2025上海奉賢區(qū)教育局直屬學(xué)校公開招聘試題含答案教育學(xué)部分1.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.陶行知答案：C分析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”等觀點(diǎn)?？涿兰~斯強(qiáng)調(diào)泛智教育等；赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心等；陶行知是杜威的學(xué)生，提出生活教育理論。2.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）和“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂）都是按照學(xué)科來設(shè)置的課程，屬于學(xué)科課程?；顒?dòng)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生活動(dòng)為中心；綜合課程是將多門學(xué)科整合；隱性課程是潛移默化影響學(xué)生的課程。3.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢動(dòng)作引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論，此時(shí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的（）。A.動(dòng)機(jī)階段B.領(lǐng)會(huì)階段C.習(xí)得階段D.概括階段答案：B分析：加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)過程分為八個(gè)階段。領(lǐng)會(huì)階段是指學(xué)生對刺激進(jìn)行選擇性知覺。教師通過改變聲調(diào)和手勢動(dòng)作引起學(xué)生注意，讓學(xué)生進(jìn)行選擇性知覺，此時(shí)學(xué)生處于領(lǐng)會(huì)階段。動(dòng)機(jī)階段是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；習(xí)得階段是把信息進(jìn)入短時(shí)記憶；概括階段是將所學(xué)知識(shí)遷移。4.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)；討論法是學(xué)生之間相互討論；練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí)。5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是針對個(gè)別學(xué)生的工作；統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)各方面教育資源。心理學(xué)部分6.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫（）。A.感覺對比B.感覺后象C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺答案：D分析：聯(lián)覺是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象?？吹郊t、橙、黃色（視覺）使人產(chǎn)生溫暖的感覺（觸覺），屬于聯(lián)覺。感覺對比是不同刺激作用于同一感覺器官；感覺后象是刺激停止后感覺暫時(shí)保留；感覺適應(yīng)是刺激持續(xù)作用使感受性發(fā)生變化。7.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。學(xué)生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)視策略。認(rèn)知策略是加工信息的方法和技術(shù)；管理策略主要是對時(shí)間、環(huán)境等的管理；復(fù)述策略是促進(jìn)記憶的策略。8.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的，虎是哺乳動(dòng)物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D分析：演繹推理是從一般到個(gè)別的推理。題干中“哺乳動(dòng)物都是胎生的”是一般原理，“虎是哺乳動(dòng)物”是個(gè)別情況，得出“虎是胎生的”結(jié)論，屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質(zhì)屬性的概括；關(guān)系判斷是對事物之間關(guān)系的判斷；歸納推理是從個(gè)別到一般的推理。9.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長城形象。這種記憶是（）。A.情緒記憶B.形象記憶C.動(dòng)作記憶D.情景記憶答案：B分析：形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。游覽過“萬里長城”后在頭腦中留下長城形象，屬于形象記憶。情緒記憶是以體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶；動(dòng)作記憶是以做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶；情景記憶是對個(gè)人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件的記憶。10.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對其他特征作相似判斷，也就是以點(diǎn)概面。一個(gè)人外表有魅力，其與外表無關(guān)的特征也被肯定，屬于暈輪效應(yīng)。寬大效應(yīng)是指個(gè)體對他人往往是積極的肯定估計(jì)高于消極的否定估計(jì)；中心品質(zhì)是指影響印象形成的重要品質(zhì)；刻板印象是對一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括。教育法律法規(guī)部分11.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會(huì)主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、國際主義C.愛國主義、集體主義、國際主義D.共產(chǎn)主義、愛國主義、國際主義答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。12.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B分析：教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。管理學(xué)生權(quán)是對學(xué)生進(jìn)行管理的權(quán)利；學(xué)術(shù)自由權(quán)是從事科學(xué)研究等權(quán)利；民主管理權(quán)是對學(xué)校管理提出意見和建議的權(quán)利。13.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.省級(jí)人民政府D.地方人民政府答案：A分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。14.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不關(guān)心集體不屬于給予行政處分或解聘的情形。15.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及學(xué)前（）年教育，基本普及學(xué)前（）年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前（）年教育。A.三二一B.一二三C.二三一D.一三二答案：B分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前二年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。職業(yè)道德部分16.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要以身作則、言傳身教，這是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。17.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有熱愛學(xué)生，才能更好地開展教育教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生成長。熱愛教育事業(yè)是教師的基本要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的合作要求。18.某教師遇到學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生犯錯(cuò)誤，在進(jìn)行教育時(shí)，對優(yōu)秀學(xué)生是“輕描淡寫，面帶微笑”，對中等學(xué)生是“不厭其煩，嚴(yán)肅教導(dǎo)”，對后進(jìn)學(xué)生是“謾罵訓(xùn)斥，又吼又叫”。該教師的做法（）。A.正確，教師具有因材施教的教育藝術(shù)B.錯(cuò)誤，教師不能平等對待學(xué)生C.正確，教師善于把握教育時(shí)機(jī)D.錯(cuò)誤，教師不能公正施教答案：D分析：教師應(yīng)公正平等地對待每一位學(xué)生，不能因?qū)W生成績不同而區(qū)別對待。該教師對不同成績學(xué)生犯錯(cuò)誤采取不同態(tài)度，不能公正施教。因材施教是針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有差異的教學(xué)，而不是在教育態(tài)度上有歧視；題干未體現(xiàn)把握教育時(shí)機(jī)。19.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任。教師既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生品德。依法執(zhí)教是教師要遵守法律法規(guī)；愛崗敬業(yè)是對工作的態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的合作。20.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成（）。A.真誠的職業(yè)道德情感B.堅(jiān)定的職業(yè)道德信念C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志答案：C分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。職業(yè)道德情感、信念、意志都是職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方面，但最終要落實(shí)到行為習(xí)慣上。教育熱點(diǎn)與政策部分21.教育部等八部門印發(fā)的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》提出，到（），建成一批國家?guī)煼督逃?，形成一批可?fù)制可推廣的教師隊(duì)伍建設(shè)改革經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批（）層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。A.2025年碩士B.2030年博士C.2025年博士D.2030年碩士答案：A分析：《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》提出，到2025年，建成一批國家?guī)煼督逃?，形成一批可?fù)制可推廣的教師隊(duì)伍建設(shè)改革經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。22.為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，教育部部署開展（），這是今年教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。A.學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育B.師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)C.基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)D.職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)答案：A分析：教育部部署開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育，這是今年教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。23.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》提出，到2035年，（）實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，并通過國家督導(dǎo)評(píng)估。A.全國各縣（市、區(qū)）B.全國各城市C.全國各省份D.大部分地區(qū)答案：A分析：《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》提出，到2035年，全國各縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，并通過國家督導(dǎo)評(píng)估。24.為了提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，強(qiáng)調(diào)要改進(jìn)學(xué)校教學(xué)與服務(wù)，按照（）的理念，設(shè)計(jì)實(shí)施科學(xué)教育。A.做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)B.學(xué)中做、做中用、用中創(chuàng)C.創(chuàng)中學(xué)、學(xué)中做、做中用D.用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)、學(xué)中做答案：A分析：《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》強(qiáng)調(diào)要改進(jìn)學(xué)校教學(xué)與服務(wù)，按照“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的理念，設(shè)計(jì)實(shí)施科學(xué)教育。25.國家智慧教育平臺(tái)是國家教育公共服務(wù)的綜合集成平臺(tái)，以下不屬于其主要板塊的是（）。A.國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)B.國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)C.國家高等教育智慧教育平臺(tái)D.國家藝術(shù)教育智慧教育平臺(tái)答案：D分析：國家智慧教育平臺(tái)主要包括國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)、國家高等教育智慧教育平臺(tái)等，不包括國家藝術(shù)教育智慧教育平臺(tái)。綜合知識(shí)部分26.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨(dú)立性D.歷史性答案：C分析：教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，即教育可能超前或滯后于社會(huì)發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的相對獨(dú)立性。依賴性與題干不符；繼承性是指教育繼承以往的優(yōu)秀成果；歷史性是指不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)。27.個(gè)體身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：A分析：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這決定了教育工作必須循序漸進(jìn)，不能拔苗助長。階段性是不同階段有不同特點(diǎn)；不平衡性是身心發(fā)展速度不均衡；個(gè)別差異性是個(gè)體之間存在差異。28.以下屬于教育的文化功能的是（）。A.人口功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.傳遞和保存文化D.促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化答案：C分析：教育的文化功能包括傳遞和保存文化、傳播和交流文化、選擇和提升文化、更新和創(chuàng)造文化等。人口功能和經(jīng)濟(jì)功能分別是教育對人口和經(jīng)濟(jì)的作用；促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化是教育的個(gè)體功能。29.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動(dòng)的能力；教學(xué)決策能力是做出教學(xué)決策的能力。30.以下不屬于校本課程開發(fā)的理念的是（）。A.“以學(xué)生為本”的課程理念B.“決策分享”的民主理念C.“全員參與”的合作精神D.“超越文本”的創(chuàng)新理念答案：D分析：校本課程開發(fā)的理念包括“以學(xué)生為本”的課程理念、“決策分享”的民主理念、“全員參與”的合作精神等?！俺轿谋尽钡膭?chuàng)新理念不屬于校本課程開發(fā)的典型理念。案例分析部分案例：張老師是一位新入職的語文教師，在教學(xué)過程中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛比較沉悶。于是，他決定改變教學(xué)方法。在講解古詩詞時(shí)，他先播放了一段與詩詞意境相關(guān)的古典音樂，然后讓學(xué)生們閉上眼睛想象詩詞所描繪的畫面。接著，他引導(dǎo)學(xué)生們分組討論詩詞中的意象和情感。在討論過程中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的理解。最后，他讓每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，總結(jié)小組討論的結(jié)果。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，課堂氣氛也變得活躍起來。31.張老師采用的教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：B分析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索。張老師通過播放音樂、引導(dǎo)想象、組織討論等方式，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。直觀性原則是通過直觀手段讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)；鞏固性原則是鞏固所學(xué)知識(shí)；循序漸進(jìn)原則是按照知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn)知順序教學(xué)。32.張老師讓學(xué)生分組討論詩詞中的意象和情感，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：B分析：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。張老師讓學(xué)生分組討論，學(xué)生們相互合作、交流，屬于合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)等；探究學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)探究問題；接受學(xué)習(xí)是教師傳授知識(shí)，學(xué)生接受。33.張老師播放與詩詞意境相關(guān)的古典音樂，其目的是（）。A.營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣B.讓學(xué)生放松身心C.增加課堂的趣味性D.提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)答案：A分析：張老師播放與詩詞意境相關(guān)的古典音樂，主要是為了營造與詩詞相契合的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。雖然也可能在一定程度上讓學(xué)生放松身心、增加課堂趣味性，但最主要目的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；并非主要為了提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。34.從張老師的教學(xué)行為可以看出，他具有（）。A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B.豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.深厚的學(xué)科知識(shí)D.良好的職業(yè)道德答案：A分析：張老師面對學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)興趣不高的問題，能夠積極改變教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)手段，體現(xiàn)了他具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。張老師是新入職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富；題干未突出體現(xiàn)其深厚學(xué)科知識(shí)和良好職業(yè)道德。35.張老師的教學(xué)方法取得了良好的效果，這說明（）。A.教學(xué)方法對教學(xué)效果有重要影響B(tài).只要改變教學(xué)方法就能提高教學(xué)效果C.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定教學(xué)效果的唯一因素D.新教師比老教師更善于創(chuàng)新教學(xué)方法答案：A分析：張老師改變教學(xué)方法后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，課堂氣氛活躍，說明教學(xué)方法對教學(xué)效果有重要影響。改變教學(xué)方法不一定就能提高教學(xué)效果，還受多種因素影響；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是決定教學(xué)效果的唯一因素；不能一概而論說新教師比老教師更善于創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)部分36.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮的是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評(píng)價(jià)答案：A分析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來展開。37.以下不屬于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要求的是（）。A.全面性B.具體性C.靈活性D.可測量性答案：C分析：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要求具有全面性，涵蓋知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面；具體性，明確具體的教學(xué)成果；可測量性，能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行測量。靈活性不屬于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求。38.在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.整體性原則B.啟發(fā)性原則C.反饋性原則D.隨意性原則答案：D分析：設(shè)計(jì)教學(xué)過程應(yīng)遵循整體性原則，使教學(xué)各環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)；啟發(fā)性原則，激發(fā)學(xué)生思考；反饋性原則，及時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況。隨意性原則違背了教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性，不屬于應(yīng)遵循的原則。39.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)貫穿于（）。A.教學(xué)過程的始終B.教學(xué)結(jié)束后C.教學(xué)開始前D.教學(xué)過程中間答案：A分析：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終，在教學(xué)前可以進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，教學(xué)中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，這樣才能全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。40.在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，要考慮的因素不包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教師的喜好D.學(xué)生的特點(diǎn)答案：C分析：設(shè)計(jì)教學(xué)方法要考慮教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)選擇合適方法；考慮教學(xué)內(nèi)容，不同內(nèi)容適用不同方法；考慮學(xué)生特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。不能僅根據(jù)教師喜好來選擇教學(xué)方法。教育科研部分41.教育科研的起始環(huán)節(jié)是（）。A.選題B.查閱文獻(xiàn)C.制定研究計(jì)劃D.收集資料答案：A分析：選題是教育科研的起始環(huán)節(jié)，一個(gè)好的研究課題是研究成功的關(guān)鍵。查閱文獻(xiàn)是在選題后進(jìn)行資料收集的重要步驟；制定研究計(jì)劃是在選題和查閱文獻(xiàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的；收集資料是研究過程中的重要工作。42.以下屬于教育科研定性研究方法的是（）。A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.測量法答案：C分析：觀察法是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的研究方法，屬于定性研究方法。調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測量法可以進(jìn)行量化分析，更多屬于定量研究方法。43.在教育科研中，研究者要尊重研究對象的權(quán)利和意愿，避免對研究對象造成傷害，這體現(xiàn)了教育科研的（）原則。A.客觀性B.創(chuàng)新性C.倫理性D.可行性答案：C分析：倫理性原則要求研究者在教育科研中要尊重研究對象的權(quán)利和意愿，保護(hù)研究對象的利益，避免對其造成傷害?？陀^性原則是研究要客觀真實(shí)；創(chuàng)新性原則是要有創(chuàng)新成果；可行性原則是研究具有可操作性。44.教育科研成果的表述形式不包括（）。A.研究報(bào)告B.學(xué)術(shù)論文C.教育案例D.教學(xué)反思答案：D分析：教育科研成果的表述形式包括研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、教育案例等。教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)過程的反思總結(jié)，不屬于教育科研成果的典型表述形式