shí)行了河長制，清凌凌的河水才重回人們身邊。有趣的是，昨夜與一位童年時(shí)的伙伴喝茶閑聊，獲悉村里推選他協(xié)助河長負(fù)責(zé)河溝的監(jiān)測，有人稱他為“溝長”。向來樂于助人的他笑著說：“別看我官小，但責(zé)任不小，因?yàn)闇祥L不但管水，也管岸，甚至管岸邊的花草、橋邊的古塔哩。”如今，漫步河堤，水清岸綠的美好畫面一一在眼前掠過，想起這條河的過往，真讓人有一種時(shí)空轉(zhuǎn)換之感。⑥當(dāng)然，入眼舒朗的還有渠水淙淙的田野，它讓我想起青少年時(shí)期在田間學(xué)農(nóng)事的日子。是的，我至今還記得那些熟悉的鄉(xiāng)親們，記得他們有過愁苦也有過歡樂的臉龐。⑦這些年，故鄉(xiāng)的變化快了起來。有人創(chuàng)辦企業(yè)，有人建蔬菜大棚，有人買汽車跑運(yùn)輸，有人在網(wǎng)上做電商……鄉(xiāng)親們都過上了富裕、美好的生活。田野間，迎來了又一個(gè)春天。面對這明媚的春色，我真想把自己變成一枚書簽，夾進(jìn)故鄉(xiāng)生機(jī)勃勃的書頁里……（選自2024年4月13日《人民日報(bào)》，有刪改）15.請分析文章標(biāo)題《走在故鄉(xiāng)春風(fēng)里》的作用。16.請從修辭手法的角度，賞析文中第①段加橫線的句子。17.請梳理作者第③至第⑦段在故鄉(xiāng)的行蹤。18.有同學(xué)認(rèn)為文章第④段中對過去官道的介紹可刪去，直接寫現(xiàn)在的“新街”即可，你認(rèn)為呢？請結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行簡要分析。19.文章結(jié)尾段說“鄉(xiāng)親們都過上了富裕、美好的生活”，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析故鄉(xiāng)變化的原因?！敬鸢浮?5.是本文的線索，貫穿全文；交代了時(shí)間、地點(diǎn)、事件，是本文的主要寫作內(nèi)容；富有詩意，吸引讀者閱讀興趣。16.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鄉(xiāng)音與鄉(xiāng)情比作兩只看不見的手招引“我”出門，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫出了“我”回到故鄉(xiāng)的親切、興奮、激動(dòng)、歡快的心情。（意思對即可）17.作者從村里小巷走到“新街”（官道），然后進(jìn)入農(nóng)貿(mào)市場，從農(nóng)貿(mào)市場出來后又到了河岸、田野。（意思對即可）18.不可刪去。對過去官道的介紹有助于讀者進(jìn)一步了解官道的歷史，起補(bǔ)充作用；同時(shí)，對過去官道的介紹也反映了鄉(xiāng)親們勤勞智慧、開拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌，與現(xiàn)在官道的繁榮形成呼應(yīng)。19.故鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)有了顯著發(fā)展，有人創(chuàng)辦企業(yè)，有人從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，有人利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電商活動(dòng)，這些都為鄉(xiāng)親們帶來了經(jīng)濟(jì)收益；故鄉(xiāng)的環(huán)境得到了改善，如河流污染的治理，使得生活環(huán)境更為宜居；鄉(xiāng)親們積極向上、勤勞智慧，是努力追求美好生活的結(jié)果。【解析】【15題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。好的標(biāo)題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）；概括文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；交代文章寫作情感；新穎而獨(dú)特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。“走在故鄉(xiāng)春風(fēng)里”這個(gè)題目，形式上，“走在春風(fēng)里”，富有詩情畫意，吸引讀者閱讀興趣。內(nèi)容上，“春風(fēng)”交代了時(shí)間，“故鄉(xiāng)”交代了地點(diǎn)，“走”交代了事件，是本文的主要寫作內(nèi)容；“我”“走在故鄉(xiāng)春風(fēng)里”貫穿全文始終。是文章的線索。【16題詳解】本題考查賞析句子。“鄉(xiāng)音與鄉(xiāng)情，像兩只看不見的手，一早就招引我出門”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鄉(xiāng)音與鄉(xiāng)情比作兩只看不見的手，招引“我”出門，化抽象的“鄉(xiāng)音與鄉(xiāng)情”為具體的“手”，“在鄉(xiāng)間歡快地穿行”生動(dòng)形象地寫出了“我”回到故鄉(xiāng)的親切、興奮、激動(dòng)、歡快的心情?！?7題詳解】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。第④段“出了小巷，眼前是村里的一條‘新街’。其實(shí)，老人們都知道，它原是一段官道，由石塊、石條鋪成”寫作者從村里小巷走到“新街”（官道），第④段“銃樓旁建起的農(nóng)貿(mào)市場里，人聲喧鬧，商販摩肩，蔬果充盈，雞鴨滿籠，織成一幅富有煙火氣息的生活畫卷”寫作者進(jìn)入農(nóng)貿(mào)市場，和第⑤段“走出農(nóng)貿(mào)市場，踏上楊柳依依的河岸，腳下就是麥苗吐穗、油菜結(jié)籽的田野了”寫作者從農(nóng)貿(mào)市場出來后又到了河岸、田野。【18題詳解】本題考查句段作用?！爱?dāng)年他們考慮，只要把家族的根扎在這段官道兩邊，就算是共同擁有了一條抬腳可至的‘主干道’”寫官道的由來，“官道伸向村外的道口，則建起一座土木結(jié)構(gòu)的涼亭。天氣炎熱時(shí)，每天輪流由一戶農(nóng)人在亭中施茶，供過路的客人、挑夫飲用”寫官道的作用，這些對過去官道的介紹有助于讀者進(jìn)一步了解官道的歷史，起補(bǔ)充作用；同時(shí)，“有人開起小客棧、小酒店；隨后，雜貨店、豆腐店、農(nóng)具店也逐漸多了起來，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們亦農(nóng)亦商的辛勞與智慧”對過去官道的介紹也反映了鄉(xiāng)親們勤勞智慧、開拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌，結(jié)合“如今，官道早已拓寬，兩旁樓房高低錯(cuò)落”可知，與現(xiàn)在官道的繁榮形成呼應(yīng)。因此，不可刪去。【19題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容文章結(jié)尾提到“鄉(xiāng)親們都過上了富裕、美好的生活”，這是一個(gè)長期發(fā)展的結(jié)果。結(jié)合第⑦段“這些年，故鄉(xiāng)的變化快了起來。有人創(chuàng)辦企業(yè)，有人建蔬菜大棚，有人買汽車跑運(yùn)輸，有人在網(wǎng)上做電商……”，可知這些具體的經(jīng)濟(jì)措施，為鄉(xiāng)親們帶來了經(jīng)濟(jì)效益；結(jié)合第⑤段“這些年來，為了治理這條河流的污染，鄉(xiāng)親們曾挑燈夜戰(zhàn)，數(shù)次疏浚河道，可惜效果并不明顯。直到上下游全面整治，又實(shí)行了河長制，清凌凌的河水才重回人們身邊”，可知故鄉(xiāng)的環(huán)境得到了改善，如河流污染的治理，使得生活環(huán)境更為宜居；結(jié)合第②段“花圃、果棚、菜地，常?？梢娔θ琳频娜藗?，那閃動(dòng)著的一頂頂斗笠，鮮亮得像一朵朵彩云”、第④段“展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們亦農(nóng)亦商的辛勞與智慧”可知，鄉(xiāng)親們的精神面貌也煥然一新，他們積極向上，勤勞智慧，追求更美好的生活。五、名著閱讀。（6分）阿爾焦姆推開空茶杯，對保爾說：“好吧，弟弟。過去的事就算了，往后你可得小心，干活別?；ㄕ校摳傻亩几珊?；要是再從那兒給攆出來，我就要你的好看，叫你脫一層皮。這點(diǎn)你要記住。媽已經(jīng)夠操心的了。你這個(gè)鬼東西，到哪兒都惹事，到哪兒都闖點(diǎn)禍?，F(xiàn)在該鬧夠了吧。等你干滿一年，我再求人讓你到機(jī)車庫去當(dāng)學(xué)徒。你老是給人倒臟水，能有什么出息？還是得學(xué)一門手藝。現(xiàn)在你年紀(jì)還小，再過一年，我求求人，機(jī)車庫也許能收你。我已經(jīng)轉(zhuǎn)到這兒來了，往后就在這兒干活。媽再也不去伺候人了，她見到什么樣的混蛋都彎腰，也彎夠了?？墒潜?，你自己得爭氣，要好好做人?！?0.文段中，阿爾焦姆提到保爾“到哪兒都得闖點(diǎn)禍”。此前，保爾在學(xué)校闖過的兩次禍分別是：①_______________；②_____________。21.《鋼鐵是怎樣煉成的》中有很多人物對保爾的成長產(chǎn)生了重要影響。請從朱赫來和麗達(dá)中任選一位人物，參照下面的示例，仿寫句子。示例：阿爾焦姆雖是一名司機(jī)和鉗工，但具有愛國精神和反抗精神，敢于和敵人進(jìn)行不懈的斗爭。他是保爾受益終身的榜樣。【答案】20.①.圣經(jīng)課上，保爾向神甫提問②.在神甫家里，保爾將煙末撒入神甫的發(fā)面中21.示例一：朱赫來是一名老布爾什維克，他給保爾傳授了許多革命知識(shí)和革命道理。他是保爾革命路上的引領(lǐng)人。示例二：麗達(dá)是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，她幫助保爾提高認(rèn)識(shí)、搞好工作，讓保爾再次燃起自信。她是保爾志同道合的戰(zhàn)友?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查名著內(nèi)容情節(jié)。保爾在學(xué)校闖過兩次禍，第一次是在圣經(jīng)課上，保爾向神甫提問。相關(guān)內(nèi)容：在圣經(jīng)課上，保爾向神甫提問為什么高年級(jí)的老師說地球已經(jīng)存在了好幾百萬年，而《圣經(jīng)》卻說上帝在五天內(nèi)創(chuàng)造了世界。這一提問展現(xiàn)了保爾的思考和質(zhì)疑精神，他不盲目接受傳統(tǒng)的說教，而是敢于對不合理的內(nèi)容提出自己的疑問和看法。這也體現(xiàn)了保爾從小就具有獨(dú)立思考和不隨波逐流的個(gè)性特點(diǎn)。這種性格在他后來的成長和經(jīng)歷中不斷發(fā)展，使他成為一個(gè)堅(jiān)定勇敢、追求真理的人。第二次是他對神甫瓦西里不滿，在復(fù)活節(jié)面團(tuán)上撒了煙末，結(jié)果被神甫發(fā)現(xiàn)后趕出了學(xué)校。相關(guān)內(nèi)容：保爾因?yàn)閷ι窀ζ綍r(shí)的不公對待心懷不滿。一次，在神甫家里等待補(bǔ)考的時(shí)候，為了報(bào)復(fù)神甫，保爾將一小撮煙末悄悄撒進(jìn)了為復(fù)活節(jié)準(zhǔn)備的發(fā)面里。這一行為導(dǎo)致他被神甫發(fā)現(xiàn)后狠狠懲罰，最終被趕出了學(xué)校。這一事件進(jìn)一步激化了保爾與神甫之間的矛盾，也促使保爾更早地走向社會(huì)，開始了他充滿艱辛與挑戰(zhàn)的人生歷程。這兩次事件反映了保爾勇敢、反抗不合理權(quán)威以及具有強(qiáng)烈個(gè)性的特點(diǎn)，也對他后來的人生道路產(chǎn)生了一定影響。比如因?yàn)楸悔s出學(xué)校，他更早地進(jìn)入社會(huì)，開始了艱苦的工作和成長歷程?！?1題詳解】本題考查名著人物及仿寫句子。圍繞“人物對保爾的成長產(chǎn)生的重要影響”，按照“朱赫來/麗達(dá)是一位/名+人物身份，擁有著/具有+人物精神/品質(zhì)，+人物相關(guān)事跡，+對保爾的影響或作用”的句式進(jìn)行仿寫。示例一：朱赫來是一位布爾什維克戰(zhàn)士，有著堅(jiān)定的信念和勇敢的品質(zhì)，始終致力于革命事業(yè)的發(fā)展。他是保爾成長道路上的引路人。示例二：麗達(dá)是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，擁有著豐富的知識(shí)和頑強(qiáng)的意志，積極投身于革命工作之中。她是保爾思想進(jìn)步的重要推動(dòng)者。第三部分（22題50分）寫作（50分）22.閱讀下面材料，按要求作文?！靶ⅰ薄靶拧薄昂汀?，都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！靶ⅰ?，就是體諒父母，尊重長輩；“信”，就是誠實(shí)做人，講求信用；“和”，就是溫和待人，和睦相處。這些美德，就體現(xiàn)在我們的生活中。請從“孝”“信”“和”中任選一詞填到題目的橫線上，寫一篇作文。題目：__________________，就在這里要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。（2）詩歌、戲劇除外，文體不限。（3）規(guī)范書寫，字?jǐn)?shù)不少于600。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。【答案】例文1：孝，就在這里奶奶的藤椅又在陽臺(tái)發(fā)出“咯吱”聲時(shí)，我正對著數(shù)學(xué)題皺眉。陽光穿過紗窗，在她銀白的發(fā)絲上鍍了層暖光，她手里攥著那張泛黃的體檢報(bào)告，指節(jié)因?yàn)橛昧Χ喊住现茚t(yī)生說她膝蓋積液，以后要少爬樓梯?！把绢^，幫奶奶把藥箱遞過來唄？”她的聲音帶著老年人特有的遲緩，像被風(fēng)吹散的棉絮。我應(yīng)著起身，目光掃過客廳墻上的日歷，紅筆圈著的“母親節(jié)”已經(jīng)過去三天。想起上周隨口答應(yīng)陪她去公園散步，卻被同學(xué)的生日會(huì)絆住腳，心里忽然像被什么東西硌了一下。藥箱在電視柜最上層，我踮腳夠到時(shí)，聽見藤椅又響了一聲?；仡^時(shí)，正看見奶奶試圖自己站起來，身體晃了晃又坐下，臉上掠過一絲不易察覺的失落。我走過去，把貼好標(biāo)簽的藥膏遞到她手里——那是昨天特意去藥店問的，專治關(guān)節(jié)疼痛的。“這個(gè)比之前的好用，我查過說明，每天涂兩次就行?！彼舆^藥膏的手頓了頓，抬頭看我時(shí)，眼里的光像落滿了星星。傍晚幫她泡腳時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她的腳踝腫得像發(fā)面饅頭。我蹲在小板凳上，用溫水慢慢澆過她的腳背，指尖觸到皮膚的褶皺，像摸到老樹皮的紋理。“以前你總愛踩我腳背上玩，說像踩棉花?！蹦棠毯鋈婚_口，聲音里帶著笑意，“那時(shí)候你才這么高，扎著兩個(gè)小辮兒……”我沒說話，拿過毛巾替她擦腳時(shí)，看見她褲腳卷邊處露出的淤青——定是昨天又偷偷爬樓梯了。夜里寫作業(yè)時(shí)，聽見奶奶在客廳跟老姐妹打電話：“我家丫頭啊，今天給我泡腳呢，還買了新藥……”聲音里的驕傲，隔著門板都能聽見。我忽然明白，孝從來不是母親節(jié)的一束康乃馨，也不是生日時(shí)的一句祝福。孝，它就藏在遞藥時(shí)多等的那一秒里，藏在蹲下身子的那個(gè)弧度里，藏在看穿她逞強(qiáng)時(shí)，那句“我想陪你”里。原來最珍貴的心意，從不需要刻意準(zhǔn)備，就藏在這些平平淡淡的日子里，像奶奶泡的茶，初嘗時(shí)微苦，回味卻滿是甘甜。例文2：信，就在這里美術(shù)課結(jié)束的鈴聲像塊投入湖面的石頭，瞬間攪亂了教室里的平靜。我抱著畫夾匆匆起身時(shí)，胳膊肘突然撞翻了鄰桌的畫具盒，十二支排列整齊的水彩筆“嘩啦”散了一地，其中一支筆帽脫落，筆尖在水泥地上劃出道刺眼的藍(lán)痕?！巴炅??！蔽叶紫氯旃P時(shí)，指尖觸到那道歪歪扭扭的劃痕，心猛地往下沉。這是小宇的畫筆，上周他還寶貝似的跟我說，這是他爸爸出差帶回來的進(jìn)口水彩筆。此刻他正背著書包往門口走，米色的外套被風(fēng)吹得輕輕揚(yáng)起。我捏著那支筆站在原地，教室里的人越來越少。夕陽透過窗戶斜切進(jìn)來，在地上投下長長的光斑，那道藍(lán)色劃痕就躺在光斑里，像只瞪著我的眼睛。如果偷偷把筆放回去呢？小宇說不定不會(huì)發(fā)現(xiàn)，就算發(fā)現(xiàn)了，也未必知道是我弄的。“喂，看到我的畫筆了嗎？”小宇的聲音突然在門口響起。我嚇得手一抖，筆差點(diǎn)掉在地上。他逆著光站著，我看不清他的表情，只覺得喉嚨發(fā)緊，像塞了團(tuán)棉花。“我……”話到嘴邊又咽了回去。窗外的麻雀嘰嘰喳喳地叫著，不知在議論什么。我想起上周班會(huì)課，班主任講“信”字的含義時(shí)，特意在黑板上寫了大大的“誠實(shí)”二字。那時(shí)候我還在心里暗暗想，做到誠實(shí)有什么難的?！笆遣皇潜徽l碰掉了？”小宇走過來，目光落在我手里的筆上。他的視線順著筆桿滑到筆尖，當(dāng)看到那道藍(lán)色劃痕時(shí)，眉頭輕輕皺了一下。我的心像被什么東西揪了一下，突然想起媽媽常說的話：“做錯(cuò)事不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)?！蔽疑钗豢跉?，攥著筆的手指因?yàn)橛昧Χ行┌l(fā)白：“對不起，是我不小心撞掉的，這筆……我賠給你吧。”說完這句話，我反而覺得心里輕松了不少。夕陽的金輝落在小宇臉上，他先是愣了一下，隨即露出個(gè)溫和的笑容：“沒事，一支筆而已，下次小心點(diǎn)就好?！薄翱墒恰薄罢娴臎]關(guān)系?！彼舆^筆，從口袋里掏出紙巾擦了擦筆尖，“你能告訴我，我已經(jīng)很開心了?！蔽铱粗旬嫻P小心地放進(jìn)盒子里，突然明白，原來“信”不是什么遙不可及的大道理。它就藏在不小心犯錯(cuò)后的那句“對不起”里，藏在坦然承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣里，藏在這間灑滿夕陽的教室里，藏在我們每個(gè)人的心里。走出教室時(shí)，晚風(fēng)帶著青草的香氣拂過臉頰，我抬頭看見天邊的晚霞像打翻了的調(diào)色盤，絢爛得讓人移不開眼。原來誠實(shí)面對自己，比任何漂亮的畫都要美好。例文3：和，就在這里美術(shù)課的爭吵聲像打翻的顏料盤，在畫室里炸開。我捏著那支斷了尖的狼毫筆，盯著小美沾了墨汁的白襯衫，喉嚨里像堵著團(tuán)浸了水的棉花——?jiǎng)偛艙尞嬀邥r(shí)，是我先推了她的胳膊。畫架上攤著未完成的《校園春景》，我的紫藤花剛勾出藤蔓，她的櫻花樹已經(jīng)點(diǎn)染了大半。原本說好合作完成這幅畫，卻因?yàn)椤霸撚锰冱S還是鈦白調(diào)花蕊”吵了