如何教孩子閱讀古典詩詞一、教案取材出處教案取材：《古詩詞鑒賞教程》（作者：張曉風(fēng)）教案參考：網(wǎng)絡(luò)資源《如何引導(dǎo)孩子閱讀古典詩詞》教案依據(jù)：我國教育部門發(fā)布的《中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》二、教案教學(xué)目標(biāo)了解古典詩詞的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的興趣。培養(yǎng)孩子對古典詩詞的鑒賞能力，提高語言表達(dá)和審美能力。增強(qiáng)孩子對古典詩詞的記憶和理解，激發(fā)創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解古典詩詞的基本特點(diǎn)鑒賞古典詩詞的語言美和意境美培養(yǎng)孩子對古典詩詞的鑒賞能力教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)孩子理解古典詩詞的內(nèi)涵如何激發(fā)孩子對古典詩詞的興趣如何培養(yǎng)孩子對古典詩詞的鑒賞能力教學(xué)內(nèi)容的表格：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)古典詩詞的基本特點(diǎn)講解、舉例了解古典詩詞的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)興趣古典詩詞的語言美比較分析、朗讀鑒賞古典詩詞的語言美，提高審美能力古典詩詞的意境美分析、創(chuàng)作鑒賞古典詩詞的意境美，激發(fā)創(chuàng)造力古典詩詞的內(nèi)涵理解思考、討論引導(dǎo)孩子理解古典詩詞的內(nèi)涵，提高思維能力興趣激發(fā)創(chuàng)設(shè)情境、互動激發(fā)孩子對古典詩詞的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣鑒賞能力培養(yǎng)作品分析、鑒賞培養(yǎng)孩子對古典詩詞的鑒賞能力，提高審美水平四、教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與古典詩詞相關(guān)的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞的美。比較教學(xué)法：將古典詩詞與現(xiàn)代詩歌進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺兩者之間的異同?；邮浇虒W(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問題，分享感受，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作能力。游戲化教學(xué)：將古典詩詞的學(xué)習(xí)融入游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。多媒體教學(xué)：利用圖片、音樂等多媒體手段，增強(qiáng)古典詩詞的教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過程第一課時(shí)：古典詩詞的基本特點(diǎn)導(dǎo)入：播放一首著名的古典詩詞，引導(dǎo)學(xué)生初步感受古典詩詞的美。教師講解：這首詩的作者是誰？出自哪個(gè)朝代？描繪了怎樣的畫面？講解古典詩詞的基本特點(diǎn)教師講解：古典詩詞的韻律美、意境美、修辭手法等。學(xué)生朗讀：讓學(xué)生朗讀這首詩，感受其韻律美?；佑懻摻處熖釂枺哼@首詩給你什么樣的感受？你能從這首詩中看出哪些修辭手法？學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和發(fā)覺。第二課時(shí)：古典詩詞的語言美講解古典詩詞的語言美教師講解：古典詩詞的語言簡練、含蓄、意境深遠(yuǎn)。學(xué)生朗讀：朗讀一首古典詩詞，感受其語言美。比較教學(xué)法教師對比古典詩詞與現(xiàn)代詩歌，讓學(xué)生發(fā)覺兩者在語言上的差異。學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，總結(jié)古典詩詞在語言上的特點(diǎn)。游戲化教學(xué)教師設(shè)計(jì)一個(gè)語言游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古典詩詞的語言美。第三課時(shí)：古典詩詞的意境美講解古典詩詞的意境美教師講解：古典詩詞的意境是詩人情感與客觀景物交融的結(jié)果。學(xué)生分析：讓學(xué)生分析一首古典詩詞的意境。多媒體教學(xué)教師利用圖片、音樂等多媒體手段，展示古典詩詞的意境。創(chuàng)作練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首具有意境的短詩。六、教案教材分析教材選擇《古詩詞鑒賞教程》網(wǎng)絡(luò)資源《如何引導(dǎo)孩子閱讀古典詩詞》教材分析教材名稱優(yōu)點(diǎn)不足《古詩詞鑒賞教程》系統(tǒng)講解古典詩詞的基本知識，有助于學(xué)生全面了解古典詩詞內(nèi)容較為枯燥，可能難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣網(wǎng)絡(luò)資源《如何引導(dǎo)孩子閱讀古典詩詞》實(shí)用性強(qiáng)，針對性強(qiáng)，適合不同年齡段的學(xué)生資源質(zhì)量參差不齊，需要教師進(jìn)行篩選教材使用建議教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教材和教學(xué)方法。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：古詩詞接龍操作步驟：將學(xué)生分成小組，每組確定一名“接龍員”。教師出示一句古詩詞，由“接龍員”開始接下一句，要求句子必須來自同一首詩詞。依次進(jìn)行，直到某個(gè)小組無法繼續(xù)接龍。評選出接龍次數(shù)最多的小組，給予獎勵(lì)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們來玩一個(gè)古詩詞接龍的游戲，看看哪個(gè)小組能夠接龍接得最長?！薄罢埖谝晃恍〗M的‘接龍員’上來接龍，請保證你的接龍句出自同一首詩詞?！薄昂?，下一個(gè)小組，’接龍員’準(zhǔn)備好接下一句了嗎？”作業(yè)二：詩意配圖操作步驟：教師提供一首古典詩詞，要求學(xué)生根據(jù)詩句的意境創(chuàng)作一幅圖畫。學(xué)生完成作品后，展示給全班同學(xué)。教師和學(xué)生一起討論，分析每幅畫與詩句之間的聯(lián)系。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們要來完成一個(gè)有趣的作業(yè)——詩意配圖。請大家根據(jù)這首詩的意境，創(chuàng)作一幅圖畫?！薄昂茫l愿意第一個(gè)展示你的作品？請把你的圖畫和詩句分享給大家?！薄斑@幅圖畫非常符合詩句的意境，大家覺得呢？”作業(yè)三：古詩詞改寫操作步驟：教師選擇一首較難理解的古詩詞，要求學(xué)生用自己的語言進(jìn)行改寫，使之更易理解。學(xué)生完成后，展示給全班同學(xué)。教師和學(xué)生一起討論，比較原詩和改寫的差異。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們來嘗試一個(gè)挑戰(zhàn)性的作業(yè)——古詩詞改寫。請大家用自己的話將這首詩改寫出來?！薄罢埻瑢W(xué)們上來展示你的改寫版本，我們一起聽聽，看哪一個(gè)更易懂?！薄斑@個(gè)改寫版本真的很棒，你很好地抓住了原詩的意境。”八、教案結(jié)語親愛的同學(xué)們，今天我們一起摸索了古典詩詞的世界，感受到了古人的智慧和情感。通過這次學(xué)習(xí)，我相信你們對古詩詞有了更深的理解和熱愛。請記住，古典詩詞不僅僅是語言的藝術(shù)，